Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Ibănești

Data: 24. 05. 2016

Clasa: PREGĂTITOARE

Învățătoare: Gliga Rodica

CLASA: PREGĂTITOARE
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA TEMATICĂ: „Vreau să am o meserie”
SUBIECTUL: ,, Ce voi fi când voi fi mare? ”
FORMA DE REALIZARE: lecție integrată
TIPUL LECŢIEI: sistematizare şi consolidare
SCOPUL: Stimularea copiilor pe direcţia unei exprimări emoţionale deschise, autentice, spontane.

COMPETENȚE GENERALE:
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi;
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi;
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar.

COMPETENŢE SPECIFICE:

Dezvoltare personală
1.1.Identificarea unor trăsături personale elementare;
2.2 Identificarea și aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea școlară;
3.2 Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învățarea și succesul școlar;
3.3 Identificarea hobbyurilor, jocurilor și a activităților preferate, talentelor/predispozițiilor.

Comunicare în limba română

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute.
Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm.

Arte vizuale şi abilități practice

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicații simple specifice artelor vizuale;
2.3. Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple pe baza interesului direct.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
La sfârșitul orei elevii vor fi capabili:
- să-și exprime clar și corect propria părere în legatură cu tema dată;
- să utilizeze in vorbire cuvinte și expresii noi întâlnite în materialele prezentate;
- să argumenteze importanța fiecărei meserii;
- să indice corect elementele specifice în funcție de meseria aleasă;
- să participe la jocuri de cunoaștere și socializare dezvoltându-și capacitatea de relaționare cu cei din jur.

RESURSE:
I. Procedurale: discuția interactivă, conversaţia, observația, exerciţiul, explicaţia, jocul didactic, expunerea, aprecierea verbalǎ şi individuală.
II. Materiale: carte cu proverbe și ghicitori (editura Edu), cartoane cu imagini, jetoane, calendarul naturii,unelte specifice meseriilor.
III. Temporale: 35 minunte activitate +10 minute activităţi liber-alese
IV. Spațiale: sala de clasă
V. Forme de organizare: frontal, individual, în grupuri mici.
VI.Forme și tehnici de evaluare: evaluarea orală, observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluarea reciprocă, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:
 M.E.N– “Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personală – clasapregătitoare”, Bucureşti, 2013.
 Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara – Ghid practic pentru clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional,
Piteşti, 2013
 Manea Alexandra, Matache Claudia – Dezvoltare personală – clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2013
 Evenimentul Competențe Conținut științific STRATEGII DIDACTICE
didactic specifice Metode și Mijloace de Forme de EVALUARE
procedee înv. organizare
I. EVOCAREA Se asigură condiţiile necesare desfăşurării în condiţii optime a Conversaţia Calendarul Frontal Observarea
1.Moment D.P. 2.1. orei de Dezvoltare Personală: Discuția naturii sistematică
organizatoric 2.2, 2.3  Aerisirea sălii de clasă; interactivă
10 min. C.L.R 1.1,  Amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii;
1.2, 1.4  Pregătirea materialului didactic.
Ziua debutează cu „Întâlnirea de dimineaţă”.
Dirijez o conversaţie pe următoarele teme :
●Salutul
Haideti să ne adunăm,/Un semicerc să formăm.
Invitatii-i salutăm: Bună dimineaţa!
Un gând bun noi le urăm: Bine aţi venit!
Apoi elevii se salută între ei și se prezintă fiecare, de la
dreapta la stânga, începând cu învățătoarea.
După care cu toţii vor forma cercul prieteniei şi vor recita
versurile:
„În fiecare dimineață s-avem zâmbetul pe față
Către soare să privim, iubire să dăruim
S-adunăm doar bucurie și-n lume s-o răspândim
Și-atunci orișice copil, în fiecare dimineață
Are zâmbetul pe față.”
Prezenţa
După ce ne-am adunat/Si frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit/Oare cine n-a venit?”
Se numără copiii prezenţi şi se numesc cei care lipsesc.
Calendarul naturii – va fi completat de către un elev, care va
Găsi jetoanele potrivite pentru (anotimpul, ziua din
 săptămână, data, luna, anul )
Mesajul zilei: Conversaţia Frontal Aprecieri
De eşti harnic şi munceşti, Discuția Individual verbale
Tu, în viaţă, reuşeşti!” interactivă Analiza
Împărtăşirea cu ceilalţi: răspunsurilor
„Roata vremii se-nvârteşte/Fiecare se gândeşte
Şi va spune cu glas tare/Ce va fi când va fi mare!”
„Eu,când voi fi mare voi fi...”. Copiii spun propoziţia şi
continuă cu răspunsul pentru completare.
Activitatea de grup: Pe „scaunul povestitorului” doi dintre
copii vor descrie în câteva propoziţii meseria pe care au ales-
o, argumentând opţiunea.
2.Captarea C.L.R. 1.1 Voi pune întrebări legate de tema săptămânii( meserii), de Explicaţia Păpușa Frontal Observarea
atenției meseriile pe care le aveau personajele din poveștile audiate de Conversaţia Scrisoare sistematică
3 min. noi( bunicul din povestea „Ridichea uriașă”era grădinar, cei Observația
trei purceluși din povestea cu același nume erau zidari, lupul
din „Scufița- Roșie” a apelat la fierar, piticii din povestea
„Albă ca Zăpada”erau mineri)
Prietenul nostru,Claunici, ne-a adus un mesaj de la piticii
din povestea „Albă ca Zăpada”.
Piticii au lucrat mulți ani în adâncul pământului, dar acum
și-ar dori o altă meserie, o meserie care să le le ofere prilejul
să vadă si ei lumina soarelui. Problema este că nu știu ce
meserie li s-ar potrivi, de aceea vor să afle de la noi cât mai
multe lucruri despre meserii. Ce spuneți. Îi ajutăm?
3.Anunțarea C.L.R. 1.1 Voi explica, pe înţelesul elevilor obiectivele lecţiei, şi anume : Conversaţia Frontal Observarea
temei și a D.P. 2.1. să denumească meseriile cunoscute, uneltele şi instrumentele Individual sistematică
obiectivelor 2.2 folosite , precum şi locul de desfăşurare al lor.
3 min. C.L.R 1.1,
1.4
II. D.P. 2.1. Sarcina 1- Joc didactic,, Ghiceşte cine sunt! ”(Anexa 1) Frontal Aprecieri
REALIZAREA 2.2, 2.3 Le voi citi elevilor ghicitori cu tema „meserii ”,elevii vor Observaţia Individual verbale
SENSULUI C.L.R 1.1, asculta cu atenţie ghicitorile şi vor ghici răspunsurile. Conversația Planșa Individual Analiza
4.Dirijarea 1.2, 1.4 După ce elevii găsesc răspunsul ghicitorilor vor căuta și Explicaţia Imagini Frontal răspunsurilor
învățării A.V.A.P. imaginea ce ilustrează meseria respectivă, imagine ce va fi Exerciţiul Lipici
18 min. 2.2, 2.3 afișată la tablă. Jocul Cartoane
M.E.M. Sarcina 2 - „Puzzle cu meserii” (Anexa 2)
1.1, 3.1. Elevii vor primi jetoane ce ilustrează diferite meserii, dar și
M.M.2.1. jetoane ce prezintă instrumente utilizate, precum și bilețele pe Observaţia Planșe In grupuri Observarea
care sunt scrise denumiri ale unor meserii. Elevii vor lucra în Conversația reprezentând mici sistematică
echipă având sarcina de a grupa câte două jetoane care se Explicaţia meserii și Aprecieri
potrivesc, le vor lipi pe o planșă însoțite de biletul ce Exerciţiul instrumentele verbale şi
denumește meseria ilustrată. Fiecare grupă va prezenta apoi Jocul folosite individuale
fișa în fața clasei. Analiza
Sarcina 3- Fișă de lucru „Taie ce nu se potrivește”(Anexa 3) răspunsuri lor
Elevii vor lucra individual având ca sarcină de lucru să taie Fișe de lucru Individual
instrumentele care nu se potrivesc meseriei și să enumere
instrumentele potrivite.
III. D.P. 2.1. Pentru aprofundarea celor învățate se vor purta discuții legate Observaţia Individual Aprecieri
REFLECTIA C.L.R 1.1, de calitațile pe care ar trebui să le aibă o persoană ce vrea să Conversația Frontal verbale şi
5. Obţinerea 1.2, 1.4 urmeze o anumită profesie. Explicaţia individuale
performanţei Exerciţiul Analiza
7 min. Jocul răspunsurilor
6.Activitate În continuare se propune un joc de cunoastere și socializare pe Observaţia Individual Observarea
recreativă D.P. 2.1. parcursul căruia elevii vor dovedi că știu ce vor să devină Conversația Frontal sistematică
7 min. C.L.R 1.1, ceilalți colegi -„Eu știu despre tine că vrei să fii.......” Elevii Explicaţia Aprecieri
1.2, 1.4 sunt așezați în cerc, unul dintre ei se află în mijloc având în Exerciţiul verbale şi
A.V.A.P. mână o minge pe care o aruncă unui coleg spunând ceea ce Jocul individuale
2.2, 2.3 știe despre meseria preferată a acestuia. Dacă ghicește Analiza
schimbă locul cu cel ales și jocul continuă. răspunsurilor
Scopul jocului este acela de cunoastere a grupului din care
elevul face parte, de interacțiune și socializare.
7. Încheierea D.P. 2.1, Se vor face aprecieri generale și individuale asupra Explicația Aprecieri
lecției 2.2, 2.3 participării elevilor la lecție, precum și asupra Conversaţia Frontal verbale și
2 min. C.L.R 1.1 comportamentului lor pe parcursul orei și se vor oferi Individual individuale
recompense elevilor. Recompense
Anexa 1

Ieri te-a fotografiat, Ciorbe, supe, sărmăluţe,

Filmul l-a developat,
Azi zâmbeşte pe hârtie
Chipul din fotografie.
(FOTOGRAFUL)
De vrei să mănânci ceva,
Doar la el poţi comanda
Şi-ţi va aduce îndată
Comanda şi nota de plată.
(OSPĂTARUL)
Poartă pistol şi baston,
Hoţii îi prinde uşor.
Girofarul îl porneşte
Atunci când o urgenţă este.
(POLIŢISTUL)
El ştie că să vopsească
Cu pensulă şi cu pistol,
După gustul tuturor
Meseria-i de ....... (VOPSITOR)
Sosuri bune, chifteluţe
Pregăteşte iscusit
Căci e meşter la gătit. (BUCĂTARUL)
Te învăţa să citeşti,
Să scrii şi să socoteşti,
Munca să o preţuieşti
De vrei bun şi drept să creşti. (ÎNVĂŢĂTOAREA)
Ea lucrează cu cei mici
Având o grupă de pitici.
Este o bună povestitoare,
Meseria-i de ........... (EDUCATOARE)
Te consultă şi-ţi prescrie
Potrivită doctorie.
Cum să nu fii bucuros
Când te face sănătos?! (MEDICUL)

Lângă baltă-l poţi vedea,

Peşte mult să prindă-ar vrea:
Şalău, ştiucă, somn, homar.
Meseria-i de........... (PESCAR)

Cu aromă-mbietoare,
Pâinea rumenă apare.
Din cuptorul dogorit
Cine-o scoate mulţumit?
(BRUTARUL)
Anexa 2
Anexa 3

Taie instrumentele care nu se potrivesc meseriei.