1

RAPORT DE ACTIVITATE
AN ȘCOLAR: 2020-2021

CRITERII DE PERFORMANŢĂ

1. Proiectarea activităţii:

1.1 Respectarea programei şcolare şi a normelor de elaborare a documentelor de proiectare:

Programa școalara a fost construită și respectată astfel încât să contribuie la dezvoltarea profilului de
formare al elevului din ciclul primar.
Întocmirea planificarilor calendaristice conform legislatiei în vigoare pâna la termenul stabilit.
Întocmirea planurilor unitatilor de învatare conform legislatiei în vigoare pâna la termenul stabilit.
Cunoaşterea, realizarea şi avizarea documentelor specifice proiectării: planificarea anuală/ semestrială și
proiectarea unităţilor de învăţare/ lecțiilor, organizare și evaluare.
La începutul anului şcolar am studiat curriculum-ul naţional şi local CDS, ghidurile metodologice
aferente nivelului învățământ primar. Am aplicat și interpretat teste predictive, teste iniţiale, de progres şi finale
cu specificarea obiectivelor de evaluare urmărite, iar prin valorificarea rezultatelor am asigurat o proiectare
eficientă a curriculumului specific clasei a IV-a.
Am elaborarat documentele de proiectare în conformitate cu cerinţele programelor şi ale planurilor-cadru
în vigoare. Am asigurat latura aplicativă, practică regăsită în proiectare şi în deprinderile şi priceperile propuse
spre dezvoltare, ţinând cont de nivelul de dezvoltare intelectuală al elevilor.
Proiectarea didactică a fost fundamentată pe achiziţiile anterioare de învăţare ale educabililor, asigurând
şi caracterul aplicativ al proiectării curriculare. Am selectat auxiliarele curriculare adaptate profilului clasei.
Accentul s-a pus pe calitatea informaţiilor şi nu pe cantitatea lor. M-am preocupat pentru formarea şi
dezvoltarea capacităţii de lucru în echipă. Adaptarea la particularităţile grupului de elevi a tuturor conţinuturilor
învăţate a avut un caracter permanent. În proiectare am ţinut cont şi de particularităţile specificului local,
comunitatea şi elementele caracteristice ale locului natal, fiind cele care au dat o notă definitorie în activitatea
de zi cu zi şi în activitatea extracurriculară.
Conceperea unor strategii adecvate, în concordanţă cu nivelul achiziţiilor anterioare şi cu performanţele
elevilor, utilizarea resurselor materiale aflate la dispoziţie în şcoală, cunoaşterea rezultatelor evaluărilor
naţionale/locale ale propriilor elevi, dar şi la nivelul localităţii/şcolii, în urma participărilor organizate la
concursuri şcolare, a constituit o notă de oferire a unui feed-back permanent al muncii mele, prin raportarea
proiectării la aceste rezultate.
1.2 Folosirea TIC în activitatea de proiectare:..
Proiectarea planificărilor a fost realizată cu ajutorul TIC. Am realizat o bază de date personală care include
teste, fișe de lucru, opţionale, activităţi extracurriculare, planuri de intervenţie personalizate, portofolii, clubul
de lectură etc.

1.3 Proiectarea activităților suport pentru învățarea în mediul online și a instrumentelor de evaluare
aplicabile online, din perspectiva principiilor de proiectare didactică.
Din perspectiva principiilor de proiectare didactică, am proiectat activități suport pentru învățarea in
mediul online. De asemenea, am contribuit la realizarea unor forme de evaluare aplicabile on-line. Valorizarea
activităților prin realizarea unor filmulete, expoziții, exemple de bună practică.
În munca cu şcolarii, am îmbinat cerinţele planificării cu nevoile şi cu posibilităţile școlarilor din clasa
pe care o coordonez în măsura în care activitățile s-au desfășurat de acasă, în sistem online- platforme
educaționale, email, telefon. Din 6 noiembrie, din cauza implementarii stării de urgență, prin care atât cadrele
didactice, cât și elevii au fost nevoiți să rămână la domiciliu, activitățile educative s-au susținut online, utilizând
 2

platforma Google classroom în combinație cu platformele educative Wordwall, unde am realizat resurse
educaționale pe conținuturile de învățare abordate, Twinkl.com, Intuitex, didactic.ro, etc – resurse educaționale
folosite cu și fără modificări, utilizate în special în consolidarea și testarea de cunoștințe. Platforma Google
classroom permite conferințe susținute în timp real, astfel încât implicarea elevilor a fost mare, feedback-ul fiind
unul pozitiv.

1.4 Proiectarea unor activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi interesele
educabililor, planul managerial al unităţii.
M-am implicat în proiectarea activităţilor extracurriculare. Am realizat activităţile extracurriculare pe baza
documentelor proiective ale unităţii de învăţământ. Am asigurat participarea grupurilor-ţintă şi realizarea
activităţilor extracurriculare pe baza planificării stabilite:

-5 octombrie-Ziua Educației
-Toamna in clasa si in scoala noastră!
-Ziua națională a Romaniei-1 Decembrie
- Vin sărbătorile!
-Mihai Eminescu-Luceafărul poeziei românești!
-Unirea Principatelor Romane-24 ianuarie,
-Ziua alimentatiei sănătoase!,
-La multi ani, măicuța mea!,
-Sărbătoarea Paștelui. Obiceiuri și tradiții de Paște.

2. Realizarea activităţilor didactice:

2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor
specifice.
Am selectat permanent situaţii de învăţare care să ducă la crearea şi dezvoltarea deprinderilor utile în
dezvoltarea competențelor generale și specifice ale elevilor.Am selectat procedee, tehnici şi metode de predare,
în funcţie de nivelul de pregătire al elevilor şi de cantitatea de cunoştinţe transmisă, astfel încât să fie active-
participative și să implice elevii în activități. Am corelat secvenţele de învăţare cu obiectivele operaţionale,
pentru finalizarea dezvoltării şi formării personalităţii elevului.
În proiectarea activităților am gândit activități diferențiate în funcție de nevoile elevilor, dar și de
dezvoltarea lor cognitivă sau psiho-socio-emoțională. Activitățile au fost gândite și aplicate în manieră
interdisciplinară, așa cum prevede curriculumul actual.
Strategiile didactice au pus accent pe:
-constructia progresiva a cunostintelor si consolidarea continua a capacitatilor, flexibilitatea abordarilor si
parcursul diferentiat, cultivarea capacității elevului de a se autoevalua, a spiritului autoexigentei, coerenta si
abordarea interdisciplinară/ transdisciplinară.
-am utilizat unele metode active: învățarea prin descoperire, invatarea prin cooperare, problematizarea, studiul
de caz, jocul de roluri, analiza logica a unui text,etc.
Elevul trebuie să fie conştient de importanţa învăţării prin cercetare, prin descoperire, de importanţa
realizării conexiunilor între diferitele discipline.

2.2 Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării activităţilor
didactice-inclusiv resurse TIC.
Am utilizat mijloacele existente în şcoală (sala de clasă, bibliotecă, etc.) în vederea optimizării
activităților didactice-inclusiv resurse TIC. Am selectat judicios auxiliarele pentru nivelul formabililor. Am
utilizat probleme/teme/experimente formulate în auxiliarele didactice.
 3

-am utilizat eficient resursele materiale din scoală in vederea optimizării activităților didactice-inclusiv resurse
TIC (calculator, videoproiector).
TIC-ul oferă elevilor mari oportunităţi în direcţia cooperării şi colaborării cu colegii, cadrele didactice,
facilitând şi favorizând, prin instrumentele sale, schimbul de idei şi discuţii, dezvoltând spiritul critic,
obiectivitatea şi reflexiunea discursivă.

2.3 Utilizarea de resurse educaționale deschise, aplicații online , crearea și susținerea sesiunilor de învățare
pe platforme educaționale
Procesul instructiv–educativ s-a susținut online, utilizând platforma Google classroom în combinație cu
platformele educative Wordwall, Twinkl.com, Intuitext, didactic.ro, etc. Am realizat resurse educaționale pe
conținuturile de învățare abordate, utilizate în special în consolidarea și testarea de cunoștințe, acestea fiind
foarte apreciate de elevi. Am utilizat resurse educationale deschise, aplicații online, am creat și susținut sesiuni
de învățare pe platforma educațională Google classroom.

2.4.Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate.

-Am diseminat, evaluat si valorizat activitățile realizate.
Asigurarea transparentei criteriilor, a procedurilor de evaluare:
-prezentarea obiectivelor si criteriilor evaluarii elevilor;
- asigurarea permanenta a feed-back-ului;
- folosirea unor instrumente care sa permita si o evaluare online (chestionare)
-includerea autoevaluarii ca etapa în demersul didactic în proiectarea activitatilor.
2.5. Organizarea şi desfăşurarea activităţilor didactice, curriculare și extracurriculare în mediul școlar,
extrașcolar și în mediul online.
-Am organizat si desfășurat activități didactice, curriculare si extracurriculare in mediul scolar, extrascolar și
online.
2.6 Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea formării/dezvoltării competenţei
de ,,a învăţa să înveţi”
Realizarea autoevaluarii individuale/în cadrul grupelor de lucru:
Am format deprinderi de studiu individual si in echipa in vederea formarii/dezvoltării competentei de “a
învăța sa inveti”.
Am inclus autoevaluarea în activitatile didactice.
Am exersat diferite tehnici care să obişnuiască copilul cu stilul de muncă intelectual – „a învăţa să
înveţi”. Am dezvoltat latura pragmatică a formării prin experimente/teme/lucrări regăsite în portofoliul elevului.
Am selectat temele/aplicaţiile cu caracter interdisciplinar (portofoliul elevului).
Am evidenţiat elevii care şi-au dezvoltat capacitatea de autoevaluare în cadrul procedurii de evaluare la
clasă.

2.7 Organizarea și desfășurarea de activități prin participare la acțiuni de voluntariat

Am realizat activităţile extracurriculare pe baza documentelor proiective ale unităţii de învăţământ. Am
asigurat participarea grupurilor-ţintă şi realizarea activităţilor extracurriculare pe baza planificării stabilite. Am
încheiat parteneriate pentru realizarea obiectivelor propuse în activitatea extracurriculară: Parteneriat cu
Romsilva Vâlcea - ,, Un copil, un brăduţ”; Parteneriat cu Editura Edu ; - Parteneriat International Formidabilii
etc. Am participat împreună cu elevii clasei mele la activități de voluntariat „Săptămâna fructelor și legumelor”.

3.Evaluarea rezultatelor învăţării

3.1 Asigurarea transparenţei criteriilor, a procedurilor de evaluare şi a rezultatelor activităţilor de evaluare.

Am asigurat transparența criteriilor, a procedurilor de evaluare și a rezultatelor activităților de evaluare.
Elevii cunosc aceste proceduri de evaluare pentru disciplinele predate fiindule permanent
 4

notificate.Înregistrarea activităţilor de evaluare a elevilor s-a desfăşurat în conformitate cu legislaţia în vigoare.

Comunicarea sistematică s-a realizat în timpul semestrului prin: ședințele cu părinții, ședințele de consiliere,
prin e-mail, telefonic. Comunicarea cu părinţii, în timpul anului școlar s-a desfăşurat corect, cu participarea
majorităţii colectivului de părinţi.
3.2 Aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor.
Am stabilit variate tipuri de evaluare: iniţială, continuă, sumativă, interevaluare, autoevaluare. Am fixat
şi utilizat instrumentele de evaluare specifice. Am apreciat şi valorificat rezultatele evaluării prin diverse
recompense stimulative. Am valorificat evaluarea posibilităţilor de învăţare ale elevilor, implicându-i în
procesul educative. Am comunicat facil şi la timp rezultatele testelor.
3.3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare
unică.
Am aplicat şi interpretat probele de evaluare. Am utilizat evaluarea alternativă cu dovezi şi indicatori de
performanţă. Am înregistrat toate rezultatele şi baremele într-o bază de date unitară.
3.4. Promovarea autoevaluării şi interevaluării
Autoevaluarea a fost pe tot parcursul anului. Am evidenţiat elevii care şi-au dezvoltat capacitatea de
autoevaluare în cadrul procedurii de evaluare la clasă. Am utilizat metode de autoevaluare la clasă pe grupuri de
elevi.
3.5 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor educaţionali
La nivelul unității de învățământ s-a realizat o evaluare a satisfacției beneficiarilor educaționali prin
aplicarea de chestionare pe platforma TEAMS. Feedback-ul a fost unul pozitiv, elevii și părinţii au fost
mulţumiţi cu privire la activitatea educativă, fapt relevat de chestionarele aplicate la clasă, de implicarea activă a
acestora în diverse activităţi ale clasei şi de discuţiile cu învăţătorul.
3.6 Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării rezultatelor învăţării.
Am îndrumat elevii pentru realizarea propriilor portofolii educaţionale.
de lucru primite.

4. Managementul clasei de elevi

4.1 Stabilirea unui cadru adecvat ( reguli de conduită, atitudini, ambient ) pentru desfăşuraea activităţilor în
conformitate cu particularităţile clasei de elevi.
Am stabilit reguli de conduita, atitudini, ambient pentru desfășurarea activităților in conformitate cu
particularitățile clasei. Am întocmit documente care justifica prezentarea normelor. Am realizat consilierea
permanenta a elevilor. Elevii au fost implicati în activitati de buna practică și responsabilizati.

4.2 Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiilor conflictuale.

Am monitorizat comportamentul elevilor si am gestionat situatiile conflictuale si cu ajutorul
psihologului scolii.
Am realizat și participat la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şi
combatere a comportamentelor nesănătoase, în orele de consiliere sau atunci când tematica activităţilor a
permis. Pe parcursul anului școlar am monitorizat comportamentul elevilor și am gestionat situațiile conflictuale
apărute.

4.3 Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor.

Am consiliat si tratat diferentiat elevii, în funcție de particularitățile fiecăruia.

5.Managementul carierei şi al dezvoltării personale

5.1. Participarea la programele de formare continuă/perfecționare și valorificarea competențelor științifice,

didactice și metodice dobândit
În acest an școlar am sustinut lecții si am fost evaluat în vederea obtinerii gradului didactic II.
 5

5.3 Realizarea/actualizarea portofoliului profesionalşi dosarului personal.

Am întocmit portofoliul personal cu documentele de proictare curriculara, cu cele de evaluare, cu cele
extracurriculare și cu cele dedicate activității cu părinții. Am conceput programul de opţional şi mijloace de
învăţământ utilizate în predare.

5.4 Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii (cu elevii, personalul
şcolii, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii-familiile elevilor).
Am dezvoltat capacitați de comunicare si relationare cu elevii, personalul scolii, echipa manageriala si
cu beneficiarii din cadrul comunității-familiile elevilor.
Am realizat integral şi la timp atribuţiile stabilite prin fişa postului, am comunicat permanent cu colegii
de catedră, cu elevii și familiile acestora și cu echipa managerială a școlii.Am realizat comunicări formale şi
schimburi de date conform legislaţiei şi procedurilor stabilite la nivelul unităţii de învăţământ şi am completat
documentele şcolare conform prevederilor legale. Am respectat integral regulamentele interne şi procedurile
stabilite la nivelul unităţii de învăţământ. Am raportat la timp/termen situaţiile solicitate de serviciul
secretariat, contabilitate. Am manifestat disponibilitate în îndeplinirea sarcinilor de serviciu și în colaborarea cu
familiile elevilor.
6.4 Realizarea/participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi comportamentelor
nesănătoase în mediul şcolar, familie şi societate.
Am realizat și am participat la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire
şi combatere a comportamentelor nesănătoase, în orele de consiliere sau atunci când tematica activităţilor a
permis.Am implicat şi activizat elevii în acţiuni de combatere a violenţei (realizarea unor afişe şi colaje
reprezentative, desene sugestive, compuneri).
6.5 Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi ISU pentru toate
tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ precum şi a sarcinilor suplimentare .
Am respectat sistemele şi procedurile de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia
în vigoare pentru activităţile desfăşurate în şcoală.
6.6 Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii la nivelul organizaţiei
Am respectat ordinele şi legile în vigoare, regulamentul şcolii, am respectat termenele de execuţie,
regulamentul şi procedurile operaţionale CEAC. Am raportat corect datele şi informaţiile solicitate comisiile din
şcoală (CEAC, Comisia de perfecționare etc).
Implicarea în proiecte care asigură o imagine bună a școlii în comunitate.
6.7 Promovarea de activități de învățare interactive prin utilizarea unor instrumente realizate
cu ajutorul tehnologiei;
Avand in vedere ca scoala dispune,in fiecare sala de clasa de calculatoare conectate la internet,am avut
osipilitatea sa promovez activitati de invatare interactive prin utilizarea unor instrumente realizate cu ajutorul tehnologiei.
7.1. Manifestarea atitudinii morale şi civice ( limbaj, ţinută, respect, comportament)
Consider ca am avut o tinuta morala demna, in concordanta cu valorile pe care le-am transmis elevilor,o
vestimentatie decenta si un comportament responsabil.
7.2. Respectarea şi promovarea deontologiei profesionale
Am adoptat o ţinută demnă, morală, distinsă care impune respect în relaţiile cu elevii,colegii şi părinţii
elevilor, ținută ce-mi doresc să fie un model pentru elevii mei. Respect și promovez deontologia
profesională, prin tot ceea ce fac.

Prof. înv. primar,

Bîjgan Nicoleta