Proiect didactic

Data: 27.04.2016
Clasa: a IV-a
Propunatoare: Berbec Elena Andra
Tulbure Alina
Aria Curriculara: Om si societate
Disciplina: Educatie civica
Subiectul: Recunoasterea si intelegerea emotiilor in relatiile cu cei din jur
Tipul lectiei: Insusire de noi cunostinte
Durata: 50 de minute
Loc de desfasurare: sala de clasa
Scopul: insusirea cunostintelor referitoare la cunoasterea normelor si regulilor de comportament civic

Obiective operationale:
La sfarsitul lectiei toti elevii vor fi capabili:
1. Sa recunoasca si sa inteleaga emotiile
2. Sa verbalizeze trairea interioara intr-o situatie conflictuala
3. Sa rezolve un conflict prin gestionarea emotionala

Strategii didactice
Metode si procedee: conversatia, explicatia, observarea, exercitiul, problematizarea, metoda ESPERE
Mijloace de invatamant: videoproiector, secventa de film, roata emotiilor, esarfe, biletel de hartie, coli, creioane colorate, „cos de gunoi
relational”
Forme de organizare: frontala, pe grupe, individuala
 Scenariu didactic

Momentul lectiei Continutul Strategii didatice Evaluare

instructiv-educativ Metode si procedee Materiale si mijloace Forme de
didactice organizare
1. Moment Se asigura conditiile necesare
organizatoric bunei desfasurari a lectiei
2. Verificarea Se verifica tema pe care au avut- Conversatia Caietele elevilor Frontala Aprecieri
temei o de pregatit elevii verbale
3. Captarea Se realizeaza cu ajutorul unei Observarea Videoproiector Frontala
atentiei secvente din filmul „Inside out” Secventa de film
4. Anuntarea temei Se scrie titlul pe tabla si in caiete: Explicatia Tabla Frontala
si a obiectivelor „Recunoasterea si intelegerea Caietul
emotiilor in relatiile cu cei din Instrumente de scris
jur”
5. Desfasurarea Fiecare copil va iesi pe rand la Conversatia Roata emotiilor Individual
activitatii tabla si va invarti roata emotiilor, Esarfe Frontal
va identifica si explica emotia, de
asemenea va descrie un moment
din viata lui in care a simtit acea
emotie.
Se explica elevilor ca emotiile ne Explicatia
influenteaza relatia pe care o
avem cu ceilalti si ca este necesar
sa le cunoastem ca sa stim cum
sa le gestionam si sa evitam
conflictele.
De asemenea este necesar sa
exprimam in cuvinte ceea ce
simtim deoarece suntem diferiti,
gandim diferit si doar prin
comunicare putem avea o relatie
„sanatoasa” cu ceilalti.
Folosind metoda „ESPERE” se Metoda ESPERE
incearca „vizualizarea” relatiilor Observarea
cu ajutorul unor esarfe de culori
diferite. Un copil este rugat sa
vina in fata. Ne gandim cu totii la
persoanele cu care acesta ar
putea intra in contact pe
parcursul unei zile: colegii de la
scoala, invatatoarea, familia,
vanzatoarea, bona, personalul de
la afterschool, etc. Copilul din
fata este rugat sa desemneze cate
un coleg pentru fiecare „grup” de
relatii gasit care va iesi pe rand si
se va conecta cu acesta cu
ajutorul unei esarfe care sa
reprezinte relatia pe care copilul
o are cu persoana respectiva.
Astfel copilul din fata tine
capatul unei esarfe, iar ceilalti
copii, capatul celalalt al esarfei,
fiecare avand una diferita, numai
copilul din fata are cate un capat
din fiecare esarfa, asa formandu-
se „buchetul de relatii”.
Se explica elevilor ca fiecare
dintre aceste relatii este diferita
de cealalata si ca este nevoie de
verbalizarea trairilor interioare
 pentru a cladi relatii sanatoare cu
cei din jur.
6. Obtinerea Se realizeaza tot cu ajutorul Problematizarea Esarfe Frontala Aprecieri
performantei „vizualizarii” relatiilor. Conversatia Pe grupe verbale
Alegem un conflict recent dintre Observarea
doi colegi si incercam sa-l Evaluare
explicam si sa gasim solutii de a orala
gestiona situatia ca pe viitor sa
nu se mai ajunga la conflict.
7. Evaluare Elevii primesc cate o fisa de Exercitiul Coli de hartie Individuala Evaluare
evaluare care contine o situatie Problematizarea Creioane colorate scrisa
conflictuala pe care ei trebuie sa
o rezolve in conformitate cu
subiectul lectiei si sa reprezinte
solutia prin desen sau scris.
8. Incheierea In acest moment al lectiei le Explicatia Biletele de hartie Pe grupe Aprecieri
activitatii explicam elevilor cum ne Conversatia „Cosul de gunoi Indivdual verbale
influenteaza starea emotionala relational”
mesajele pozitive sau negative pe
care le primim. Sunt indemnati sa
scrie pe un biletel un mesaj
pozitiv pentru colegul de banca
pe care il pot pastra, iar pe un alt
biletel vor scrie un mesaj negativ
pe care l-au primit si sunt invitati
sa-l arunce la „cosul de gunoi
relational”. Cos ce va ramane in
clasa si pe care-l vor putea folosi
ori de cate ori simt nevoia.