PROIECT DE LECȚIE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ
CLASA: a VI-a
CADRU DIDACTIC: Preda Florentina

ARIA CURRICULARĂ: CONSILIERE ȘI ORIENTARE

DISCIPLINA: Consiliere şi dezvoltare personală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Dezvoltarea socio-emoțională

SUBIECTUL: Lentile colorate

TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi și deprinderi

DATA:

DURATA: 45 minute

MEDIUL DE DESFĂȘURARE: online, pe platforma Google Classroom a școlii

COMPETENȚE GENERALE:
1. Adoptarea atitudinilor pozitive faţă de sine şi a unui stil de viață sănătos și echilibrat
2. Relaţionarea armonioasă cu ceilalţi în contexte școlare și extrașcolare

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.2. Identificarea alternativelor de soluționare a unor situaţii de stres pentru asigurarea stării de bine
2.1. Exprimarea emoţiilor în acord cu nevoile personale și cu specificul situaţiilor

1
OBIECTIVELE ACTIVITATII DE CONSILIERE:

 O1 să analizeze propriile emoții și comportamente într-o situație imaginară și din propria experientă, pornind de la anumite
modalităti de a gândi;
 O2 să identifice legătura dintre gânduri, emoţii şi comportamente
 O3 să reflecteze asupra propriilor tipare negative de gândire;
 O4 ă exerseze înlocuirea unor modalități negative de gândire cu modalități de a gândi echilibrat
 O5 să formuleze modalități de a gândi echilibrat într-o situatie negativă de viață

STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ŞI PROCEDEE:
Conversația, explicaţia, conversaţia euristică, exerciţiul, dezbaterea, jocul de rol,
problematizarea, brainstormingul.

 FORME DE ORGANIZARE:
Frontal, individual, în diadă
 MIJLOACE:
laptop, aplicatia Google Meet din aplicația Google Classrooul școlii, , Chestionar sub forma de
Formular Google- cu text, imagini, fițe de lucru în document în Document Google, link Youtube
BIBLIOGRAFIE:

 Programa școlară pentru disciplina CONSILIERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ CLASA a VI-a, București, 2017;

 Ghid consilieri scolari Invatamant Gimnazial _vol II, ÎNVĂTĂMÂNT GIMNAZIAL, machetata la EDITURA DIDACTICĂ ȘI
PEDAGOGICĂ S.A.

2
 Ti Metode,
NR. SECVENȚELE OB CONȚINUTUL LECȚIEI procedee, Mijloace Evalua
CR LECȚIEI mp re
forme de
T Mi organizare
n
Se asigură conectarea de pe Meet din 2 laptop observar
MOMENT Classroom-ul școlii și atmosfera conversația ea
1. ORGANIZATORIC psihologică necesare desfășurării lecției aplicatia sistemati
Google că a
Meet activităţi
i elevilor
Consilierul școlar le comunică elevilor 1 observar
prezenți online: conversația laptop ea
sistemati
„Știu că în ultima perioadă ai avut de aplicatia că a
CAPTAREA trecut prin niște provocări la care nu te Google activităţi
2. ATENȚIEI așteptai. Cum ar fi aceea de a petrece o Meet i elevilor
bună parte a
anului școlar acasă, izolat (cel puțin
fizic) și învățând online...

Dar asta face realitatea - ne

surprinde!

Suntem cu atât mai puternici, cu cât ne

putem adapta oricărei situații prin care
trecem. Starea noastră de spirit, felul în
care reacționăm și relaționăm depind și
de gândurile
pe care le avem. Astăzi te invit să
reflectăm împreună la gândurile noastre.

Astfel încât, în

3
 viitor, să poți reacționa echilibrat în
momentele dificile, bucurându-te în
continuare de lucrurile
frumoase din viața ta! ”
Se anunță tema lecției și obiectivele într- 1 Conversația/ observar
ANUNŢAREA un mod accesibil, sub formă de întrebări ea
2. TEMEI ŞI retorice, pentru a lăsa elevilor plăcerea frontal sistemati
OBIECTIVELOR descoperii pas cu pas a corelațiilor dintre că a
gând-emoție și comportament activităţi
i elevilor
Exercițiu de imaginație- folosind o fisă 11
de lucru elevii să scrie cum s-ar simți în observar
INTRODUCEREA două tipuri de situații în care ar gândi Fișa ea
GRADUALA A O1 Exercitiu sistemati
diferit
3. NOULUI Apoi, care pot fi urmările gândurilor și de că a
CONTINUT SI emoțiilor în plan comportamental în imaginati activităţi
DIRIJAREA Exercitiul e i elevilor
cazul celor două variante
INVATARII Anexa 1
Au ca suport pe fisă emoticoane cu Brainstormin
denumiri de emoții din toate registrele laptop
gul
Răspunsurile sunt analizate și comparate Conversatia
apoi de către toți elevii aplicatia aprecieri
euristica Google verbale
Se concluzionează ca diferentele de la Meet
Dezbaterea
nivelul emoțiilor și al comportamentului
O2
raportate la aceeași realitate, situație / individual
pornesc de la modul de a gândi ANEXA
frontal 2“Privind
Înlăntuirea cauză efect este GÂND-
EMOȚIE -COMPORTAMENT prin
lentile
Elevii sunt provocați astfel întunecat
În orice moment al vieții noastre, putem e”
privi ceea
ce ni se întâmplă prin două tipuri de
4
 lentile. Oamenii care poartă ochelari
închişi la culoare privesc
de obicei lucrurile dintr-o perspectivă
negativă, totul este mohorât şi ei sunt
foarte pesimişti.
De cealaltă parte, persoanele cu
ochelarii deschiși la culoare văd partea
pozitivă şi tind să fie
optimişti în legatură cu orice. Citește
despre modul în care gândim negativ și
găsești moduri mai optimiste de a privi
lucrurile în exemplele de pe fisă”

Folosind ca suport un chestionar- nu ca 16 Formular

scop de evaluare cu notă, elevii sunt Google
ghidați să identifice care dintre
modalitățile negative de gândire- lentile Conversația Lentile
întunecate descrise în tabel apare/ a euristica întunecat
apărut mai des în cazul lor ANEXA 3 e/ lentile
EXERSAREA colorate aprecieri
4. NOILOR Apoi să analizeze Problematiza
O3 verbale
DEPRINDERI ȘI variantele de gândire echilibrată-lentile rea ANEXA
PRICEPERI colorate propuse în tabelul din chestionar 3
O4
ANEXA 3 pentru a le înlocui pe cele Jocul de rol intereval
negative
uare
O5 exemple de situații din viața lor în care
au pornit de la a gândi negativ-
GEC(gând-emoție- comportamnet) pe Individual
care să le restructureze folosind noile Frontal
tehnici învățate- Joc de rol- omul cu
lentile colorate versus cel cu lentile
Întunecate
În diadă
5
 O2 Se fixează relația de cauzalitate GEC

Cu ajutorul a două întrebări scurte, cu https://

itemi la alegere, și al reprezentării www.you
grafice sugestive referitoare la aceasta. tube.com/
watch?
v=6THHr
Li se prezintă elevilor un clip cu versuri PyZQuQ
foarte optimiste, ce vorbesc despre
puterea iubirii, a ținerii de mână a
celuilat, a gândirii pozitive
ne a ne ajuta să trecem peste momente
grele, neprevazute- clipul rulează cu
traducerea în româna,ce poate fi activate
din setări

Elevii exprimă impresii despre clip

exprimă ce semnificații au pentru ei
versurile.Dacă doresc, pot ilustra cu
câteva mișcări de dans semnificația
versurilor

“Ce idee din activitatea de astăzi i-ai 4

transmite celui mai bun prieten?”- întrebare Formular
din chestinarul support de lucru din aprecieri
EVALUARE ȘI Google
5. FEED-BACK Formulare Google Lentile verbale
întunecat
Se fac aprecieri globale de catre profesor e/ lentile
şi individuale cu caracter motivant colorate
privind participarea elevilor la lecţie
ANEXA
3

6
7