ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

2 MODELU
ȘCOALA PRIMARĂ GL. ( MA.) N.D. MAICAN – TONEA

Dezvoltare personală

1
DATA: 09.12.2020
PROPUNĂTOR: Radu Daniela
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Nr. 2 Modelu, Școala Primară Gl. ( Ma.) N.D. Maican – Tonea
CLASA: I A
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: “Povești la gura sobei”
SUBIECTUL : Emoții de bază : bucuria și tristețea
TIPUL LECŢIEI : formare de priceperi și deprinderi
SCOPUL: stimularea elevilor pe direcţia unei exprimări emoţionale deschise, autentice, spontane şi descoperirea abilităţilor
empatice, antrenarea conduitelor prosociale şi de socializare, dezvoltarea spontaneităţii şi exersarea potenţialului creativ al
copiilor.
COMPETENŢE GENERALE:
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
FORMA DE REALIZARE:Activitate integrata
DOMENII INTEGRATE :
 Comunicare în limba română
 Matematica și explorarea mediului
 Muzica și miscare
 Arte vizuale și abilități practice
COMPETENŢE SPECIFICE:
Dezvoltare personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
Comunicare în limba română
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale
Muzică şi mişcare:
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;
Arte vizuale şi abilităţi practice:
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1: - să identifice emoţiile personajelor descrise în ghicitori; Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev reușește să
identifice emoțiile personajelor;
O2. - să identifice propriile emoţiile în funcţie de momentele trăite anterior; Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev
își identifică propriile emoți;
O3 - să identifice emoțiile în imaginile prezentate; Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev identifică corect
emoțiile prezentate;
O4. - să verbalizeze diferite situaţii trăite ce conţin o anumită încărcătură emoţională. Obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare elev reușește să verbalizeze diferite situații trăite ce conțin o anumită încărcătură emoțională.
O5- să se exprime clar și corect din punct de vedere gramatical; Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev se
exprimă clar și corect din punct de vedere gramatical.

OBIECTIVE AFECTIVE:
- să manifeste atitudini pozitive , cooperante în activităţile online;
- să dovedească interes pentru lecţie .
OBIECTIVE PSIHOMOTORII:
- să utilizeze corespunzător materialul didactic în vederea rezolvării sarcinilor didactice propuse.
STRATEGII DIDACTICE :
3
1. Resurse procedurale :
a) metode, procedee, tehnici : expunerea, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, jocul didactic;
b) forme de organizare : individual, frontal;
2. Resurse materiale : ghicitori, prezentare Power Point, wordwall;
3. Forme şi tehnici de evaluare :
- observaţia sistematică;
- aprecieri verbale;
- evaluarea conduitei activităţii online;

4. TEMPORALE: 30 de minute
- UMANE :21 elevi.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Manea Alexandra, Matache Claudia, Dezvoltare personală–clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti,
2013
 Domnica Petrovai, Martha Iliescu (2012) – “Dezvoltarea abilităţilor socio-emoţionale ale copiilor în vârstă de 3 – 10
ani – instrumente şi modele de lucru”, Fundaţia “Copiii noştri”, Bucureşti;
 Goleman Daniel, Inteligența emoțională, Ed. Curtea Veche, București, 2008.

4
 Momentele Ob. Dura Conţinutul Strategia didactică Evaluare
lecţiei ta Instructiv - educativ Metode și Forme de Mijloace de
procedee organizare învăţare
Moment 1’ Asigurarea unui climat educațional favorabil.
organizatoric
Captarea atenţiei 7’ Pentru această ora, Spiridușul Zâmbărici v-a pregătit câteva Conversația Individual. Diverse Observarea
O1 ghicitori, după rezolvarea acestora elevii își vor da seamea că imagini sistematică
urmează să discutăm despre emoții. elevilor

Anunţarea temei 2’ Elevii sunt anunţaţi că vom desfăsura o activitate de Expunerea Frontală
şi a obiectivelor - dezvoltare personală în care vom vorbi despre:
- emoții și comportamente generate de acestea,
- vom recunoaște emoțiile de bază,
- vom împărtăși situații în care am trăit anumite emoții;
- vom exprima prin mimică și gesturi emoțiile sugerate;
- vor identifica emoțiile din anumite povești.
Dirijarea învăţării O2 10’ Se vizualizează prezentarea Power Point – Emoțiile noastre Expunerea Prezentare Observare
O3 Se prezintă caracteristicile emoțiilor de bază : Frontală power point sistematică
O4 Bucuria, tristețea, furie, frică, rușine, entuziasm, îngrijorare,
O5 mândrie. Exercițiul
Elevii vor expune situații de viață în care ei s-au regăsit și au Individual
trăit astfel de emoții. Conversația
Obținerea O3 7’ Joc: Cum se simte ... ? Exercițiul Individual Wordwall Observarea
performanţei Se prezintă elevilor o resursă online wordwall care exprimă sistematică
diferite emoții, aceștia trebuie să identifice emoția.
https://wordwall.net/resource/2276175/detectivul-de-emoții Aprecieri
verbale
Asigurarea 3’ Apreciez activitatea elevilor din timpul lecţiei Exercițiul Individual Youtube Evaluarea
retenţiei şi a Interpretarea cântecului „ Dacă vesel se trăieşte”. sumativă a
transferului https://www.youtube.com/watch?v=CYdlXbvlBNs activităţii

5
6