PROIE

DATA:
CT
DIDAC
PROPUNĂTOR: prof. înv. primar, Bîjgan Nicoleta
CLASA: I
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială nr. 1, Tutova

TIC
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:
SUBIECTUL: Elemente simple de limbaj nonverbal – expresii faciale
TIPUL LECȚIEI: fixare și consolidare
DURATA: 45

COMPETENȚE GENERALE
Dezvoltare Personală
2. Exprimarea adecvată a emoțiilor în interacțiunea cu copii și adulți cunoscuți
Comunicare în limba română
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare

COMPETENȚE SPECIFICE
Dezvoltare Personală
2.1. Asocierea emoțiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal și
paraverbal
Comunicare în limba română
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
La finalul activității elevii vor fi capabili:
O1 – să alcătuiască „tabloul emoțiilor” pe parcursul orei de dezvoltare personală;
O2 – să identifice emoțiile reprezentate în imagini;
O3 – să realizeze un desen simbolic prin care să arate cum îi percep pe colegii lor;
O4 – să realizeze conexiuni între imaginile identice sau care ilustrează aceleași
emoții;
O5 – să redea prin desen expresia propriului chip;
O6 – să mimeze emoțiile sugerate în așa fel încât colegii să le ghicească.

1
RESURSE:
- umane: 16 elevi
- materiale: laptop, videoproiector, stick cu videoclipuri, imagini, jetoane
- procedurale: conversația euristică, exercițiul, munca independentă,
problematizarea, simularea, jocul didactic

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi

BIBLIOGRAFIE:
***Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ – clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a avizată cu Ordinul ministrului educaţiei
naţionale nr. 3418/19.03.2013
Grigore, Adina; Ipate-Toma, Cristina – „Dezvoltare personală pentru clasa I. Caiet
de lucru”, auxiliar pentru clasa I, Editura Ars Libri, Costești, Argeș, 2015
***Internet

2
 SCENARIUL
DIDACTIC
Nr Etapele lecției Activități Ob Interacțiun Tim Elemente de Modalități
. . e p strategie de evaluare
crt op.
.
1. Momentul Se asigură condițiile necesare Frontal 1ʼ Conversația Aprecieri
organizatoric desfășurării activității în bune frontale
condiții. Se pregătesc
materialele și instrumentele
necesare.
2. Reactualizarea Verific cunoștințele dobândite Frontal 5ʼ Conversația Aprecieri
cunoștințelor anterior. frontale și
asimilate - Despre ce emoție am individuale
anterior învățat data trecută?
- Care a fost ultima situație
din viața ta când te-ai simțit
furios?
- Cum ai procedat în acea
situație? Ți-ai urmat furia
sau te-ai calmat?
- Adu-ți aminte de povestea
„Piatra strălucitoare” pe
care am citit-o data trecută!

3
 Ce au făcut Roli și Coco?
- Ce s-a întâmplat cu piatra?
De ce?
- Ce au hotărât ei după ce s-
au împăcat?
- Au reușit să reîntregească
piatra? De ce?
- Ce ne învață pe noi acest
lucru?
3. Captarea Elevii fac cunoștință cu Frontal, 7ʼ Conversația Aprecieri
atenției „Detectivul de emoții” prin individual euristică, frontale și
intermediul videoclipului explicația individuale
„EDITURA EDU Detectivul
de emoții”. Pe parcursul
vizionării au loc discuții atât
între învățător și elevi, cât și
între elevi pe marginea celor
vizionate.
4. Anunțarea „Dragi copii, astăzi, în ora Frontal 1ʼ Expunerea
temei și a de dezvoltare personală vom
obiectivelor învăța despre expresiile feței
care arată emoțiile noastre.
Vom discuta despre emoțiile
exprimate de fața noastră,
despre emoțiile emoțiile pe
care le pot exprima anumite
culori, vom lucra în perechi,
ne vom juca mimând diverse

4
 emoții și vom arăta, la final,
cum ne-am simțit astăzi prin
colorarea unei / unor expresii
faciale.
5. Sistematizarea, Le explic elevilor faptul că O1 Frontal 5ʼ Conversația Observarea
consolidarea, emoțiile spun multe lucruri euristică, sistematică:
fixarea despre modul în care se simte exercițiul modul în
cunoștințelor cineva. De asemenea, le care elevii
asimilate explic faptul că în fiecare zi participă la
anterior toate emoțiile noastre activitate
alcătuiesc un fel de tablou și Aprecieri
că fiecare emoție a noastră frontale
este ca un portret. Astăzi vom
alcătui un tablou în care vom
desena, pe parcursul orei de
dezvoltare personală, portrete
care vor arăta cum ne simțim
în acel moment.
Le dau elevilor o fișă cu o
ramă de tablou în care își vor
desena emoțiile pe parcursul
orei (ANEXA 1). La final
vom vedea prin ce fel de
emoții au trecut de-a lungul
activității.
Elevii desenează cum se simt
acum.
Caiet didactic, ex. 1, pag. 28 Frontal 5ʼ Conversația Observarea

5
Elevii recunosc emoțiile euristică sistematică:
reprezentate în caietul O2 modul în
didactic, iar câțiva dintre ei care elevii
povestesc pe scurt câte o participă la
întâmplare care i-au făcut să activitate
se simtă astfel și cum au Aprecieri
reacționat în acele momente. O1 individuale
Apoi desenează în rama de
tablou cum se simt acum.
ACTIVITATE ÎN PERECHI Frontal, în 10ʼ Conversația, Observarea
Elevii sunt împărțiți cu O3 perechi explicația, sistematică:
ajutorul aplicației exercițiul, modul în
„Wordwall.net/Random munca care elevii
cards”. Aceștia au sarcina de independentă realizează
a desena câte un emoticon sarcina
care să arate cum este, de Aprecieri
obicei, colegul din pereche
sau cum îl percep ei. La final
se face schimb de desene.
Întreb: „Ai ghicit starea
colegului tău?” elevii numiți
răspund. O1
Apoi desenează în rama de
tablou cum se simt acum.
Caiet didactic, ex. 2, pag. 28 Frontal, 2ʼ Explicația, Observarea
Elevii vor uni chipurile O5 individual exercițiul sistematică:
identice dintre cele desenate modul în
și vor încadra într-o inimioară care elevii

6
 chipul care arată cum se simte realizează
fiecare în acest moment, după sarcina
care îl vor desena astfel încât Aprecieri
să le semene. frontale și
Apoi desenează, din nou, în O1 individuale
rama de tablou cum se simt
acum.
6. Obținerea Fișă de lucru (ANEXA 2) Frontal, 3ʼ Explicația, Observarea
performanței Elevii trebuie să coloreze O1 individual exercițiul, sistematică:
imaginea sau imaginile care munca modul în
arată cum s-au simțit astăzi. independentă care elevii
De asemenea, voi verifica realizează
„tabloul” pe care l-au realizat sarcina
elevii de-a lungul orei de Aprecieri
dezvoltare personală. frontale și
individuale
7. Asigurarea JOC DE MIMĂ Frontal 10ʼ Explicația, Aprecieri
retenției și a Câțiva elevi ies în față, pe O6 jocul didactic frontale și
transferului rând și mimează emoțiile pe individuale
care li le șoptesc la ureche.
Colegii din bănci trebuie să
ghicească ceea ce mimează
colegul din față.
8. Aprecieri Fac aprecieri verbale Frontal 1ʼ Conversația Aprecieri
finale, colective și individuale cu frontale și
recompense privire la modul de lucru și la individuale
rezultatele obținute. Elevii vor
primi recompense.

7
8
ANEXA 2

FIȘĂ DE LUCRU

Colorează expresia sau expresiile faciale care arată cum te-ai simțit astăzi!

10