ACTIVITATE DESFĂȘURATĂ LA INSPECȚIA LA CLASĂ PENTRU

CONCURSUL DE DEFINITIVAT - SESIUNEA 2020

„MOȘ NICOLAE A PORNIT LA DRUM...”

Grupa Mare „FLUTURAȘII”

Prof. Înv. Preșcolar: MICU RALUCA

04 DECEMBRIE 2019

1
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT GEOAGIU

Data: 04.12.2019
Prof. Înv. Preșcolar: Micu Raluca
Grupa: Mare „Fluturașii”
Tema anuală: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema săptămânii: „În așteptarea lui Moș Nicolae”
Tema activității: „Moș Nicolae a pornit la drum...”
Categoria de activități: ADP + ALA1 + ADE (DLC+DOS+DEC) + ALA2
Tipul activităţii: Consolidarea cunoștințelor și deprinderilor
Forma de realizare: Activitate integrată
Dimensiuni ale dezvoltării:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală;
 Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității;
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 Activare și manifestare a potențialului creativ;
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare.
Comportamente vizate:
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale;
 Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în
contexte familiare;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative;
 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);
 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
emoții proprii;
 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare.

2
Scopul activității:
 Consolidarea cunoștințelor acumulate și exersarea unor deprinderi practice și de
muncă independentă specifice nivelului de dezvoltare motrică stimulând imaginația
creatoare;
 Cunoaşterea și respectarea unor norme de comportare morală şi estetică din viaţa
cotidiană, adoptarea unei atitudini pozitive (respect, acceptare, iubire) faţă de semenii
săi.
Inventar de activităţi
Elementele componente ale activităţii integrate:
I. ADP (Activități de Dezvoltare Personală)
Întâlnirea de dimineață: „Moșule, te așteptăm!”
II. ALA1 (Activități Liber Alese)
BIBLIOTECĂ - „Ajută-l pe Moș Nicolae să ajungă la ghetuțe!”
Forma de realizare - fișă de lucru (exerciții grafice)
ARTĂ - „Jucăriile dorite”
Forma de realizare - pictură
CONSTRUCȚII - „Căsuța lui Moș Nicolae”
Forma de realizare - joc de construcții
III. ADE (Activități pe Domenii Experiențiale)
DLC + DOS (Activitate practică) + DEC (Educație Muzicală)
DLC (Domeniul Limbă și Comunicare) - „Legenda lui Moș Nicolae” - povestirea
educatoarei
DOS (Domeniul Om și Societate - Activitate practică) - „Ghetuța Moșului” -
confecționare: decupare, lipire
DEC (Domeniul Estetic Creativ - Educație Muzicală) - intonarea cântecelor de
iarnă cunoscute
IV. ALA2 (Activități Liber Alese)
Joc de Mișcare - „Nimerește ghetuța Moșului!”
Joc distractiv - „Unde este nuielușa Moșului?”

3
 Obiective operaţionale:
Pe parcursul şi/sau la sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:
a) cognitiv - informaţionale:
- să utilizeze formulele de salut adecvate momentelor zilei;
- să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;
- să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia;
- să rezolve corect sarcina de pe fişa de lucru, trasând cu o linie drumul spre ghetuțe;
- să realizeze lucrarea în mod original şi creativ;
- să audieze cu atenţie legenda, în vederea redării conţinutului ei pe baza imaginilor
prezentate;
- să precizeze trăsăturile morale ale personajelor, desprinse din faptele lor;
- să răspundă corect la întrebări pe baza conținutului legendei, exprimându-se în propoziţii
formulate corect din punct de vedere gramatical;
- să identifice personajele cu comportament pozitiv şi negativ;
- să intoneze cântecele de iarnă respectând ritmul acestora.
b) afective:
- să aprecieze propriile lucrări și lucrările celorlalți, ținând cont de respectarea temei,
acuratețe, originalitate și gradul de finalizare.
c) psiho - motorii:
- să utilizeze corect materialele și uneltele de lucru;
- să execute corect exerciţiile de încălzire a muşchilor mâinii;
- să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru pentru o bună coordonare
oculo-motorie.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, observația, explicația, exercițiul, turul galeriei,
demonstrația, metoda șorțulețului povestitor, povestirea, expunerea.
Mijloace de învățământ: calendarul naturii, jetoane, catalogul grupei, fişe de lucru, șorțulețul
cu imagini din legendă, planşe cu imagini adecvate sosirii lui Moș Nicolae, creioane colorate,
forme de cizmulițe din carton, fulgi de vată, steluțe, lipici, foarfece.
Forma de organizare: frontal, individual şi pe grupe.
Locul de desfãşurare: sala de grupă.
Metode de evaluare: verificare orală, observarea sistematică a comportamentului copiilor,
aprecieri stimulative, recompense, observarea curentă.

4
 Bibliografie

1. Curriculum pentru educția timpurie (a copiilor de la naștere până la vârsta de 6 ani),

M.E.N., 2019
2. Tătaru L., Glava A., Chiș O., „Piramida Cunoașterii - Repere metodice în aplicarea
curriculumului preșcolar”, Editura Diamant, Pitești, 2014
3. Manea Alexandra, Suport didactic pentru aplicarea curriculumului pentru educația
timpurie, Călinești, 2019
4. Cioflica S.M., Marta C., Berbeceanu G., Ilie E., „Ziua bună începe la - Întâlnirea de
Dimineață”, Editura Tehno-Art, Petroșani, 2009
5. Culea Laurenția, „Ghid pentru proiecte tematice - Activități integrate pentru preșcolari”
(3-5 ani), Editura Didactica Publishing House, 2008

5
 Copiii vor intra în sala de grupă şi se vor aşeza în semicerc în locul destinat „Întâlnirii
de dimineaţă”.
Se vor realiza momentele „Întâlnirii de dimineaţă”:
Întâlnirea de dimineaţă: „Moșule, te așteptăm!”

☺Salutul
„Dimineaţa a sosit,
Toţi copiii au venit,
A început o nouă zi,
Bună dimineaţa, copii!”
Le propun copiilor să se salute, astfel:
,, – Bună dimineața, dragi colegi! Eu sunt Raluca și sunt fericită că am venit la grădiniță!”
,, – Bună dimineața! Sunt Mirela și sunt veselă azi!”
Fiecare copil, pe rând își va saluta colegii, după modelul pe care îl dau inițial și
așteaptă să fie salutat înapoi, se continuă cu salutul copiilor între ei. Se urmărește un
comportament adecvat în timpul salutului: copiii să fie cât mai relaxați, să se exprime
respectuos, cu un ton calm și o față luminoasă și prietenoasă. Salutul se organizează în cerc,
de la stânga spre dreapta.

☺Prezenţa
„Dacă tot ne-am adunat aici,
Să vedem: la grădi cine a venit?”
Atunci când copiii îşi aud numele, răspund „prezent”. Se numără copiii, astfel: o fetiță
va număra băieții, iar un băiat va număra fetițele, în final vom număra împreună totalul
copiilor prezenți. Se consemnează prezenţii şi absenţii în catalogul grupei.

☺Completarea calendarului naturii

„Data, ziua, anul
Anotimpul ni-l arată.
Haideţi, dragi copii
Calendarul naturii să-l completăm îndată!”

6
Completarea calendarului naturii se va realiza prin întrebări legate de zilele săptămânii,
caracteristici ale anotimpului iarna, întrebări despre vreme, apoi prin jocul „Adevărat/Fals”
(ex.: „Este adevărat că azi este marţi?”, „Acum suntem în anotimpul primăvara?”, etc.)

☺Noutatea zilei
Cu ajutorul cântecelului „Alunelul”, copiii se vor așeza în cerc pe covor urmând a-și
face apariția o cizmuliță care va deschide subiectul despre tema zilei „Moș Nicolae a pornit la
drum...”. Fiind doar una singură, se propune să se confecționeze perechea cizmuliței pentru a
le pregăti pentru sosirea Moșului.
Tot la acest moment al întâlnirii de dimineaţă, se va realiza şi înviorarea de dimineață:
copiii se vor ridica și pe versurile de mai jos vor executa mişcările de înviorare:
„Dacă vreau să cresc voinic,
Fac gimnastică de mic!
Fac un pas alergător,
Sar apoi într-un picior.
Mă opresc, respir uşor
Întind braţele să zbor!
Ăsta-i doar un început...
Ia, priviți cât am crescut!”
Tranziții:
„Unul după altul/ În rând ne aşezăm./ Unul după altul/ Spre centre plecăm.”
„Bat din palme clap, clap, clap!
Din picioare trap, trap, trap!
Ne-nvârtim, ne răsucim
Spre măsuțe noi pornim.”
„Trenulețul muzical s-a oprit la scară
Și pe toți ne ia cu el pentru prima dată.
Hai copii, hai copii! Toți în tren ne vom sui
Să cântăm, să dansăm doar pe ritmul muzicii.
Hai copii, hai copii! Trenulețul pleacă
Așezați-vă în el, să mai dăm o roată!”
Copiii se vor îndrepta către sectoare conform dorinţei lor. La finalizarea lucrărilor
acestea vor fi expuse şi analizate cu ajutorul metodei „Turul galeriei”.

7
 ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA 1)

Se realizează intuirea materialului aflat la cele trei sectoare:

Organizarea activităţii:
Se aranjează mobilierul în funcţie de cele trei centre de activitate, în concordanţă cu
tema zilei: Artă, Construcţii, Joc de masă.
Intuirea materialelor:
Se intuiesc materialele de la fiecare centru de interes împreună cu copiii și urmăresc ca
aceştia să le denumească.
Anunţarea temei şi a obiectivelor:
Voi anunţa tema şi obiectivele fiecărui centru de interes. Copiii vor fi lăsaţi să-şi
exprime preferinţele în legătură cu centrul de interes la care doresc să-şi desfăşoare
activitatea.

Bibliotecă:
Tema activităţii: „Ajută-l pe Moș Nicolae să ajungă la ghetuțe!” - exerciții grafice
Sarcina didactică: să traseze drumul parcurs de Moș Nicolae până la ghetuțe, respectând
linia punctată.

Artă:
Tema activităţii: „Jucăriile dorite”
Mijloc de realizare: pictură
Sarcina didactică: să picteze jucării pe care și le doresc de la Moș Nicolae, într-un mod cât
mai original, utilizând tehnicile învăţate anterior.

Construcţii:
Tema activităţii: „Căsuța lui Moș Nicolae” - joc de construcţii
Mijloc de realizare: individual, în grupuri mici
Tranziţie: „Unul, câte unul/ Noi ne așezăm/ Și voioși la baie/ Iată că plecăm!”
Rutinã: ,,Apa şi săpunul – prietenii copiilor” (deprinderi igienico-sanitare)

8
 Tranziţie: „De mânuţe ne luăm
Spre scăunele ne-ndreptăm
Și acum ne aşezăm
Lucruri noi să învăţăm.”

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

Le voi spune copiilor „Legenda lui Moș Nicolae” cu ajutorul personajelor și a

imaginilor de pe șorț, voi prezenta conţinutul legendei, clar, coerent şi expresiv, folosind un
ton şi o mimică adecvată, modelându-mi vocea pentru a imita personajele, nuanţând astfel
expunerea în funcţie de stările afective pe care le implică povestirea.
Pentru asigurarea feed-back-ului, copiii vor răspunde la unele întrebări adresate de
către educatoare, aceștia răspunzând în propoziții simple. De asemenea, copiii vor povesti
apoi momentele principale ale legendei, bazându-se pe imaginile prezentate.
„Este darnic, este bun
Fratele lui Moș Crăciun.
El aduce bucurii
Celor mai cuminți copii.

Refren: Moș Nicolae, Moș Nicolae

Moș Nicolae, noi te iubim!

Noi ghetuțe pregătim

Și frumos le îngrijim.
În geam noi le așezăm
Și pe Moșu-l așteptăm.”
În continuare, va fi prezentată lucrarea model și vor fi intuite materialele pregătite.
Dorind a-și pregăti cât mai bine cizmulițele, copiii vor începe lucrarea practică și anume
confecționarea unei cizmulițe pentru Moș Nicolae care constă în decuparea cizmuliței și
aplicarea prin lipire a unor fulgi din vată și steluțe.
Pentru o atmosferă cât mai relaxantă, în timpul activității practice vom cânta Colindul
piticilor, Săniuța fuge și alte cântecele de iarnă propuse de către copii. Lucrările vor fi
analizate și apreciate prin „Turul galeriei”.

9
 În ultima etapă se vor desfășura: jocul de mișcare „Nimerește ghetuța Moșului!” și
jocul distractiv - „Unde este nuielușa Moșului?” urmând ca toți să primească recompense
pentru frumoasa activitate și lucrările realizate.
Tranziție: „Noi cu toţii am lucrat, / Bucuroşi să ne-nvârtim / Şi la baie să pornim!” Copiii se
îndreaptă spre grupul sanitar.
Rutine: „Ne pregătim de masă!/ Ne spălăm pe mânuțe!/ Și cum spunem?/ - Pa pa, microbi!/
Mergem să mâncăm sănătos!” – consolidarea deprinderii de a se spăla pe mâini ori de câte ori
este nevoie.

10
 Etapele Conţinutul învăţării Strategii Material didactic Evaluare
activităţii didactice

1. Moment Se vor asigura condițiile optime pentru Conversația Decor specific pentru
organizatoric desfășurarea activităților și a întâlnirii de activitatea integrată
dimineață: „Moș Nicolae a pornit la
drum...”
-aerisirea sălii de grupă;

-pregătirea materialelor didactice ce se vor utiliza;

-așezarea adecvată a mobilierului;

-salutul;

-prezența;
Calendarul naturii
-completarea calendarului naturii.

2. Captarea Se realizează prin prezentarea unei cizmulițe care Conversaţia Cizmulița de carton Frontală
atenţiei deschide subiectul pentru ziua respectivă trezind
interesul preșcolarilor.

3. Anunțarea Copiilor li se amintește că vor asculta o poveste Conversaţia Orală

temei şi a care de fapt este chiar adevărată și de aceea se
obiectivelor numește și legendă. Observarea
sistematică
De asemenea vor putea să-l ajute pe Moș Nicolae
să ajungă mai ușor la ghetuțe prin trasarea liniilor a atenţiei copiilor
pe puncte, să construiască, așa cum își imaginează

11
 ei casa lui Moș Nicolae sau chiar să picteze jucăria
pe care și-o dorește.

Îi voi anunţa pe copii că vor asculta „Legenda lui

Moș Nicolae”, fapt pentru care trebuie să fie foarte
atenți pentru a ști ce trebuie să facă în continuare.

Se enumeră obiectivele pe înţelesul copiilor şi se

face motivarea activităţii.

4. Prezentarea Copiii se vor așeza după dorințe la sectoarele Frontală

optimă a pregătite.
conţinutului şi Conversația
dirijarea Se prezintă sarcinile de lucru specifice pentru
învăţării fiecare sector în parte, în termeni accesibili
acestora.

Se folosește tranziția „Bat din palme…”

Bibliotecă:

Tema activităţii: „Ajută-l pe Moș Nicolae să Fişă de lucru

ajungă la ghetuțe!” - exerciții grafice
Creioane colorate Observarea
Sarcina didactică: să traseze drumul parcurs de sistematică a
Moș Nicolae până la ghetuțe, respectând linia comportamentului
punctată. copiilor

12
 Artă:

Tema activităţii: „Jucăriile dorite” Evaluarea

Mijloc de realizare: pictură picturilor realizate
Explicația Pensulă
Sarcina didactică: să picteze jucării pe care și le
Acuarele
doresc de la Moș Nicolae, într-un mod cât mai
original, utilizând tehnicile învăţate anterior.

Construcţii:

Tema activităţii: „Căsuța lui Moș Nicolae” - joc

de construcţii Demonstraţia Cuburi
Mijloc de realizare: individual, în grupuri mici
Explicaţia
Cadrul didactic va interveni cu sfaturi şi va da
ajutor practic celor care îl solicitã. Exercițiul

Activitatea de dimineață se va finaliza cu

expunerea lucrărilor și analizarea lor prin metoda
,,Turul galeriei”.

Tranziţie: ,,Unul, câte unul

Noi ne așezăm

Și voioși la baie

Iată că plecăm!”

13
Rutină: „Apa şi săpunul – prietenii copiilor”
(deprinderi igienico-sanitare).

Cu ajutorul șorțulețului povestitor, cu imaginile

aplicate pe el, voi prezenta conţinutul legendei Povestirea Imagini ale personajelor
clar, coerent şi expresiv, folosind un ton şi o din legendă, decor
Metoda specific.
mimică adecvată, modelându-mi vocea pentru a șorțulețului
imita personajele, nuanţând astfel expunerea în povestitor Observarea
funcţie de stările afective pe care le implică sistematică a
povestirea. interesului
copiilor pentru
Se va reda cât mai expresiv conţinutul legendei. poveste
Se vor explica cuvintele şi expresiile necunoscute.
Textul poveştii va fi expus urmărindu-se
Demonstrația
succesiunea momentelor principale. Concomitent
cu povestirea textului, se vor prezenta planşe care Explicația
ilustrează conţinutul poveştii.
Exercițiul
După prezentarea textului se realizează sinteza
conţinutului povestirii.

14
 Copiii vor răspunde la întrebări puse pe baza Demonstrația
imaginilor.
5. Asigurarea Explicația Aprecierea
retenţiei şi feed- Întrebări: răspunsurilor la
back-ului Exercițiul întrebări
- Cum se numeşte povestea?

- Despre ce sfânt este vorba în legendă?

- De ce a vrut tatăl să-și vândă fetele?

Fundal muzical Evaluare orală
- Cum  au reușit fetele să se stabilească la casele
lor?

- Cine le-a ajutat să scape de ideea tatălui lor?

- Cum și-a arătat bunătatea Sfântul Nicolae?

- Care este personajul care v-a placut? De ce?

Copiii vor răspunde la întrebări motivându-şi

răspunsurile.

6. Obţinerea Se stabileste mesajul textului: Demonstrația Planşe cu imagini din Observarea

performanţei poveste sistematică a
„Din întâmplarea fetelor am învățat că atunci Explicația interesului
când putem să ajutăm pe cineva să o facem fără a copiilor pentru
sta pe gânduri.” Exercițiul
activitatea
Cântând: practică

15
 „Este darnic, este bun

Fratele lui Moș Crăciun.

El aduce bucurii
Celor mai cuminți copii.

Refren: Moș Nicolae, Moș Nicolae

Moș Nicolae, noi te iubim!

Noi ghetuțe pregătim

Și frumos le îngrijim.
În geam noi le așezăm
Și pe Moșu-l așteptăm.”
Se continuă cu lucrarea practică și anume Lucrarea model
confecționarea unei cizmulițe pentru Moș Nicolae
Șabloanele de cizmuliță
care constă în decuparea cizmuliței și aplicarea
prin lipire a unor fulgi din vată și steluțe. Foarfece

Lipici

Fulgi de vată

Steluțe

7. Fixarea Se fac aprecieri globale, frontale și individuale Aprecieri

cunoştintelor și

16
aprecierea asupra activității copiilor. stimulative
activității
copiilor Se oferă recompense tuturor copiilor. Recompense

Tranziție: „Noi cu toţii am lucrat, / Bucuroşi să

ne-nvârtim / Şi la baie să pornim!”

Copiii se îndreaptă spre grupul sanitar.

Rutine: „Ne pregătim de masă!/ Ne spălăm pe

mânuțe!/ Și cum spunem?/ - Pa pa, microbi!/
Mergem să mâncăm sănătos!” – consolidarea
deprinderii de a se spăla pe mâini ori de câte ori
este nevoie.

17