RAPORT DE AUTOEVALUARE

AN ȘCOLAR 2022-2023

Subsemnata, ______________, profesor suplinitor necalificat pe catedra educație plastică,

educație tehnologică și geografie, la ______________________, gradul didactic definitivat,
având o vechime în învătământ de 17 ani, am derulat activităţi didactice, şcolare şi extraşcolare,
în conformitate cu prevederile contractului individual de muncă şi ale fişei postului, după cum
urmează:

1. PROIECTAREA ACTIVITĂŢII
1.1 .Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare,
precum şi adaptarea acesteia la particularităţile grupei/clasei.
 Am elaborat planificarea anuală/semestrială şi proiectarea unităţilor de învăţare la
disciplina geogarfie în conformitate cu metodologia recomandată;
 Am inclus în proiectarea curriculară strategii didactice interdisciplinare, conducând la o
înţelegere cât mai bună şi unitară din partea elevilor;
 Am realizat şi predat la termen documentele de proiectare;
 În proiectarea documentelor şcolare am ţinut cont de particularităţile clasei de elevi și
de forma legală;
1.2 . Implicarea în activităţi de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii.
 Am utilizat eficient documentele curriculare privind planificarea calendaristică a
ofertei educaționale
1.3 . Proiectarea unor activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi
interesele educabililor, planul managerial al unităţii.
 Am proiectat activităţi extracurriculare: Ziua Pământului , Ziua Mondială a Mediului
 Am elaborate documentele proiective pentru activităţile extacurricualre propuse de
beneficiarii pentru educaţie (elevi, părinţi) şi activităţile extracurriculare ce se încadrează
în direcţiile strategice educative ale şcolii: educaţia pentru sănătate, educaţia civică,
educaţia ecologică, educaţie cultural artistică;

2. REALIZAREA ACTIVITĂŢILOR DIDACTICE

2.1. Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea
competenţelor specifice.
 Am adaptat strategiile didactice la particularităţile claselor de elevi;
 Am corelat strategia didactică cu obiectivele şi conţinuturile activităţilor de învăţare;
 Am îndrumat şi supravegheat elevii în timpul activităţilor practice/aplicative, printr-un
limbaj adecvat;
 Am evaluat şi apreciat lucrările practice/proiectele/activităţile aplicative în funcţie de
criterii de apreciere specifice.

1
2.2. Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate
 Elevii primesc în mod regulat feed-back şi informaţii privind progresul realizat;
 Am gestionat corect informaţiile transmise de părinţi;
 Am verificat eficienţa mijloacelor de instruire, a tehnicilor de lucru şi a metodelor activ
participative şi am luat măsuri privind ameliorarea procesului instructive educativ.

2.3. Organizarea şi desfăşurarea activităţilo didactice, curriculare extracurriculare,

participarea în mediul școlar, extrașcolar și în mediul online
 Am organizat şi derulat activităţi extracurriculare la nivelul şcolii ce au contribuit direct
la atingerea obiectivelor curriculare şi la dezvoltarea instituţională, respectiv activităţi de
promovare a drepturilor omului în sala de clasă, dar şi activităţi de voluntariat la nivelul
școlii
 Organizarea activitățiilor extrașcolare Ziua Pământului, Ziua Mondială a Mediului
2.4. Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea formării/dezvoltării
competenţei de “a învăţa să înveţi”
 Am promovat studiul individual şi lucrul în echipă atât la nivelul clasei de elevi, cât şi în
cadrul proiectelor educaţionale derulate de către elevii mei pe parcursul anului şcolar;
 Am valorificat cunoştinţele anterioare ale elevilor în activitatea de învăţare;
 M-am preocupat pentru dezvoltarea la elevi a capacităţilor de a culege şi de a structura
informaţiile;
 Am urmărit integrarea în procesul didactic al unor activităţi de autoînvăţare sau învăţare
autocondusă de elevi;
 Am urmărit progresul şcolar al elevilor prin realizarea unor fişe de urmărire a progresului
şcolar şi am identificat măsuri ameliorative pentru îmbunătăţirea activităţii de învăţare;
 Am desfăşurat activităţi diferenţiate şi de grup pentru dezvoltarea abilităţilor de formare;

3. EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂRII

3.1. Asigurarea transparenţei criteriilor, a procedurilor de evaluare şi a rezultatelor activităţilor
de evaluare
 Am comunicat criteriile și a procedurilor de evaluare orală și scrisă;
 Am elaborat bareme de notare pentru orice test de evaluare scrisă şi l-am comunicat
elevilor;
 Am analizat rezultatele testelor de evaluare, am informat elevii cu privire la notele
obţinute şi am stabilit măsuri de ameliorare;
 Am realizat notarea ritmică a elevilor.

3.2. Aplicarea testelor predictive,summative, interpretarea şi comunicarea rezultatelor

 Am formulat itemii testelor în concordanţă cu obiectivele evaluării, conţinuturi şi
standard de performanţă, acestea aflându-se la dosarul personal de activitate didactică;
2
  Am prezentat baremele de corectare şi notare a testelor de evaluare;
 Am analizat împreună cu elevii şi părinţii (care au solicitat) rezultatele testelor de
evaluare;
 Am consemnat rezultatele în catalog.în carnetele de note și am comunicat individual
acestora, în termenul legal.

3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusive a celor online

 Am aplicat atât metode de evaluare tradiţionale, clasice (probe orale şi probe scrise), cât
şi metode şi instrumente active participative (referate, proiecte şi portofolii) corelate cu
particularităţile elevilor;
 Am folosit și instrumente de evaluare în mediul online;
 Am aplicat modele de teste folosite la nivel naţional (teste de evaluare iniţială);
3.4. Promovarea autoevaluării şi interevaluării
 Am promovat activităţi cu caracter de autoevaluare şi interevaluare colegială, ca
modalităţi de dezvoltare la elevi a competenţelor evaluative;
 Am valorificat activităţile cu caracter de autoevaluare/interevaluare colegială în procesul
individual de învăţare;
3.5. Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor educaţionali
 Am aplicat chestionare, sondaje de opinie referitoare la identificarea nivelului de
satisfacţie a elevilor privind evaluarea și în alegerea ofertei educaționale ce urmează a fi
parcursă;
 Am ţinut cont de informaţiile primate în urma feed-back-ului obţinut din evaluarea
elevilor în activitatea didactică ulterioară;
 Am realizat corecţii în funcţie de aşteptările beneficiarilor educaţiei.
3.6. Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării
rezultatelor învăţării
 Am realizat portofoliu educaţional, însumând seturi de teste, fişe de lucru, fişe de
evaluare, referate şi altele;

4. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudini, ambient) pentru desfăşurarea
activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei de elevi
 Am organizat colectivele de elevi și am elaborat regulile interne ale colectivelor de elevi;
 Am urmărit stabilirea unui cadru adecvat pentru desfăşurarea activităţilor prin
cunoaşterea şi aplicarea regulamentului intern al şcolii şi al procedurilor existente la nivel
de şcoală, ROI al școlii,prin prezentarea normelor care trebuie respectate în timpul orelor
de curs şi prin întocmirea documentelor care justifică prezentarea normelor;
 Am elaborate normele şi documentele specifice claselor la care am fost profesor ;

3
  Am urmărit realizarea feed-back-ului bidirecţional în comunicarea profesor – elev;
 Am încercat să realizez un ambient adecvat studiului prin menţinerea în bună stare a
dotărilor liceului, prin păstrarea curăţeniei în spaţiile şcolare, prin monitorizarea ţinutei şi
disciplinei elevilor;
4.2. Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiilor conflictuale
 Am realizat consilierea permanent a elevilor mei, tratându-i diferenţiat ca individualităţi,
dar şi ca membrii ai grupului social care este clasa de elevi;
 Am monitorizat şi atenuat/anulat acele comportamente ale elevilor mei care interferau cu
învăţarea şi adaptarea socială;
 Am mediat conflictele care au ajuns la mine și am stopat fenomenul de absenteism școlar;
 Am efectuat serviciul pe şcoală conform programării, supraveghind comportamentul
elevilor, corectându-i, luând atitudinile necesare la momentul potrivit;
 Am îndrumat şi coordonat elevii în activităţi şcolare şi extraşcolare;
 Am respectat ROI şi ROFUIP;
4.3. Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor
 Am alocat timp pentru atingerea obiectivelor curriculare;
 Am tratat diferenţiat elevii în funcţie de particularităţile de vârstă şi individuale ale
elevilor;
 În calitate de profesor am participat la consiliile claselor, consiliul profesoral în vederea
rezolvării problemelor de consiliere;
 Am încercat să responsabilizez elevii pentru obţinerea unor rezultate şcolare mai bună,
folosind pentru aceasta exemple de bună practică;
4.4.Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică
 Am dat valoare exemplelor de bună practică

5. MANAGEMENTUL CARIEREI ŞI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE

5.1.Implicarea în organizarea activităţilor metodice la nivelul comisiei/catedrei/responsabilului

 Am întocmit materiale (model test de evaluare/barem);
 Am participat la consiliile profesorale desfăşurate în şcoală;
 Am fost membru în Comisia Om și societate- geografie;
 A fost asistent în comisia de Evaluare Națională și Bacalaureat la nivelul unității de
învățământ
5.3. Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii ( cu
elevii, personalul şcolii, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii-familiile
elevilor)
 Am completat documentele şcolare conform prevederilor legale;
 Am avut o relaţie de colaborare şi comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice,
cu conducerea unităţii de învăţământ, cu secretariatul, cu contabilitatea etc.;

4
  Am comunicat elevilor şi părinţilor acestora situaţia şcolară;
 Mi-am realizat integral și la timp atribuțiile de serviciu

6. CONTRIBUŢIA LA DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ ŞI LA PROMOVAREA

IMAGINII UNITĂŢII ŞCOLARE

6.1. Realizarea/participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi

comportamentelor nesănătoase în mediul şcolar,familie şi societate
 Am participat cu elevii la acţiuni anti-violenţă în cadrul şcolii;
 Am diseminat informaţiile legate de combaterea comportamentelor nesănătoase în cadrul
activităţilor de prevenire şi combatere a violenţei în mediul şcolar, familie şi societate;
 Am colaborat cu părinţii în combaterea şi prevenirea violenţei;

7. CONDUITA PROFESIONALĂ

7.1. Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută, respect, comportament).

 Am promovat cu consecvenţă o atitudine de înaltă ţinută morală și civică faţă de colegi,
educabili, părinţii acestora,autoritatea locală conform cu statutul de profesor: competenţă,
responsabilitate, punctualitate, operativitate, corectitudine, probitate morală;

7.2. Respectarea şi promovarea deontologiei didactice( normelor deontologice).

 Am dat dovadă de responsabilitate și punctualitate în desfășurarea activității la clasă
 Am respectat deontologia profesională, având un comportament caracterizat prin respect,
cinste, corectitudine, colaborare şi un limbaj adecvat în tonalităţi normale atât faţă de
colegi, cât şi faţă de elevi şi părinţi ;
 Am întocmit cu responsabilitate documentele solicitate de conducătorii ierarhici și le-am
predat la termen.

Data, Semnătura,