PROIECT DIDACTIC

Unitatea:
Data:
Disciplina: Religie ortodoxă
Aria curriculară: Om şi societate
Clasa: a III-a A
Profesor:
Unitatea de învăţare: Viața împreună cu ceilalți
Domenii: Viața creștinului împreună cu semenii
Conținutul învățării: Blândețea și bunătatea în relație cu ceilalți
Tipul lecţiei: dobândire de noi cunostințe
Scopul lecţiei: Dobândirea de cunoștințe despre roadele blândeții și bunătății, în vederea formării virtuților creștine
Competenţe:
Competenţa generală:
C.G.1. Aplicarea învăţăturii de credinţă în viaţa personală şi a comunităţii.

Competenţe specifice:
1.2.Identificarea principalelor îndatoriri ale unui creștin în relație cu semenii, pe baza valorificării unor experiențe
din viața cotidiană;
1.3.Formularea unor reguli de comportament moral- creștin pentru diferite contexte de viață familiare.
Competențe derivate:
 a) cognitiv-formative:
1. argumentarea importanței blândeții și a bunătății în relația cu ceilalți;
2. formularea învățături, sfaturilor necesare progresului vieții spirituale;
3. identificarea roadelor blândeții/ urmările egoismului, oferind exemple din viața de zi cu zi

b) afectiv-atitudinale:
1. manifestarea interesului pentru lecție , prin participarea activă la rezolvarea sarcinilor de lucru
2. respectarea învățăturile desprinse pe parcursul desfășurării lecției și aplicarea în viață
c) psiho-motorii:
1. participarea activă la oră și respectarea limbajul și ținutei adecvate în procesul educativ
2. formarea deprinderii de a participa la sfintele slujbe
Curriculum: nucleu: Blândețea și bunătatea în relație cu ceilalți;
extins: Viața împreună cu ceilalți
Tipuri de strategii: euristice, inductive, deductive.

Strategia didactică:
1. Metode şi procedee: explicaţia, lectura biblică, conversaţia catehetică, conversaţia euristică, metoda Ghidului de
anticipație, problematizarea, expunerea, argumentarea, vizionare, prezentare, rugăciunea în comun, exerciţiul,
dezbaterea, studiul de caz
2. Mijloace de învăţământ: Sfânta Scriptură, fişe de lucru, video-proiector, icoana din clasă, caietul special pentru
elevi, caietul elevului,
3. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală, activitate individuală şi activitate pe echipe.
Principii didactice:
- Principiul hristocentric:
- Principiul eclesiocentric;
- Principiul accesibilităţii.
Evaluarea: formativă, sumativă, prin realizarea feed-back-ului.

Resurse:
1.Oficiale: o Programa şcolară pentru disciplina Religie, clasa a III-a;
o Planificare calendaristică orientativă, clasa a III-a
o Proiectarea unităţii de învăţare: Viața împreună cu ceilalți
2.Temporale: durata lecţiei 45 minute

Resurse bibliografice:
1.Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, Bucureşti,
2008;
2.Cucoş, Constantin, Educaţia religioasă, Editura „Polirom”, Iaşi, 1999.
3.Cristina Benga , Aurora Ciachir, Niculina Filat, Ioana Niculae Mihaela , Religie – manual pentru clasa a III-a ,
sem. al II-lea, Ed. Corint Educațional, București, 2015;
4.POPA, Prof. Ionica Viorica ;POPA ,Prof. Florian, MARINESCU, Prof. Gabriela Antoanela ;
MANOLACHE,Prof. Viorica Georgeta, Ghid pentru profesorii care predau disciplina Religie la clasa a III-a —
propuneri de activități, Cultul Creștin-Ortodox - disponibil la adresa http://patriarhia.ro/ghid-pentru-profesorii-
care-predau-disciplina-religie-la-clasa-a-iii-a-8489.html

SCENARIUL DIDACTIC

Conţinutul instructiv – educativ

Nr. Etapele Metode și Mijloace de Forme de
Crt.
Evaluare
lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor procedee învăţământ organizare

 Salutul  Salutul
 Rugăciunea  Rugăciunea Observarea
Momentul  Notarea absenţelor  Anunţarea absenţelor sistematică a
Rugăciunea Activitate comporta-
1. organizatoric  Pregătirea pentru începerea
în comun frontală mentului
lecţiei

2. Reactualizarea • Se reamintesc Conversaţia Jetoane/ coli Activitate

cunoştinţelor cunoștințele referitoare la Jocul colorate individuală
Elevii urmăresc și ascultă cu Capacitatea
anterioare lecția „Ascultarea și didactic
atenţie cerințele. a formula
împlinirea sfaturilor
răspunsuri
bune”. (Anexa 1)
adecvate
- Notez: Ascult de:
Dumnezeu, părinți, bunici,
preot, nași etc.
 Dum-
nezeu

Preot Părinți
Ascult
de:

Bunici Nași

Mântuitorul ne învață să
ne arătăm iubirea față de
Elevii privesc imaginile și
semeni prin faptele noastre
ascultă cu atenție .
bune. Urmăriți cu atenție
videoclipul „ Biletul fără
loc”. Activitate Aprecieri
Captarea frontală verbale
atenției Conversația Laptop,
Descoperiți însușirile
 Bunătatea și blândețea euristică videoproiector
sufletești ce se desprind
din acest videoclip.
https://
www.facebook.com/
watch/?
v=517885463291227
Anunţarea  Anunţă şi scrie pe tablă Elevii notează titlul lecţiei în Tabla, caietul Activitate Observarea
titlului lecţiei data şi titlul lecţiei noi: caiete și ascultă explicațiile frontală sistematică a
Explicația
Bunătatea și blândețea în profesorului. comporta-
relația cu ceilalți mentului
  Anunţă competenţele
care ar trebui dobândite de
elevi în timpul lecţiei.

Comunicarea Pe tot parcursul lecției Elevii se implică în activitate

noilor profesorul se va folosi de exprimându-şi părerile.
cunoştinţe un material (power point
sau imagini) pentru a
facilita înțelegerea noilor
informații.
Profesorul va împărți o Observare
fișă, pe care elevii își sistematică
Expunerea Laptop, Activitate
notează ideile principale Conversaţia videoproiector frontală Capacitatea de
ale lecției. ( Anexa 2) /individuală a formula
răspunsuri
 Dumnezeu ne cheamă să
adecvate
trăim în armonie cu
semenii și cu natura. El ne-
a dat legea iubirii.
 Bunătatea se arată
- Cum ne putem arăta prin atitudine altruistă, Explicaţia
bunătatea? blândă și iertătoare
față de semeni.

-Îmi puteți găsi un sinonim

pentru cuvântul altruist?  Generos, bun, darnic
-Cine este modelul nostru
de bunătate și blândețe?
Conversația
Mântuitorul Hristos a
arătat blândeţe, bunătate şi
iertare prin toate minunile
şi pildele Sale. El a vorbit
 Mântuitorul Hristos
mulţimilor, arătându-le
cum Îl pot urma şi care
este calea care duce către
fericire şi către Împărăţia
lui Dumnezeu. În Pilda
fiului risipitor ne vorbește
despre dragostea iertătoare
a lui Dumnezeu față de cei
care greșesc și se
îndreaptă.
Blândețea și bunătatea
sunt virtuți prin care ne
asemănăm cu Dumnezeu și
trăim în armonie cu semenii
noștri.
 Se cere elevilor să
prezinte o situaţie când au Conversația Pliant Activitate Aprecieri
făcut o faptă bună şi apoi euristică frontală verbale
văzându-i pe ei, alţii au
făcut la fel.

Asociere și Concluzie:
Elevii participă activ
generalizare Oamenii care fac fapte
bune îi pot determina şi pe
alţii să facă la fel .
Fapta bună este răsplătită.
Se solicită elevilor să
precizeze ce fapte bune
mai pot săvârşi oamenii
faţă de semenii lor.

Profesorul invită elevii Elevii participă activ

să realizeze împreună
activitatea Cutia cu fapte Activitate
bune și fapte rele. În urma unei autoanalize la Aprecieri
Asigurarea Boluri pentru frontală/
( Anexa 3) nivel de cuvinte şi fapte, verbale
feed-back-ului sortare individuală
Ofera apoi un bol cu fiecare elev va descrie trei Explicaţia
și evaluarea
cartonașe sugestive, pentru modalităţi prin care dă Bilete
performanțelor
a sorta faptele prin care dovadă de bunătate.
dăm dovadă de bunătate,
de cele prin care ne
manifestăm egoismul.
 Profesorul solicită
Aplicarea elevilor să completeze un Elevii completeaza Certificat de
Exerciţiul Activitate Evaluare
Certificat de Bunătate bunătate
Certificat de Bunătate individuală formativă orală
pentru o persoana dragă
( Anexa 4)
Profesorul face aprecieri Elevii ascultă aprecierile
generale şi individuale, făcute de profesor.
Asigurarea Aprecieri
privind atât pregătirea Activitate
transferului Caietul verbale
elevilor pentru lecție cât și Explicaţia frontală
elevului
implicatea, participarea
directă în predarea noilor
cunoștințe.
Observarea
Încheierea Elevii rostesc rugăciunea . sistematică a
activităţii Rostirea rugăciunii Rugăciunea Activitate
Salutul. comporta-
Salutul în comun frontală
mentului