PROIECT DE ACTIVITATE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița Tweety, Galați

DATA: 15.11.2022
PROPUNĂTOARE: Moise Maria Alexandra
GRUPA: combinată(grupa mijlocie-grupa mare)
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI: Bogățiile toamnei
TEMA ACTIVITĂȚII: Toamna în lumea florilor și a viețuitoarelor
TIPUL ACTIVITĂȚII: transmitere de noi cunoștințe
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată ADE(DȘ+DOS)+ALA II
DURATĂ: 120 min

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
ADP(Activități de dezvoltare personală)
- Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, calendarul naturii,momentul de mișcare;
- Tranziții: „Dacă vesel se trăiește!”, „Mișcăm degețelele”
- Rutine : Sosirea copiilor la grădiniță, servirea mesei, intalnirea de dimineta, pregatirea
activității

ADE(Activități pe domenii experiențiale)

Domeniul: DOMENIUL ȘTIINȚE
Tema activității: Vreau să stau și eu aici!
Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei
Domeniu de dezvoltare:
D. Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
E. Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
Dimensiuni ale dezvoltării:
D.1.Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
E.3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare;
Comportamente:
D. 1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);
E.3.2. Identifică și valorifică unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului;
E.3.3. Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: Să identifice caracteristicile procesului de „hibernare”.(N2)
O2:Să numească animalele din poveste care intră în hibernare toamna. (N1)
O3: Să recunoască momentele principale din poveste pe baza imaginilor.(N1+N2)
O4: Să repovestească conținutul poveștii (N2), cu ajutorul imaginilor folosind o exprimare
corectă.(N1)
Strategia didactică
➢ Metode și procedee: Povestirea educatoarei, Conversația, Explicația;
➢ Mijloace de învățământ: Imaginile poveștii;
➢ Forma de organizare: Frontal.
DOMENIUL: DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE
Tema activității: Ariciul Ari
Mijloc de realizare: Activitate practică
Domeniul de dezvoltare:
A . Dezvoltarea fizică, a sănătății şi igienei personale
C. Capacități și atitudini în învățare
Dimensiuni ale dezvoltării:
A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiar;
C.2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
Comportamente:
A.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
C.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.
Obiective operaționale:
O1: Să denumească corect materialele folosite în realizarea temei.(N1)
O2:Să execute exerciții pentru încălzirea mușchilor mâinii;
O3:Să utilizeze materialele date pentru a realiza ariciul din poveste.(N1+N2)
O4:Să amplaseze corect „acele” ariciului pe spate.
O5: Să realizeze aprecieri asupra lucrării proprii, dar și a celorlalți conform criteriilor stabilite.(N2)
Strategia didactică:
➢ Metode și procedee: Explicația, Demonstrația, Exercițiul.
➢ Resurse materiale: cartof, bețe de chibrit, ochișorii.
➢ Forma de organizare:Individual

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES

Denumirea centrului: Artă
Tema activității:,,Ariciul Ari,,
Mijloc de realizare: Activitate practică
Obiective operaționale:
O1: Să denumească corect materialele folosite în realizarea temei.(N1)
O2:Să execute exerciții pentru încălzirea mușchilor mâinii;
O3:Să utilizeze materialele date pentru a realiza ariciul din poveste.(N1+N2)
O4:Să amplaseze corect „acele” ariciului pe spate.
O5: Să realizeze aprecieri asupra lucrării proprii, dar și a celorlalți conform criteriilor stabilite.(N2)
Denumire centru: Biblioteca
Tema activității:,,Ursulețul la bârlog,,
Mijloc de realizare:Exerciții grafice
Obiective operaționale:
O1: Să utilizeze corect instrumentul de scris în unirea punctelor.
O2: Să unească punctele pentru a conduce ursulețul la bârlog.
Denumire centru:Joc de masă
Tema activității:,,Provizii pentru iarnă,,
Mijloc de realizare:Puzzle
Obiective operaționale:
O1: Să unească piesele de puzzle corect.(9 piese-N1; 12 piese-N2)
O2: Să identifice personajele din puzzle.
O3: Să numească activitatea desfășurată de către cele două personaje.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
➢ Metode și procedee: Explicația, demonstrația, instructaj verbal, aprecieri verbale,
observarea sistematică
➢ Mijloace de învățământ:Fișe de lucru grafisme, cartof, bețe de chibrit, ochișori, piese
puzzle, lipici
➢ Forme de organizare:Frontal, individual
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE ALA II
Joc de mișcare-„La vizuină!”
O1: Să meargă pe potecă fâră să își piardă echilibrul.
O2: Să ducă proviziile la vizuina din capătul traseului.
O3: Să respecte regulile jocului.
Strategia didactică:
➢ Metode și procedee: Jocul, Explicația, Demonstrația.
➢ Resurse materiale: „Coronița” cu arici, proviziile, vizuina.
➢ Forma de organizare: Pe echipe.
Bibliografie:
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE(2019)Curriculum pentru educație timpurie
.https://www.edu.ro/sites/default/files/Curriculum%20ET_2019_aug.pdf
Unitatea de Management al Proiectelor pentru Învăţământul Preuniversitar, (2008)Ghid de bune
practice pentru ed. Timpurie a copiilor intre 3-6/7 ani, Ministerul Educatiei,Cercetarii si
Tineretului.
https://www.isj.sv.edu.ro/images/Docs/Discipline/invatamnat_preprimar/2017/Documentatii_c
urriculare_si_metodice/Ghid_de_bune_practici_3-6-7_ani.pdf
 SCENARIUL ZILEI
Activitatea va debuta cu întâlnirea de dimineaţă.
Salutul- O să încep prin a le transmit un salut, însoțit de o apreciere: “Bună dimineața, copii isteți
și frumosi! Mă bucur să fiu cu voi și că suntem împreună astăzi!”
Prezenţa- După salut, se face prezenţa: „Acum că ne-am întâlnit / Oare cine n-a venit?” (se verifică
absenţii)
Calendarul naturii- Împreună vom purta o discuţie despre anotimpul în care ne aflăm, a zilei şi a
lunii.
Împărtăşirea cu ceilalţi- Copiii vor fi întrebați cum se simt astăzi, împărtășind cu ceilalți colegi
motivul sentimentului pe care îl dezvăluie.
Tranziţia: Se realizează încălzirea de dimineață. „Dacă vesel se trăiește”
Activități pe domenii experiențiale:
Se expune povestea „Vreau să stau și eu aici!” unde se prezintă animalele care se pregătesc
pentru hibernare, folosind imaginile reprezentative acesteia. La sfârșit se vor pune întrebări
pentru a pune în evidență cele învățate din poveste.
Activități pe centre de interes:
Se va face un tur al centrelor de interes pentru a familiariza copiii cu materialele expuse, sarcinile
și obiectivele propuse. Înainte de a începe lucrul pe centre, se vor realiza exerciții de încălzire ale
mâinilor precum: „Mișcăm degețelele”.
La centrul Artă, copiii vor avea de denumit materialele de lucru necesare realizării lucrării, astfel,
vor primi câte un cartof, bețe de chibrit și ochișorii ariciului Ari. Aceștia vor amplasa pe partea de
sus a cartofului bețe de chibrit pentru a crea „acele” acestuia.
La centrul Bibliotecă, copiii vor primi o fișă de lucru, unde au de unit prin trasare punctele, pentru
a conduce ursulețul la bârlog.
La centrul Joc de masă, copiii au de rezolvat un puzzle care rezultă activitatea pe care o face ursul
înainte de venirea iernii.
Activități liber alese ALA II:
Copiii vor fi împărțiți în două echipe, „Aricii voinici” și „Aricii curajosi” parcurgând un traseu pentru
a transporta proviziile ariciului la vizuina lui. Este desemnată câștigătoare echipa care reușește să
ducă toate proviziile la finalul traseului.
 Etapele Ob. Conținut științific Strategii didactice Evaluare
activității Op. Metode și Resurse Forma de
procedee materiale organizare
1. Momentul Se asigură un cadru adecvat pentru
organizatoric desfășurarea activității.
-pregătirea materialului didactic necesar;
-așezarea preșcolarilor în semicerc.
2.Reactualizarea Se realizează întâlnirea de dimineață.
cunoștiințelor Salutul- O să încep prin a le transmite un salut,
însoțit de o apreciere:„ Bună dimineața, copii
isteți și frumoși! Mă bucur foarte mult să fiu cu
voi și că suntem împreună astăzi!”
Prezența- După salut, se face prezența:„Acum
că ne-am întâlnit\ Oarea cine n-a venit?”(se
verifică absenții)
Calendarul naturii- Împreună vom purta o Aprecieri
discuţie despre anotimpul în care ne aflăm, a Conversația Calendarul Frontal verbale
zilei şi a lunii: naturii
“-În ce anotimp suntem noi?
-Ce zi este astăzi?
-În ce lună ne aflăm?
-În ce an ne aflăm?
-Cum este vremea azi ?”
Împărtăşirea cu ceilalţi- Copiii vor fi întrebați
cum se simt astăzi, împărtășind cu ceilalți
colegi motivul sentimentului pe care îl
dezvăluie.
Momentul de mișcare:
- „Bate vântul: vâj, vâj, vâj!”, ducerea brațelor
orizontal-lateral și ridicarea / coborârea lor
ritmică;
 - „Ceasul”- stând cu picioarele depărtate și
brațele îndoite, mâinile pe șolduri, îndoirea
trunchiului la stânga, apoi la dreapta;
-„Sărim după frunzele ce cad”-sărituri în
înălțime, pe loc.
2. Captarea Se vor prezenta personajele care vor lua parte Conversația Imagini Frontal
atenției la poveste.
3.Anunțarea Voi anunța titlul poveștii și obiectivele urmărite Conversația Frontal
temei și a în activitate. Explicația
obiectivelor
4. Dirijarea Se va începe prin expunerea termenului de Povestirea Imagini Frontal
învățării „hibernare”:„Ați auzit vreodată de cuvântul educatoarei Observarea
O1 hibernare? Știți ce presupune acesta? Ce sistematică
animale credeți că se pregătesc pentru
hibernare?” Se vor explica acestea, apoi se
începe povestirea.
Expunerea poveștii se va face accesibilă
copiilor, clar, expresiv, nuanțat, folosindu-se o
mimică și o gestică adecvată, cu respectarea
pauzelor și a intonației.
Pe parcurs se alternează cu dialoguri scurte
adresate copiilor, pentru a le întreține atenția.
Totodată, imaginile sunt reprezentative
conținutului poveștii.
5.Asigurarea La sfârșitul poveștii, se vor adresa întrebări Conversația Frontal Aprecieri
retenției și a O2 copiilor pentru a realiza un rezumat:„Care este verbale
transferului titlul poveștii?Pentru ce se pregătea ariciul Oservarea
Ari?Cine vine să îl viziteze pe ariciul sistematică
Ari?(Bursucul, Broscuța, Albinuța, Liliacul )Îi
primește ariciul Ari în bârlogul lui?”
 O3 După lipirea imaginilor în fața clasei, aceștia
vor recunoaște momentele principale din
O4 poveste.(N1+N2), apoi vor repovesti conținutul
acesteia pe scurt
Tranziție- „Dacă vesel se trăiește!”

6.Obținerea DOS-Activitate practică

performanțelor La centrul Artă, copiii vor avea de denumit
O1 materialele de lucru necesare realizării lucrării, Explicația Cartof Individual Aprecieri
astfel, vor primi câte un cartof, bețe de chibrit Demonstrația Bețe chibrit verbale
O3 și ochișorii ariciului Ari. Aceștia vor amplasa pe Ochii
O4 partea de sus a cartofului bețe de chibrit pentru
a crea „acele” acestuia.
La centrul Bibliotecă, copiii vor primi o fișă de
O1 lucru, unde au de unit prin trasare punctele, Fișa de lucru
O2 pentru a conduce ursulețul la bârlog.
La centrul Joc de masă, copiii au de rezolvat un
puzzle care rezultă activitatea pe care o face Puzzle
O1 ursul înainte de venirea iernii.
O2 Se va face un tur al centrelor de interes pentru Explicația
O3 a familiariza copiii cu materialele expuse,
sarcinile și obiectivele propuse. Înainte de a
începe lucrul pe centre, se vor realiza exerciții
de încălzire ale mâinilor precum: „Mișcăm
O2 degețelele”.
Degetele-mi sunt petale
Se deschid ca la o floare.
Mâna lebădă o fac
Care dă mereu din cap,
Lebedele –n jur privesc
Mâinile eu le rotesc.
 Ploaia cade ne-ncetat
Degetele le-am mişcat,
Iar apoi le răsfirăm
Şi la un pian cântăm.
Se supraveghează copiii în timp ce lucrează
(poziţia corpului în timpul lucrului), se asigură
explicaţii suplimentare şi sprijin celor care
necesită. Când majoritatea copiilor au finalizat
lucrările, se anunţă încheierea lucrului.
7.Evaluarea După terminarea activităţilor pe centre, Conversația Aprecieri
performanțelor împreună cu copiii voi realiza “Turul galeriei”, verbale
pentru evaluarea modului de lucru din fiecare
centru, aprecieri asupra întregii activităţi, a
modului de participare al copiilor la activitate şi
al comportamentului acestora.
Le mulțumesc copiilor pentru participarea la
activități
8.Încheierea Preșcolarii vor fi împărțiți în două echipe: ,, Aricii Pe echipe
activității voinici” și „Aricii curajosi”. Vor primi o Explicația Coronița
„coroniță” cu arici. Apoi, se parcurge un traseu reprezentativă
O1 pentru a transporta proviziile Ariciului la căsuța fiecărei echipe.
O2 lui, respectându-se poteca de echilibru. Este Proviziile
desemnată câștigătoare echipa care reușește să Banda
ducă toate proviziile la finalul traseului.
Se va executa un joc de probă, apoi se trece la Demonstrația
O3 desfășurarea jocului propriu-zis. Jocul
La sfârșit, vor primi ca recompensă a zilei, un
abțibild cu o steluță, pe care o vor primi pe Aprecieri
mânuță. verbale

Anexa 1:
Anexa 2:
 (N1) (N2)

Anexa 3:
(9 piese-N1; 12 piese-N2)