RAPORT DE AUTOEVALUARE

Numele și prenumele: Simion Alexandra-Otilia

Specialitatea: limba franceză
Vechimea în muncă la 31 august 2023: 14 ani
Grad didactic: I
Funcția: profesor
Diriginte (dacaestecazul): a XIII-a A seral
Perioadaevaluată: 01.09.2022 – 31.08.2023

În anul școlar 2022 – 2023, am realizat următoarele activități, în conformitate cu domeniile

de evaluare:

1. PROIECTAREA ACTIVITĂȚII
Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare,
precum şi adaptarea acesteia la particularităţile grupei/clasei.

Am respectat atât programa şcolară în vigoare, cât şi normele de elaborare a documentelor de

proiectare.
Am adaptat aceste documente la particularităţile de vârstă şi individuale ale clasei de elevi.
Implicarea în activităţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii

M-am implicat în activităţi de fundamentare şi proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii

şcolare.
Folosirea TIC în activitatea de proiectare

Am realizat documentele solicitate de direcţiune la termen şi conform solicitărilor.

Proiectarea activităţilor suport pentru învăţarea în mediul online şi a instrumentelor de
evaluare aplicabile online, din perspectiva principiilor de proiectare didactică

Am proiectat atât activităţle suport de predare-învăţare conform competenţelor generale şi specifice, cât
şi instrumentele de evaluare a activităţlor desfăşurate ţinând cont de principiile de proiectare didactică.
Proiectarea unor activități extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile și
interesele educabililor, planul managerial al unității
Am proiectat activităţile extracurriculare corelâdu-le cu obiectivele, nevoile şi interesele elevilor cu
planul managerial al unităţii.

2. REALIZAREA ACTIVITĂŢILOR DIDACTICE

Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea
competenţelor specifice

Am utilizat informaţii din lucrări de specialitate- pedagogice şi metodice- specifice disciplinei. Strategiile
didactice utilizate au fost atâ cele tradiţionale, cât şi cele moderne în funcţie de competenţele propuse şi
de particularităţile individuale şi de grup.
Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării
activităţilor didactice-inclusiv resurse TIC

Am utilizat atât resursele materiale din unitatea de învăţământ, cât şi cele TIC în manieră eficientă în
proiectarea activităţilor didactice.
Utilizarea de resurse educaţionale deschise, aplicaţii online, crearea şi susţinerea sesiunilor
de învăţare pe platforme educaţionale

Am utilizat diferite resurse educaţonale deschise şi unele aplicaţii online.

Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate

Activităţile au fost apreciate de elevi, fapt confirmat de dorinţa de a fi implicaţi în astfel de activităţ.
Am promovat rezultatele elevilor atât în cadrul întânirilor cu părinţii, cât şi la nivelul comisiei
metodice.
Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare, participarea la acţiuni de voluntariat

Am organizat şi participat la desfăşurarea diferitelor activităţi de voluntariat şi i-am sfătuit şi pe elevi

să se implice utilizând exemplul personal.
Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea formării/dezvoltării
competenţei de „a învăţa să înveţi"

Cunoştinţele noi au fost prezentate pornind de la experienţe personale, cât şi de la cunoştinţele

anterioare ale elevilor. Am încercat să le dezvolt deprinderea de a aplica cunoştinţele achiziţionate atât
prin studiul în echipă cât şi individual.
Organizarea şi desfăşurarea de activităţi prin participarea la acţiuni de voluntariat

3. Evaluarearezultatelorînvăţării
Asigurarea transparenţei criteriilor, a procedurilor de evaluare şi a rezultatelor activităţilor de evaluare
Am prezentat obiectivele şi criteriile evaluării elevilor în cadrul planului de evaluare şi planificarea
activităţilor de evaluare asigurând feed-back-ul permanent.
Aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor

Am formulat itemii obiectivi, semiobiectivi şi subiectivi î concordanţă atât cu obiectivele şi conţinuturile

evaluării, cât şi cu standardele de performanţă.
Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, a celor din banca de instrumente de evaluare
unică și a celor online

Am utilizat atât fişe de lucru şi chestionare, cât şi portofolii/referate/proiecte online care să permită o
evaluare orală/practică.
Promovarea autoevaluării și interevaluării

Am introdus autoevaluarea ca etapă în demersul didactic prin utilizarea fişelor/chestionarelor de

autoevaluare şi interevaluare.
Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor educaţionali

Am aplicat chestionare părinţilor pentru cunoaşterea situaţiilor familiale, a comportamentului acestora cu

copiii.
Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării rezultatelor
învăţării

Prezentarea conţinutului portofoliului educaţional prin întocmirea criteriilor de evaluare a acestuia. Elevii
au fost atent supravegheaţi în întocmirea portofoliilor, astfel încât fişe şi lucrările să reflecte munca
elevilor şi să ajute la o evaluare sumativă.
Realizarea şi aplicarea unor instrumente de evaluare a activităţii online, valorizarea
rezultatelor evaluării şi oferirea de feedback fiecărui elev

Am realizat şi aplicat instrumente de evaluare a activităţii online.

4. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudini, ambient) pentru desfăşurarea
activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei de elevi

Regulamentul şcolii a fost prezentat şi părinţilor prin semnarea unui proces verbal de luare la cunoşinţă
a celor prezentate. Am întocmit documente justificative pentru prezentarea şi prelucrarea normelor,
precum şi sancţiunile aplicabile când se încalcă normele ROI sau ROFUIP.
Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiilor conflictuale

Am monitorizat comportamentul elevilor şi am intervenit câd a fost cazul pentru ameliorarea unor
situaţii conflictuale, stabilind măsurile care vor fi aplicate.
Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor

Am respectat particularităţile elevilor în privinţa vârstei, a caracterului, a temperamentului, a condiţiilor

sociale şi a etniei.
Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică

Am implicat elevii în activităţi de bună practică, acordându-le diferite responsabilităţi.

 5. MANAGEMENTUL CARIEREI ŞI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE
Valorificarea competenţelor ştiinţifice, didactice şi metodice dobândite prin participarea la
programele de formare continuă/perfecţionare

Am încercat să valorific competenţele ştiinţifice, didactice şi metodice dobândite la cursurile de formare

în desfăşurarea activităţilor didactice la standarde cât mai înalte.
Implicareaînorganizareaactivităţilormetodice la nivelulcomisiei/catedrei/responsabil

M-am implicat în organizarea şi realizarea activităţor metodice. Am participat la activităţi metodice şi

la nivel de CCD.
Realizarea/actualizarea portofoliului profesional şi dosarului personal

Am realizat şi reactualizat atâ portofoliul profesional cu proiecte didactice noi,, metodologii, diplome, CV,
cât şi dosarul personal.
Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii (cu elevii,
personalul şcolii, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii-familiile elevilor)

Am comunicat şi colaborat permanent cu colegii din cadrul liceului pentru orice activitate desfăşurată
în cadrul unităţii de învăţământ. Am răspuns pozitiv la solicitarea conducerii unităţii.
Mi-am realizat atribuţiile de serviciu la timp, respectând ROFUIP, ROI şi normele de organizare şi
funcţionare a instituţiei şcolare.
Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută, respect, comportament), respectarea şi
promovarea deontologiei profesionale

Am promovat o atitudine de înaltă ţinută morală faţă de colegi, elevi şi părinţii acestora în
conformitate cu statutul cadrului didactic.

6. CONTRIBUŢIA LA DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ ŞI LA PROMOVAREA

IMAGINII UNITĂŢII ŞCOLARE
Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale

Promovarea ofertei educaţionale

Am promovat oferta educaţională a liceului pe diverse platforme online şi prin discuţii cu cunoscuţi.
Promovarea imaginii şcolii în comunitate prin participarea şi rezultatele elevilor la olimpiade,
concursuri, competiţii, activităţi extracurriculare şi extraşcolare

Realizarea/participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi

comportamentelor nesănătoase în mediul şcolar, familie şi societate

M-am implicat atâ în activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi a bullyingului în mediul şcolar
şi online, cât şi în activităţi din domeniul educaţiei pentru cetăţenie democratică.
Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi ISU pentru
toate tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ precum şi a sarcinilor
suplimentare

Am luat la cunoştinţă şi aplicat procedurile de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi ISU

prevăzute de legislaţia în vigoare. Am diseminat elevilor normele şi procedurile aferente.
Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii la nivelul organizaţiei

Am dovedit disponibilitate la responsabilizare prin autoperfecţionare în vederea realizării sarcinilor în

mod corespunzător şi exemplar.
Promovarea de activităţi de învăţare interactive prin utilizarea unor instrumente realizate cu
ajutorul tehnologiei

În procesul didactic, am utilizat activităţi de învăţare interactivă prin intermediul tehnologiei moderne.

7. CONDUITA PROFESIONALĂ
Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută, respect, comportament)

Am promovat o atitudine de înaltă ţinută morală, un limbaj şi un comportament adecvate instituţiei în

care îmi desfăşor activitatea, atât faţă de colegi, cât şi faţă de elevi şi de părinţii acestora.
Respectarea şi promovarea deontologiei profesionale

Am manifestat punctualitate şi responsabilitate în desfăşurarea activităţii la clasă.

Data în care s-a întocmit raportul Semnătura

4.08.2023