IC 2 – Educatie civica

PROIECT DIDACTIC
Data: 25.01.2024
Clasa: a III-a
Prof. Inv. Primar: Lupu Camelia - Paula
Aria curriculara: Om si societate
Disciplina: Educație civică
Unitatea tematica: Raporturile noastre cu animalele și plantele
Subiectul: Noi și celelalte viețuitoare
Tipul lecţiei: predare-invatare
Forma de realizare: abordare integrată
Discipline integrate: Limba și literatura română (LLR.)

COMPETENŢE SPECIFICE:
Educație civică (Ed.civ.)
1.3. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului;
2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele;
2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele;
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
3.2. Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri;

Limba și literatura română (L.L.R.)

2.4. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme;
4.1. Aplicarea regulilor de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - Să identifice asemănările și diferenţele dintre animale și oameni;
O2 - Să-şi expună propriile păreri în legătură cu anumite comportamente ce vizează oamenii și sunt regăsite și la animale;
O3 - Să demonstreze efectele prezenţei oamenilor în viaţa plantelor şi a animalelor;
O4 - Să aplice corect regulile de ortografie si punctuație.
 IC 2 – Educatie civica

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicația, observația, jocul didactic, jocul de rol;
Mijloace didactice: videoproiector, tabla Smart, fişe de lucru;
Forme de organizare: frontal, individual, in grup;
Resurse temporale: 50 de minute;
Umane: 16 elevi;
Bibliografie:
o Programa şcolară pentru disciplinele Educație civică, Limba si literatura romana - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 /
02.12.2014
o Manual pentru clasa a III- a, Autor: Gabriela Barbulescu, Daniela Besliu, Mihaela Cirja, Alexandra Manea, Elena Niculae, EDITURA LITERA
o Chiriţescu, Dorina (coordonator), (2005), Educaţie civică – ghidul învăţătorului, Editura Atelier Didactic, Bucureşti.
 IC 2 – Educatie civica
STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE OB.
CONŢINUTUL INFORMAȚIONAL AL LECȚIEI Forme de Metode si Mijloace de EVALUARE
LECȚIEI OP
organizare procedee invatare
Voi oferi copiilor spre vizionare filmul ”Animale
Videoproiector Observare
1.Captarea domestice”
Frontal Conversația Tabla Smart sistemica
atenției https://www.youtube.com/watch?v=qDyoNgRW3ik
Laptop
10 min https://www.youtube.com/watch?v=C7Jz-OJ2Bug
2.Anunțarea Astazi vom vorbi despre vietuitoare, despre asemanarile
temei a si deosebirile dintre animale și oameni. Voi prezenta Frontal Conversația
obiectivelor obiectivele într-o formă accesibilă elevilor și voi scrie la Individual Explicația
1min tablă titlul lecției: ” Noi și celelalte viețuitoare”.
Voi organiza clasa pe 3 grupe. Conversația
3. Dirijarea Fiecare grupă va primi o fișă cu un fragment dintr-un text Frontal Explicația
învățării literar cunoscut. Pe fișă va fi reprezentată și metoda Observația
25 min cadranelor.
Identficati personajele Identificati actiunile pozitive Planșă cu
din text Metoda
cadranelor
Ce sentimente va Identificati actiunile negative Metoda
transmit personajele? cadranelor Evaluare
Fișa de lucru frontală
Un elev din fiecare grupa va citi textul primit. /
O1 Grupa 1: poezia „ Gândăcelul”, de Elena Farago Frontal Evaluare
Grupa 2: ”Punguța cu doi bani” de Ion Creangă In grup individuală
Grupa 3: ”Scufița roșie” de Frații Grimm. Explicația
Explic care este metoda de completare a fiselor. Conversația Apreciez
Expun fişele de lucru realizate de fiecare echipă. Fiecare verbal
grupă îşi va alege un reprezentant care va prezenta modul activitatea
de rezolvare a fişei. Frontal elevilor
Voi face aprecieri asupra modului în care fiecare grupă a Exercițiul
rezolvat sarcinile.
Adresez intrebari: Conversatia
 IC 2 – Educatie civica

O2

Ce ființe aţi descoperit în fişele de lucru? Exercițiul

Ce sunt oamenii şi animalele? Evaluare
Există vreo asemănare între animale şi om? Individual frontală
Putem să spunem că animalele sunt persoane? / Frontal /
”De ce?” … pentru că ele nu vorbesc articulat, nu Evaluare
O3
gândesc, nu muncesc, nu creează, etc.” individuală
Voi citi elevilor următoarea glumă:
„- Alo! Poliţia?
- Da.
- Veniţi imediat! Mi-a intrat o pisică în casă!
- Bine, băiete, pentru acest lucru chemi poliţia? Conversatia
- Pardon, eu nu sunt băieţel, eu sunt papagal.”
Putem spune că papagalul este o persoană pentru că
vorbeşte articulat?”
Viaţa omului ar fi posibilă fără plante şi animale? De ce?
Ce altă importanţă pentru viaţa omului o au plantele?
 IC 2 – Educatie civica
Joc didactic: „AŞA DA! AŞA NU!”
Explicarea jocului:.
Sarcina de lucru: gruparea propoziţiilor după criteriul Jocul didactic Apreciez
„AŞA DA! AŞA NU!” prin ridicarea mâinii pentru AŞA verbal
DA! şi verbalizare pentru AŞA NU! activitatea
O2
Propozițiile: Frontal / elevilor
Obținerea Îngrijesc animalele şi plantele. Individual
performanței Chinuiesc animalele. Evaluare
4 min Mă joc frumos cu animalele. frontală
Respect animalele şi plantele. /
Distrug plantele. Explicația Evaluare
Ocrotesc animalele şi plantele. Conversația individuală
Rup florile îndrăgite din parc.
Hrănesc păsările şi le fac adăposturi.
Joc de rol:
Frontal / Joc de rol
Fixarea ”Imaginează-ţi că eşti o plantă. Spune colegilor tăi cum
Individual Evaluare
cunoștințelor ai dori să se poarte cu tine.”
Conversația frontală
8 min Voi cum vă manifestaţi dragostea faţă de animale?”.
Voi evidenţia elevii care au fost activi pe tot parcursul
lecţiei (ca aspect pozitiv). în funcție de aportul pe care l-
Încheierea
au avut în desfășurarea orei.
activității Conversația
Ca temă pentru acasă, aveţi de alcătuit un scurt text, în
2 min
care să prezentați o întâmplare din viața voastră, alături de
prieteni necuvântători.”
 IC 2 – Educatie civica
FIȘĂ DE LUCRU

Gândăcelul
de Elena Farago

– De ce m-ai prins în pumnul tău,

Copil frumos, tu nu ştii oare
Că-s mic şi eu şi că mă doare
De ce mă strângi aşa de rău?

Copil ca tine sunt şi eu,

Şi-mi place să mă joc şi mie,
Şi milă trebuie să-ţi fie
De spaima şi de plânsul meu!

Identficati personajele din text Identificati actiunile pozitive

Ce sentimente va transmit personajele? Identificati actiunile negative

………

……………………
 IC 2 – Educatie civica
FIȘĂ DE LUCRU

Punguța cu doi bani

de Ion Creangă
Cucoşul, cum scăpă din mânile moşneagului, fugi de-acasă şi umbla pe drumuri, bezmetec. Şi
cum mergea el pe-un drum, numai iată găseşte o punguţă cu doi bani. Şi cum o găseşte, o şi ia în clonţ şi
se întoarnă cu dânsa înapoi către casa moşneagului. Pe drum se întâlneşte c-o trăsură c-un boier şi cu
nişte cucoane. Boierul se uită cu băgare de seamă la cucoş, vede în clonţu-i o punguţă şi zice vezeteului:
— Măi! ia dă-te jos şi vezi ce are cucoşul cela în plisc.
Vezeteul se dă iute jos din capra trăsurei, şi c-un feliu de meşteşug, prinde cucoşul şi luându-i
punguţa din clonţ o dă boieriului. Boieriul o ia, fără păsare o pune în buzunar şi porneşte cu trăsura
înainte. Cucoşul, supărat de asta, nu se lasă, ci se ia după trăsură, spuind neîncetat:
Cucurigu ! boieri mari,
Daţi punguţa cu doi bani !

Identficati personajele din text Identificati actiunile pozitive

Ce sentimente va transmit personajele? Identificati actiunile negative

………………………………
 IC 2 – Educatie civica
FIȘĂ DE LUCRU

Scufița roșie
de Frații Grimm

Mai merse lupul o bucată de drum alături de Scufiţa Roşie şi apoi începu să-i spună cu glas
mieros:
– Scufiţă Roşie, ia te uită ce flori frumoase strălucesc în jurul tău! Şi tu nici nu le iei în seamă
măcar… Şi mie mi se pare că n-auzi nici ce dulce cântă păsărelele! Atât de serioasă păşeşti pe drum, de
parcă te-ai duce la şcoală. Şi e atât de plăcut să hoinăreşti şi să zburzi prin pădure; e atâta veselie!
Scufiţa Roşie ridică privirea şi când văzu cum jucau razele soarelui printre crengile copacilor,
când privi mai cu luare-aminte la florile frumoase care creşteau pretutindeni, îşi spuse în sinea ei:
”Mare bucurie i-aş face bunicii dacă i-aş duce şi-un buchet de flori proaspete! E atât de
dimineaţă, că nu mi-e teamă c-am să întârzii!” Se abătu deci din drum şi o luă prin pădure, ca să culeagă
flori. Rupea de ici una, de dincolo alta, dar îndată i se părea că puţin mai încolo îi zâmbeşte o floare şi
mai ochioasă; alerga într-acolo şi, tot culegând margarete şi clopoţei, se pierdea tot mai mult în adâncul
codrului. În ăst timp însă, lupul porni de-a dreptul spre casa bunicii şi bătu la uşă.

Identficati personajele din text Identificati actiunile pozitive

Ce sentimente va transmit personajele? Identificati actiunile negative