PROIECT DE

LECȚIE
Propunător: Ivan Andreea-Petrina 
Data : 10.01.2022
Clasa : a V-a 
Disciplina : Consiliere și dezvoltare personală 
Domeniul de conținut : “Dezvoltare socio-emoțională” 
Titlul lecţiei : “Să ne conștientizăm emoțiile” 
Tipul lecţiei : mixt  
 
 
Competenţe specifice :  
2.1. Recunoaşterea unei varietăţi de emoţii trăite în raport cu sine şi cu ceilalţi
 
Obiective operaţionale: 
Pe parcursul şi la finalul lecţiei, elevii vor fi capabili: 
 O1: să identifice emoțiile utilizând suporturi variate;
 O2: să asocieze emoțiile cu situații, experiențe trăite sau povestite;
 O3: să conștientizeze propriile emoții;
 O4 să reprezinte emoțiile proprii in diverse forme artistice;

Strategia didactică: 
A) Resurse procedurale -  comunicarea asertivă, brainstormingul, explicaţia, descoperirea dirijată, demonstraţia, studiu de caz, problematizarea,
jocul de rol, brainstorming-ul, ciorchinele.
B) Resurse materiale – fişe de lucru, ilustraţii, suport audio, creioane colorate, foaie flipchart, postituri.
 
Bibliografie: 
 Programa școlară pentru disciplina CONSILIERE ȘI DEZVOLTARE PERSONALĂ, clasele V-VIII, București, 2017 

Momentele Dozarea Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse Evaluarea

(etapele) (durata) op.
lecţiei
 Moment 2 min. -Asigură condiţiile necesare Se pregătesc pentru
organizatoric desfăşurării lecţiei desfășurarea lecției.
-Consemnează absenţele

-Adresează întrebări cu privire

la informațiile transmise -Răspund întrebărilor
anterior despre “comunicare” profesorului, folosind Conversația
*Vă mai amintiți la ce face propriile cuvinte Aprecieri
Reactualizarea 10-15 referire termenul ,,emoție”? -Oferă răspunsuri pe baza Ilustrații verbale
achiziţiilor min. *Care este rolul emoțiilor în informațiilor achizionate în
anterioare viața de zi cu zi? lecțiile anterioare.
*Cum ne putem exprima
emoțiile?
*Oferiți un exemplu în care
v-ați exprimat emoțiile.

Discuţii 3 min. -Creează un moment de -Asociază idei cu termenul Brainstormin

pregătitoare O1 reflecţie cu privire la subiectul ”emoții”; g Aprecieri
lecției (emoțiile), folosind -Participă la consemnarea pe verbale
metoda Brainstorming; tablă a ideilor. Markere
-Notează pe tablă ideile Tablă
transmise de elevi.

Transmiterea -Le comunică elevilor -Îşi însuşesc cerinţele Conversația

titlului lecţiei şi a subiectul lecției (“Să ne transmise de profesor Explicația
obiectivelor 1-2 min. conștientizăm emoțiile”) şi
operaţionale modul de lucru.
 -Prezintă 3 situații de studiu -Se implică activ în Conversația
de caz . Fiecare elev in parte conversaţie Explicația
face observații privind felul -Receptează noile informaţii Dezbaterea
cum noi ne manifestăm in
diferite situații .
De ex. Emoția poate fi
Dirijarea învățării 15 min.
O2 aceeași. O trăiesc persoane
diferite, in situații diferite. În -Participă la activitate,
aceeași situație, persoane oferind exemple din viața de
zi cu zi. Markere
diferite trăiesc emoții diferite.
Coli flipchart
Emoția este exprimată diferit,
- Elevii vor preciza la ce Ciorchinele
de persoane diferite, dar aflate
în aceeași situație. situatii s-au gandit pentru a
-Timp de 30 de secunde, provoca aparitia fiecarei
fiecare elev iși va imagina că emoții.
trăieste fiecare dintre aceste
emotii: tristete, nervozitate si
bucurie. Ei vor preciza la ce -Receptează explicaţiile
situatii s-au gandit pentru a
provoca aparitia fiecarei
emotii.

-Grupați in echipe de câte 4 -Se implică în rezolvarea Conversația Aprecieri

elevi, fiecare echipă va folosi sarcinilor verbale
Fixarea noţiunilor 15 min. 2 emoții diferite dintr-o gamă
de emoții dată. Pentru fiecare
emoție, se va nota o situație
O3 care ar putea sa o declanșeze.
De ex. Cineva ar putea să
exprime nervozitate atunci
când se cearta cu o persoana
apropiată. Cineva ar putea să
exprime nedumerire atunci
când nu a înteles o discuție
purtată într-o limbă străina La
final, profesorul completează
un ciorchine cu emotiile date
si situatiile create de elevi .
Gama de emotii: dezamagire,
recunoastinta, furie, dezgust
- Grupați pe perechi, utilizând
aceeași foaie si același creion,
în același timp, vor desena
împreună.Nu trebuie să
vorbeasca și la un interval de
1minut, vor schimba
rolurile.La final, vor observa
dacă au lăsat colegul să
deseneze sau s-au împotrivit
modului in care colegul dorea
să deseneze.Apoi, vor preciza
ce au simtit pe parcursul
jocului si cum se explica
aparitia acestor emotii.
De ex. Aparitia frustrarii
datorita faptului ca a preluat
altcineva controlul.

-Multe întamplari in viata Menționează diferite situatii

elevilor s-au petrecut la cu care s-au confruntat si
scoala. De aceea ei vor afla emotiile din acele momente.
unii de la altii de ce stari Utilizand exercitiile de auto-
emotionale sunt cuprinsi in reflexie cu privire la emotiile
diferite situatii de la scoala.
De ex. Ce emotie traiesti
inainte de un test? CE AM
INVATAT AZI? -Oferă feedback asupra
lucrărilor celorlalte echipe
-Realizează evaluarea întregii
activități