PROIECT

DIDACTIC
DATA :04.03.2021
UNITATEA: Şcoala Gimnaziala ,,Dr. Victor Babes”
PROF.INV.PRIMAR Gligan Claudia
CLASA a III-a B
ARIA CURRICULARA : Om si societate
DISCIPLINA : Educatie civica
DOMENII INTEGRATE:
 Limba si literature romana
UNITATEA TEMATICA:Relatii, atitudini, comportamente fata de oameni
SUBIECTUL LECTIEI:Curajul si lipsa de curaj
FORMA DE ORGANIZARE:Activitate integrata
TIPUL LECTIEI: dobandire de noi cunostinte
COMPETENTE GENERALE:
 Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană
 Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din mediul cunoscut
COMPETENTE SPECIFICE :
EDUCATIE CIVICA
 1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei
 2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
 2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
LIMBA SI LITERATURA ROMANA
 1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
 2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
 3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit

OBIECTIVE OPERATIONALE:
 O1-sa deduca , in urma lecturarii unor scurte fragmente,calitatile morale ale omului si sa inteleaga
necesitatea lor in comportamentul uman
 O2-sa comenteze situatii date,diferentiind curajul de frica si de lasitate
 O3-sa relateze situatii si comportamente,evidentiind trasaturile morale ale persoanelor prezentate
 O4-sa completeze spatiile punctate pentru a obtine proverbe despre curaj,frica si lasitate
 O5-sa doreasca sa urmeze modelele
 O6-sa manifeste atitudini de respingere fata de comportamente nedorite.

STRATEGII DIDACTICE
Resurse procedurale :
o Metode şi procedee: conversatia , explicatia , observatia , demonstratia,joc de rol
o Forme de organizare :, individual,frontal
Resurse material:planse,manualul, ,fişe de lucru;
Resurse temporale :50 minute
Resurse umane : 16 elevi
Resurse spaţiale : sala de clasă
Forme. şi tehnici de evaluare : observarea sistematică a elevilor, aprecieri verbale.
BIBLIOGRAFIE :

 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la
şcolarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice
din învăţământul primar.
 MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Educatie civica, -aprobată prin
ordinul ministrului nr. 5003/ 2.12.2014;
 Educatie civica- manual pentru clasa a III-a, Ed. Art, 2018;
 Adriana Baban- coordonator- „Consiliere educationala”, Ed. Ardealul, Cluj- Napoca, 2001
 DEMERS DIDACTIC
Etapele lectiei Conţinutul ştiinţific al lectiei Mijloace Forme de Evaluare
şi metode organizare
1.Moment Asigurarea cadrului şi a atmosferei optime Conversaţia Frontal
organizatoric desfăsurării lecţiei. Pregătirea materialelor
necesare pentru oră.

2.Reactualizarea Voi adresa intrebari referitoare la continutul Conversatia Frontal Aprecierea

cunostintelor lectiei –Respectul si lipsa de respect verbala
anterioare  Ce inseamna respectul?
 Dati exemple de expresii care
sugereaza respectul.
 Dati exemple de situatii in care ati dat
dovada de respect.
 Ati intalnit personae care au dat
dovada de lipsa de respect?
3.Captarea Elevii vor avea de rezolvat un rebus . Conversaţia Individual Aprecierea
atenţiei (anexa 1) Frontal verbala

4.Anunţarea temei Astăzi vom vorbi despre “Curaj-frica- Conversația Frontal

şi a obiectivelor lasitate”.In cadrul acestei ore vom analiza
mai multe situatii in care se da dovada de
 curaj,frica,lasitate;vom da exemple de
situatii in care se manifesta
curajul,frica,lasitatea.
Voi scrie titlul lectei la tabla iar elevii il
vor scrie in caiete
5.Dirijarea Voi prezenta copiilor doua imagini. Observarea
invartarii Ce observati in  prima imagine? Dar in a Conversaţia sistematicǎ
doua?(in prima imagine un pompier care Frontal
sting un foc iar in a doau aimagine un medic
stomatology cu pacientul sau) Explicatia Individual
-Ce calitati trebuie sa aiba pompierii?
-Ce trasaturi morale are mediul Citirea
stomatology?Dar pacientul? explicativa
 Voi scrie pe tabla iar copii in caiete despre
curaj , frica si lasitate.

      Curajul , frica si lasitatea sunt insusiri

ale persoanei.
      Curajul exprima vitejie , biruinta ,
darjenie , indrajneala , infruntarea Explicaţia Frontal
primejdiei.
       Frica inseamna spaima , teama ,
groaza , neliniste.
        Lasitatea este insusirea negativa  a Observarea
persoanei care exprima lipsa de onoare , sistematicǎ
de demnitate .

Exerciţiul Individual
Vom trece la comentarea anumitor situatii in
care s-a dat dovada de curaj,frica ,lasitate.
Cititi următoarele texte şi motivează
cine şi de ce a fost laş.
“Intr-o noapte ,tatarii au nabvalit.S-a
incins o lupat cumplita.Stefan a ajuns fata-n
fata cu hanul tatatresc.Cu o lovitura de
buzdugan ii reteza palosul din mana si il
lua prizonier.
-Acum sa-l judecam pe hanul tatar!stiga
Stefan stand sub stejar..Han tatar,ti-aduci
aminte?Tu l-ai ucis pe \mitrut intre
ramurile acestui stejar…Ridicati-l in
funie,Feciori!”
Cine a dat dovada de curaj in acest
fragment?Dar de lasitate?
Este corect cum a procedat Stefan?

“Învăţătoarea anunţă copiii că vor da

lucrare de control la matematică.
Pe chipurile elevilor se conturează expresii
diferite: bucurie că vor lua o notă bună, că
vor putea arăta ce ştiu, teamă că vor greşi
căci n-au rezolvat destule probleme sau că
nu şi-au făcut temele conştiincios, tristeţe
căci părinţii iar se vor supăra că nota nu
este zece…
Lenuţa nu se necăjeşte deloc însă. Ea se
gândeşte că nu va scrie numele pe lucrare
şi dacă nota va fi mare, va recunoaşte că e
lucrarea ei iar dacă nota va fi mică va
spune că-i a unui coleg.
Întâmplarea a făcut însă că toţi ceilalţi
colegi să-şi semneze lucrările şi Lenuţa a
fost ,, prinsă cu mâţa-n sac”.

1.Ce crezi că a determinat-o pa Lenuţa să

nu-şi scrie numele?
2.Ce părere ai despre fapta Lenuţei?
3.Tu ai fost vreodată laş? În ce împrejurare?

“Un copil spune:

-Doamna invatatoare,Mihai vrea sa va
spuna ceva.”
-Ce ii lipseste lui Mihai?
-Ce sfaturi ii dati?
-Voi cum procedati cand vreti sa-mi
spuneti ceva?

Joc-Am curaj sa…

Vom realiza impreuna copacelul curajului

Fiecare coplil isi va nota pe o frunzulita o
situatie cand are curaj.Frunzulita va fi lipita
de copacel.
 Joc-Vrei sa fii ca mine?
Elevii vor extrage cate un biletel,vor citi
continutul si vor motiva daca vor /nu vor sa
fie ca acel personaj

Mihaela – de cate ori greseste, da vina pe

ceilalti.
Maria – ia apararea unui copil mai mic,batut
de cei mai mari pentru ca nu vrea sa le dea
jucariile lui.

Dan – este puternic,nu stat pe

ganduri sa- si foloseasca pumnii.
 Andrei – are clasa la etaj si coboara
numai pe balustrada scarii,ca pe
topogan,dar noaptea nu doarme decat cu
lumina aprinsa.

Joc de rol
Imagineaza-ti ca ai luat o nota mica si iti
este frica sa le spui parintilor.Cum vei
proceda?

6.Obtinerea Elevii vor trebui sa completeze Exercitiul Individual

performantei ciorchinele urmator
Observarea
Metoda Frontal sistematicǎ
Ciorchinelui

MI-E
FRICA
DE…

7.Asigurarea Elevii vor primi o fisa –TESTUL Conversaţia Individual

retentiei si CURAJULUI(Anexa 2) Observarea
transferului sistematicǎ
Exercitiul Frontal

8.Încheierea Tema pentru acasa-Povestiti o intamplare Conversaţia Frontal Aprecieri

lecţiei in care ati dat dovada de curaj. Individual verbale
Se fac aprecieri generale privind modul în
care au activat elevii, apoi individuale
(eventual calificative).
Anexa 1

REBUS

1.

3.

4.

5.

1.Primul act de identitate al unei personae se numeste……

2. Toate persoanele trebuie sa se bucure de aceleasi……………
3.Numai oamenii sunt……………….
4.Increderea este o trasatura …………
5.Persoanele cu nevoi special au nevoie de …….
ANEXA 2

TEST DE CURAJ

Da sau nu?
1 Stai singur în casă seara când părinţii sunt plecaţi. 
2 La ora de sport îţi face plăcere să demonstrezi un exerciţiu în faţa clasei. 
3 Spui părinţilor imediat ce ai luat o notă proastă. 
4 Recunoşti dacă ai spart un obiect în casă. 
5 Mergi fără frică la dentist. 
6 Dacă prietenul tău a greşit îi atragi atenţia chiar cu riscul de a se supăra pe tine. 
7 Dacă ai făcut o faptă rea spui imediat părinţilor. 
8 Dacă în librărie vezi un bărbat furând o carte îi spui vânzătoarei. 
9 Dacă un copilaş porneşte după mingea care a ajuns pe carosabil, când trec maşini, sari imediat
să-l opreşti.