PROIECT DIDACTIC

Unitatea şcolară: Școala Profesională Daneți

Profesor: Nicolae Dida – Ana
Clasa: a V-a A
Data: 19.01.2024
Disciplina: Consiliere şi orientare
Unitatea: DEZVOLTARE SOCIO-EMOȚIONALĂ
Subiectul: Puzzle-ul emoțiilor
Tipul lecției: formare de priceperi și deprinderi
Scopul lecţiei: identificarea corectă emoțiilor la sine și la ceilalți.
Competențe generale: 2. Relaționarea armonioasă cu ceilalți în contexte școlare și
extrașcolare
Competențe specifice:
2.1. Recunoaşterea unei varietăţi de emoţii trăite în raport cu sine şi cu ceilalţi;
2.2. Acordarea feedbackului pozitiv în relaționarea cu ceilalți.
Competențe derivate:
C1 – definirea emoțiilor;
C2 – identificarea emoțiilor pe baza componentei nonverbale: expresia facială și postură.
C3 – recunoașterea emoțiilor pozitive și negative;
C4 – stabilirea regulilor de oferire a feedback-ului.
Strategii didactice:

Metode şi procedee didactice: conversația euristică, explicația, exercițiul, observația,

expunerea

Mijloace didactice:

 Planșă cu emoticoane exprimând diverse emoții;

 Laptop, videoproiector
 Cutie cu mistere conținând bilețele pe care sunt reprezentate emoticoane care să
sugereze emoția, reacția umană.
 Fișă de lucru.
Resurse temporale: 50 de minute
Forme de organizare: frontală și individuală.

Bibliografie:

Consiliere și dezvoltare personală, manual pentru clasa a V-a, Mădălina RADU, Ioana-
Andreea CIOCÂLTEU, Aurelia STĂNCULESCU, Robert-Florin FLOREA, Editura Aramis

Programa școlară pentru disciplina CONSILIERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ

CLASELE a V-a – a VIII-a, 2017

https://www.manuale.edu.ro/

https://www.youtube.com/watch?v=dOkyKyVFnSs

https://www.youtube.com/watch?v=3XA0bB79oGc

https://www.youtube.com/watch?v=dOkyKyVFnSs
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Conținutul instructiv-educativ Strategia didactică
Secvențele lecției ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA Mijloace de Metode, tehnici, Forma de Evaluare
ELEVILOR învățământ procedee organizare
Profesorul salută colectivul de elevi, pregătește Răspund la Conversația Frontală
1. Moment clasa pt. buna desfășurare a lecției, notează acțiunile
organizatoric absenții, asigură ordinea, verifică mijloacele și profesorului
materialele necesare.
Profesorul expune colectivului de elevi filmul Fiecare elev Videoproiector Expunerea Frontală Continuă
”The present” : https://www.youtube.com/watch? spune ce emoție a laptop Conversația
2. Captarea
v=3XA0bB79oGc. trăit la finalul Observația
atenției
Elevii sunt întrebați asupra emoției pe care o au la filmului.
sfârșitul vizionării filmului.
Anunță elevii că vor desfășura o nouă Sunt atenți și Expunerea Frontală
2. Anunțarea
activitate de consiliere în care se va discuta despre ascultă
temei și a
emoții, despre reacțiile oamenilor în diferite profesorul
competențelor
situații
Inițiază o discuție despre emoții, solicitând Răspund la Conversația Frontală Continuă
elevii să raspundă la întrebările :”Ce este o întrebările Observația
3. Introducerea în emoție?”, ”Cum se simte?” . În urma profesorului și
activitate răspunsurilor primite din parte elevilor, notează pe încearcă să
tablă conceptul de emoție. definească
emoțiile.
 Prezintă elevilor filmul ”Inside Out: Guessing Identifică Laptop, Conversația Frontală Observare
the feelings” și le solicită să identifice emoțiile emoțiile prezente videoproiect Observația a
prezentate. în film. or sistematic
În urma răspunsurilor primite, completează la Completează fișa ă
tablă schema lecției subliniind faptul că există 6 de lucru cu câte Aprecierea
emoții de bază: fericirea, tristețea, frica, uimirea, un exemplu de verebală
furia și dezgustul. situație care-l Continuă
4. Dirijarea
Solicită elevilor să completeze fișa de lucru face să Fișă de lucru Exercițiul Individuală Scrisă
activității de
primită. experimenteze
consiliere
Expune elevilor filmul ” WATCH YOUR emoția notată. Observația Frontală
FEELINGS". La finalul filmului, explică elevilor Urmăresc filmul
că oamenii aleg să-și exprime emoțiile prin limbaj Cutia cu
verbal și nonverbal. Sunt atenți la mistere,
Prezintă un joc-exercițiu prin intermediul căruia explicațiile imagini cu
elevii învăță să-și exprime emoțiile utilizând doar profesorului. obiecte și
limbajul non-verbal, pornind de la situații date. emoticoane
Face aprecieri generale și individuale cu privire Expunerea
la desfășurarea activității. Subliniază faptul că
5. Încheierea
exercițiul de astăzi demonstrează faptul că, deși
activității
emoțiile sunt universale, situațiile, gândurile care Conversația
le provoacă sunt interpretate în mod subiectiv.
 SCHIȚA LECȚIEI
PUZZLE-UL EMOȚIILOR

 Definiție: Emoţiile reprezintă reacții globale intense și de scurtă durată la o

situație
 Emoții de bază: fericirea, tristețea, frica, uimirea, furia și dezgustul.
 Emoțiile se exprimă prin:

-limbaj verbal: ex. Sunt fericit/ Sunt supărat etc,;

-limbaj nonverbal: mimică: ex: zâmbesc, se încruntă, plâng, strâng din buze;
gesturi: ex. strâng pumnii, bat din picior, sar în sus, aplaudă;
comportament: ex.se întorc cu spatele, vorbesc mai tare, ies brusc
din camera.
 IDENTIFICAREA EMOȚIILOR
Fișă de lucru
Scrie câte două exemple de situații care te fac să experimentezi emoția notată
Mă simt furios/oasă când_______________________________________
_______________________________________

Mă simt dezamăgit/ă când _______________________________________

_______________________________________

Mă simt mulțumit/ă când _______________________________________

_______________________________________

Mă simt îngrijorat/ă când_______________________________________

_______________________________________

Mă simt fericit/ă când _______________________________________

_______________________________________

Mă simt încântat/ă când_______________________________________

_______________________________________

Mă simt fricos/oasă când_______________________________________

_______________________________________

Mă simt surprins/ă când_______________________________________

_______________________________________