PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 30.01.2024

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR:

DRUGĂ C. PETRONELA-ELIZA

2024
 PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 30.01.2024

UNITATEA DE ȊNVĂṬĂMÂNT: Grădiniṭa cu Program Prelungit „Floare de Colț” Sinaia

GRUPA: Mică A „Piticii Voioși”

PROF. ȊNV. PREṢCOLAR: DRUGĂ C. PETRONELA-ELIZA

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

PROIECT TEMATIC: „ANIMALELE, PRIETENII OMULUI”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Demult, tare demult”

TEMA ZILEI: „Pe urmele lui Dino”

FORMA DE REALIZARE: frontal, individual

TIPUL ACTIVITĂṬII: Însușire de cunoṣtinṭe, formare de priceperi ṣi deprinderi

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată: ADP+ALAI+ADE(DOS)+ALAII

LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă

DURATA: 1 Zi

COMPONENṬA ACTIVITĂṬII:

1. ACTIVITĂṬI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

2
Ȋntȃlnirea de dimineaṭă- salutul, completarea calendarului naturii, prezența, înviorarea de dimineață.

2. ACTIVITĂṬI LIBER ALESE I (ALAI):

Construcții: „Căsuța lui Dino”

Artă: „Solzișorii lui Dino”

3. ACTIVITĂṬI PE DOMENII EXPERENṬIALE (ADE):

DOS- Domeniul om și societate - „Scheletele lui Dino”- lipire

4. ACTIVITĂṬI LIBER ALESE II (ALAII):

Scăunelele muzicale – joc de mișcare

SCOPUL ACTIVITĂṬII: exersarea deprinderii de a lipi diferite materiale.

DOMENII DE DEZVOLTARE:

C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI FAȚĂ DE ÎNVĂŢARE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

C.2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)

C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ.

COMPORTAMENTE AȘTEPTATE:

C. 2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

C. 3.1. Manifestă creativitate în activități diverse.

3
STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversația, demonstrația, explicația, lucrul individual.

MIJLOACE ȘI MATERIALE DIDACTICE: fișe de lucru, paste, acuarele, bețișoare de urechi, marionetă-dinozaur, aracet, boxă,
scaune.

FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru educație timpurie 2019;

 Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie
2019;
 Scrisoare metodică pentru anul școlar 2023-2024

4
 SCENARIUL ZILEI

1. ACTIVITĂṬI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

Ziua va începe cu întâlnirea de dimineaţă, în cadrul căreia, primul va fi „Salutul”:

„Iepuraşii s-au trezit/ Bună dimineaţa/ Ursuleţii s-au trezit/ Bună dimineaţa/ Șoriceii s-au trezit/ Bună dimineaţa/ Şi aricii s-
au trezit/Bună dimineaţa”.

După „Salut” se va completa „Calendarul Naturii”: aici se va stabili împreună cu preşcolarii luna, ziua şi data în care ne
aflăm, apoi anotimpul, aspectele vremii, îmbrăcămintea adecvată recomandată pentru această zi. Dacă există alte evenimente
importante în aceasta zi (de ex. ziua de naștere a unui copil) se va preciza şi acest lucru.

Urmează realizarea „Prezenţei”: „După ce ne-am adunat/Şi frumos ne-am salutat/Colegii ne-am întâlnit/ Cine oare n-a
venit?”. Fiecare copil îşi pune fotografia pe panou.

„Înviorarea de dimineață” se va realiza cu ajutorul cântecelului „Dansează hopa-hopa”.

Tranziţia spre activităţile liber alese va consta într-o plimbare imaginară prin pădure „Astăzi vom pleca la plimbare. Ne
încolonăm frumos unul după altul, fără să ne împingem şi pornim!”

2. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA1):

Pe măsuţe, copiii vor descoperi materialele puse la dispoziţie la cele două sectoare „Construcții” și „Artă”: „Azi piticii au
toate/ Mânecile suflecate/ Şi lucrează fiecare/ Cu ce are la sectoare”.

Se prezintă temele fiecărui centru. La sectorul „Construcții”, preşcolarii vor construi din cuburi căsuțe pentru Dino. În cadrul
sectorului „Artă”, copiii vor picta cu ajutorul bețișoarelor de urechi solzișorii lui Dino.

5
 După ce activitatea la centre s-a încheiat, se va face tranziția către servirea mesei: „Unu-doi, unu-doi,/Mergem toți în pas vioi,
/Trenulețul îl formăm/ Înspre baie ne-ndreptăm,/ Mâinile să le spălăm,/ Gustarea să o luăm.”

3. ACTIVITĂṬI PE DOMENII EXPERENṬIALE (ADE):

Copiii vor fi introduṣi ȋn subiectul activităṭii prin intermediul unui marionete sub formă de dinozaur, pe nume Dino, ce îi
roagă pe cei mici să realizeze scheletul lui cu ajutorul materialelor pregătite.

Copiii hotărăsc împreună cu doamna educatoare să îl ajute pe Dino să realizeze scheletul.

DOS- Domeniul om și societate- „Scheletele lui Dino”– lipire

Ȋn cadrul activităṭii, copiii vor realiza „Scheletele lui Dino”. Mai întâi doamna educatoare le va demonstra celor mici ce au de
făcut prin lipirea unei planșe model. Se va realiza încălzirea musculaturii mâinilor și se va trece la lucrul efectiv.

Pe ritmul cântecelului „Noi suntem piticii”, cei mici se vor așeza pe scaunele pentru activitatea liber aleasă.

4. ACTIVITĂṬI LIBER ALESE II:

Joc de mișcare: „Scăunelele muzicale”. Copiii așezați pe scăunele încep când pornește muzica, să meargă cu mâinile la spate
în jurul scaunelor. La semnal (când se oprește muzica) copiii se vor așeza pe scăunel.

La finalul zilei se vor face aprecieri asupra modului de lucru şi a comportamentului copiilor și se vor împărți abțibilduri.

6
 PROIECT DIDACTIC ADP

GRUPA: Mică A „Piticii Voioși”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

PROIECT TEMATIC: „ANIMALELE, PRIETENII OMULUI”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Demult, tare demult”

TEMA ZILEI: „Pe urmele lui Dino”

Scopul activităṭii: dezvoltarea abilităṭilor de comunicare ṣi relaṭionare.

Obiective operaționale:

 Să utilizeze o formulă de salut adecvată momentului zilei;

 Să identifice minim un simbol adecvat caracteristicilor zilei (vreme, anotimp);
 Să sesizeze absența sau prezența unui coleg;

Mijloc de realizare: exercițiu de socializare

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, observația, demonstrația, exercițiul;

Mijloace și materiale didactice: tablă magnetică, fotografii magnetice cu preșcolarii

Forma de organizare: frontal

7
Bibliografie:

 Curriculum pentru educație timpurie 2019;

 Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie
2019.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

ELEMENTUL ELEMENTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC METODE ȘI MIJLOACE DE FORMA DE
PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT ORGANIZA
RE
1.Moment Aerisirea sălii Conversația
organizatoric Se vor asigura condiṭiile necesare
bunei desfăṣurări a activităṭii;
Amenajarea spaṭiului de lucru;
Aranjarea materialelor necesare
activităṭilor;
2.Captarea atenției Captarea atenției se va realiza prin Conversația Frontal Analiza
„noutatea zilei”. Copiii vor fi anunțați Explicația nivelului de
de prezența musafirilor. Educatoarea interes al
va ajuta copiii să se familiarizeze cu preșcolarului
prezența musafirilor.
3. Dirijarea Activitatea va debuta cu ȋntȃnirea de Conversaṭia Tabla Frontal Observarea
învățării dimineaṭă prin intermediul salutului: Explicaṭia magnetică comportamen
„Ursuleții s-au trezit, Bună- Catalogul tului

8
 dimineața!” copiilor
După „Salut” se va completa
„Calendarul
Naturii”.
Aici se va stabili împreună cu
preşcolarii
luna, ziua şi data în care ne aflăm,
apoi anotimpul, aspectele vremii,
îmbrăcămintea adecvată recomandată
pentru aceasta zi.
Urmează realizarea „Prezenţei”.
Fiecare copil îşi pune fotografia
de la panoul magnetic de prezență.
4.Încheierea Încheierea activității se va face prin Conversația Frontal Aprecieri
activității aprecieri asupra comportamentului verbale
copiilor, a modului în care au participat
la
activitate.

9
 PROIECT DIDACTIC ALA I

GRUPA: Mică A „Piticii voioși”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

PROIECT TEMATIC: „ANIMALELE, PRIETENII OMULUI”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Demult, tare demult”

TEMA ZILEI: „Pe urmele lui Dino”

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

Construcții: „Căsuța lui Dino”

Obiective operaționale:

 Să unească cuburi pentru a obține o construcție, conform modelului dat de către educatoare;
 Să păstreze o poziție corectă în timpul lucrului.

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, observația, demonstrația, exercițiul, evaluarea, autoevaluarea;

Material didactic: cuburi;

Forma de organizare: individual

Artă: „Solzișorii lui Dino”

10
Obiective operaționale:

 Să picteze dinozaurul, păstrȃnd un aspect ȋngrijit al lucrărilor;

 Să recunoască materialele utilizate, puse la dispoziție de către educatoare;
 Să păstreze o poziție corectă în timpul lucrului.

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, observația, exercițiul, evaluarea, autoevaluarea.

Material didactic: fiṣe cu dinozaur, acuarele, bețișoare de urechi.

Forma de organizare: individual

Bibliografie:

 Curriculum pentru educație timpurie 2019;

 Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie
2019.

11
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUAR

DIDACTIC METODE ȘI MIJLOACE DE FORMA DE E
PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT ORGANIZA
RE
1.Moment Se vor asigura condiṭiile necesare Exercițiul Frontal Observarea
organizatoric bunei desfăṣurări a activităṭii; Conversația comportame
Amenajarea spaṭiului de lucru; ntului
Aranjarea materialelor necesare inițial al
activităṭilor; copiilor
2.Captarea Se prezintă copiilor centrele de Conversaţia Centrele de Frontal Analizarea
atenției interes deschise. Acestea vor fi Explicaţia interes Individual nivelului de
prezentate ca element surpriză al Descoperirea interes al
activității, metoda folosită fiind preșcolarilo
descoperirea. r
3.Anunțarea Se anunță tema activității și se Conversația Frontal Observarea
temei și a prezintă obiectivele pe înțelesul Explicația comportam
obiectivelor copiilor. entului
copiilor
4.Dirijarea Copiii vor descoperi Conversaţia Fișe cu dinozaur Frontal Observarea
învățării materialele puse la dispoziţie la Explicaţia Cuburi Individual comportam
cele două sectoare: „Artă” și Demonstrația Acuarele Pe grupuri entului
„Construcții” și vor fi invitați să Exercițiul Bețișoare de copiilor
se așeze la centre. urechi
Se prezintă temele fiecărui centru:
în cadrul sectorului „Artă”, copiii
vor picta cu ajutorul bețișoarelor Aprecierea
de urechi solzișorii lui Dino, iar la rezolvării
sectorul „Construcții” copiii vor corecte
realiza a sarcinilor

12
 căsuțe pentru Dino din cuburi de date.
plastic.
5.Încheierea Încheierea activității se va face Conversația Produsele Frontal Aprecieri
activității prin aprecieri asupra activității verbale
comportamentului copiilor
și a modului în care au participat
la activitate.
La final, toate lucrările vor fi
expuse și se vor face aprecieri
asupra acestora.

13
 PROIECT DIDACTIC ADE

GRUPA: Mică A „Pitici voioși”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
PROIECT TEMATIC: „ANIMALELE, PRIETENII OMULUI”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Demult, tare demult”
TEMA ZILEI: „Pe urmele lui Dino”
DOMENIUL EXPERENṬIAL: DOS (domeniul om și societate)
TEMA ACTIVITĂṬII: „Scheletele lui Dino”
TIPUL ACTIVITĂṬII: formare de deprinderi și priceperi
MIJLOC DE REALIZARE: lipire
SCOPUL ACTIVITĂŢII: exersarea deprinderii de a lipi diferite materiale
Obiective operaționale:
O1- să denumească cel puțin două dintre materialele necesare activității pe baza cunoștințelor dobăndite anterior;
O2- să respecte așezarea pastelor pe schelet, pe baza explicațiilor oferite de educatoare;
O3- să numească un motiv pentru care îi place o lucrare, pe baza criteriilor oferite de educatoare;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: explicația, demonstrația, conversația, lucrul individual.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: lipici, paste, bețisoare de lemn, fișe cu scheletul de dinozaur
FORMA DE ORGANIZARE: frontal
RESURSE TEMPORALE : 15 minute
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educație timpurie 2019;
 Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie
2019.

14
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

ETAPELE OB. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUAR

ACTIVITĂȚII METODE MIJLOA FORME E
ȘI CE DE
PROCEDE DIDACTI ORGAN
E CE IZARE
1.MOMENTUL -Se vor asigura condiṭiile necesare Conversați Observarea
ORGANIZATO bunei desfăṣurări a activităṭii; a comportem
RIC -Amenajarea spaṭiului de lucru; entului
-Aranjarea materialelor necesare inițial al
activităṭilor; copiilor
2.CAPTAREA Se va realiza prin prezentarea marionetei sub Conversați Marionetă Frontal Analiza
ATENȚIEI formă de dinozaur. a nivelului de
Explicația interes al
preșcolarilo
r
3.REACTUALI Împreună cu cei mici ne vom aminti ce am Conversați Frontal Analiza
ZAREA învățat până acum despre dinozauri, de unde a răspunsuril
CUNOȘTINȚE iau naștere, ce mănâncă dinozaurii, din ce este Explicația or
LOR alcătuit corpul dinozaurului, ce mărimi au preșcolarilo
acesția. r
4.ANUNȚARE Le prezint copiilor planșa model (ANEXA 1) și Explicația Frontal
A TEMEI ȘI A îi voi ruga să realizăm împreună această
OBIECTIVEL activitate.
OR
5.DIRIJAREA O1 Copiii vor executa exerciṭii de ȋncălzire a Conversați Paste Frontal Analiza
ÎNVĂȚĂRII O2 muṣchilor mici ai mȃinii: a Aracet Individu sistematică
„Bate vântul frunzele/ Se-nvârtesc moriștile/ Explicația Bețișoare al a
Mama la plăcinte face/ Rândunica pe sus din lemn comportam

15
 zboară/ Iar eu trag zmeul de sfoară/ Mama la pentru entului
plăcinte face/ Bunicuța lână toarce/ Tata trage aracet preșcolarilo
la rindea/ Iar eu bat din palme așa.” r
După identificarea materialelor puse
la dispoziție pe masă, preșcolarii observă și
analizează ce au de făcut. Apoi sunt invitați să
își revizuiască ținuta, să se așeze comod pe
scaune și să asculte cu atenție indicațiile
doamnei educatoare.
Le explic copiilor că vom lipi pastele pe rând,
pe fiecare os al dinozaurului pentru a obține
scheletul acestuia.
6.OBȚINEREA O3 După ce cu toți au terminat de finalizat Conversați Lucrările Frontal Aprecieri
PERFORMAN lucrările, le voi spune câteva cuvinte despre a copiilor verbale
ȚEI modul în care au lucrat, apoi voi alege câțiva Analiza
copii să spună care dintre lucrările colegilor i- lucrărilor
a plăcut cel mai mult și să motiveze. preșcolarilo
r
7.ÎNCHEIERE Fac câteva aprecieri finale și felicit copiii Conversați
A pentru toate activitățile. a
ACTIVITĂȚII

16
 PROIECT DIDACTIC ALA II

GRUPA: Mică A „Piticii voioși”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

PROIECT TEMATIC: „ANIMALELE, PRIETENII OMULUI”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Demult, tare demult”

TEMA ZILEI: „Pe urmele lui Dino”

MIJLOC DE REALIZARE: Joc de mișcare

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Relaxarea organismului, destinderea copiilor și dezvoltarea orientării în spațiu prin desfășurarea unui joc
de mișcare, distractiv.

OBIECTIVE OPERAȚIOANLE:

 Să participe activ la joc, respectând regulile stabilite;

 Să respecte indicațiile date de educatoare.

REGULILE JOCULUI: La semnalul liderului de joc, copiii încep să meargă cu mâinile la spate în jurul scaunelor. La semnal (se
oprește muzica) copiii se vor așeza pe câte un scăunel.

ELEMENTE DE JOC: semnalul sonor, aplauze.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, observația, demonstrația.

MATERIAL DIDACTIC: telefon/laptop, boxă, scaune.

17
FORMA DE ORGANIARE: frontal

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru educație timpurie 2019;

 Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie
2019.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

ELEMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC METODE ȘI MIJLOACE DE FORMA DE
PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT ORGANIZARE
1.MOMENT Se vor asigura condiṭiile necesare Conversația Frontal Observarea
ORGANIZATORI bunei desfăṣurări a activităṭii; comportamentului
C Amenajarea spațiului de lucru. initial al copiilor
2.CAPTAREA Captarea atenţiei se va face prin Conversaţia Frontal Analizarea
ATENȚIEI aranjarea scaunelor în fomă de Explicaţia nivelului de
cerc. interes al
preșcolarilor
3.DIRIJAREA Copiii sunt invitați să participe la Conversaţia Scaunele Individual Observarea
ÎNVĂȚĂRII jocul de mișcare. Se explică Explicaţia Boxă comportamentului
regulile și se execută jocul de Demonstrația copiilor
probă.
Copiii vor fi aşezaţi în picioare,
scăunelele în cerc (cu unul mai
puţin decât copiii), cu spătarele
spre exterior. La semnalul

18
 liderului de joc, copiii încep să
meargă cu mâinile la spate în
jurul scaunelor.
La oprirea muzicii, fiecare copil
trebuie să se așeze pe un scaun.
Copilul rămas în picioare este
eliminat din joc. Se intervine
numai dacă copiii întâmpină
greutăţi sau încalcă regulile
stabilite.
Jocul continuă până ce rămâne un
singur copil. Acesta va fi declarat
câștigător și va fi aplaudat.
4.ÎNCHEIEREA Încheiere activității se va face Conversația Abțibilduri Frontal Aprecieri verbale
ACTIVITĂȚII prin aprecieri asupra
comportamentului copiilor și a
modului în care au participat la
activitate.
Toți copiii vor fi recompensați cu
abțibilduri

19
ANEXA 1

20