Proiect didactic

Consiliere Școlară
 PROIECT DIDACTIC

Profesor Consilier Școlar:

Beneficiari:

ARIA CURRICULARA: Consiliere şi orientare

MODUL TEMATIC: Autocunoaştere şi dezvoltare personală
TEMA LECTIEI: Emoţiile mele, prin lectură şi joacă

SCOPUL LECTIEI: Cunoaşterea şi identificarea emoţiilor

OBIECTIVE:
O1: să recunoască diferite tipuri de emoţii;
O2: să realizeze corelaţii între evenimente şi emoţiile corespunzătoare acestora;
O3: să conştientizeză că nu există emoţii bune sau rele, ci doar emoţii ce trebuiesc exprimate;
O4: să identifice emoţiile ce îi caracterizează pe ceilalţi;

RESURSE:
materiale: markere, coli de duplex, pixuri, coli colorate;
procedurale/metode: conversaţia, explicaţia, expunerea, reflecţia individuală, exerciţiul,
autoanaliza.

FORME DE ORGANIZARE: frontală, pe grupe

BIBLIOGRAFIE:
Satir. V, Arta de a făuri oameni, Editura Trei, Bucureşti, 2010.
Goleman. D, Inteligenţa emoţională, Editura Curtea Veche, Bucureşti, 2008.
Derlogea. Ş, Bota. G, 160 de activităţi dinamice (jocuri) pentru team-building, CASA,
Bucureşti, 2010.
Matanie. A, Axente. A, Disciplinarea pozitivă. Sau cum să disciplinezi fără să rănești.
ASCR, București, 2009.
Allan. A, The happy book. Galaxia Copiilor, Bucureşti, 2023.
Pânişoară. O, Emoţiile de la teorie la poezie. Bucureşti, 2022
 SCENARIUL DIDACTIC
Evenimentele Activitatea consilierului şcolar Activitatea elevilor Durată Resurse Evaluare
didactice Materiale Procedurale/
Metode
Organizarea Elevii se vor pregati Aprox. 2 Coli de
clasei Voi organiza clasa şi materialele pentru activitatea de min. hârtie,
necesare pentru desfăşurarea consiliere. Markere etc.
activităţii de consiliere.

Captarea
atenţie Cunoaştere verbală (cu scopul de ”a Elevii se vor prezenta, Înţelegerea
sparge gheaţa”) prin intermediul
apoi vor exprima cât mesajului, în
jocului Dragi elevi, cum vă
mai bine starea de Aprox. 5 Jocul vederea receptării
simţiţi – prin intermediul căruia
elevii se vor prezenta, vor spune cum spirit/cum se min Conversaţia noilor concepte.
se simt în acel moment sau în simt/emoția din
general, cu scopul de a face trecerea momentul desfăşurării
la lecţia propriu-zisă activităţii – prezentare
voluntară.
Anunţarea Conversaţia Răspunsurile date
temei şi a Voi anunţa tema şi obiectivele Elevii ascultă cu Aprox. 3 Coli de Explicaţia de elevi referitoare
obiectivelor activităţii. atenţie tema şi min hârtie, la conţinutul
Le voi reaminti elevilor regulile ce obiectivele propuse,
 trebuiesc respectate în vederea unei precum şi regulile ce Instrumente aspectelor vizate.
bune desfăşurării a activităţii. trebuiesc respectate de scris
de-a lungul orei.
+ întrebări din partea elevilor

Desfăşurarea Vor fi pregătite două cutii cu Elevii vor participa Capacitatea de

activităţii analiză din
conţinut diferit şi îmbrăcate diferit activ la îndeplinirea Cutiile
perspectiva
– o cutie conţine ceva plăcut, iar cerinţelor date. magice Conversaţia cerinţelor formulate
alta ceva neplăcut-periculos.
Fiecare cutie va avea atribuită o Aprox. 20
culoare si bileţele de aceleaşi min Coli de hârtie
culori. Elevii vor trage la sorţi Explicaţia
bileţelele colorate şi vor fi nevoiţi
să introducă mână în cutia Elevii sunt atenţi la Exerciţiul Aprecierea elevilor
care au dat
corespunzătoare, apoi să meargă în informaţiile prezentate
răspunsuri corecte
bancă şi să noteze pe un post-it ce şi vor participa la Coli colorate dovedind însuşirea
noţiunilor
au simţit, într-un singur cuvânt. discuţii şi joc.
Cartonaşe
La final toţi elevii vor fi invitaţi să
împărtăşească ce emoţii au simţit,
trecându-se astfel la subiectul Conversaţia/
lecţiei- emoţiile şi dezvăluindu-se şi Autoevaluarea
 conţinutul cutiilor (ambele conţin la Aprox. 10 jocul propriului
comportament în
dezvăluire obiecte neutre). Se va min
contexte diferite şi
discuta cu elevii pe această temă. Elevii lucrează în sub influenţa unor
stimuli diferiţi
Voi lamuri cu elevii termenii de echipe şi prezintă Explicaţia
emoţii pozitive şi negative, scopul produsul activităţii din
final al exerciţiului fiind cadrul grupului.
conştientizarea importanţei
exprimării emoţiilor pe care le
resimt, indiferent de valenţa
acestora, pe baza celor două cărţi –
Happy Book şi Emoţiile, de la
teorie la poezie.

Încheierea La finalul activitatii fiecare elev va Elevii vor acorda Aprox.7 Capacitatea de
analiză (gândire
activităţii avea ca sarcina sa aprecieze feedback referitor la min
critică), din
activitatea desfăşurata, prin activitatea desfăşurată. fişe perspectiva
cerinţelor formulate
exprimarea emoţiilor resimţite, prin Jocul
completarea fişelor cu emoţii. Conversaţia
Voi aprecia implicarea şi Elevii ascultă
comportamentul elevilor în timpul aprecierile făcute. Aprox. 3
activităţii. min
Anexe

I Poeziile emoţiilor

a) Când mi se luminează ....

Şi spun ce minunată este...

Atunci când în oglindă mă ............

Până şi ochii îmi.........

b) Buzele-mi tremură în ............

Şi-n ochi o lacrimă-mi ...........

Dacă o las, tristeţea mă va ........

Dacă zâmbesc, ea nu mă va ..............

c) De acum voi renunţa să îmi mai fie ....

Din întuneric mă privea blând o ......

d) Când mi-e ruşine sau sunt ....

Şi nu pot ridica privirea din ....
Mă tot gândesc şi mă ......

Dacă îmi cer iertare, o să fie .....

Dacă-am curaj, scap de ....

e) Dacă o las, furia creşte, creşte ....

Să-mi pierd controlul: asta îşi .....
II Borcanul emoţiilor