PROIECT DIDACTIC

DATA : 20.01.2024

ȘCOALA: Gimnazială nr.2 Barcea

CLASA: Pregătitoare B

PROF. ÎNV. PRIMAR: Bostan Lăcrămioara Constanța

ARIA CURRICULARA: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Comunicare in limba română

UNITATEA TEMATICA 5: CĂLĂTORIND PRIN UNIVERS

SUBIECTUL: Sunetul [s] şi literele S,s (partea I)

TIPUL LECTIEI: Predare

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

DISCIPLINE INTEGRATE:Arte vizuale şi abilităţi practice

Muzică și mișcare

Competenţe specifice :
Comunicare în limba română
1.3 Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate.

Competenţe integrate:

Arte vizuale și abilități practice

2.1. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale.

Muzică și mișcare
 1.1. Cântarea clară, cu intonare corectă, în grup

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:

a) Cognitive:

OC 1 - să identifice poziţia corectă în cuvânt a sunetului [s];

OC 2 - să formuleze enunţuri logice cu ajutorul cuvintelor ce conţin sunetul [s];
OC 3 - să răspundă corect la întrebările după lectura textului ”Cum ajungi la Soare”;
OC 4 – să traseze corect elementele grafice;

b) Afective:
OA1. - să manifeste interes pentru activitate implicându-se activ;
OA2. - să-și exprime emoțiile.
OA3. - să rezolve până la finalizare sarcinile de lucru propuse implicându-se individual și/ sau prin cooperare;

c) Psihomotorii:
OP1. - să folosească corect instrumentele de lucru;
OP2. - să exerseze poziția corectă la scirs;
OP3.- să mențină ordinea și liniștea pe parcursul activității respectând regulile clasei;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Procedurală:
- conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciții joc,demonstrația, problematizarea, lectura demonstrativă, exerciţiul, metoda fonetică analitico-sintetică etc.
2. Materială:
- caiete auxiliare, jetoane, laptop, videoproiector, tablă interactivă, boxe, tabla, markere, fişe de lucru, caiete auxiliare, creioane colorate, foarfece, lipici,
bilețele, bol, magneți etc.
3. Forme de organizare:
- frontal, individual, pe echipe/rânduri

4. Temporale: 35 minute + 10 minute activităţi recreative.

BIBLIOGRAFIE :
 - Auxiliar: „Exploratori în clasa pregătitoare. Caietul 2. Caiet transdisciplinar” – Autori: Adina Achim, Emanuela Patrichi, Anca Veronica Tăut, Editura
Sinapsis
- Auxiliar: ”Caietul lui Pictorici`”– Autori: Adina Achim, Emanuela Patrichi, Anca Veronica Tăut, Editura Sinapsis
- Programe şcolare aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei Naţionale Nr. 3418/ 19.03.2013
- ”Pedagogia învățământului primar și preșcolar”, Coordonatori: Ion Ovidiu Pânișoară, Marin Manolescu, Editura Polirom 2019”
- Metodica predării limbii romane in învățământul primar. Ed.7, autor: Corneliu Crăciun, Editura: EMIA 2020
- Ghid practic pentru clasa pregătitoare – Editura Ars Libri, 2014;

SURSE WEB:
- www.didactic.ro, www.clasamea.eu , www.wordwall.ro , www.sinapsis etc.

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ DEMERS DIDACTIC

ACTIVITATE : Întâlnirea de dimineață

SCOPUL: Formarea capacității de exprimare și de relaționare în cadrul grupului

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Pe parcursul activității elevii vor fi capabili:

Cognitive
 Să completeze ,,Totul despre azi” si calendarul naturii
 Să rezolve sarcinile date
 Sa efectueze prezența
Psiho – motorii
 Să participe activ la rezolvarea sarcinilor date
 Să participe la discuții , prezentând noutățile și formulând întrebări și răspunsuri
Afective
 Să manifeste atitudine degajată în comunicarea cu persoanele cunoscute (colegi, învățătoare)
 Să manifeste toleranță față de colegii de clasă

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, jocul didactic, demonstrația, jocul de rol etc.

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: mesajul zilei, agenda zilei, Calendarul naturii, Calendar, bilețele, retroproiector, microfoane etc.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în echipe

 DESFĂȘURAREA ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAȚĂ

ETAPELE ACTIVITATEA CADRULUI ACTIVITATEA METODE ȘI

PROCEDEE
ACTIVITĂȚII DIDACTIC ELEVILOR

MOMENT Se asigură un climat educațional favorabil Conversația

ORGANIZATORIC desfășurării activității prin
Elevii se pregătesc pentru activitate Explicația
-aerisirea sălii de clasă
-pregătirea materialului didactic
-stabilirea ordinii și disciplinei
-plasarea organizată a școlarilor în
spațiul educațional

Se realizează salutul și prezența.

Cântec: Conversația

”BUNĂ DIMINEAȚA!
MESAJUL ZILEI
CE MAI FACI? Copiii cântă în cor. Cântare colectivă

MULȚUMESC SUNT BINE

SPUNE-MI DESPRE TINE.”

Învățătorul va proiecta pe tabla interactivă o

imagine dintr-un studio de televiziune și-i voi Explicația
CALENDARUL NATURII întreba pe copii dacă știu de-a ce se vom
juca. JOC DE ROL

Învățătorul anunță copii că vor face un joc de Elevii ascultă regulile jocului și pun întrebări. Conversația
rol. Jocul se numește ȘTIRILE ZILEI
”Prezentator TV pentru o zi”.

Sunt explicate regulile jocului.

Învățătorul va numi doi moderatori ai

 emisiunii TV. Aceștia vor avea rolul de a citi Conversația
(de pe bilețelele extrase de copii dintr-un
bol), ce tip de știre va prezenta fiecare grup
și totodată-i vor ajuta pe copiii din grupuri.

Vor fi numiți, pe rând, câte 2 - 3 copii, care Elevii solicitați vor discuta liber despre
vor ieși în fața clasei. Unul dintre ei va subiectele propuse
extrage un bilețel. Apoi cei trei copii vor
discuta despre subiectul primit, cum discută
prezentatorii la știri. Subiectele de discuție
vor fi următoarele:
ÎNTREBAREA ZILEI -CALENDARUL NATURII

-STARE VREMII

-STAREA MODEI. CUM NE ÎMBRĂCĂM ÎN

ANOTIMPUL DE IARNĂ?

- ȚARA NOSTRĂ ȘI LOCUITORII EI

- CE ȘTIȚI DESPRE ZIUA UNIRII, 24 Elevii rezolva sub forma de joc sarcina propusă.
Conversația
IANUARIE?
Explicația
- STAREA SĂNĂTĂȚII
NOUTĂȚILE ZILEI Exercițiul
- ALIMENTAȚIE SĂNĂTOASĂ etc.
Jocul didactic
Învățătorul le va comunica elevilor care vor fi
ÎNCHEIEREA ÎNTÂLNIRII DE noutățile zilei.
DIMINEAȚĂ
Ce părere aveți despre jocul de-a
prezentatorii, de astăzi? Cum v-ați simțit în Elevii dau răspunsuri pe care trebuie să le
Conversația
timpul jocului? argumenteze.

Învățătorul formulează aprecieri asupra Copiii formulează si ei aprecieri asupra

activității. activității. Expunerea
 DEMERS DIDACTIC

Nr. Evenimentul Ob. Conținut științific Strategii didactice Evaluare

Crt. didactic
Metode și Mijloace de Moduri de
procedee învățământ organizare

1. MOMENT OP3 Se asigură un climat educațional Videoproiector Frontal Observarea

favorabil desfășurării activității. sistematică
ORGANIZATORIC Conversația Laptop individual
Pregătirea materialelor necesare
Caiete
desfăşurării în bune condiţii a lecţiei.
Markere

Creioane

Tablă etc.

2. CAPTAREA 1.2 Învățătorul începe activitatea cu o

ATENȚIEI ghicitoare:

Măr frumos și aurit

Chiar din cer a răsărit

Ziua întreagă strălucește

Interesul
Și pământul încălzește.
Conversația pentru
(soarele)
frontal conținutul
Întreabă apoi copiii cu ce sunet începe
activității
cuvântul SOARE.
Tabla interactivă
Se face astfel trecerea la lecția nouă.
Videoproiector
Copiii vor urmări pe tabla interactivă
Povestea literei S. Laptop, Boxe
3. ANUNȚAREA TEMEI 1.3 Se anunţă tema „Sunetul [s] şi literele Explicația Tablă frontal Observare
NOI ȘI A S, s ” şi se explică obiectivele lecţiei sistematică
Marker
OBIECTIVELOR într-o manieră accesibilă elevilor.
Învățătorul va scrie titlul lecției pe tablă.

Învățătorul exemplifică litera S prin: Sârmă plușată

sârmă plușată modelată în formă de
litera S și obiecte precum stea, steag
etc. Conversația
Copiii modelează și ei litera S din
sârmă plușată.

4. DIRIJAREA 1.3 Învățătorul le prezintă copiilor jetoane/ Explicația Analiza

ÎNVĂȚĂRII imagini ce reprezintă cuvinte cu sunetul răspunsurilor
S.
Conversația Frontal
Copiii vor recunoaște cuvintele care
conțin sunetul S din imaginile Individual
prezentate
Aprecierea
Învățătorul îi întreabă pe copii care verbală
dintre cuvinte încep cu sunetuls S.

Apoi care cuvinte au sunetul S în

interior.

Copiii sunt întrebați care dintre cuvinte

se termină cu sunetul S.

Copiii vor despărți cuvintele

2.1 (recunoscute din imagini)apoi în silabe.
Vor spune câte silabe are fiecare Retroproiector
cuvânt și vor alcătui apoi propoziții.
Elevii vor spune din câte cuvinte este Laptop
formată fiecare propozoție.
Boxe
Învățătorul va scrie pe tablă următoarea
 propoziție: Caiete Sinapsis Observarea
sistematică
Sora Sarei are sanie nouă. Lectură Frontal

1.3 Le va cere elevilor să analizeze Conversația Individual

propoziția, cuvintele, silabele,
1.2 Metoda
sunetele/șiterele așa cum fac de
fonetică
obicei(prin metoda fonetică analitico- Tablă
analitico-
sintetică)
sintetică Marker
Se va face lectura model a textului
CUM AJUNGI LA SOARE din Caietul
Sinapsis nr.2. pag. 32 .( ANEXA 1) Explicația Creioane

1.2 Se va discuta apoi textul. Demonstrația Caiete

4.1 Învățătorul le va explica și le va arăta Recompense

copiilor cum se trasează pe contur litera
S mare de tipar. Exercițiul Ștampile Frontal

Copiii vor rezolva exercițiile de la

paginile 32-33 din caietul Sinapsis nr. 2. Foarfece
.( ANEXA 1)
Lipici Individual
Vor ieși pe rând la tabla interactivă și
vor rezolva exercițiile cu sprijinul Caiete
învățătorului. Observarea
Frontal
sistematică
Pentru a rezolva exercițiul nr. 6 de la
pag. 33 vor avea nevoie de Caietul lui
Pictorici: Vor urmări exercițiul care
corespunde de la pag.19. Vor decupa
patru imagini din Caietul lui Pictorici și
le vor lipi pe caietul nr.2. (ANEXA 2)

Vor continua apoi rezolvarea

exercițiilor.

5. ASIGURAREA 1.3 Copiii primesc o fișă și vor identifica Explicația Frontal

RETENȚIEI ȘI prin încercuire cât mai multe litere de
Demonstrația Fișe de lucru Individual Aprecierea
TRASFERULUI ”S” aflate în interiorul unor cuvinte. Se
 va lucra pe rânduri, în echipe. Eleviii se creioane răspunsurilor
vor aduna în jurul băncii unui copil
Exercițiul În echipă
numit de pe fiecare rând și vor căuta
împreună literele de ”S”. Le vor arăta Joc
colegului care deține fișa, iar acesta le
va încercui. Când învățătorul va spune Lucrul în
”STOP”, copiii vor trece la locul lor iar echipă
elevul care a rămas cu fișa va număra
câte litere de ”S” a găsit împreună cu,
colegii de pe rândul lui. Elevii din rândul
care a găsit cele mai multe litere,
câștigă. (ANEXA 3)

6. REALIZAREA Potrivește imaginile și cuvintele. Tablă interactivă Individual

FEEDBACKULUI . www.wordwall Joc de Retroproiector Frontal Aprecierea
ACTIVITĂȚI asociere digital modului de lucru
RECREATIVE. https://wordwall.net/ro/resource/
8274524/rom%c3%a1n-nyelv/litera-s-
cuvinte
Cântec
Boxe
Se va cânta cântecul:
În colectiv
SĂNIUȚA FUGE.

7. ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri asupra activității Frontal Aprecieri verbale

ACTIVITĂȚII desfășurate şi asupra
individual
comportamentului elevilor pe parcursul
orei.
ANEXA 1 – „Exploratori în clasa pregătitoare. Caietul 2. Caiet transdisciplinar”
ANEXA 2 – din Caietul lui Pictorici
ANEXA 3

ECHIPA 1 ECHIPA 2

IDENTIFICAȚI CUVINTELE CARE CONȚIN LITERA S. IDENTIFICAȚI CUVINTELE CARE CONȚIN LITERA S.
ÎNCERCUIȚI LITERA S FOLOSIND CULOAREA ROȘIE.

NUMĂRAȚI LITERELE ÎNCERCUITE ȘI SCRIEȚI NUMĂRUL ÎN JOSUL ÎNCERCUIȚI LITERA S FOLOSIND CULOAREA ROȘIE.
PAGINII.
NUMĂRAȚI LITERELE ÎNCERCUITE ȘI SCRIEȚI NUMĂRUL ÎN JOSUL
UIMIT SCRIE SIRENĂ PAGINII.

CEAS CAISE SANIE

SOMNOROS UNIC MASCĂ

CURTE UNT CRIN

CASĂ STRICAT CRIN

SORĂ MUSCĂ SONERIE

CORT UNT CURTE

UNIRE STEA SOMN

CUSUT MIROS SĂNĂTATE NAS UITUC MIREASĂ