Proiect didactic

DATA : 9 noiembrie 2022

PROPUNĂTOR : Fișcu Ștefania Roxana
CLASA: a XII-a B
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul Național Pedagogic ,,Mircea Scarlat” Alexandria
DIRECTOR: Botez Silvia
PROFESOR COORDONATOR: Gurlui Ileana
PROFESOR METODIST: Buciu Mariana
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Nr. 7 Alexandria
CLASA: a III-a B
ÎNVĂȚĂTOR: Stuparu Alexandra
ORA: 11:00
DURATA: 50 min
ARIA CURRICULARĂ : Om și societate
DISCIPLINA : Educație civica
CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII: Curajul opus lașității
TIPUL LECŢIEI: insușirea de noi cunoștințe
SCOPUL LECȚIEI: Înțelegerea a ce înseamnă curaj și dezvoltarea unei conduite potrivite în
ceea ce privește frica.

COMPETENȚE GENERALE:
 Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană;
 Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din
mediul cunoscut;
 Cooperarea cu ceilalţi pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând
disponibilitate.

COMPETENȚE SPECIFICE:
1. Învățarea unor noi noțiuni;
2. Recunoașterea, în situații diferite, a trăsăturilor unor personaje;
3. Deprinderea moralei unor fabule, a unor proverbe care ilustrează trăsături ale persoanei;
4. Discutarea moralei unor fabule, a unor proverbe care ilustrează trăsături ale persoanei;
5. Exerciții de apreciere a propriilor trăsături manifestate în contexte familiar.

METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, explicația, problematizarea,

lectura învățătoarei, rezolvarea de exerciții.

RESURSE MATERIALE: tabla, manual, teste de personalitate, fișe de lucru,

videoproiector, culegere de exerciții.

RESURSE UMANE: 25
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
RESURSE TEMPORALE: 50 min
BIOGRAFIE:
 Programa Școlară pentru disciplina Educație Civică, clasele a III-a și a IV-a,
București 2014
 Curs de pedagogie, conf. univ. dr. Adrian Nicu
 Manual pentru clasa a III-a Educație Civică, editura CD PRESS
 Manual pentru clasa a III-a Educație Civică, editura ArtKlett
 Manual pentru clasa a III-a Educație Civică, editura Corint LOGISTIC
Nr. Secvențele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
Crt. intruirii Op. Activitatea învăţătorului Activitatea Metode şi Material Forme de
elevilor procedee didactic organizare
1. Moment Se asigură condiţiile optime Se pregătesc
organizatoric pentru buna desfăşurare a lecţiei: pentru oră.
(1 min) -aerisirea clasei;
-verificarea dacă toți elevii au manualele și caietele pregătite
pentru lecție.
2. Verificarea şi Se adresează clasei întrebări despre lecția precedentă: Ce Răspund la întrebările Conversația Frontal
reactualizarea lecție ați studiat voi data trecută? Ce este sinceritatea? Dar adresate.
cunoştinţelor minciuna?
anterioare
(2 min)
3. Captarea 5 Se împart în clasă teste de personalitate în urma căreia se va Rezolvă testele de Problemati- Teste de Individual
atenţiei determina dacă elevii sunt curajoși sau nu. (Anexa 1) personalitate. zarea personalitate
(5 min)
4. Anunțarea Se informează clasa că vor învața mai bine diferența dintre Notează titlul în caiet. Conversația Tabla Frontal
temei și a curaj și lașitate. Se notează titlul pe tablă. (Curajul opus
obiectivelor lașității)
(1 min)
5. Dirijarea 3 Se citește textul din manual de către propunător. (Anexa 2) Ascultă lectura. Lectura Manual Frontal
învățării Se citește textul de către elevii din clasă. Citesc. învățatoarei.
(30 min) 4 Se cere clasei părerea despre lectură. (De ce unul dintre Răspund la întrebările Conversația
prieteni l-a părăsit pe celalalt la nevoie?; De ce trăsătură de adresate.
caracter a dat dovadă prietenul rămas jos? Voi cum ați fi
procedat dacă erați prietenul urcat în copac? Dar cel rămas
jos?)
1 Se notează pe tablă noile noțiuni. (Curajul reprezintă forța de a Notează în caiet noile Explicația Tabla Frontal
înfrunta primejdii sau greutăți. Frica este o stare de neliniște noțiuni.
provocată de un pericol. Lașitatea este lipsa demnității și a
cinstei.)
1 Se explică elevilor că frica nu este ceva nedemn, este ceva Ascultă. Explicația
normal, care în unele situații este o dovadă de inteligentă. Iar
curajul este o trăsătura pozitivă de caracter, atăt timp cât
 rămâne curaj și nu imprudență. Ești imprudent atunci când faci
fapte riscante, fără să gândești.
5 Se cer copiilor exemple când ei au fost curajoși și exemple Dau exemple din Conversația Frontal
când le-a fost frică. experiența proprie.
5 Se cer copiilor exemple de meserii în care este nevoie de mult Dau exemple de meserii ce Conversația Frontal
curaj. necesită mult curaj.
2 Se ascultă 3 dialoguri, apoi se răspunde la întrebările adresate. Ascultă dialogurile și Problemati- Videopro- Frontal
(Anexa 3) răspund la întrebări. zarea iectorul
3 Se prezintă 4 proverbe despre curaj, frică și lașitate apoi se Unesc proverbele cu Problemati- Videopro- Frontal
4 caută explicația. (Anexa 4) explicația potrivită. zarea iectorul
2 Se realizează împreună cu clasa un mic chestionar interactiv.
(Anexa 5) Rezolvă chestionarul. Problemati- Videopro- Frontal
zarea iectorul
6. Asigurarea Se împart în clasa fișe de lucru (Anexa 6) și se oferă timp Rezolvă fișele de lucru. Rezolvarea Fișe de Individual
feedback-ului pentru rezolvare. Se punctează ideile principale despre curaj și de exerciții lucru
(10 min) lașitate.
7. Tema pentru Se dă tema pentru acasă. (Anexa 7) Notează tema. Culegere de Frontal
acasă exerciții
(1 min)
Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3
Anexa 4

Anexa 5
Anexa 6
Anexa 7