“Dacă vrei ca ideile tale să reziste anilor, scrie-le pe hârtie.

Dacă vrei ca ele să răzbată veacurile,

înseamnă-le în stâncă, iar dacă vrei să dăinuiască pe veci, înseamnă-le în inima unui copil.’’(Anonim)
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba romană
FORMA DE REALIZARE:activitate integrată
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ,,Bine ai venit iarnă!”
SUBIECTUL: Sunetul si literele,, S, s”
TIPUL LECȚIEI: Sistematizarea şi consolidarea cunoştinţelor

SCOPUL LECŢIEI: -Consolidarea deprinderilor de a citi corect, expresiv şi coerent , precum şi de a

forma şi scrie cuvinte şi propoziţii folosind literele învăţate;

DISCIPLINE INTEGRATE:
Comunicare în limba română- CLR;
Matematică şi explorarea mediului- MEM;
Arte vizuale şi abilităţi practice- AVAP;
Muzică şi mişcare- MM.
Dezvoltare personală- DP

COMPETENTE GENERALE :
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1. Scrierea literelor de mână

Activități integrate:
MEM :
1.3 Ordonarea numerelor în concentrul 0 – 100;
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza unor criterii
AVAP :
2.2.Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură/modelaj/colaj/desen
animat care reflect un context familiar.
M.M.
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
D.P.
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare despre ce înseamnă ,,a fi bun prieten”.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-să despartă corect în silabe,identificând numărul de silabe dintr-un cuvânt;
O2-să dea exemple de cuvinte ce conţin sunetele învăţate;
O3-să găsească cuvinte cu înţeles opus;
O4-să găsească cuvinte cu înţeles asemănător;
O5-să cunoască semnificaţia zilei de 15 ianuarie;
O6- să recite o poezie a marelui poet, Mihai Eminescu;
O7-să citească corect şi conştient cuvinte, enunţuri(text);
O8- să formuleze răspunsuri orale;
O9-să ordoneze corect cuvintele pentru a obţine propoziţii corecte;
O10-să formuleze clar şi corect enunţuri verbale;
O11-să scrie corect, lizibil litere,cuvinte şi enunţuri;
O12-să aplice cunoştinţele însuşite în realizarea sarcinilor date;
O13-să participe cu interes la lecţie;
O14-să manifeste iniţiativă şi interes pentru a comunica cu ceilalţi;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee:observaţia, expunerea, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, metoda fonetică, analitico

sintactică, metoda RAI, jocul didactic,metoda cadranelor, explozia stelară, brainstorming.

Resurse materiale: calendarul naturii ,manual,caiet, fişe de lucru, planşa suport, jetoane , , plicuri,
minge, jetoane,marker, flipchart,bilețel,scrisori, video-proiector, laptop, duplex, diplome.

Forme de evaluare : observaţia, aprecierea verbală, scrisă.

Forme de organizare : frontal, individual, pe grupe;

Resurse umane : 27 elevi

Resurse temporale: 45 minute
Bibliografie:
 Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea
mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003/2..12.2014;
 Liliana Cătrună, “Jocul cuvintelor- Culegere de exerciţii de limba română, Clasa I “, Editura
Aramis,Bucureşti,2008,
 Olga Pîrîială, Mihaela Ada Radu, Rodica Chiran, Comunicare în limba română, Editura
Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2018.
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” – program de formare continuă de tip “blended
learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar.
 Strategii didactice
Nr. Etapele Ob. CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Evaluare
crt. lecţiei Op. Metode Mijloace Forme de
didactice didactice organizare

1. Moment Se regătesc materialele necesare, asigurându- Frontal

organizatoric se un ambient optim pentru elevi; manuale,
Se anunţă momentul intâlnirii de dimineaţă: conversaţia caiete ,
explicaţia instrumene
observaţia
Salutul: de scris.
sistematică
,,Am o școală frumoasă, uite-așa,
Cu drag eu intru-n clasă, uite-așa.
Salut pe fiecare, uite-așa,
Colegi și-învățătoare, uite-așa
Și oaspeţi de onoare, uite-așa.
(pe melodia „Am o căsuță mică”,

Mesajul zilei!
Bună dimineaţa!
observaţia
Bine aţi venit!
,,Azi, în zi de sărbătoare explicaţia flipchart
Zi cu invitaţi de soi
Vom explica, cu ardoare
Ce am învăţat noi.
Astăzi, noi, ne vom juca
De emoţii vom scăpa.

Prezenţa:
„După ce ne-am adunat
 Şi frumos ne-am salutat individual aprecieri
Colegii ne-am întâlnit. verbale
Spuneţi cine n-a venit?”
calendarul
naturii
Un copil merge la panou şi va retrage de
acolo fotografiile copiilor care nu sunt
prezenţi.
Calendarul naturii va fi completat Conversatia
împreună cu elevii ajutaţi de următoarele
întrebări:,,Ce zi este astăzi?”, „Ce zi a fost
ieri?”, ,,Ce zi va fi mâine?” , ,, Cum este
vremea?”, ,, În ce anotimp ne aflăm?” În ce
data suntem astăzi?
2. Verificarea Se verifică tema cantitativ şi calitativ, Conversația Frontal
cunoștințelor urmărindu-se aspectul caietului, aşezarea în
însuşite anterior pagină, forma scrisului, corectitudinea
conţinutului. minge
Metoda RAI
Se vor reactualiza cunoştinţele elevilor
folosind metoda RAI.
Se va arunca o minge către un elev întrebând:
O1 -Noi am învățat până acum literele……...
-Literele sunt de mai multe feluri……………
-Le spunem că sunt de tipar pentru conversaţia
O2 că…………… explicaţia
-Cu ce sunet începe cuvântul,,sanie’’?
-Găseşte un cuvânt care începe cu aceleşi
sunet. aprecieri
-Cu ajutorul literelor formăm........(silabe) verbale
-Ce literă folosim la început de propoziţie?
-Când se mai foloseşte literă mare?( nume de
persoane, oraşe, ţări, ape, titlul unui text….)-
Să integrăm cuvântul ,,sanie,,într-un enunţ ! Metoda fonetica,
Una dintre propoziţii se analizează: se împarte analitico
sintactica
 în cuvinte, cuvintele in silabe, silabele in
sunete.

3. Dragi iepuraşi, să vă spun ce mi s-a

Captarea intâmplat azi de dimineaţă când veneam
atenţiei grăbită catre școală. Aud la un moment dat pe
cineva spunând “Bună dimineaţa!” şi mă
O2 opresc să salut, dar…mă uit în stânga, mă uit
în dreapta şi nu văd pe nimeni.” Mă pregatesc Frontal
să merg mai departe când colo ce să vedeţi, conversaţia
aud iar “Bună dimineaţa ! Aici sunt!”Când mă expunerea observaţia
uit, văd un om de zăpadă foarte simpatic. observaţia sistematică
.,, Am un mesaj pentru iepuraşii isteți din
clasa ta!”Şi ce credeţi că am făcut ?......
L-am luat în maşină pana la şcoală. Pe drum,
am observat că avea şi un bilețel.
Să deschidem bilețelul, să aflăm ce mesaj Omul de
are pentru voi Omul de zăpadă..Sunteți zăpadă
curioși?”>> (Anexa 1) scrisoare
Bună dimineaţa, dragi copii!
Deoarece am aflat că astăzi aveţi o zi specială,
cu invitaţi speciali, m-am hotărât să vin să vă
susţin şi să vă urez succes în desfăşurarea
lecţiilor.
Eu nu mă descurc prea bine la scris şi citit,
însă ştiu că voi sunteţi ,,iepuraşii isteţi,, Sunt
convins că vă veţi descurca foarte bine şi cu
ajutorul vostru voi învăţa şi eu lucruri noi.

- Copii, el va fi noul nostru prieten.

- Prietenia este importantă? Au loc discuţii pe
această temă(activitate integrata DP). aprecieri
 verbale
4. Anunţarea temei Astăzi vom repeta sunetul ,,s” și
şi a obiectivelor literele ,,s,S’’. Ne vom juca cu sunetele și Frontal
literele învățate, vom citi, vom scrie, și ne Conversatia
vom aminti ce am învăţat despre litere, silabe, explicaţia
cuvinte şi propoziţii.
5. Dirijarea Pe flipchart se rezolvă un rebus. Pe
învăţării verticala A-B vom obţine
O4 cuvântul ,,EMINESCU” (anexa nr. 2). Explicaţia
Metoda Flipchart
Se prezintă câteva date despre cel mai
cunoscut poet, Mihai Eminescu. Se rezolvă cadranelor fişe
O5 fişa de lucru.(anexa nr.3). conversaţia
observaţia individual
Se propune jocul ,,Pune imaginea la jetoane cu
locul potrivit!” Fiecare copil deţine un imagini
cartonaş cu o imagine.
Solicit copiilor să descopere cuvintele, să le cutii observaţia
O1 despartă în silabe, precizând numărul acestora Frontal sistematică
şi să le pună în cutia care indică cifra video-
corespunzătoare numărului de silabe proiector
O2 (activitate integrată MEM) laptop
Marker
Se citeşte cu atenţie textul expus cu ajutorul conversaţia
video- proiectorului. (Anexa nr. 4 şi 5- explicaţia
activitate diferenţiată) observaţia Observaţia
O7 Las elevii un minut sa citescă în gând textul
afişat si apoi solicit citirea integrală după care Jocul didactic
O10 fac citirea model. Cer citirea selectivă . Exerciţiul Flipchart
- Citeşte a treia propoziţie. frontal
O5 -Citeşte propoziţia din care aflu ce lună este. Marker
-Citeşte propoziţia ....... Fișă Observaţia
- Care este titlul textului? Problematizarea Orală
 - Câte alineate are acest text? Exerciţiul
- Citiţi prima propoziţie al primului alineat.
- Citiţi ultima propoziţie din text.

Obţinerea perfor-
6. manţei O11 Joacă-te cu literele s,S! Anexa nr.6 flipchart Scrisă
Elevii trebuie să găsească cât mai multe Brainstorming Caiet de
cuvinte care încep cu ,,s, S”,cuvinte care vor exerciţiul clasă Individual
fi scrise pe inimioare. explicaţia
Marker
O12
7. Activitate Se interpretează cântecul ,,Omul de zăpadă” observaţia
recreativă Conversaţia Frontal sistematică
Se fac aprecieri verbale şi individuale asupra laptop
Încheie- modului de lucru . video-
rea lecţiei proiector
 Strategii didactice
Nr. Etapele Ob. CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Evaluare
crt. lecţiei Op. Metode Mijloace Forme de
didactice didactice organizare

1 Moment Are loc pregătirea materialelor necesare frontal observaţia

. organizatoric pentru începerea orei. Mă asigur că elevii au tot manuale, sistematică
ceea ce este necesar pentru începerea orei. caiete ,
instrumene
de scris
2 Pe un panou sunt desenate castele .
Captarea Fiecare fereastră are un plic cu sarcini pentru
atenţiei elevi. Solicit unui elev să desfacă plicul aşezat
deasupra castelelor. În plic se află o scrisoare
de la Împărăteasa Încurcăturilor, pe care o voi
citi. (anexa nr. 7 )
Dragi iepuraşi, Frontal
Eu sunt împărăteasa Încurcăturilor şi Explicaţia duplex
vreau să vă rog să mă ajutaţi. Din greşeală am Expunerea
făcut o vrajă care a încuiat zâna Iarna într-un
castel.
Doar voi o puteţi salva!
Tot ce trebuie să faceţi e să rezolvaţi sarcinile
pe care le-am trimis. observaţia
Când veţi ajunge la ultima fereastră ,Iarna sistematică
va fi eliberată.
Aşadar, fiţi atenţi, răspundeţi corect, căci de scrisoare
voi depinde soarta zânei Iarna!

Fiecare fereastră a castelului este acoperită

pentru a nu vedea în ce parte a castelului este
ascunsă Zâna.
 Va trebui să rezolvăm sarcinile din spatele castel
ferestrelor numerotate pentru a o salva.

3 Anunţarea temei Astăzi vom încerca sa o salvăm pe Zâna

şi a obiectivelor Iarna. Frontal
Împărăteasa Încurcăturilor a închis-o într- Explicaţia Plicuri cu
un castel iar ea a apelat la voi pentru a o
sarcini
elibera. Dar pentru a o gasi trebuie sa depăşim
anumite obstacole. Va trebui să ne reamintim
sunetele și literele învățate,vom lucra atât
individual cât și pe grupe. Pentru fiecare
răspuns corect veți primi fulgisori cu care vom
împodobi rochița Zânei Iarna pentru a o face și
mai frumoasă.
4
FEREASTRA NR. 1 observaţia
 Explozia stelară (anexa nr.8) sistematică

Cine?
Explozia
Cum? Ce? stelară Flipchart
O8
marker

Când? Unde?
O11 *Se pun întrebări despre conţinutul textului Frontal aprecieri
citit. fişe verbale
Cine urcă pe munte?
Ce fac săniile ? Conversaţia fulgi de nea individual
Unde se petrece întâmplarea? recompense
Când ?
Cum este acolo?
O2 Observaţia
 Dirijarea O6
învăţării FEREASTRA NR.2 Jocul didactic
Recită o poezie a marelui poet, Mihai Exerciţiul
Eminescu.

FEREASTRA NR.3
Eu zic una, tu zici mai multe! Flipchart frontal
O3 sat, suc, stea, ramă, munte, sanie, sarma,
sărbătoare, scrisoare. Explicaţia Marker
aprecieri
FEREASTRA NR.4 Exerciţiul Caiet de verbale
Găseste cuvinte cu acelaşi sens: a sosit, zăpadă, clasă
zice, elev, amic, stradă, bucurie.
O4 Flipchart
FEREASTRA NR.5
Găseste cuvinte cu înţeles opus: a venit, Marker frontal
cuminte, frumos, lat, lumină, aproape, alb. Observaţia
Fișă de
FEREASTRA NR.6 lucru
Obţinerea perfor- Spune câteva însuşiri ale cuvintelor ,,sanie”
manţei şi ,,Sonia”.
O5
FEREASTRA NR.7
Joc! ,,Găseşte-ţi locul!” Jocul didactic Joc didactic
Explicaţia Jetoane cu
Fiecare elev deţine câte un cartonaş cu o frontal
litere de
anumită literă. Se pronunţă câteva cuvinte, iar mână Orală
elevii trebuie să formeze , cât mai repede,
cuvintele cu ajutorul literelor.
Scrisă
Evaluare Fişă de Individual
5. O7 FEREASTRA NR.8 exerciţiul lucru
Elevii vor fi împărţiţi în şase grupe de
câte patru-cinci elevi, fiecare grupă având un
 nume reprezentativ: grupa fulgişorilor, grupa explicaţia aprecieri
clopoţeilor, grupa omuleţilor de zăpadă, grupa verbale
steluţelor, grupa îngeraşilor şi grupa brăduţilor.
Fiecare grupă va primi o fişă de lucru pe
pe grupe
O9 care trebuie să o rezolve.(anexa nr.9)
Reprezentantul fiecărei grupe va primi un
plic cu 4 jetoane cu diverse cuvinte( anexa nr
10) Elevii vor trebui să pună acele cuvinte în Scrisă
ordine pentru a forma o propoziţie.
Se verifică propoziţiile rezultate.
Fiecare reprezentant al grupei prezintă fişa
rezolvată.

6. Încheierea lecţiei  Iarna este eliberată!

 În functie de timpul disponibil, se Explicaţia Frontal
interpretează cantecul,,Crăiasa Zăpezii”.
În spatele ultimei ferestre vom gasi un bilet.
Ea le va multumi copiilor pentru ajutorul
acordat oferindu-le cate o diploma.
bilet
“Dragi copii, vă mulţumesc!
Fericire vă doresc, diplome
M-aţi salvat, îmi pare bine,
Primiţi câte-o diplomă de la mine.
(anexa nr.11)
În ora de matematică să ne distrăm
Probleme și exerciții să rezolvăm”

Elevii sunt rugați să mimeze emoția care

reprezintă cel mai bine starea sufletească pe
care au simțit-o pe parcursul lecției: bucurie,
nepăsare sau tristețe.
Fac aprecieri generale şi individuale asupra
participării elevilor la lecţie, precum şi asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.
 Anexa nr.1

Bună dimineaţa, dragi copii!

Deoarece am aflat că astăzi aveţi o zi

specială, cu invitaţi speciali, m-am hotărât
să vin să vă susţin şi să vă urez succes în
desfăşurarea lecţiilor.
Eu nu mă descurc prea bine la scris şi
citit, însă ştiu că voi sunteţi iepuraşi isteţi şi
sunt convins că vă veţi descurca foarte bine
şi cu ajutorul vostru voi învăţa şi eu lucruri
noi. La sfarsitul activitatilor de astăzi, v-am
pregatit o surpriză!
 Anexa nr.2

REBUS

1.
2.
3.
4.

6.

8.
1. Şcolar
sau................
2. Ordonând silabele,,mo,Si,na”obţinem cuvântul................
3. Douăzeci şi trei minus douăzecei este egal cu...................
4. Organ care pompează sângele în corp................
5. Cine zboară cu copiii în zăpadă?
6. Diferenţă sau..............
7. Crude sau puse la fiert
Se consumă ca desert,
Le doreşte orişicine
Că sunt pline de vitamine.
8. Opusul cuvântului,,scurt”
 Anexa nr.4

Iarna

E luna ianuarie. Toată noaptea a nins. Acum cerul este senin.

Sorina urcă pe munte. Costi i se alătură. Săniile alunecă lin la
vale. Ele sunt mari.
Apare Costel. El sare cu placa.
Acolo este minunat!
PAJĂRĂ ALESSIA-CES

Anexa nr.5
FIŞĂ DIFERENŢIATĂ

urs sa-ni-e soa-re si-re-nă

 ANEXA nr.7

Dragi iepuraşi,

Eu sunt împărăteasa Încurcăturilor şi vreau

să vă rog să mă ajutaţi. Din greşeală am făcut o vrajă
care a încuiat zâna Iarna într-un castel.
Doar voi o puteţi salva!
Tot ce trebuie să faceţi e să rezolvaţi sarcinile pe care
le-am trimis.
Când veţi ajunge la ultima fereastră, Iarna va fi
eliberată.
Aşadar, fiţi atenţi, răspundeţi corect, căci de voi depinde
soarta zânei Iarna!
 Mult succes!

Anexa nr.9

GRUPA FULGIŞORILOR

1. Separă cuvintele:
SorinecuCosmin.

2. Înlocuieşte în următoarele cuvinte litera subliniată cu litera s şi scrie

cuvintele obţinute:
zar zac

3. Câte cuvinte are propoziţia?

Cristina stă la Sinaia.

4. Ordonează cuvintele pentru a forma un enunţ, apoi lipeşte pe cartonul

colorat!
 GRUPA BRĂDUŢILOR

1. Separă cuvintele:
Eiauosanie.

2. Înlocuieşte în următoarele cuvinte litera subliniată cu litera s şi scrie

cuvintele obţinute:
zală mare

3. Câte cuvinte are propoziţia?

E mare larmă.
4. Ordonează cuvintele pentru a forma un enunţ, apoi lipeşte pe cartonul
colorat!

GRUPA OMULEŢILOR DE ZĂPADĂ

1. Separă cuvintele:
Cosminelamunte.

2. Înlocuieşte în următoarele cuvinte litera subliniată cu litera s şi scrie

cuvintele obţinute:
pun zar

3. Câte cuvinte are propoziţia?

Neaua este mare.
4. Ordonează cuvintele pentru a forma un enunţ, apoi lipeşte pe cartonul
colorat!

GRUPA CLOPOŢEILOR

1. Separă cuvintele:
Elenaecusania.

2. Înlocuieşte în următoarele cuvinte litera subliniată cu litera s şi scrie

cuvintele obţinute:
par bat

3. Câte cuvinte are propoziţia?

Sorin are patine noi.
4. Ordonează cuvintele pentru a forma un enunţ, apoi lipeşte pe cartonul
colorat!

GRUPA ÎNGERAŞILOR

1. Separă cuvintele:
Soniascriemult.

2. Înlocuieşte în următoarele cuvinte litera subliniată cu litera s şi scrie

cuvintele obţinute:
car lat

3. Câte cuvinte are propoziţia?

Eu am o soră.

4. Ordonează cuvintele pentru a forma un enunţ, apoi lipeşte pe cartonul

colorat!
 GRUPA STELUŢELOR

1. Separă cuvintele:
Costelesomnoros.

2. Înlocuieşte în următoarele cuvinte litera subliniată cu litera s şi scrie

cuvintele obţinute:
mere bună

3. Câte cuvinte are propoziţia?

Steaua străluceşte.

4. Ordonează cuvintele pentru a forma un enunţ, apoi lipeşte pe cartonul

colorat!
Anexa nr.6

S,s
Anexa nr.11
 Diplomă de merit
Se acordă elevului/ ei
………………………………………………
din clasa I B pentru cel mai isteţ
iepuraş.

FELICITĂRI !

Zâna Iarna