PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Grupa: Mare PP
Tema anuală: Cum este, a fost şi va fi aici, pe Pământ?
Tema saptamanii: ,,Toti romanii canta Hora Unirii”
Tema zilei: „24 ianuarie- zi de sărbătoare”
Tipul de activitatea: mixta
Forma de realizare: activitate integrată pe o zi
Elemente componente ale activității integrate: ADP+ALA1+ADE (DLC+DOS)+ALA2
ADP:
-ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ (salutul, prezenta, calendarul naturii, noutatea zilei):
„Buna dimineata, romanasi si romancute!”
-TRANZIȚIE:

ALA1:
Biblioteca: Scriem semne grafice pe elemente populare
Știință: a)Puzzle- harta României, b)România în imagini
Joc de rol: Modelam colacei pentru marea sărbătoare

ADE:
DLC- Educarea limbajului- ,,Moș Ion Roată și Unirea” povestirea educatoarei
DOS2- ,,Ia populară” decupare, lipire, asamblare si decorare

ALA2:
,,Hora Unirii” -dans popular
Scop: Cunoaşterea unor elemente de istorie, geografie, religie care definesc portretul
spiritual al poporului român
Domeniile de dezvoltare:
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI FAȚĂ DE ÎNVĂŢARE
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ŞI A PREMISELOR CITIRII
ŞI SCRIERI
Dimensiuni ale învățării
C.1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
C.2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ
D.2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
D.3. Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
Comportamente vizate;
C.1.1.Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
C.2.Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
C.3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
D.2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
D.3.1. Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru cunoașterea și aprecierea cărții
D.3.4. Asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de
comunicare grafică și orală pentru transmiterea unui mesaj

Obiective operaționale:
ALA1
O1: Să scrie pe elementele populare semne grafice cunoscute
O2: Să citească imagini din albumul ,,România e țara mea”
O3. Să formeze harta României prin intermediul pieselor de puzzle
O4. Să modeleze din cocă cate un colacel pentru marea sărbătoare
ADE:
O5. Să asculte cu atenție povestea urmărind imaginile adecvate momentului respectiv
O6. Să rețină titlul și autorul povestirii
O7. Să rețină desfășurarea evenimentelor în succesiunea intamplarilor
O8. Să rețină explicația cuvintelor și a expresiilor noi ,,condei, jilț, de la Vladica pana la
opinca” si sa alcatuiasca propoxitii cu ele
O9. Să rețină morala povestirii ,,Unde-s mulți, puterea crește”
O10. Să observe portul popular al țăranilor din poveste
O11. Să decupeze în contur ia populară
O11. Să decoreze prin aplicație si desen ia populara
O12. Să asambleze manecile cu bucăți de servetele
O13. Să analizeze pe baza unor criterii clar formulate lucrările realizate
ALA2
O14. Să execute pași cu acompaniament, sincronizand-se cu grupul
O15. Să adopte poziția corecta în timpul dansului popular
O16. Să rețină importanța și semnificația zilei de 24 ianuarie în viața românilor
Strategii didactice: inductiva dirijata frontal și individual
Resurse procedurale:
-Metode și procedee: conversatia, explicatia, expunerea, observație, exercițiul
-Mijloace didactice: carioci, fișa cu elemente tradiționale, puzzle, carte cu imagini
(România, țara mea), coca aluat, sorturi bucătărie, vase de bucătărie, făină,
videoproiector, laptop, imagini ppt, sablon ie populara, foarfeca, lipici, carioci,
elemente de decor:motive populare, servetele, cd, ia populara, diplome ,,cei mai buni
romanasi si romancute”
Durata: o zi
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea începe cu ,,Întâlnirea de dimineață’’ unde copiii au posibilitatea de a

participa şi a se implica activ în vederea stimulării comunicării, favorizării interrelaţionării și
împărtăşirii cu ceilalţi. Deoarece activitatea de astăzi se intitulează ,, 24 ianuarie zi de
sărbătoare’’ Copiii vor folosi ca formulă de salut ,, Bună dimineața românași și româncuțe!’’.
După salut , se poate face prezența apelând la atenția preșcolarilor:
Noi frumos ne-am salutat,
La distanță ne-am așezat,
Colegii ne-am întâlnit.
Cine oare n-a venit?
Mai departe copiii să își vor îndrepta privirea spre calendarul naturii, iar educatoarea pentru
a le atenția va rosti următoarele cuvinte :
Anotimpul ni-l arată
Deci...calendarul naturii
Să îl completăm îndată!
Tare este ȋncântat
Că va fi completat,
Cu nori, ploaie, vânt, furtună,
Sau poate cu vreme bună
Educatoarea sugerează faptul că în ultimele zile a observat foarte multe multe steaguri ale
României și îi întreabă pe copii ce cred că sugerează acestea, cu ce ocazie apar ele tot mai
des în aceste zile. Noutatea zilei este reprezentată fix de aceste schimburi de întrebări între
educatoare și copii.
Tranziție……..
Mesajul zilei: ,,Astăzi fiind Mica Unire, ne gatim cu o ie’’
Mai departe urmează momentul cel mai important, și anume captarea atenției care se va
realiza cu ajutorul unor discuții pornite de la o imagine sugestiva zilei de 24 ianuarie. Această
discuție va conține informații cu privire la importanța zilei de 24 ianuarie dar și a porturilor
populare ce se poartă în această zi de sărbătoare.
De îndată ce aceste două etape s-au finalizat, ( momentul organizatoric și captarea
atenției) copiii se vor îndrepta spre cele trei centre de interes al acestei zile: bibliotecă, știința
și arta. Fiecare preșcolar își alege centrul dorit și se așază pe scaune cu ceilalți copii, în timp
ce doamna educatoare le explică sarcinile pe care le au de îndeplinit la fiecare centru:
- La bibliotecă copiii vor scrie semne grafice cunoscute pe diferite obiecte populare .
- La știință vor reconstitui cu ajutorul puzzle-ului imagini din România, si vor
descoperi imagini ale țării noastre
- La joc de rol vor modela cu ajutorul aluatului colaci pentru marea sărbătoare
La încheierea timpului de desfășurare a acestor activități se vor face aprecieri asupra
rezultatelor celor 3 centre.
Tranziția: ,,1,2,1,2, mergem toți în pas vioi.’’ face trecere spre urmatorul segment al
activității integrate, spre activitatea din cadrul activităților pe domenii experiențiale.
DLC:
Copiii sunt așezați în semicerc cu fața spre ecranul de proiectare al videoproiectorului Și se
pregătesc pentru a asculta cu mare interes povestea lui Moș Ion Roată și Unirea de Ion
Creangă. În același timp vor asimila și imaginile cu ajutorul videoproiectorului, vor reține
semnificația anumitor cuvinte necunoscute, apoi vor formula propoziții cu ele, cu ajutorul
întrebărilor semnificative la centrul poveștii vor reține personajele principale, dar și mesajul
din poveste ,, unde-s mulți puterea crește’’
Tranziție: ????
Următoarea activitate de DOS în care copiii vor trebui să să decupeze, lipească, să aplice și
să decoreze o ie populară. Copiii vor lucra individual iar după finalizarea lucrărilor cei mici
își vor aprecia lucrarea, dar și pe cea a colegilor.
Preșcolarilor li se va arăta lucrarea model și regulile de realizare a acestei îi.
Această zi se va încheia prin activitatea de ALA2 în care copiii îmbrăcați în straie populare
vor dansa împreună ,,Hora Unirii ‘’.
 Desfăşurarea activităţilor

Etapele activității Demers didactic Strategii didactice(metode, Evaluare

mijloace de învăţământ,
forme de organizare a
activităţii)

1. Moment organizatoric Se aeriseşte sală de grupă, se amenajează Conversația

mobilierul pentru centrele de interes. Se pregăteşte materialul
didactic necesar activităţilor.
Activitatea debutează cu întâlnirea de grup între copii şi
educatoare, prin intermediul salutului de dimineaţă. Se observa
- Copiii, îmbrăcați vor intra în sală de grupă așezându -se în sistematic
formă de semicerc. comportamen
Educatoarea spune copiilor: “Dimineață a venit, / Toți copiii au tul copiilor
sosit, / În cerc să ne adunăm, / Cu toții să ne salutăm.! .
Salutul
Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii Explicația
grupei.
- ”Buna dimineata românași și româncuțe!”
Se face prezenţa copiilor.
Noi frumos ne-am salutat,
La distanță ne-am așezat,
Colegii ne-am întâlnit.
Cine oare n-a venit?
 Pe „Catalogul în imagini „ se fixează copiii prezenţi şi absenţi,
după care se trece la completarea calendarului naturii.
- Anotimpul ni-l arată
- Deci...calendarul naturii
- Să îl completăm îndată!
- Tare este ȋncântat
- Că va fi completat,
- Cu nori, ploaie, vânt, furtună,
- Sau poate cu vreme bună!
-

2. Captarea atenției Se va realiza prin intermediul unei imagi ce reprezinta ziua de 24 Conversația Observarea
ianuarie si prin intermediul careia se va ajunge la o discuție între sistematică a
educatoare și copii cu privire la aceasta zi de sărbătoare. Copiii prescolarilor
vor descoperi faptul ca în aceasta zi sarbatorim Mica Unire.
- ,, Copii, ce vedeți în imagine?’’
- ,, Ce zi reprezinta aceasta imagine?’’
- ,,Ce sarbatorim în această zi?’’

3. Anunțarea temei și a Educatoarea va anunța activitățile ce urmează a fi desfăşurate în

obiectivelor fiecare centru de interes, invitând grupa de copii să le viziteze
pentru ca apoi să aleagă centrul dorit, dar le va preciza și temele și
obiectivele celorlalte activități.
Pentru fiecare centru de interes va purta discuţii referitoare
la ceea ce vor realiza cu ajutorul materialelor puse la Problematizarea
dispoziţie, anunțând totodată şi obiectivele.
Copiii se familiarizează cu materialele puse la
dispoziție.
Astfel, la centrul „bibliotecă’’ copiii vor scrie semne grafice
cunoscute pe diferite obiecte populare.
La centrul ,,știință’’ vor reconstitui cu ajutorul puzzle-ului harta
 României, dar vor citi și imagini din cartea ,,România țara mea’’
La centrul „joc de rol’’ vor modela cu ajutorul aluatului colaci
pentru marea sărbătoare.

4. Prezentarea DLC
conținutului și „Astăzi vă voi spune povestea ,,Moș Ion Roată și Unirea”, după
dirijarea învățării Ion Creangă, iar voi trebuie sa fiti foarte atenti
pentru ca veti formula întrebări pe care sa le adresati colegilor
referitoare la conținutul poveștii”.
Voi lectura povestea din prezentarea power point cat mai expresiv,
folosind mimica si gestica corespunzătoare. Conținutul poveștii va
fi expus urmărindu-se succesiunea evenimentelor.
Pentru început le voi cere copiilor sa precizeze care este titlul
poveștii, apoi voi explica cuvintele necunoscute ale poveștii.
,,Copii, acum ca am terminat povestirea și voi ați înțeles invatatura
povestirii- UNDE-S MULȚI PUTEREA CREȘTE- o sa trebuiasca
sa formulati propozitii cu privire la conținutul poveștii, dar a și
cuvintelor necunoscute definite mai devreme’’

5. Obtinerea DOS Explicația

performantei În acest moment al activității, copiii sunt rugați să meargă la
măsuțe, unde vor descoperi materialele necesare confecționării
obiectelor populare.
Prezintă modelul, apoi voi demonstra tehnica de lucru Conversația
însoțită de explicații.
Copiii vor efectua câteva mișcări pentru încălzirea mușchilor mici
ai mâinii:”Mișcăm Degetelele...” Aprecieri
Voi urmări executarea corectă a lucrării și voi ajuta copiii care verbale
întâmpină dificultăți.
Se va realiza evaluarea lucrărilor. Cei mici își vor aprecia lucrarea
 dar și pe cea a colegilor

6. Încheierea activității ALA2 Conversația Aprecieri

Copiii îmbrăcați în straie de sărbătoare ( în ii populare) execută verbale
pași simpli de horă în cadrul dansului popular ,, Hora Unirii’’ și în
jurul careia exprimă emoțiile de bucurie în pași simpli de dans.
La vor fi recompensați cu diplome ,, cei mai buni Românași’’