ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI

Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA

Clasa Pregătitoare

DATA: 24.02.2014
Proiect didactic
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI
STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI
CLASA: PREGĂTITOARE
Prof. înv. primar KINCSES IRINA
ARIA CURRICULARĂ: Limba română
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: În lumea basmelor!
TEMA LECŢIEI: Verificarea poveştii ,, Degeţica”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SUBIECTUL LECŢIEI: ,, Degeţica” de H. C. Andersen
TIPUL LECȚIEI: consolidare de priceperi şi deprinderi
DURATA: 1 oră

Competenţe specifice vizate :

CLR: 1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.2. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea cuvintelor din enunţuri scurte, rostite clar şi rar;

1.4. Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial şi final în cuvinte clar articulate;

2.1. Articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia corespunzătoare intenţiei de comunicare;
2.4. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute;
3.2. Desprinderea semnificaţiei globale din imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare;
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare.

Competenţe integrate:
1
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI
Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA
Clasa Pregătitoare
 DP 2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite
 MM 2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
 ES 2.1. Recunoaşterea unor deprinderi de comportament moral-civic în grupurile de apartenenţă
2.2. Aplicarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte familiare
3.1. Relaţionarea pozitivă cu alţi membri ai grupului de apartenenţă, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru

Obiective operaţionale:
a. Cognitive :
 OC1: să demonstreze înţelegerea conţinutului poveştii;
 OC2. să alcătuiască cât mai multe întrebări pe baza conţinutului poveştii, folosind întrebările specifice metodei interactive ,, Explozia stelară”
„CE?”, „CINE?”, „UNDE?”, „CÂND?”; „DE CE?”;
 OC3: să formuleze întrebări corecte din punct de vedere gramatical pe care să le adreseze celorlalte grupuri de copii;
 OC4: să ordoneze imaginile din poveste în ordinea în care sau petrecut evenimentele;
 OC5: să reproducă conţinutul poveştii cu ajutorul imaginilor;
 OC6: să coreleze structura combinată a unui cuvânt la un şir de imagini.
 OC7: să rezolve sarcinile de lucru propuse individual şi/sau prin cooperare;

b. Motrice:
 OM1: să-şi coordoneze mişcările pentru manevrarea corectă a instrumentelor de lucru;
 OM2: să adopte o poziţie corectă în timpul exersării scrierii.

c. Afective:
 OA1: vor manifesta interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate;
 OA2: vor manifesta interes pentru decodificarea mesajului scris cu ajutorul unui sistem de simboluri.

RESURSE:
2
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI
Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA
Clasa Pregătitoare

I. Metodologice

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, explozia steleră, exerciţiul, analiza, jocul didactic.
b) Mijloace de învăţământ: 1 stea mare, 5 steluţe mici, carte de poveşti, planşe didactice , laptop, videoproiector.
c) Forme de organizare: frontală, pe grupuri, individuală.
II. Temporale

Ora are o durată de 50 minute, din care 35 minute activitatea propriu-zisă şi 15 minute activităţi recreative. Ora este a 6-a oră din totalul
de 16 ore al unităţii tematice.

III. Umane

Clasa are un număr de 14 elevi, care se caracterizează printr-o dezvoltare psihică şi fizică normală, corespunzătoare vârstei.

IV. Bibliografice:

● ştiinţifice:

- soft educaţional: „Alfabetul din poveşti”, Editura „EDU”,

- auxiliar didactic: Alexandra Manea, Claudia Matache, Comunicare în limba română, Piteşti, Editura Delta Cart Educaţional
Camelia Coman, CrinelaGrigorescu, „ABC-ul poveştilor”, Bucureşti, Editura „ART”, 2012

● oficiale:

- Programe şcolare pentru clasa pregătitoare, nr. 3656/29.03.2012

● metodico – didactice:
- Ioan Şedrean, „Metodica predării limbii române la clasele I-IV”, Bucureşti, editura Didactică şi Pedagogică, 1995;
- Ilinca Anton, „Metodica limbii române în învăţământul primar”, Bacău, Editura „Grigore Tabacaru”, 1999;
- Ioan Surdu, Ioan Dănilă, „Educaţia limbajului în grădiniţă, la grupele mare şi pregătitoare (Preabecedar)”, Editura „Egal”, 1998;
- Ioan Dănilă, Ioan Surdu, „Abecedar; îndrumarul învăţătorului”, Bucureşti, „ALL Educaţional”, 2000.
Scenariul didactic
3
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI
Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA
Clasa Pregătitoare

Strategii
Conţinut – activităţi de învăţare Moduri
Nr. Momente Ob.
crt. Metode şi Mijloace de de Evaluare
Durata Op. Activitatea
Activitatea învăţătorului procedee învăţământ organiza
elevilor re
Intâlnirea de dimineaţă :
Salutul şi prezenţa prin versuri: observarea
,, Dimineţa a sosit, conversaţia sistematică
Toţi copiii au venit, explicaţia; a elevilor
La şcoală ne-am întâlnit. expunerea; frontală
De mânuţe ne luăm, povestirea ;
Cercul mare îl formăm, individual
Cu toţii ne salutăm Aşezaţi în ă
Bună dimineaţa !!! semicerc, Panou agenda
Copiii răspund salutului, participă la zilei
saluntând apoi invitaţii ! discuţii, dând
« Bună dimineaţa !, un gând răspunsuri
Captarea şi OA1 bun noi le urăm : complete.
1. orientarea Bine aţi venit la noi ! »
OC1 Elevii formează semicercul,
atenţiei 15’
răspund salutului învăţătoarei,
apoi se salută între ei, de la
stânga la dreapta. Dau mâna, se
privesc în ochi, îşi salută colegul
cu glas tare, clar, folosind
formula „Bună dimineaţa…..!” Elevii ascultă cu
atenţie şi
Prezenţa: răspund la
ghicitoare
intuind
4
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI
Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA
Clasa Pregătitoare
„După ce ne-am adunat, răspunsul.

Şi frumos ne-am salutat,

Colegii ne-am întâlnit,

Oare cine n-a venit?”

Se stabileşte numărul celor

absenţi se pun absenţii, apoi se
spune numărul fetelor şi a
băieţilor prezenţi.

Se completează calendarul
naturii :

„A-nceput o nouă zi.

Cum e vremea azi, copii?

Vremea să o studiem

La panou să aşezăm

De e ploaie sau e soare

Sau e vremea de plimbare ?!”

Meteorologul de serviciu
prezintă datele zilei şi starea
vremii, în timp ce alt elev aşează
5
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI
Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA
Clasa Pregătitoare
jetoanele corespunzatoare în
calendar.

- Ce zi este azi?
- Dacă astăzi este luni,
ieri a fost .....
- Dacă astăzi este luni,
mâine va fi .....
- În ce anotimp ne
aflăm?
- Care sunt lunile de
iarnă?
Ştirea zilei : Descopăr împreună
cu elevii o cutie fermecată în
care este un plic cu un bilet. Sub
cutie este o carte de poveşti, dar
fără nici o pagină.

6
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI
Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA
Clasa Pregătitoare
aprecieri
Citeşte ghicitoarea de pe bilet: Elevii răspund conversaţia globale şi
la ghicitoare frontală individuale
Dintr-o carte cu poveşti Degeţica ! explicaţia individual
Reactualizare A ieşit ca prin minune ă
a O fetiţă frumuşică
Cu ochişorii de cărbune.
3. cunoştinţelor OA1 S-a ivit pe neaşteptate
însuşite Dintr-un bobuleţ de grâu
anterior 5’ Si era atât de mică !
Stiţi cumva numele său ?
Poartă o scurtă conversaţie
despre conţinutul ghicitorii şi
subiectul lecţiei.

Astăzi la ora de comunicare în conversaţia

4. Anunţarea limba română vom vorbii despre Planşe cu aprecieri
povestea ,,Degeţica”de H. Ch. Ascultă expunerea povestea globale şi
temei şi a Andersen, vom povesti cu precizările Degeţica individuale
obiectivelor în ajutorul imaginilor, ajutând-o pe făcute. explicaţia
termeni Degeţica să-şi recapete povestea. frontală
1-2 copii repetă
accesibili
titlul poveştii.
elevilor 2’ analiza

7
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI
Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA
Clasa Pregătitoare

Prezentarea OC1 Se reaminteşte titlul poveştii.

Se descoperă că în cartea cu Sunt atenţi la
optimă a
5. OC2 poveşti nu există nici imagini şi explicaţiile aprecieri
conţinutului nici conţinutul poveştii. Se propunătorului. conversaţia frontală globale şi
10’ OC3 propune rezolvarea problemei cu Carte de individuale
ajutorul metodei – Explozia poveşti
OA1 stelară. explicaţia
În mijloc este aşezată o steluţă
mare peste ea se aşează o
Citesc imaginile, individual
imagine mare o carte de poveşti observarea
– Degeţica, de H.C. Andersen. conform ă sistematică
Celelalte 5 steluţe mici se aşează cerinţelor analiza Steluţe de a elevilor
în se aşează în jurul steluţei formulate. diferite culori
mari, atenţionând elevii că pe frontală aprecieri
fiecare steluţă este scrisă câte o globale şi
întrebare, cu culori diferite. auxiliar individual individuale
Întrebările flosite sunt: CINE? conversaţia didactic ă
cu culoarea roşie, CE? cu
culoarea verde, UNDE? cu
culoarea albastră CÂND? cu explicaţia
culoarea mov şi DE CE? cu
culoarea portacalie.

8
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI
Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA
Clasa Pregătitoare

6. Dirijarea OC1 Povestea va fi citită cu mare Urmăresc cu

atenţie la inflexiunile vocii, în atenţie. frontală
învăţării 15’
OC2 funcţie de personajele din conversaţia
Planşe
poveste.
OC3 didactice
Se pezintă elevilor planşele
OC4 Răspund exerciţiul observarea
concomitent cu textul ilustrând
solicitărilor. sistematică
OM momentele principale din lectura după videoproiector a elevilor
1 poveste: model

OM 1……. Elevii povestesc explicaţia

2 după imaginile
2……
prezentate demonstraţia laptop
OA1 3
problematizar
OA2 ea pe grupe
povestirea

Planşe ilustrate
OC1 conversaţia
Pe parcursul povestirii se va
OC2 pune accentul pe peripeţiile pe aprecieri
care le-a avut Degeţica şi modul globale şi
OC3
cum a scăpat din toate. Elevii dau explicaţia Steluţe individuale
OM Se va avea grijă să se răspunsuri colorate
povestească în mod expresiv, diferite.
1
nuanţat, folosindu-se un ton şi o analiza
OA2 mimică adecvată. pe grupe
Joc exerciţiu: ,,Grupuri, grupuri” observarea
Elevii trebuie să aleagă un jeton sistematică
dintr-o trăistuţă pentru a a elevilor
9
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI
Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA
Clasa Pregătitoare
constitui cele cinci grupuri.
1,2,3,4,5
Vă aşezaţi în grupuri mici
Împreună vă jucaţi
Întrebări vă adresaţi!” verificarea
Ex. Grupa cu bulină roşie se frontală
Explozia
aşează în dreptul steluţei cu
întrebarea Cine? Şi va răspunde Relaţionarea în stelară.
la întrebările cerute. timpul formării
Grupa cu bulină verde se grupurilor: Problematiza
aşează în dreptul steluţei cu acceptarea, rea
întrebarea Ce?, etc. dezacordul faţă
Voi expune situaţia problemă:
de unii
,, Pierderea poveştii şi căutarea
ei!” parteneri.

Degeţica ne roagă să ne grăbim,

Fiindcă timp mai e puţin
Întrebări să formulăm
Celorlalţi să le-adresăm
Şi dacă noi reuşim
Proba aceasta să sfârşim, Denumesc
Toţi copii vor putea întrebările.
Povestea, iarăşi asculta!”
Prezentarea setului de Set de întrebări
întrebări (la un semnal dat)
elevii revin în cerc şi fiecare În interiorul
grup trece în dreptul steluţei grupului, copiii
corespunzătoare întrebării formulează Povestirea
iniţiale. Pentru a obţine cât mai
întrebări, găsesc
multe conexiuni între întrrbările
descoperite, se stabileşte ordinea răspunsuri,
adresării întrebărilor (CE?, colaborează,
CINE?, UNDE?, CÂND?, DE selectează, iau
CE?).
10
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI
Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA
Clasa Pregătitoare
decizii.

OC1 Se deschide cartea şi se observă

Obţinerea OC2 că atât conţinutul, cât şi conversaţia Planse
performanţei OC3 imaginile au revenit în carte (pe Cartea de aprecieri
OC4 explicaţia povesti globale şi
şi conexiunea neobservate, propunatorul face
OA1 individuale
7. inversă (feed- OM schimbul de cărţi). analiza Individual
back-ul) 6’ 2 frontal
OM jocul didactic
3

Se intonează cântecul Degeţica Cântă

conversaţia frontală şi aprecieri
OC1 individual globale şi
ă individuale
OC4 explicaţia
Retenţia şi
8.
transferul 5’ OA1

OM
1

9. Evaluarea OC1 Ne-am jucat şi am cântat foarte Ascultǎ

OC2 ordonat. Aţi participat la concluziile şi conversaţia
activităţii 6’ OC3 activitate toţi. Drept răsplată am aprecierile
OC4 să vă ofer fiecăruia dintre voi adresate de explicaţia individual aprecieri
OA1 câte o recompensă (jetoane cu propunător. ă globale şi
OM felicitări din partea Degețicăi). aprecierea individuale
1 verbalǎ
OM
11
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ LUNCANI
Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA
Clasa Pregătitoare
2

12
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ALEXANDRU PIRU” MĂRGINENI, STRUCTURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ
LUNCANI
Profesor pentru învăţământul primar: KINCSES IRINA
Clasa Pregătitoare

13