PROIECT DIDACTIC

Profesor: IOZSA Diana Victorina

Şcoala Gimnazială ,,I.G.DUCA” PETROŞANI
Disciplina : Consiliere și orientare
Clasa: a V-a

Competența generală:
2. Dezvoltarea abilităţilor de interrelaţionare în contexte variate
Competența specifică:
2.2 să identifice dezavantaje ale manifestării comportamentului agresiv
Conținuturi:
2.2 Comunicarea: comportament agresiv – neagresiv.

Subiectul: COMUNICAREA EFICIENTĂ ÎN REZOLVAREA CONFLICTELOR

Tipul lecţiei: mixtă
Competenţe, valori și atitudini:
- să înțeleagă importanța asertivității
- să dezvolte o atitudine pozitivă față de comportamentul asertiv
- să cunoască rezultatele asertivității

Resurse:
- materiale didactice : foi, pixuri, prezentare ppt , laptop, videoproiector
- capacităţile receptive normale ale elevilor
- timp: 50 de minute
Strategia didactică:
Metode şi procedee: explicația, problematizarea, conversația euristică, observația, exercițiul,
jocul de rol

Forme de organizare a activității elevilor: activitate frontală, individuală, în perechi

Bibliografie : Programe școlare pentru Aria curriculară Consiliere și Orientare Clasele a V a -
a VIII a
 Adriana Băban, Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de
dirigenție și consiliere, Editura Asociația de Științe Cognitive din România, Cluj-Napoca,
2001
SCENARIUL DIDACTIC

Evenimentul Activitatea profesorului Activitatea Timp Metode si procedee Mijloace

didactic elevilor didactice

1. Moment Elevii sunt invitați să se Elevii ascultă 1 min Conversaţia Activitate

organizatoric pregătească pentru oră, mă prezint frontală
și le prezint subiectul lecției de
astăzi
2. Captarea Un exercițiu care presupune Elevii își 5 min Observația, dialogul, Activitate
atenției plierea unei hârtii cu ochii închiși, exprimă părerea frontală
Activitatea 1 respectând indicațiile profesorului. despre
rezultatele
obținute.

3. Anunțarea
temei și a Comunicarea eficientă în
rezolvarea conflictelor
scopului/obie
ctivelor Elevii sunt
Activitatea 2 încurajați mai Activitate
Se derulează un material ppt cu întâi să-și spună 10 min individuală
explicarea noțiunilor:comunicare , părerea, apoi Lectura, explicaţia
comunicare verbala, nonverbala si citesc informația
paraverbala, dată.

4. Activitate
Dobândirea Elevii vor Joc de rol în echipe
noilor transpune un 5 min
Le voi propune elevilor un alt conflict prin
cunoștințe exercițiu : statuile. intermediul
Activitatea 3
elementelor
nonverbale și
Le voi solicita elevilor părerea paraverbale.
Activitatea 4
despre ce reprezintă conflictul și 5 min
care este rolul comunicării în ceea Elevii răspund Conversația Activitate
ce privește provocarea, Explicația frontală
întreținerea sau stingerea unui
conflict. Apoi le povestește despre
tipurile de comunicare agresivă,
pasivă și asertivă.
Activitatea 5 Le dau elevilor fișe (conform Elevii citesc, se 5min
Anexei) cu un exercițiu prin care gândesc, Lectura, exercițiul
vor exersa stilul de comunicare notează. Activitate
asertivă. în perechi

6. Fixarea Le voi atrage atenția elevilor Sunt atenți, Lectura Activitate

cunoștințelor asupra unor modalități de răspund, 10 min frontală
rezolvare a conflictelor asociate intervin
Activitatea 6 cu unele animale.

7. Evaluarea Le voi da o nouă sarcină elevilor, Elevii lucrează

formativă prin care vor alege o modalitate în echipă și iau 5 min Exercițiul Activitate
potrivită de a reacționa la anumite decizii Problematizare pe echipe
situații conflictuale.
.Activitatea 7

8. Concluzii Vom discuta despre ceea ce li s-a Procesează 4 min Conversația Activitate
și aprecieri părut interesant, ce întrebări mai informația. frontală
au legate de subiect
 FIȘĂ DE LUCRU

EXERCIȚIUL NR. 1

Transformaţi enunţurile agresive în enunţuri în care să-ţi susţii părerile fără a

deranja pe ceilalţi.

Exemplu
Agresiv: „ Nu numai că esti prost şi nu intelegi, nu-i laşi nici pe alţii să fie
atenţi!”
Asertiv: „Te rog, lasă-mă să fiu atent la explicaţia profesorului, mă interesează;
dacă nu înţelegi, o să-ţi explic eu în pauză.”

❑ “Ai întârziat până acum de trei ori. Cât mai ai de gând să continui
aşa? Încă puţin şi echipa de dans popular se obişnuieşte şi fără tine!”

❑ “Eşti nesimţit rău de tot. Mi-ai ţinut cartea o lună şi văd că încă mai ai
nevoie de ea!”

❑ “Iar ai copiat la teză! Ce, crezi că nu ştiu că nu te duce mintea să faci

mai mult? Trebuia să scrii atât cât ştii!”
EXERCIȚIUL 2

Se formează grupe de 5 elevi. Fiecare grupă primesțe o coală mare albă de hârtie
și marker. Se prezintă clasei câteva mesaje și li se cere elevilor să noteze
modalitatea de abordare a conflictului cea mai potrivită.

Exemple de mesaje:
1. Un prieten apropiat spune lucruri neadevărate despre tine într-un cerc
de prieteni. Acest lucru te deranjează, dar ții mult la relația cu el.
Cum ai reacționa?
2. Colegii au scris pe banca ta cu vopsea care nu se poate sterge: « Ești
un pârâcios ! ». Cum ai reacționa?
3. Te joci cu mingea pe strada ta. Unul dintre copiii mai mari vine spre
tine şi îţi spune că nu ai voie să te joci acolo și îți ia mingea. Cum
reacționezi?
4. Fratele tău mai mic intră în camera ta cât timp eşti tu plecat şi îţi ia
unul din jocurile de calculator pentru a se juca el. Cum reacționezi?

Fiecare grupă își prezintă răspunsurile.