Avizat de director: Prof. Ec.

Mocanu Camelia
Avizat de șef de comisie: Prof. Bâlea Daniela

Proiect didactic

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul Economic „Delta Dunării” Tulcea

CLASA: a - IX- a B
DATA: 28.02.2022
MODULUL I: Bazele contabilității
ARIA CURRICULARA: Tehnologii

PROFESOR: Popa Alina

TEMA : Echipamente, softuri şi documente.

A. Echipamente specifice utilizate în activitatea financiară şi contabilă utilizate în activitatea
financiară şi contabilă
B. Aparate de marcat electronice fiscale

TIPUL ACTIVITĂȚII: Lecţia de fixare şi sistematizare

DURATA: 50 min

CUNOȘTINȚE (conform Programei școlare disciplina Contabilitate, aprobată prin O.M.

nr.4457/5.07.2016)
2.1.4 Prezentarea echipamentelor, softurilor și documentelor de evidență contabil

ABILITĂȚI (conform Programei școlare disciplina Contabilitate, aprobată prin O.M.

nr.4457/5.07.2016)
2.2.7 Identificarea diferitelor tipuri de echipamente, softuri și documente specifice activității
contabile.
2.2.8 Selectarea, colectarea si prelucrarea informațiilor din documente.

ATITUDINI (conform Programei școlare disciplina Contabilitate, aprobată prin O.M.

nr.4457/5.07.2016)
2.3.5 Asumarea responsabilității în utilizarea echipamentelor fiscale, softurilor și documentelor de
evidență contabilă.

1
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

La sfârșitul orei, elevii vor fi capabili:

Cognitive:
O1: să prezinte casa de marcat electronică fiscală;
O2: să prezinte sistemul POS;
O3: să precizeze informații despre cititorul de coduri de bare ;
O4: să prezinte masina de numărat bani;
Afective:

O5: să manifeste interes față de noile cunoștințe predate.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Resurse procedurale
 Metode de învățământ: Graffiti, conversația, explicația, dezbaterea;
 Forme de organizare: Frontal, individual, pe grupe

b) Resurse materiale (mijloace de învățământ)

Manual, calculator, foi flipchart, prezentare ppt.

c) Metode de evaluare
 Verificare curentă orală
 Observarea sistematică a elevilor

BIBLIOGRAFIE:

1. Aurelia Guoadelia Cojocea, Doina Ana Maria Petre, Contabilitate manual pentru
clasa a IX a ,editura Economică Preuniversitaria, 2004
2. Viorica –Bella Dorin, Constanța Brumar, Nicoleta Negoianu, Mariana Manole, Modulul Bazele
contabilității, clasa a IX a, editura CD Press, 2018
3. Legea contabilității 82/1991 - republicată

ANEXE

2
 Conținutul activității Strategia didactica
Evaluare
(De exemplu,
Etapele
Ob. Aprecieri
lecţiei Met. si Forme de Mijloace de
operaț. Activitatea profesorului Activitatea elevilor verbale /
(durata) procedee organizare învățământ Observaţie
sistematică)
1.Moment Activităţi de natură organizatorică: Elevii își pregătesc Conversație Frontal
organiza-  verificarea prezenţei; materialele necesare
toric  asigurarea disciplinei; Elevii răspund la
 pregătirea mijloacelor şi materialelor întrebări și ascultă
3 min necesare indicațiile
profesorului.

2.Precizarea Se transmite tema și obiectivele Elevii ascultă Expunere Frontal Prezentare

conținutului operaționale avute în vedere pentru obiectivele ppt
,obiective- desfășurarea orei. enumerate.
lor
2 min

3.Recapitul Se reamintesc noțiune predate anterior cu Răspund la Conversație Frontal Prezentare Aprecieri
area privire la echipamentele fiscale. întrebările ppt verbale
cunoștințe- profesorului.
lor de bază Observare
5 min sistematică

4. Rezolva- O1 Explică elevilor modul de organizare a Elevii se Explicație Frontal Fișă Observare
rea temelor O2 activității de învățare, explică metoda organizează pe flipchart sistematică
folosind O3 Graffiti. grupuri.
metoda O4 Completează
Graffiti O5 -Se împart elevii în 4 grupe. Fiecare grupă individual Conversație Activitate
primește câte un subiect (Anexa 1).
3
 - Fiecare grup primeşte o foaie care are informațiile individuală
33 min scris în centrul ei un cuvânt cheie. Toţi deținute despre
membrii grupului scriu simultan ideile tema propusă.
despre subiect pe această foaie, fără să Ulterior se
discute între ei, trasând linii de la cercul schimbă foile cu
central. subiecte și Metofa Activitate
completează și Graffiti pe grupe
- Schimbarea foilor între grupuri. această temă cu
Foaia este luată şi oferită celuilalt informații.
grup pentru completarea altor idei, fără După finalizare
ca membrii grupului să fi citit ce au scris lipește foia pe tablă
colegii lor. pentru a putea fi
- Completarea foii cu idei în celălalt grup. observată de
- Returnarea foilor către grupurile iniţiale ceilalți elevi.
- După un alt interval de timp, foaia cu
ideile celor două grupuri este returnată
primului grup.
- Analizarea şi sintetizarea ideilor în
grupuri. După ce membrii grupului
analizează ce a scris fiecare, se ajunge la
o singură concluzie care este scrisă pe
foaie.
- Afişarea posterelor şi prezentarea lor.
Posterul este afişat şi prezentat de către
un membru al grupului.

5. Profesorul apreciează activitatea elevilor Elevii sunt atenți la Conversație Activitate Aprecieri
Aprecierea explicațiile individuală verbale
activităţii profesorului. Observare
elevilor sistematică
5 min
6.Realizare Se trag concluzii din activitatea desfășurată Se trag concluzii din Conversație Frontal Aprecieri
4
a feedback- activitatea verbale
ului și a desfășurată. Observare
concluziilor sistematică
2 min

5
 ANEXE

Subiect echipa 1 – Aparate de marcat electronice fiscale

Subiect echipa 2 – Sistemul POS

Subiect echipa 3 – Cititorul de coduri de bare

Subiect echipa 4 - Masina de numărat bani

- Explică elevilor modul de organizare a activității de învățare, explică metoda Graffiti.

- Se împart elevii în 4 grupe. Fiecare grupă primește câte un subiect (Anexa 1).
- Fiecare grup primeşte o foaie care are scris în centrul ei un cuvânt cheie. Toţi
membrii grupului scriu simultan ideile despre subiect pe această foaie, fără să discute
între ei, trasând linii de la cercul central.
- Schimbarea foilor între grupuri. Foaia este luată şi oferită celuilalt grup
pentru completarea altor idei, fără ca membrii grupului să fi citit ce au scris colegii lor.
- Completarea foii cu idei în celălalt grup.
- Returnarea foilor către grupurile iniţiale
- După un alt interval de timp, foaia cu ideile celor două grupuri este returnată
primului grup.
- Analizarea şi sintetizarea ideilor în grupuri. După ce membrii grupului analizează
ce a scris fiecare, se ajunge la o singură concluzie care este scrisă pe foaie.
- Afişarea posterelor şi prezentarea lor. Posterul este afişat şi prezentat de către un
membru al grupului