PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:17.11.2021
UNITATEA DE ÎNVÃŢÃMÂNT: Grădiniţa P.P. Nr. 13
GRUPA: Mare ,,B”
PROF. ÎNV. PREŞC: ŞTEFĂNESCU ALINA
TEMA ANUALÃ DE STUDIU: ,,Cine sunt/suntem?
TEMA PROIECTULUI: ,,Eu și ceilalți”
TEMA SĂPTĂMANII: ,,Timpul trece”
TEMA ZILEI: „Timp călător”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată: ADP + ADE (DŞ)+ ADE (DEC )+ ALA
FORMA DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală.
TIPUL ACTIVITÃŢII: mixtă
SCOPUL ACTIVITÃŢII:
 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător precum şi stimularea
curiozităţii pentru investigarea acestuia (instrumente de măsurat timpul)
 Stimularea creativităţii şi expresivităţii prin pictură.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

D1. Caracteristici structurale si funcţionale ale lumii înconjurătoare
D2. Activare și manifestare a potențialului creativ.

COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1. Evidenţiază caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
1.2. Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului
2.1 Demonstrează creativitate prin activități artistico plastice, muzicale și practice, în conversații și
povestiri creative.

COMPONENȚA ACTIVITĂȚII:
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

 Întâlnirea de dimineaţă – ,,Timp călător”

- Salutul
- Prezenţa
- Calendarul naturii
 Rutine: ,,Ne pregatim pentru activităţi”
-Sosirea copiilor la grădiniţă
Servirea micului dejun:deprinderi de igienă şi autoservire
 Tranziţii: ,,Ceasul”-cantec

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):

1. DOMENIUL ŞTIINŢĂ _CUNOAȘTEREA MEDIULUI : Observare - ,,Instrumente de măsurat

timpul”
 2. DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV _EDUCAȚIE ARTISTICO-PLASTICĂ:
Tema: Pata de culoare
Subiectul: ”Ceasul”- pictură

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE LIBER ALESE PE CENTRE DE INTERES (ALA):

Alfabetizare: ,,Broșura timpului”- semne grafice

Matematică/Manipulative: ,, Aşează limbile ceasului, corespunzătoare imaginii de pe jeton!”- asociere
de imagini;
”Potrivește ora!”- puzzle
Materiale de construcții: ,, Turnuri cu ceas”
Nisip și apă: ”Ziua și noaptea”- tablou cu nisip colorat

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE LIBER ALESE DE RELAXARE ȘI RECREERE:

,, Ora 1 a sosit, Spiriduşul n-a venit.....” - joc distractiv

,,Jocul mut”- joc liniştitor

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:
O1: Să denumească instrumentele de măsurat timpul;
O2: Să enumere momentele zilei, zilele săptămânii, anotimpurile;
O3: Să recunoască pe ceas, ora fixă/jumătatea de oră;
O4: Să aplice culoarea într-un spaţiu dat, pentru a realiza tema propusă;
O5: Să unească punctele pentru a obţine ceasul;
O6: Să îmbine piesele de puzzle în mod corespunzător;
O7: Să construiască prin alăturare, îmbinare și suprapunere turnuri din cuburi mari;
O8: Să utilizeze materialele(nisipul colorat, elemente specifice zilei/nopţii) puse la dispoziţie, pentru a
realiza tabloul.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode și procedee:
Conversaţia, observația, explicaţia, expunerea, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, demonstratia,
problematizarea, lucrul în perechi și în grup, analiza produselor activității.
Metode și tehnici de învățare prin cooperare: ,, Amestecă, îngheață, formează perechi!’’(împărtășirea
cu ceilalți), învățarea prin descoperire.
 Mijloace de învățământ: instrumente de măsurat timpul (ceas, calendar, clepsidră), imagini,
laptop, nisip alb şi negru, elemente specifice zilei(soarele) şi nopţii(luna, stelele), jetoane, acuarele,
pensule, farfurii de carton, bureţei, beţişoare de urechi, puzzle, jocuri de masă cu ceas, fişe cu semne
grafice, culori, carioci, cuburi de lemn.
DURATA: 1h și jumătate
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru educația timpurie, 2019, Ministerul Educației Naționale
2. Muşata Bocoş ,,Antalogie de proiecte tematice pentru activităţi integrate”
3. Revista învăţământului preşcolar nr.1-2/2014, ed.Arlequin;
4. www didactic. ro
5. *** Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii, 2009;
6.Breban, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., Metode interactive de grup-ghidmetodic, Editura Arves,
București, 2002;
7.Tăiban, Maria; Nistor,Valeria; Bîrseti, Ecaterina, Cunoştinţe despre natură şi om în grădiniţa de
copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucuresti 1979.

Copiii se aşază pe scăunele în semicerc şi se pregătesc de activitate.

Rutină: Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă .
Se va purta o scurtă discuţie legată de felul cum ne simţim astăzi, ne vom saluta:“Bună dimineața
copii!
Se face prezenţa, după catalog, apoi un băieţel va fi rugat să numere toate colegele, apoi o fetiţă va
număra toți băieții prezenţi.
Se completează Panoul de prezenţă, un copil/mai mulți copii punând pozele preșcolarilor care
lipsesc în săculețul destinat acestui lucru.
La Calendar, se va stabili stabili anotimpul în care ne aflăm, zilele săptămânii, ziua în care suntem
şi starea vremii, după care se va ataşa imaginea corespunzătoare la Calendarul naturii.
Momentul Împărtășirii cu ceilalți se va realiza prin jocul ”Amestecă, îngheață, formează perechi”(
La semnalul ”Amestecă!” al educatoarei, copiii se amestecă, trecând unii pe lângă ceilalți; la semnalul
”Îngheață!”, copiii se opresc acolo unde se află, iar la semnalul ”Formează perechi!”, doi câte doi copiii
formează o pereche cu colegul care se află cel mai aproape; în cadrul perechii, fiecare povestește ce
activități a desfășurat în ziua care a trecut; la final, aleatoriu, educatoarea va numi câțiva copii să
povestească despre activitatea colegilor cu care au făcut pereche.
Vom discuta despre tema zilei , „Timp călător”.
Noutatea zilei:
Noutatea zilei va fi realizată prin prezentarea unei cutii și descoperirea obiectelor care se află în ea.
Se vor denumi obiectele cunoscute, iar educatoarea le va propune copiilor o provocare: învățarea citirii
ceasului până la sfârșitul zilei.

1. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):

DOMENIUL ŞTIINŢĂ (Cunoaşterea mediului)
Activitatea de Cunoaștere a mediului se va desfășura ca activitate de grup.
Se vor prezenta copiilor, instrumente de măsurat timpul. Aceştia le vor observa cu atenție, făcând
comparații. După o conversaţie între copii şi educatoare, se va stabili o sinteză parţială.
Se vor prezenta, pe rând, instruméntele de măsurat: denumire, caracteristici principale etc.
Sinteza finală se va realiza prin întrebări despre ceea ce au învăţat şi prin desfășurarea unui joc
wordwall: https://wordwall.net/resource/24979124
DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV (Activitate artistico-plastică)
Preşcolarii vor picta pe farfurii de carton, ceasul cu eleméntele sale componente.Vor utiliza pensule,
bureţei şi beţisoare de urechi pentru a realiza tema propusă.

2. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE LIBER ALESE PE CENTRE DE INTERES

(ALA):

Alfabetizare: ,,Broșura timpului”- semne grafice

Matematică/Manipulative: ,, Aşează limbile ceasului, corespunzătoare imaginii de pe jeton!”- asociere
de imagini;
 ”Potrivește ora!”- puzzle
Materiale de construcții: ,, Turnuri cu ceas”
Nisip și apă: ”Ziua și noaptea”- tablou cu nisip colorat

3. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE LIBER ALESE DE RELAXARE ȘI RECREERE:

,, Ora 1 a sosit, Spiriduşul n-a venit.....” - joc distractiv
” Jocul mut” – joc liniștitor
La finalul activităţii, se vor face aprecieri generale asupra modului de desfășurare a întregii
activități.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII METODE ȘI MATERIAL EVALUARE
ACTIVITĂȚII PROCEDEE DIDACTIC
1.MOMENT Se vor asigura condițiile necesare
ORGANIZATORIC pentru desfășurarea optimă a activității:
-aerisirea sălii de grupă;
-distribuirea în centre a materialului
didactic;
-plasarea organizată a copiilor în sala
de grupă.
2.CAPTAREA Se va realiza prin prezentarea unei cutii Conversația
ATENȚIEI pe care educatoarea a găsit-o în sala de
grupă, cutie frumos colorată, în care Cutie cu
copiii vor descoperi instrumente de instrumente de
măsurat timpul (ceasuri, clepsidre, Explicaţia măsurat Observarea directă a
calendare), urmată de o scurta timpul:ceasuri, comportamentelor
conversatie despre aparitia clepsidre,
instrumentelor de masurare a timpului si calendar.
necesitatea acestora:
Demult, oamenii se foloseau de clepsidre
cu nisip, de poziția soarelui pe cer
pentru a masura trecerea timpului...
În zilele noastre, noi folosim ceasuri, fie Expunerea
că sunt mai mari si le asezam pe perete,
fie ca le purtam la mână, fie că le găsim
pe telefon...
De asemenea, măsurăm timpul cu
ajutorul calendarelor, în care găsim zile,
săptămâni, luni, anotimpuri.
În continuare, educatoarea le spune
copiilor că de fapt cutia îi aparține unei
fetițe pe nume Ana, care s-a supărat
foarte tare pe toate ceasurile din casa ei,
 pentru că ea nu stie să le citească și din
această cauză nu a ajuns la ora potrivită,
la petrecerea de ziua prietenei celei mai
bune.
Astfel, Ana a hotărât să arunce toate
ceasurile, dar eu m-am gândit că
împreuna o putem ajuta să rezolve
această problemă.
3.ANUNȚAREA Provocarea de astăzi este aceea de a Conversația
TEMEI ȘI A învăța să măsurăm timpul și să citim
OBIECTIVELOR ceasul, folosindu-ne de ceasurile din Explicația
cutie ale Anei. Iar dacă voi veți reuși,
sigur va reuși și Ana!
Vom învăța, de asemenea, cât timp
durează o zi și o noapte, ce înseamnă
dimineața, prânz și seară.
4.PREZENTAREA ADE-DOMENIUL ŞTIINŢĂ-
NOULUI Cunoaşterea mediului
CONȚINUT ȘI În prima parte, se va crea copiilor
DIRIJAREA posibilitatea să observe liber Observarea Calendar
ÎNVĂŢĂRII instrumentele de măsurat timpul. liberă Ceas
Sinteza parţială: Se va realiza cu ajutorul Clepsidră
unui set de întrebări ajutătoare:
Ce instrumente ați observat? Cum se Răspunsurile copiilor
numesc ele? Le-ați mai văzut și în altă
parte?
În continuare, educatoarea îi îndeamnă pe Observarea Calculator
copii să privească cu atenţie un calendar. dirijată Imagini Aprecieri verbale
Împreună vor descoperi caracteristici ale
acestuia , iar educatoarea le va prezenta
şi alte informaţii care nu pot fi observate
doar pe calendar: Explicaţia Calendar
7 zile alcătuiesc o săptămână.
Care sunt zilele săptămânii?
Toate zilele din calendar formează un an.
 Timpul îl putem măsura și cu ajutorul Expunerea
anotimpurilor.
Care sunt anotimpurile anului? Ceas
Apoi, copiii vor observa cu atenție ceasul Observația
de perete și, sprijiniți de educatoare vor
descoperi cum se citește acesta.
Acul scurt arată ORA. Explicaţia Observarea directă a
Acul lung arată MINUTELE. comportamentelor
Acul subtire arată SECUNDELE.
Atunci când acul se află în această
poziție (educatoarea va muta acul lung al
ceasului în poziția potrivită), înseamnă
că este ora fixă/exactă.
Atunci cand acul scurt va fi în dreptul Învăţarea prin
unei anumite ore şi acul lung se va afla descoperire
în dreptul cifrei 6, înseamnă că ceasul va
indica jumătatea de oră.
Se va aminti ce înseamnă o zi și o noapte
și care sunt momentele unei zile
Sinteza finală: Sinteza finală se va realiza Problematizarea Laptop Răspunsurile copiilor
5. OBŢINEREA
prin întrebări despre ceea ce au învăţat şi
PERFORMANŢEI printr-un joc wordwall.
ADE-DOMENIUL ESTETIC-ŞI
CREATIV-Activitate artistico-
plastică
Tema:Pata de culoare Conversaţia
Subiectul:,,Ceasul”-pictură
După intuirea materialului didactic,
educatoarea le propune copiilor ca în
acest centru, cu ajutorul acuarelelor şi Observația Farfurii de Observarea directă a
bureţeilor să picteze un ceas, care să carton, acuarele, comportamentelor
cuprindă toate orele, reprezentate prin bureţei, beţisoare
cerculețe de diferite culori, precum și de urechi
cele două limbi ale ceasului. La final,
lucrările vor fi fotografiate și arătate și
Anei, pentru ușurarea învățării citirii
 ceasului.
Educatoarea demonstrează tehnica de Demonstraţia
lucru.
Se execută câteva mişcări de încălzire
a mâinilor:
- cântăm la pian;
- ne spălăm pe mâini; Exerciţiul
- batem din palme;
- podul din degeţele;
- închidem și deschidem pumnișorii etc.
Alfabetizare: ,,Broșura timpului”-
semne grafice
Preşcolarii vor trasa semne grafice Exerciţiul Fişe cu semen
învăţate, pe fişe avand diferite tipuri de grafice, creioane,
ceas, pentru ca la final, să realizeze o carioci
broşură.(Anexa 1)
Matematică/Manipulative: ,, Aşează
limbile ceasului corespunzător
jetonului!”- asociere de imagini; Puzzle, jetoane
”Potrivește ora!”-puzzle din lemn, jocuri
Copiii vor fixa limbile ceasului, în Exercițiul de masa cu ceas Observarea directă a
funcţie de imaginea de pe jeton; comportamentului
ulterior, vor îmbina piesele de puzzle copiilor
pentru a întregi imaginea.
Materiale de construcții: ,, Turnuri cu Cuburi mari de
ceas” Exerciţiul lemn, imagini cu
Copiii vor realiza din cuburi mari de turnuri
lemn, diferite turnuri cu ceas.(Anexa 2)
Nisip și apă: ”Ziua și noaptea”- tablou
cu nisip colorat
Preşcolarii vor lipi nisipul colorat(alb şi Exerciţiul Nisip alb/negru
negru)pe o suprafaţă plană, iar apoi vor Material mărunt
aşeza elemente specifice zilei(soarele) Tăvi
şi nopţii(luna, stelele).

6.EVALUAREA După finalizarea activităților în centre, Analiza produselor

PERFORMANȚEI preşcolarii şi educatoarea vor purta o Conversația acrivității
discuţie pe baza lucrărilor şi a jocurilor
desfăşurate în fiecare centru
Copiii vor evalua lucrările, ţinând cont de Produsele Aprecierea critică şi
criteriile de evaluare: aspectul lucrării, activităților autocritică a
creativitate, originalitate. produselor activităţii
Educatoarea va face aprecieri asupra
modului în care s-a desfășurat
activitatea.
7.ASIGURAREA Copiii se pregătesc pentru ultima parte a
RETENŢIEI ŞI A activității , unde vor participa la:
TRANSFERULUI ,, Ora 1 a sosit, Spiriduşul n-a Conversaţia
venit.....” - joc distractiv
Cum se joacă:
1. Participanţii la joc aleg cine este
primul “Spiriduş”;
2. Spiriduşul îşi alege un ajutor
(educatoarea); Explicaţia
3. Spiriduşul, împreună cu ajutorul, se
vor îndepărta de restul grupului de
jucători şi vor alege un număr de la 1 la Demonstrația
10.
4. Spiriduşul va rămâne pe loc, iar Capacitatea copiilor
ajutorul se va întoarce la restul de a observa şi de a
jucătorilor. Jocul interacţiona
5. Jucătorii se vor ţine de mână, într-un
cerc şi vor cânta:
Ora 1 a sosit, Spiriduşul n-a venit.
Ora 2 a sosit, Spiriduşul n-a venit,
………………………………………………..
în timp ce Spiriduşul va sta ascuns într-
un colţ.
Vor continua să cânte pâna când ajung la
ora stabilită de Spiriduş. Când ajung la
acea oră, ajutorul va cânta: “Ora X a
sosit, Spiriduşul a venit!”
 6. Jucătorii, inclusiv ajutorul, vor trebui
să fugă să nu fie prinşi de Spiriduş. Cel
care va fi prins primul, va deveni
Spiriduş şi jocul se va relua.
” Jocul mut” – joc liniștitor
Copiii sunt asezați în formație de cerc în Conversaţia
mijlocul căreia se află un copil; la
începerea jocului cheamă la el un alt Explicația
copil ,care trebuie sa vină cu pași ușori,
fără să facă zgomot. Dupa ce a ajuns îl
salută pe cel care l-a chemat. Dacă a Jocul
reușit să meargă fără zgomot,copiii
schimbă rolurile și jocul continuă; în caz
contrar, primește o sancțiune hazlie.
8. ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri generale asupra Conversația Aprecieri verbale
ACTIVITĂȚII modului de desfășurare a întregii
activități

ANEXA 1- Centrul Alfabetizare

UNEŞTE PUNCTELE PENTRU A OBŢINE CEASUL!

UNEŞTE PUNCTELE PENTRU A OBŢINE ELEMENTELE COMPONENTE ALE CEASULUI!

ANEXA 2 – Centrul Construcţii