Prof.înv.

primar Vlăescu Steliana Felicia

RAPORT DE ACTIVITATE PE SEMESTRUL I

An școlar 2018 -2019

1.Proiectarea activității
Respectarea programei școlare, a normelor de elaborare a documentelor de
proiectare,precum și adaptarea acesteia la particularitățile clasei.
 Proiectarea didactică respectă planul-cadru specific claselor pregatitoare, clasei I si clasei
a-III-a și programele școlare în vigoare;
 Am întocmit planificările calendaristice și planificările unităţilor de învăţare ,conform
legislaţiei în vigoare, până la termenul stabilit;
 Proiectarea didactică corelează conținuturile și activitățile de învățare cu obiectivele
generale prevăzute în programe și în funcție de rezultatele evaluării inițiale;
 Am întocmit proiectarea pe nivele de dificultate ținând seama de particularitățile de vârstă
și individuale ale elevilor, după caz;
 Proiectarea didactică include perioada de recapitulare și evaluare iniţială;
 Am folosit frecvent, în procesul instructiv educativ, metode și procedee de învățare activ-
participative având drept scop dezvoltarea gândirii critice, formarea abilităţilor şi deprinderilor
specifice vârstei școlare mici.

Folosire TIC în activitatea de proiectare.

Am realizat proiectarea activităţilor în format electronic ;
Am proiectat şi susţinut unele lecții /activități extracurriculare în sala de clasă, folosind
calculatorul și videoproiectorul din dotare.

Proiectarea unor activități extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile și

interesele educabililor, planul managerial al unității.
Am intocmit planificarea activităților extracurriculare derulate în semestrul I;
Am proiectat unele activități extracurriculare care să coreleze obiectivele disciplinelor de studiu
specifice claselor pregătitoare, I și a-III-a cu standardele de evaluare și de performanță, activități
ce corelează informații noi cu achizițiile anterioare ale elevilor, au un conținut aplicativ,
formând si dezvoltând deprinderi și competențe , în funcție de particularitățile de vârstă și
individuale ale elevilor;

2. Realizarea activităților didactice în semestrul I.

Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învățării și
formarea competențelor specifice.
Am organizat învăţarea centrându-mă pe aplicabilitatea cunoştinţelor predate în domeniul
de activitate umană vizat de disciplinele de învăţământ (tot ce le cerem elevilor să înveţe trebuie
să merite să fie învăţat);
Am stimulat la elevi crearea de competenţe asociate disciplinelor predate;
Am folosit metode de predare - învăţare - evaluare complementare , (portofoliu,
expunerea lucrărilor sub forma unor expoziții, etc).
Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea
optimizării activităţilor didactice – inclusiv resurse TIC.

1
 Am folosit manualele şi auxiliarele curriculare autorizate, folosindu-le cu discernământ
pentru a realiza obiectivele de învăţare ;
Am utilizat bibliografia de specialitate pentru perfecţionarea metodică ştiinţifică;
Am folosit la lecţie, în mod adecvat obiectivului de învăţare proiectat baza logistică a
şcolii ( computer, videoproiector etc.).
Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate.
Am prezentat rezultatele elevilor în cadrul unor întâlniri/ședințe cu părinţii/la nivelul
comisiei metodice și în ședința Consiliului clasei , la final de semestru);
Am asigurat valorizarea activităţilor prin realizarea unor portofolii, expoziţii de lucrări;
Am valorificat în mod premeditat rezultatele achiziţiilor anterioare ale elevilor asigurând
astfel creşterea motivaţiei învăţării (învăţare ,,pas cu pas,,).
Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare pe semestrul I
Pe tot parcursul semestrului I am planificat și organizat la nivelul clasei următoarele activități
extracurriculare:
1. EXCURSIE ÎN NATURĂ - septembrie
2. CULORILE TOAMNEI- octombrie
3. MICII PICTORI - noiembrie
4. 1 DECEMBRIE- ZIUA TUTUROR ROMÂNILOR- decembrie
5. CREȘTINI , CRĂCIUNUL A SOSIT! SERBARE DE CRĂCIUN - decembrie
6. MIHAI EMINESCU - Luceafărul poeziei românești - ianuarie

Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea formării

/dezvoltării competenţei de,, a învăţa să înveţi,,
 Am utilizat experienţa individuală a elevilor pentru realizarea obiectivelor de învăţare
planificate, corelate conţinuturilor din programa şcolară în vigoare prin activităţi de învăţare
adecvate acestora;
 Am organizat şi realizat predarea – învăţarea – evaluarea cu elevii, aceştia participând
conştient, direct, personal şi responsabil la momentele lecţiei, fie individual, fie în grup, în
funcţie de obiectivele de învăţare stabilite prin planificare;
 Am realizat un proces didactic pe nivele de dificultate implicând în învăţare fiecare elev;
 Am folosit alternativ/adecvat metode tradiţionale şi complementare în predare-învăţare-
evaluare;
 Am creat situaţii de învăţare asigurând implicarea fiecărui elev în derularea lecţiei;
 Am folosit, după caz, material didactic propriu (fişe de lucru,teste)

3.Evaluarea rezultatelor învăţării

Asigurarea transparenţei criteriilor, a procedurilor de evaluare şi a rezultatelor
activităţilor de evaluare.
 Am exersat cu elevii itemii de evaluare, precum şi procedurile de evaluare stabilite;
 Am comunicat în timp util baremul de corectare şi de notare pentru fiecare testare
realizată;
 Am comunicat fiecărui elev calificativul şi justificarea acestuia;
 Am respectat termenele de corectare şi de trecere în catalog a calificativelor primite de
elevi (maximum 14 zile de la data evaluării scrise);
 Am respectat procedurile speciale de evaluare stabilite prin programul unitar al şcolii şi
am operat corect rezultatele evaluărilor în documentele şcolare oficiale.

Aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor

2
  Am proiectat testele iniţiale ţinând seama de obiectivele şi conţinuturile evaluării şi de
competenţele prevăzute în programele şcolare;
 Am respectat graficul elaborat la nivelul unităţii de învăţământ pentru desfăşurarea testării
iniţiale în conformitate cu termenele stabilite de minister;
 Am comunicat calificativul obtinut, fiecărui elev şi părinte

Utilizarea diverselor instrumente de evaluare inclusive a celor din banca de instrumente

de evaluare unică
 Am proiectat evaluarea pentru fiecare unitate de învăţare;
 Am corelat obiectivele de evaluare cu cele curriculare;
 Am utilizat diverse instrumente de evaluare (portofolii, expoziții);
 Am folosit fişe de lucru, teste.

Promovarea autoevaluării şi interevaluării

 Am inclus autoevaluarea ca etapă în demersul didactic, în proiectarea activităţii;
 Am folosit proceduri de autoevaluare şi interevaluare la nivelul clasei;
 Am folosit instrumente de autoevaluare (preluate din literatura de specialitate).

Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor educaţionali

 Am o relație deschisă cu elevii clasei mele, dar și cu părinții elevilor .
 Am avut întâlniri cu părinții atât în cadrul ședințelor la care au fost convocați , conform
planificării întocmite la începutul anului școlar 2017 – 2018 și personal în cadrul activităților de
consiliere a părinților și elevilor.
 Am adus la cunostința părinților, periodic, informații despre elevi.

4. Managementul clasei de elevi

Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită atitudini,ambient)pentru
desfăşurarea activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei de elevi
 Am promovat respectarea regulilor de comportament stabilite anterior şi în regulamentul de
ordine interioară
 Am prezentat normele care trebuie respectate în timpul orelor de curs și pe parcursul
pauzelor ;
 Respect elevii folosind un limbaj civilizat şi având o atitudine decentă în relaţia cu aceştia.
 Atitudinea mea este constructivă faţă de fiecare elev, valorificând constant calităţile
acestuia, pentru a-l motiva să evolueze la nivelul lui superior şi pentru a-i oferi şanse reale
de promovare.
 Am dovedit un comportament compatibil cu statutul de învățător, nediscriminator,
promovând în fiecare activitate principiul respectului.

Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiei conflictuale

 La nivelul clasei nu au fost semnalate situații conflictuale care să necesite intervenții ,
elevii manifestând spirit de colegialitate și civic ;

Cunoaşterea ,consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor

 Am consiliat permanent elevii, ascultându-le inclusiv problemele familiale;
 Am tratat diferenţiat elevii în funcţie de nevoile specifice, și particularităţile de vârstă .

Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică

 Am promovat în rândul elevilor următoarele valori: respectul de sine şi faţă de celălalt,
respectul faţă de muncă, toleranţa,spiritul civic;
 Am implicat elevii în activităţi de bună practică;

3
  Am responsabilizat elevii prin atribuirea unor funcții ( sarcini ) la nivelul clasei .

5.Managementul carierei şi al dezvoltării personale

Valorificarea competenţelor ştiinţifice,didactice şi metodice dobândite prin
participarea la programele de formare continuă/perfecţionare, pe semestrul I
 Am participat la acţiuni de formare organizate de I.S.J. - consfătuiri
 Am participat la activitățile din cadrul comisiei metodice a învățătorilor ;

Realizarea/actualizarea portofoliului profesional şi a dosarului personal

 Am realizat şi am actualizat permanent portofoliul profesional şi dosarul personal.
Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii
cu elevii, personalul şcolii, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii –
familiile elevilor
 Am avut o colaborare strânsă cu elevii/părinţii în realizarea demersului didactic şi a
activităţilor extracurriculare, pe semestrul I;
 Am realizat la timp şi integral atribuţiile de serviciu şi am avut disponibilitate permanent la
cerinţele şcolii;
 Am respectat regulamentul intern şi am dat dovadă de spirit de echipă în realizarea unor
sarcini la nivelul şcolii.
Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută respect, comportament)
respectarea şi promovarea deontologiei profesionale.
 Am avut un limbaj și comportament corespunzător fără a jigni elevii;
 Am dat exemplu de cinste și corectitudine promovând deontologia profesională și respectul
față de ceilalți.

6.Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii unităţii şcolare

Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi ISU
pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ precum şi a
sarcinilor suplimentare
 Am luat la cunoştinţă şi am aplicat procedurile de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI
prevăzute de legislaţia în vigoare;

Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii în nivelul organizaţiei

 Am participat la consiliile profesorale, conform prevederilor regulamentelor în vigoare.
 Am predat de fiecare dată la timp documentele cerute de conducerea şcolii;
 Am încheiat și completat situația școlară pe semestru I.

Prof.înv.primar, Vlăescu Steliana Felicia