PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ
DATA:17.10.2022
UNITATEA DE ÎNVÃŢÃMÂNT: Școala Gimnazială nr.4, Borșa, Grădinița Birț cu P.N
PROF. ÎNV. PREŞC: HORJ ROXANA-GAROFIȚA
GRUPA: Mare
TEMA ANUALÃ DE STUDIU: ,,CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Timpul și ceasul ”
TEMA ACTIVITĂȚII: „Timp călător”
TIPUL ACTIVITÃŢII: consolidare si verificare de cunoștințe și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

 Rutine: ,,Ne pregatim pentru activităţi”

-Sosirea copiilor la grădiniţă
Servirea micului dejun:deprinderi de igienă şi autoservire
 Întâlnirea de dimineaţă – ,,Timp călător”
- Salutul
- Prezenţa
- Calendarul naturii
- Împărtășirea cu ceilalți
- Noutatea zilei
Tranziţii: ,,Ceasul”-cantec
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA):

BIBLIOTECĂ: ,,Broșura timpului”- semne grafice

ȘTIINȚE: ,, Aşează limbile ceasului, corespunzătoare imaginii de pe jeton!”- asociere de imagini;
CONSTRUCȚII: ,, Turnuri cu ceas”

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):

1. DOMENIUL ŞTIINŢĂ _CUNOAȘTEREA MEDIULUI : Observare - ,,Instrumente de măsurat

timpul”

2. DOMENIUL PSIHO-MOTRIC: ALERGARE „Să prindem ceasul ”

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE LIBER ALESE DE RELAXARE ȘI RECREERE:

,, Ora 1 a sosit, Spiriduşul n-a venit.....” - joc distractiv

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE
D. CARACTERISTICI STRUCTURALE SI FUNCŢIONALE ALE LUMII ÎNCONJURĂTOARE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1. MOTRICITATE GROSIERĂ ȘI MOTRICITATE FINĂ ÎN CONTEXTE DE VIAŢĂ
FAMILIAR; CONDUITĂ SENZORIO-MOTORIE, PENTRU ORIENTAREA MIȘCĂRII

COMPORTAMENTE VIZATE:
D.1. Evidenţiază caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
D.2. Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului
A. 1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
A 1.2. Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
A 1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
A 2.2. Se orientează în spațiu pe baza simțurilor
SCOPUL ACTIVITÃŢII:
 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător precum şi stimularea
curiozităţii pentru investigarea acestuia (instrumente de măsurat timpul);
 Învățarea alergării în linie dreaptă ;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:
O1: Să denumească instrumentele de măsurat timpul;
O2: Să enumere momentele zilei, zilele săptămânii, anotimpurile;
O3: Să recunoască pe ceas, ora fixă/jumătatea de oră;
O4: Să execute corect alergarea și mai ales pășirea peste obstacole ;
O5: Să acționeze conform indicațiilor date de educatoare;
O6: Să realizeze parcursul aplicativ executând toate mișcările specifice deprinderilor respective cu
corectitudine și viteză optimă de deplasare ;
O7: Să construiască prin alăturare, îmbinare și suprapunere turnuri din cuburi mari;
O8: Să unească punctele pentru a obţine ceasul;

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode și procedee:
Conversaţia, observația, explicaţia, expunerea, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, demonstratia,
problematizarea, lucrul în perechi și în grup, analiza produselor activității, exersarea, intrervenția
verbală.
Metode și tehnici de învățare prin cooperare: ,, Amestecă, îngheață, formează perechi!’’(împărtășirea
cu ceilalți), învățarea prin descoperire.
Mijloace de învățământ: instrumente de măsurat timpul (ceas, calendar, clepsidră), imagini, laptop,
nisip alb şi negru, elemente specifice zilei(soarele) şi nopţii(luna, stelele), jetoane, acuarele, pensule,
farfurii de carton, bureţei, beţişoare de urechi, puzzle, jocuri de masă cu ceas, fişe cu semne grafice,
culori, carioci, cuburi de lemn.
FORMA DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală, pe grupe

DURATA: o zi
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru educația timpurie, 2019, Ministerul Educației Naționale
2. Muşata Bocoş ,,Antalogie de proiecte tematice pentru activităţi integrate”
3. Revista învăţământului preşcolar nr.1-2/2014, ed.Arlequin;
4. www didactic. ro
5. *** Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii, 2009;
6.Breban, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., Metode interactive de grup-ghidmetodic, Editura Arves,
București, 2002;
7.Tăiban, Maria; Nistor,Valeria; Bîrseti, Ecaterina, Cunoştinţe despre natură şi om în grădiniţa de
copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucuresti 1979.
8. Dragomirescu, G, Kun, S., Bojin, E. (1975). Metodica predării educației fizice la grădiniță. Manual pentru
liceele pedagogice de educatoare. București: EDP.

Copiii se aşază pe scăunele în semicerc şi se pregătesc de activitate.

Rutină: Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă .
Salutul se realizează cu ajutorul apelativelor stimulative pentru copii, cu trimitere la tema săptămânii.
Educatoarea propune copiilor să se salute folosind tehnica ”comunicării rotative”, : „Bună dimineața ! Mă bucur că
ai venit la grădiniță!”
După ce s-au salutat, copiii așază pe copac frunzele cu pozele lor, iar unul dintre copii le numără,
stabilind astfel numărul de copii prezenți.
Se prezintă calendarul naturii .
Tranziție: ”Data, ziua, luna, anul
Anotimpul ni-l arată,
Calendarul naturii
Să îl completăm îndată.”
Se completează calendarul naturii cu ajutorul copiilor, începând cu ce zi a fost ieri, azi și mâine, în
ce dată suntem, luna, anul, în ce anotimp suntem, cum este vremea azi și cum am venit îmbrăcați azi la
grădiniță.
Momentul Împărtășirii cu ceilalți se va realiza prin jocul ”Amestecă, îngheață, formează perechi”(
La semnalul ”Amestecă!” al educatoarei, copiii se amestecă, trecând unii pe lângă ceilalți; la semnalul
”Îngheață!”, copiii se opresc acolo unde se află, iar la semnalul ”Formează perechi!”, doi câte doi copiii
formează o pereche cu colegul care se află cel mai aproape; în cadrul perechii, fiecare povestește ce
activități a desfășurat în ziua care a trecut; la final, aleatoriu, educatoarea va numi câțiva copii să
povestească despre activitatea colegilor cu care au făcut pereche.
Vom discuta despre tema zilei , „Timp călător”.
Noutatea zilei:
Noutatea zilei va fi realizată prin prezentarea unei cutii și descoperirea obiectelor care se află în ea.
Se vor denumi obiectele cunoscute, iar educatoarea le va propune copiilor o provocare: învățarea citirii
ceasului până la sfârșitul zilei.

1. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):

DOMENIUL ŞTIINŢĂ (Cunoaşterea mediului)
 Se va realiza prin prezentarea unei cutii pe care educatoarea a găsit-o în sala de
grupă, cutie frumos colorată, în care copiii vor descoperi instrumente de măsurat timpul
(ceasuri, clepsidre, calendare), urmată de o scurta conversatie despre aparitia instrumentelor
de masurare a timpului și necesitatea acestora:
„Demult, oamenii se foloseau de clepsidre cu nisip, de poziția soarelui pe cer pentru a
masura trecerea timpului...
În zilele noastre, noi folosim ceasuri, fie că sunt mai mari și le asezam pe perete, fie ca le
purtam la mână, fie că le găsim pe telefon...
De asemenea, măsurăm timpul cu ajutorul calendarelor, în care găsim zile, săptămâni, luni,
anotimpuri.
În continuare, educatoarea le spune copiilor că de fapt cutia îi aparține unei fetițe pe nume
Ana, care s-a supărat foarte tare pe toate ceasurile din casa ei, pentru că ea nu știe să le
citească și din această cauză nu a ajuns la ora potrivită, la petrecerea de ziua prietenei celei
mai bune.
Astfel, Ana a hotărât să arunce toate ceasurile, dar eu m-am gândit că împreuna o putem
ajuta să rezolve această problemă.
Provocarea de astăzi este aceea de a învăța să măsurăm timpul și să citim ceasul, folosindu-
ne de ceasurile din cutie ale Anei. Iar dacă voi veți reuși, sigur va reuși și Ana!
Vom învăța, de asemenea, cât timp durează o zi și o noapte, ce înseamnă dimineața,
prânz și seară.
În prima parte, se va crea copiilor posibilitatea să observe liber instrumentele de măsurat timpul.
Sinteza parţială: Se va realiza cu ajutorul unui set de întrebări ajutătoare:
Ce instrumente ați observat? Cum se numesc ele? Le-ați mai văzut și în altă parte?
În continuare, educatoarea îi îndeamnă pe copii să privească cu atenţie un calendar. Împreună vor descoperi
caracteristici ale acestuia , iar educatoarea le va prezenta şi alte informaţii care nu pot fi observate doar pe
calendar:
7 zile alcătuiesc o săptămână.
Care sunt zilele săptămânii?
Toate zilele din calendar formează un an.
Timpul îl putem măsura și cu ajutorul anotimpurilor.
Care sunt anotimpurile anului?
Apoi, copiii vor observa cu atenție ceasul de perete și, sprijiniți de educatoare vor descoperi cum se citește
acesta.
Acul scurt arată ORA.
Acul lung arată MINUTELE.
Acul subtire arată SECUNDELE.
Atunci când acul se află în această poziție (educatoarea va muta acul lung al ceasului în poziția potrivită),
înseamnă că este ora fixă/exactă.
Atunci cand acul scurt va fi în dreptul unei anumite ore şi acul lung se va afla în dreptul cifrei 6, înseamnă
că ceasul va indica jumătatea de oră.
Se va aminti ce înseamnă o zi și o noapte și care sunt momentele unei zile
Sinteza finală: Sinteza finală se va realiza prin întrebări despre ceea ce au învăţat şi printr-un joc wordwall:
https://wordwall.net/resource/24979124

DOMENIUL PSHIO-MOTRIC- Adunarea copiilor în centrul grupei și alinierea acestora în

linie pe un rând; umăr lângă umăr. Pregătirea organismului pentru effort : variante de mers si alergare:
mers normal, mers pe varfuri, pe calcai cu diferite pozitii de brate; mersul piticului, mers fandat;
 Alergare usoara, alergare cu genunchii sus, alergare cu pendularea gambei, alergare cu schimbarea
directiei la semnalul fluierului, alergare usoara; exercitii de respiratie.
Formarea coloanei de gimnastica: din coloana cate unul in coloana cate doi; “ceasul misca capul” -
departat stand, bratele pe sold: indoiri ale capului sranga – dreapta; fata – spate.
1. “ceasul isi indoaie trunchiul” – departat stand cu bratele pe langa corp – indoirea trunchiului stanga-
dreapta, genunchii intinsi, spatele drept.
2. “ceasul se joaca” – cate doi fata in fata de maini apucat – genoflexiuni;
3. “acele (brate)” – departat stand, trunchiul aplecat la 90*, bratele intinse lateral: 1-2 – rasucirea
trunchiului spre stanga cu ducerea bratului drept la piciorul stang; 3-4 aceleasi miscari spre piciorul
drept.
4. “ceasurile danseaza”: stand cu bratele pe solduri: 1- ducerea piciorului stang inainte; 2- ducerea
piciorului stang inapoi; 3- ducerea piciorului stang lateral; 4- revenire; 5-8 aceleasi miscari cu piciorul
drept.
5. “ceasurile sar” - stand cu bratele pe solduri: 1 – saritura pe loc cu departarea picioarelor; 2 – saritura
cu apropierea picioarelor.
DEZVOLTAREA CALITĂȚII MOTRICE ÎNDEMÂNARE: Joc de mișcare: Adunăm ceasuri

Copiii vor fi împartiti in 3 echipe (acul mic(ora),acul mare (minutul) și acul subțire( secunda) si asezati pe
siruri. Ceasurile vor fi asezate la distante egale de echipe in 3 cercuri. La semnalul sonor primul copil din
fiecare sir va pleca si va lua un ceas care arata ora, minutu, secunda, specifică echipei lui. Apoi se va
intoarce in coada sirului, unde va pune cesul în coșil echipei lui. La urmatorul semnal sonor va pleca un alt
copil de la fiecare sir, pana cand fiecare copil va aduna toate ceasurile.

Invatarea alergarii in linie dreapta: Joc : Campionii

Copiii se organizeaza in 3 echipe (acul mic(ora),acul mare (minutul) și acul subțire( secunda) asezate pe
siruri. La semnalul sonor primul copil din fiecare sir va pleca în alergare în linie dreapta, pe linia trasata
pana ajunge la sfarsitul traseului; acolo se va opri. In momentul în care primul copil din fiecare echipa
ajunge la capatul traseului, va pleca al doilea copil, iar acesta se va aseza in spatele primului copil.
Se va repeta actiunea pana cand toti copiii se vor alinia in partea cealalta a traseului.
In continuare, la semnalul sonor primul copil din fiecare sir va pleca in alergare in linie dreapta, pe linia
trasata pana ajunge la sfarsitul traseului, unde isi va atinge emblema echipei, aflata pe podea. Apoi se va
intoarce in alergare in linie dreapta si se va aseza la coada propriului sir.
In momentul in care primul copil din fiecare echipa ajunge in dreptul liniei de final, va porni urmatorul
copil. Prima echipa care reuseste sa termine prima, castiga.
Revenirea organismului după efort: copii se asează pe covor, se întind când primesc comanda „Ceasul
doarme” și se trezesc când primesc comanda ”Ceasul sună”.
La finalul activități se apreciază modul cum au executat sarcinile. Aprecieri individuale stimulative pentru
copii care s-au evidențiat, dar și pentru ceilalți.

2. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE LIBER ALESE PE CENTRE DE INTERES

(ALA):

Centrul Bibliotecă: ,,Broșura timpului”- semne grafice - Preşcolarii vor trasa semne grafice învăţate, pe
fişe avand diferite tipuri de ceas, pentru ca la final, să realizeze o broşură.(Anexa 1)

Centrul Științe : ,, Aşează limbile ceasului, corespunzătoare imaginii de pe jeton!”- asociere de

imagini - Copiii vor fixa limbile ceasului, în funcţie de imaginea de pe jeton;
Centrul Construcții: ,, Turnuri cu ceas”- Copiii vor realiza din cuburi mari de lemn, diferite turnuri cu
ceas.(Anexa 2)
După finalizarea activităților în centre, preşcolarii şi educatoarea vor purta o discuţie pe baza
lucrărilor şi a jocurilor desfăşurate în fiecare centru
Copiii vor evalua lucrările, ţinând cont de criteriile de evaluare: aspectul lucrării, creativitate, originalitate.
Educatoarea va face aprecieri asupra modului în care s-a desfășurat activitatea.

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE LIBER ALESE (ALA 2):

,, Ora 1 a sosit, Spiriduşul n-a venit.....” - joc distractiv
Cum se joacă:
1. Participanţii la joc aleg cine este primul “Spiriduş”;
2. Spiriduşul îşi alege un ajutor (educatoarea);
3. Spiriduşul, împreună cu ajutorul, se vor îndepărta de restul grupului de jucători şi vor alege un număr de
la 1 la 10.
4. Spiriduşul va rămâne pe loc, iar ajutorul se va întoarce la restul jucătorilor.
5. Jucătorii se vor ţine de mână, într-un cerc şi vor cânta:
Ora 1 a sosit, Spiriduşul n-a venit.
Ora 2 a sosit, Spiriduşul n-a venit,
………………………………………………..în timp ce Spiriduşul va sta ascuns într-un colţ.
Vor continua să cânte pâna când ajung la ora stabilită de Spiriduş. Când ajung la acea oră, ajutorul va
cânta: “Ora X a sosit, Spiriduşul a venit!”
6. Jucătorii, inclusiv ajutorul, vor trebui să fugă să nu fie prinşi de Spiriduş. Cel care va fi prins primul, va
deveni Spiriduş şi jocul se va relua.
” Jocul mut” – joc liniștitor
Copiii sunt asezați în formație de cerc în mijlocul căreia se află un copil; la începerea jocului cheamă la el
un alt copil ,care trebuie sa vină cu pași ușori, fără să facă zgomot. Dupa ce a ajuns îl salută pe cel care l-a
chemat. Dacă a reușit să meargă fără zgomot,copiii schimbă rolurile și jocul continuă; în caz contrar,
primește o sancțiune hazlie.
” Jocul mut” – joc liniștitor

La finalul activităţii, se vor face aprecieri generale asupra modului de desfășurare a întregii
activități.
ANEXA 1- Centrul Bibliotecă

UNEŞTE PUNCTELE PENTRU A OBŢINE CEASUL!

UNEŞTE PUNCTELE PENTRU A OBŢINE ELEMENTELE COMPONENTE ALE CEASULUI!
ANEXA 2 – Centrul Construcţii