PROIECT DE ACTIVITATE: „O zi în ţara lui Moş Timp”

1
PROIECT DE ACTIVITATE

GRĂDINIŢA : Spiridușii
GRUPA : Pregătitoare ”Fluturașii„
DATA: 12. 02. 2023
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „ Timpul”
TEMA ZILEI: „O zi în ţara lui Moş Timp”
TIPOLOGIA ACTIVITĂŢILOR EDUCAŢIONALE: Activitate integrată cu durata
de o zi : ADP + ALA1 + ADE ( DŞ +DLC) +ALA2
MIJLOC DE REALIZARE: JOC DIDACTIC
TIPUL ACTIVITĂŢII: MIXT ( Sistematizare, consolidare şi evaluare a cunoştinţelor);

2
INVENTAR DE ACTIVITĂŢI
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (A.D.P) :
ETAPA I:
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: ,,Ceasul şi cum aflăm ora?”
1. Salutul: „Bună dimineaţa, spiriduşilor!”
2. Calendarul zilei: copilul zilei va prezenta „buletinul meteo”;

3. Împărtăşirea cu ceilalţi: ,,Să ştiţi, dragi copii că se spune că mai demult ceasurile nu erau aşa ca în zilele noastre......în fiecare ceas
locuia câte un Spiriduş......dacă aţi fi Spiriduşul din ceas voi cum aţi face ceasul să meargă ? De ce?”
4. Noutatea zilei: ,,Castelul lui Moş Timp în grupa ,,Fluturașii”
RUTINE: „ Este timpul să......”(deprinderea de a respecta un program);
TRANZIŢII: ,,Ceasul”; ,,O zi în care n-ai făcut nimic e-o zi pierdută”;
,,TIC-TAC, TIC-TAC, bate ceasul ne-ncetat, /TIC-TAC, TIC-TAC astăzi oare ce-am să fac? ”- recitativ;
,, Tic-tac / Tic-tac,/Ceasul mare bate tare,
Tic-tac / Tic-tac,/ Ceasul de la mână / Nu vrea să ramână-n urmă,/Tic-tac / Tic-tac” - recitativ ;
ETAPA II:
1. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (A.L.A1) :
JOC MANIPULATIV: ,,Ceasuri şi ore” – joc şi puzzle;
ARTĂ: ,,Ceasul”- asamblare ceas din farfurie de carton;
ŞTIINŢĂ: ,,Fișe desenează acele ceasului în dependență de ora propusă” ;

3
ETAPA III:
ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (A.L.A2):
,, Ora 1 a sosit, Spiriduşul n-a venit.....” - joc distractiv de mişcare;
SCOPUL ACTIVITĂŢII:

Dezvoltarea capacităţii de a utiliza corect unităţile de măsură a timpului, întrebuinţând un vocabular adecvat şi exprimări verbale
corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Să poziţioneze corect limbile ceasului, indicând ora exactă;
Să stabilească corectitudinea sau incorectitudinea unor enunţuri, formulând enunţuri corecte în cazul celor incorect formulate;
Să ordoneze cronologic imaginile cu activităţi din diferite momente ale zilei formulând propoziţii pe baza jetoanelor puse la
dispoziţie;
Să asambleze ceasul respectând ordinea cifrelor conform figurilor geometrice corespunzătoare fiecărei cifre;
Să realizeze ,,Albumul anotimpurilor”utilizând jetoanele corespunzătoare pentru fiecare anotimp;
SARCINA DIDACTICĂ: Copilul numit va descoperi răspunsul la ghicitori, va stabili corectitudinea sau incorectitudinea unor
enunţuri, formulând enunţuri corecte în cazul celor incorecte, răspunde la întrebări, va mânui materialul, va aşeza jetoanele pe tabla
magnetică conform cerinţelor,va formula propoziţii după imaginile din jetoane, va poziţiona limbile ceasului la ora indicată, va
rostogoli cubul şi va rezolva sarcina conform cerinţelor;
REGULI DE JOC: să mânuiască roata timpului pentru a extrage sarcina; să respecte cerinţele educatoarei; să respecte ordinea de
intrare în joc; să soluţioneze cerinţele echipei din care face parte ;

4
ELEMENTE DE JOC: mânuirea materialului, aplauze, ghicirea, bagheta magică, piese de puzzle formând cheia ca recompensă,
roata timpului;
STRATEGII, METODE DIDACTICE:
Metoda „Cerc interior –Cerc exterior” în combinaţie cu metoda „Amestecă –Îngheaţă – Formează perechi”, Conversaţia, Explicaţia,
Demonstraţia, Problematizarea, Exerciţiul, metoda „Cubul”, metoda,,Turul galeriei”; jocuri şi puzzle-uri, farfurii din carton, arătătoare
pentru ceas din carton, jetoane cu imagini şi cifre, albume, diferite modele de instrumente de măsurare a timpului, castelul lui Moş
Timp, Spiriduşul, tablă magnetică cu ceas încorporat, jetoane, plicuri, bileţele cu sarcini, afişe cu probleme ilustrate, cubul, cheia sub
formă de puzzle, bagheta magică;
FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢILOR: frontal, individual, pe grupe;
STRATEGII, METODE ŞI INSTRUMENTE DE EVALUARE:
– frontală, de grup, individuală realizată pe parcursul activităţii prin observarea comportamentului copiilor, observarea capacităţii de
menţinere a atenţiei;
– finală- realizată prin aprecierea rezolvării corecte a sarcinilor şi prin analiza produselor activităţii.
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga- Metode interactive de grup- Ghid metodic, Editura Arves, 2007
2. Laurenţiu Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama:,,Activitatea integrată în grădiniţă”
3. Curriculum pentru Educaţie Timpurie a copiilor de la 3-6/7 ani, MECT, 2008
4. Muşata Bocoş ,,Antalogie de proiecte tematice pentru activităţi integrate”
5. Revista învăţământului preşcolar nr.1-2/2014, ed.Arlequin;

5
 Copiii vor intra în sala de grupă pe melodia cântecului ,,Ceasul şi se îndreaptă spre covor unde vor face cercul prieteniei pentru
salutul zilei şi vor rosti versurile cu care copiii sunt deja obisnuiţi:
“Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În cerc să ne adunăm
Cu toţii să salutăm
Bună dimineaţa, spiriduşi !
Mă bucur că sunteţi aici
A început o nouă zi,
Bună dimineaţa, copii!”
Copiii se vor saluta prin metoda ,,Cerc interior- Cerc exterior” combinată cu metoda ,,Amestecă-Îngheaţă-Formează perechi”.
Copiii vor forma două cercuri unul în interiorul celuilalt. La comanda educatoarei: Amestecă! cercurile se vor învârti în direcţii
diferite; la comanda : Îngheaţă! copiii se vor opri iar la comanda: Formează perechi! copiii din cercul interior se vor întoarce către
copiii din cercul exterior şi se vor saluta cu perechea din faţa lor.
Educatoarea anunţă copiii că astăzi în grupa ,,Isteţel” au sosit musafiri care vor fi salutaţi cu ajutorul versurilor:
“La grădi ne place tare
Suntem grupa pregătitoare.
Lucruri noi vom desluși,
Bine pentru școală
Ne vom pregăti.
Suntem mari si curioși
Harnici, silitori, voioși
Fiindcă la noi ați sosit,
Noi vă spunem “ Bun venit!”
Se trece la Întâlnirea de dimineaţă, efectuarea prezenţei copiilor – o fetiţă va număra câţi băieţi sunt în total şi un băiat va
număra fetiţele. Completarea calendarului naturii ,,A-nceput o nouă zi/ Cum e vremea azi, copii?”va fi făcută de către meteorologul
de serviciu, un copil, care va verbaliza acţiunile efectuate, punându-se accent pe modificările apărute în natură.
Ce zi este astăzi?
Ce dată este?
În ce anotimp suntem?

6
 Cum este vremea astăzi?
Cum v-aţi îmbrăcat când aţi venit la grădiniţă?
Cum vă simţiţi astăzi copii? Sunteţi veseli? Haideţi să alungăm toată tristeţea de pe feţele voastre prin versurile:
,,În fiecare dimineaţă s-avem gândul bun pe faţă (copiii îşi şterg faţa cu palmele),
Către soare să privim (mâinile în formă de cerc, deasupra capului, privirea sus)
Iubire să dăruim(mâinile la piept, apoi ân faţă)
De gând rău să ne ferim (alungăm cu o mâna)
S-adunam doar bucurie (aducem mâinile la piept)
Şi-n lume s-o raspândim (întindem mâinile în faţă)
Şi-atunci orişice copil, în fiecare dimineaţă, are gândul bun pe faţă.” (arătăm spre fiecare copil din grupa).
Are loc împărtăşirea cu ceilalţi, având ca temă: ,,Dacă aş fi Spiriduşul din ceas aş.......”
Prin tranziţia : ,,O zi în care n-ai făcut nimic e-o zi pierdută” – cântec, se va trece la jocul didactic cu titlul ,, Ceasul meu cel
fermecat, ora cât a arătat?”
Noutatea zilei va fi ,, Castelul lui Moş Timp în grupa ,,Isteţel”, castel în care Vrăjitoarea Întunericului l-a închis pe Spiriduşul
care făcea ceasul să funcţioneze pentru a opri timpul în loc şi a rămâne veşnic întuneric. După ce vor învârti roata timpului copiii vor
extrage şi rezolva sarcinile din plicurile lăsate la uşa castelului : vor răspunde la ghicitori, vor spune dacă propoziţiile sunt adevărate
sau false, vor cunoaşte activităţile din diferite momente ale zilei, vor fixa ceasul la ora cerută, vor rezolva problemele ilustrate şi vor
răspunde la cerinţele de pe cub, Zâna Întunericului nu va mai avea nici o putere iar copiii vor primi la fiecare probă rezolvată câte o
piesă de puzzle care la final va reprezenta cheia care-l va elibera pe Spiriduş.
Copiii vor fi anunţaţi în continuare că vor merge la centre grupaţi în funcţie imaginea de pe ecuson, iar la final vor vedea fiecare
rezultatul muncii celorlalţi colegi. Prin tranziţia ,,Ceasul” – cântec, se va trece la lucrul pe sectoare. La sectorul ,, Joc manipulativ”
copiii vor avea jocuri şi puzzle-uri ,,Ceasuri şi ore”, la sectorul ,,Artă” copiii vor avea farfurii din carton, manoşe, cifre pe diferite
figuri geometrice pe care le vor asambleze pentru a realiza ,,Ceasul”, iar la sectorul ,, Ştiinţă” copiii vor primi câte o fișă unde fiecare
copil va trebui sa deseneze acele ceasul indicând ora. La final lucrările vor fi expuse pe o măsuţă iar copiii prin metoda Turul galeriei
vor schimba impresii despre modul cum au lucrat fiecare.
Prin tranziţia ,,Rândul iute să-l formăm/Şi spre baie ne-ndreptăm” se face trecerea către activitatea recreativă ,,Ora 1 a sosit,
Spiriduşul n-a venit.....” .Pentru jocul distractiv de mişcare, educatoarea explică regulile, după care copiii încep jocul.
La final copiii vor fi recompensaţi cu bomboane fermecate aduse de Spiriduş în semn de mulţumire că a fost eliberat.

7
SECVENŢELE
ACTIVITĂŢII CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII
DIDACTICE DIDACTICE EVALUARE

1. Moment Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea activităţii:

organizatoric  aerisirea sălii de grupă;
 pregătirea materialului necesar;
 introducerea ordonată a copiilor în sala de grupă;
 aşezarea mobilierului;
 pregătirea climatului psiho-afectiv necesar desfăşurării activităţii;

2. Captarea atenţiei Se realizează cu ajutorul Spiriduşului din ceas, un ceas mare,

fermecat trimis de Moş Timp şi o scrisoare prin care ne spune că:
,,Dragi copii, toată lumea îmi spune Moş Timp şi domnesc peste
Conversaţia Capacitatea
Împărăţia Timpului. Aţi auzit de mine? Eu îndrăgesc foarte mult copiii şi copiilor de a
îmi pare rău că nu am reuşit să ajung astăzi în vizită la grupa voastră, deşi observa şi de a
sunt foarte punctual de obicei, dar l-am trimis pe Spiriduşul meu cel mai interacţiona;
isteţ care va adus cel mai bun prieten al meu cu el. Problematizarea
Dacă veţi fi isteţi, şi sunt sigur că veţi fi, şi veţi rezolva toate sarcinile
date de doamna educatoare veţi descoperi cheia cu care veţi deschide uşa
Explicaţia
palatului meu şi-l veţi elibera pe Spiriduş care a fost închis acolo de
Vrăjitoarea Întunericului pentru a fi veşnic noapte.
Unde este ascuns Spiriduşul veţi afla dacă găsiţi răspunsul la
următoarea ghicitoare:
"N-are mâini şi totuşi bate,
Bate-ntr-una zi şi noapte.
Şade oriunde l-ai pune
De-l priveşti- timpul ţi-l spune."
Cine este? Aţi ghicit? (Ceasul)”

8
3. Anunţarea temei „Vă anunţ cu bucurie
şi a obiectivelor Că azi veţi face o călătoie.
Azi veţi călători hai-hui
Conversaţia Observarea
În lumea minunată a timpului.
comportamentului
Vă veţi juca, vă veţi distra,
Dar sigur veţi şi învăţa!” verbal si non verbal
Se anunţă jocul: „ Ceasul meu cel fermecat, ora cât a arătat?” Explicaţia al copiilor;
Educatoarea le explică faptul că a recunoaşte anotimpurile, lunile
anului, zilele săptămânii, ceasul este un lucru important în viaţa de zi cu
zi, şi azi prin acest joc ei vor demonstra că ştiu şi recunosc ora şi ştiu să
se joace împreună cu orele de pe cadranul ceasului. Educatoarea prezintă
modul de desfăşurare a jocului precizând că acesta se va realiza sub forma
unei întreceri între copii pe grupe.
Tranziţie:,,O zi în care n-ai făcut nimic e-o zi pierdută”
Prin metoda Mâna oarbă fiecare copil îşi alege un jeton cu ceasuri de
diferite culori şi astfel se formează 3 grupe.
4. Desfăşurarea Explicarea jocului
activităţii - Se anunţă că jocul este compus din mai multe probe.
Conversaţia Observarea
- probele se vor extrage cu Roata timpului; comportamentului
- Un copil din fiecare echipă numit: ,,Cu bagheta fermecată, eu te voi
numi îndată”, va rezolva sarcina propusă de educatoare; Jocul didactic verbal si non verbal
- La ultima probă un copil din fiecare echipă va arunca cubul şi va al copiilor;
răspunde la întrebări sau va rezolva sarcina indicată pe cub. Explicaţia
- Răspunsurile corecte vor fi aplaudate şi recompensate cu o piesă de
puzzle care va face parte din cheia care va deschide uşa palatului lui Moş
Timp.
- Va câştiga echipa care va da cele mai multe răspunsuri corecte. Demonstraţia
Jocul de probă
,,Ghici, ghicitoarea mea!”

9
Un copil din fiecare echipă va fi provocat să răspundă la o ghicitoare:
De-l primeşti din întâmplare
Este o ruşine mare
Conversaţia
Chiar de nu poţi sta pe el
Zici că e un scăunel.
(patru)
Câte degete am oare Problematizarea Observarea
La o mână sau picioare comportamentului
Sigur ştie fiecare
Care-i cifra asta oare? verbal si non verbal
al copiilor;
(cinci)
E un nouă răsturnat
Şi de şapte e urmat
E o mică ghicitoare
Care-i cifra asta oare?
(şase)
Câţi pitici sunt în poveste
Câte zile-n săptămână
După şase poposeşte
Sigur ştiţi ce cifră este.
(şapte)
Desfăşurarea propriu-zisă a jocului :
Proba nr. 1
,,Adevărat sau fals”- copiii vor spune dacă propoziţia citită de
educatoare este adevărată sau falsă iar dacă este falsă vor reformula corect Conversaţia
propoziţia.
Suntem în anotimpul vara – F
Săptămâna are 7 zile – A
Iarna soarele încălzeşte foarte tare – F

10
 O oră are 60 de minute – A
Suntem în anul 2010 – F
Vara trebuie să ne îmbrăcăm cu haine foarte groase – F
Observarea
Fiecare anotimp are câte 3 luni – A
comportamentului
Zilele săptămânii sunt :primăvara, vara, toamna şi iarna - F
Luna străluceşte pe cer ziua - F verbal si non verbal
Proba nr. 2 Exerciţiul al copiilor;
,,Dimineaţa – dupa-amiaza- seara”
Aranjează activităţile din imagini în ordinea cronologică în care se
desfăşoară zilnic.( momentele zilei – dimineaţa , amiază , seara).
Se pune la dispoziţia copiilor tabla magnetică, cartonaşe magnetice cu
imagini reprezentând diverse momente ale zilei. Un copil va extrage un Problematizarea
jeton în funcţie de momentul zilei, va formula o propoziţie pornind de la
imaginea din jeton şi va număra cuvintele din propoziţie.
Proba nr. 3
,,Probleme răzleţe pentu minţi isteţe”
Copiii vor rezolva probleme ilustrate, vor muta manual ora pe ceasul
magnetic şi vor spune cu voce tare cât e ceasul. Vor pune jetonul cu
ceasul care indică ora cerută pe tabla magnetică;
Proba nr. 4 Observarea
5. Obţinerea ,,Cubul” Conversaţia comportamentului
performanţei şi Copiii sunt anunţaţi că se vor juca cu un cub fermecat. Se va prezenta verbal si non verbal
al copiilor;
asigurarea cubul care are pe fiecare faţă câte o culoare. Copilul ales aruncă cubul iar
Demonstraţia
conexiunii inverse educatoarea va citi sarcina de pe faţa respectivă. Un copil din aceeaşi
echipă va da răspunsul formulând propoziţii cât mai corecte din punct de
vedere gramatical. Cubul
Descrie – Spune ce ştii despre anotimpul ......, clepsidră.., ce tipuri de
ceasuri cunoşti;
Compară – Spune de ce nu seamănă........ziua cu noaptea; iarna cu vara; Problematizarea

11
 ora 7 cu ora 12;
Asociază – cuvântul timp cu alt cuvânt (cu ce măsurăm timpul?); numărul
5 cu un lucru; În ce îşi măsoară oamenii viaţa?
Analizează – Spune cum devin copiii în timp; cum aflăm cât este ora;
câte zile are săptămâna; câte luni are anul;
Aplică – imită ceasul; imită ceasul cu pendulă; ce formă geometrică
poate avea ceasul? Din ce putem asambla o clepsidră?
Argumentează – De ce avem nevoie de soare? De ce nu trebuie să
pierdem timpul?
La finalul jocului didactic, deoarece au rezolvat corect toate sarcinile au
reuşit să refacă puzzle-ul reprezentând cheia care îl va elibera pe Spiriduş
şi se va face din nou lumină în împărăţia lui Moş Timp.
Cu ajutorul tranziţiei ,,Ceasul ”- cântec copiii sunt invitaţi la centre,
6.Asigurarea unde le sunt prezentate toate sectoarele şi apoi, în funcţie de grupa din
retenţiei şi a care fac parte se aşează la sectorul corespunzător. Facem exerciţii de
încălzire a muşchilor mâinilor: Conversaţia Observarea
transferului
Mâna lebădă o fac comportamentului
Care dă mereu din cap.
Lebedele în jur privesc verbal si non verbal
Mâinile eu le rotesc. Exerciţiul al copiilor;
Degetele-mi sunt petale
Le desfac ca pe o floare
Ploaia cade ne-ncetat,
Vârful degetelor bat
Iar apoi le răsfirăm
Și la pian noi cântăm.
Copiii se apucă de lucru după tranziţia:
,,Tic-tac, tic-tac,
Bate ceasul ne-ncetat,
Tic-tac, tic-tac, Demonstraţia
De lucru noi ne-am apucat”.
Sectoarele pregătite vor fi:

12
 Joc manipulativ: ,,Ceasuri şi ore”- joc şi puzzle; (copiii vor asambla
puzzle-uri şi se vor juca cu jocuri ,,Învăţăm cât e ceasul”
Artă: ,,Ceasul”- asamblare ceas din farfurie de carton;
Bibliotecă: ,,Albumul anotimpurilor”- fiecare copil va primi câte un Explicaţia
album cu simboluri ale celor patru luni ale anului în partea de sus a
fiecărei pagini; de asemenea, vor primi jetoane cu imagini
corespunzătoare celor patru anotimpuri; Copiii vor realiza ,,Albumul
anotimpurilor” prin lipire de imagini;
7. Evaluarea La finalul activităţii pe centre vom face un tur printre acestea,
activităţii pentru a vedea ce frumos au lucrat. Turul galeriei
În cadrul activităţilor liber alese, ALA 2 ne vom juca jocul
distractiv de mişcare ,,Ora 1 a sosit, Spiriduşul n-a venit”.
Cum se joacă: Explicaţia
1. Participanţii la joc se numără şi se va alege cine este primul “Spiriduş”; Capacitatea
2. Spiriduşul îşi alege un ajutor (educatoarea); Demonstraşia copiilor de a
3. Spiriduşul, împreună cu ajutorul, se vor îndepărta de restul grupului de observa şi de a
jucători şi vor alege un număr de la 1 la 10. interacţiona
4. Spiriduşul va rămâne pe loc, iar ajutorul se va întoarce la restul
jucătorilor. Jocul
5. Jucătorii se vor ţine de mână, într-un cerc şi vor cânta:
Ora 1 a sosit, Spiriduşul n-a venit.
Ora 2 a sosit, Spiriduşul n-a venit,
………………………………………………..în timp ce Spiriduşul va sta
ascuns într-un colţ.
Vor continua să cânte pâna când ajung la ora stabilită de Spiriduş. Când
ajung la acea oră, ajutorul va cânta: “Ora X a sosit, Spiriduşul a venit!”
6. Jucătorii, inclusiv ajutorul, vor trebui să fugă să nu fie prinşi de
Spiriduş. Cel care va fi prins primul, va deveni Spiriduş şi jocul se va
relua.
Se vor face aprecieri globale şi individuale asupra participării copiilor la
8. Încheierea activitate. Evaluarea frontală;
activităţii Copiii vor fi recompensaţi şi apreciaţi. Conversaţia

13
 CEASUL
De dis de dimineaţă,
Atunci când te trezeşti
Auzi cum bate ceasul
Şi nu mai leneveşti

Tic-tac, tic-tac
Te îndrumă la tot pasul
Prietenul tău ceasul
Tic-tac, tic-tac, tic-tac
Tic-tac, tic-tac, tic-tac, tic-tac, tic-tac
Tic-tac, tic-tac, tic-tac, tic-tac, tic-tac

Cu ceasul din perete

Adesea te consulţi
Să ştii care-i programul
Doar sunetul i-asculţi

Tic-tac, tic-tac
Te îndrumă la tot pasul
Prietenul tău ceasul
Tic-tac, tic-tac, tic-tac
Tic-tac, tic-tac, tic-tac, tic-tac, tic-tac
Tic-tac, tic-tac, tic-tac, tic-tac, tic-tac
Tic-tac!
14
O zi în care n-ai făcut nimic

O zi în care n-ai făcut nimic

E-o zi pierdută.
O zi în care n-ai făcut nimic
E ca o plută.

Ca o plută fără apă,

Ca pianul fără clapă
Ca vioara făr` arcuș
Oul fără gălbenuș
E ca mărul fără mere
E ca părul fără pere
Bicicleta fără roți
Un bunic fără nepoți.

O zi în care n-ai făcut nimic

..........................................

E ca pluta fără apă

Trandafirul fără țeapă
E ca iarna fără nea
Cerul fără nici o stea
E ca mâța fără gheare
E ca o masă fără picioare
Ca albina fără flori
Un pirat fără comori.

15
Învăţăm ceasul!
Pentru a construi un ceas avem nevoie de o farfurie de carton sau un cerc de carton. Din hârtie colorată, carton sau plastilină
realizăm cifrele şi două săgeţi. La început lipim cifrele în ordine crescătoare pentru a-i ajuta pe copii să-ţi amintească cifrele de la 1 la
12. Când am terminat de lipit cifrele, punem şi cele două săgeţi cu ajutorul unei pioneze pentru ca să se poate mişca pe ceas. Îndoim
pioneza la spate şi o acoperim cu un carton. Acum cel mic are propriul său ceas cu care îl putem învăţa orele.

Model ceas

16