Activitate 1.2.2.

Profilul de formare, prezentat părinților

(240 min)
Activitate 1.2.2. Profilul de formare, prezentat părinților

Stimaţi părinţi,

Conform Art. 65(1) din Legea Educaţiei Naţionale, „planurile-cadru de învăţământ cuprind disciplinele,
domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire obligatorii şi opţionale, precum şi numărul minim şi
maxim de ore aferente acestora”. Planul-cadru de învăţământ, ca document oficial de tip reglator-
strategic, este instrument de bază în promovarea politicii educaţionale la nivel naţional, care jalonează
resursele de timp ale procesului de predare-învăţare-evaluare.

În spiritul legii, disciplina Religie face parte din trunchiul comun de discipline, fiindu-i alocată o
oră/săptămână. Este studiată la toate ciclurile de învăţământ, fapt ce permite cadrului didactic şi elevului
urmărirea parcurgerii a opt domenii de competenţe-cheie care determină profilul de formare a elevilor, cu
scopul de a-i familiariza cu o abordare pluri și transdiciplinară a domeniilor cunoașterii.

În cele ce urmează, vă prezint o sinteză a competențelor-cheie pe care școala trebuie să le dezvolte,

precum și câteva precizări legate de modul în care ne vom concentra eforturile pentru a le atinge pe
parcursul studierii disciplinei Religie.

Iată două exemple care fac referire la modul în care se dezvoltă aceaste competențe în diferite etape ale
formării fiului/fiicei dumneavoastră, drept care vă invit să le urmăriţi evolutiv şi să ne susţineţi în
demersurile noastre educaţionale prin care urmărim nemijlocit interesul superior al copilului.

Progresul urmărit pe fiecare nivel de studiu în profilul de formare al absolventului

Competența digitală

Clasa a IV-a Clasa a VIII-a Clasa a X-a Clasa a XII-a

-utilizarea în învățare a -utilizarea unor - utilizarea în mod creativ - construirea unui pagini
unor exerciții simple de dispozitive şi aplicaţii a resurselor educaționale personale digitale în care
pe platformele e-lerning, digitale pentru căutarea și digitale să-și exprime credința
cu sprijin din partea selecţia unor resurse
adulților informaţionale și    
educaţionale digitale
  relevante pentru învăţare    
– utilizarea platformelor
  religioase    

       

  - realizarea unor    
conţinuturi digitale multi-
-realizarea unor media, a unor exerciții-   - participarea
conținuturi/ exerciții joc constructivă și creativă
religioase simple - participarea constructivă în comunităţi virtuale de
  și creativă la dezvoltarea învăţare, relevante
  unor conţinuturi digitale, pentru nevoile și
  inclusiv de tip social media interesele personale sau
  sau resurse educaţionale profesionale viitoare
  deschise în cadrul unor (ortodoxia tinerilor)
proiecte educaţionale
       

  - respectarea normelor şi - prezentarea normelor - promovarea unor site-

regulilor privind privind siguranța pe uri ortodoxe, cât și
  dezvoltarea şi utilizarea internet și a evaluarea critică cu
de conţinut virtual comportamentelor pozitive privire la impactul
-respectarea unor reguli (drepturi de proprietate din mediul virtual tehnologiilor de
de folosire a aplicațiilor, intelectuală, respectarea informare şi comunicare
conținuturilor digitale cât privatităţii, siguranţă pe asupra propriei învăţări,
și a învățării surselor internet) a vieţii individuale și a
sigure în scop educativ relaţiilor sociale, în
general
 
 

Competențe matematice și competențele de bază în științe și tehnologii

Clasa a 4-a Clasa a 8-a Clasa a 10-a Clasa a 12-a

- realizarea  unui demers - proiectarea şi derularea -aplicarea sistematică de - realizarea individual sau
investigativ simplu în unui demers investigativ reguli şi atitudini care au în echipă a unor proiecte
vederea atingerii unui pentru o ipoteză de lucru în vedere păstrarea
scop sănătății  
 
     
-aplicarea unor reguli de
-manifestarea interesului menținere a unei vieți -explorarea și explicarea -promovarea unui
pentru sănătatea propriei sănătoase prin post, unor procese naturale şi obicei/stil de viaţă sănătos
persoane prin păstrarea rugăciune, spovedanie şi tehnologice, prin
sufletului curat şi a unui împărtăşanie aplicarea unor metode de  
trup îngrijit inestigaţie ştiinţifică, în
  diferite contexte şcolare,  
  extraşcolare şi
  profesionale  
 
-identificarea -exprimarea -exprimarea
 -formularea unor caracteristicilor caracteristicilor caracteristicilor
explicaţii simple matematice cantitative matematice cantitative matematice ale unor
utilizând terminologia sau calitative ale unor sau calitative, ale unor situaţii într-o varietate de
specifică matematicii situaţii concrete situații concrete, inclusiv contexte
profesionale.
  - rezolvarea de probleme  
în situaţii concrete -rezolvarea unor
 -rezolvarea de probleme utilizând algoritmi și probleme în diferite -utilizarea instrumentelor
în situații familiare, instrumente specifice situații utilizând și metodelor matematice
utilizând instrumente și matematicii instrumente specifice pentru analiza unei situatii
procedee specifice matematicii. date sau pentru rezolvarea
matematicii   unor probleme în situaţii
  diverse
  -prelucrarea și
interpretarea datelor -explorarea și explicarea
- realizarea unui demers experimentale și unor procese naturale și  
investigativ simplu prin reprezentarea grafică a tehnologice prin aplicarea
parcurgerea unor etape acestora. unor metode de -dezvoltarea unui demers
în vederea atingerii unui investigaţie ştiintifică, în investigativ privind
scop diferite contexte şcolare şi procese naturale şi
extraşcolare tehnologice relevante,
-manifestarea interesului comunicarea concluziilor
pentru sănătatea propriei rezultate
persoane şi pentru un
mediu curat