12

Şcoala Gimnazială Nr. 14 Braşov

INSPECŢIA CURENTĂ 2
PENTRU GRADUL II

04 IUNIE 2014

PROF. MOARCĂŞ ALEXANDRA

 12

Şcoala Gimnazială Nr. 14 Braşov

PROIECT
DIDACTIC
- COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ –

CLASA I B
AN ŞCOLAR 2013 – 2014

PROF. MOARCĂŞ ALEXANDRA

04 IUNIE 2014
 12

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Nr. 14 Braşov

CLASA: I B
ÎNVĂŢĂTOR: prof. Moarcăş Alexandra
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
UNITATEA TEMATICĂ: La supermarket
DISCIPLINA ŞCOLARĂ: Comunicare în limba română
SUBIECTUL: Banul muncit, de Alexandru Mitru
TIPUL LECŢIEI: recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

COMPETENŢE SPECIFICE:

 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi
neconvenţionale

 DEZVOLTARE PERSONALĂ
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile
experienţe de viaţă

 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei

 MUZICĂ ŞI MIŞCARE
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
 12

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive
CLR 1.2.1. Să răspundă corect la întrebările adresate de învăţătoare cu privire la
conţiutul textului lecturat
CLR 1.3.1. Să despartă corect în silabe, oral şi în scris, cuvinte date
CLR 2.2.1. Să formuleze judecăţi de valoare faţă de faptele personajelor din textul
citit
CLR 3.2.1. Să selecteze corect enunţul care exprimă învăţătura textului lecturat
CLR 3.2.2. Să citească în ritm propriu textul Banul muncit după Al. Mitru
CLR 3.2.3. Să citească selectiv cuvinte şi enunţuri din textul lecturat
CLR 3.2.4. Să stabilească corect valoarea de adevăr a unor afirmaţii despre
conţinutul textului lecturat
CLR 4.3.1.Să îşi exprime în scris idei şi sentimente pe baza textului citit în cadrul
jocului Pălăriile gânditoare
Afective
DP 2.1.1. Să îşi manifeste verbal şi nonverbal sentimentele faţă de personajele
textului
DP 2.1.2. Să manifeste interes pentru lecţie
DP 2.1.3. Să manifeste o atitudine pozitivă faţă de muncă
DP 2.1.4. Să relaţioneze pozitiv cu membrii grupului de apartenenţă (grupul şcolar)
Psiho-motrice
MM 2.1.1. Să execute mişcări sugerate de textul poeziei „Înviorarea de
dimineaţ㔺i al cântecului
MM 2.1.2. Să intoneze corect, din memorie, cântecul „Bună dimineaţa!”
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, jocul
didactic, pălăriile gânditoare.
 12

 MIJLOACE DIDACTICE: jetoane cu imagini pentru jocul Cuvântul secret,

pălării şi bilete colorate pentru jocul Pălăriile gânditoare, fişă-labirint, caiete de
clasă.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe.
DURATA: 35 min + 10 min activitate complementară
BIBLIOGRAFIE:
*** Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, clasa I,
anexa 2 la OMEN nr. 3418/19.03.2013, Bucureşti, 2013.
Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la
şcolarii mici – program de formare de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din
învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012.
Ioan Şerdean, Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Editura
Corint, Bucureşti, 2007.
Mirela Mihăescu, Claudia Mihai, Aniţa Dulman, Activităţi transdisciplinare – ghid
pentru învăţători, Editura Radical, Craiova, 2005.
Alexandrina Dumitru (coord.), Labirintul jocurilor, Editura Trend, Piteşti, 2013.
*** Poveşti, povestiri, basme şi legende – antologie de texte literare pentru preşcolari şi
şcolari, Editura Arlequin, Bucureşti, 2011.
 CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE FORME 12
LECŢIEI C.S. 1
ACTIVITATEA METODE ŞI MATERIAL DE EVALUARE
ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTOAREI
ELEVILOR PROCEDEE DIDACTIC ORGANIZ
ARE
1. MOMENT Se asigură condiţiile necesare desfăşurării
ORGANIZA- în condiţii optime a orei de Comunicare în
TORIC limba română:
 Aerisirea sălii de clasă
 Amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii Elevii intră în sala de
 Pregătirea materialului didactic clasă în mod
organizat.
Se anunţă momentul Întâlnirii de Conversaţia Observarea
dimineaţă prin versurile: „Haideţi să ne Elevii ascultă Frontal, în sistematică
adunăm / În cerc să ne aşezăm.” îndemnul şi formează cerc
Salutul se realizează prin urarea „Bună un cerc în faţa clasei.
dimineața, buburuzelor!” Elevii răspund la
salut, se salută între ei, stabilesc contact Elevii îşi dau mâna şi
vizual cu cei din jur, adoptă un limbaj al îşi urează bună
MM trupului respectuos și o mimică dimineaţa. Aprecierea
2.1. prietenoasă. Se intonează cântecul Bună imediată a
dimineaţa! Elevii intonează răspunsurilo
CLR Înviorarea de dimineaţă se realizează cântecul. r
2.2. prin recitarea poeziei următoare,
concomitent cu executarea mişcărilor Elevii participă la
sugerate de versuri: înviorarea de
Dimineața, în grădină dimineaţă.
Pe o tufă de sulfină,
Zeci de aripi colorate
Stau frumos aliniate.
Au ieșit, cu mic, cu mare,
Buburuze la-nviorare.
Dă comanda, de pe-o floare,
O lăcustă antrenoare: Frontal, în

1
C.S. = Competenţe Specifice
 „1, 2- ne răsucim, cerc
3 şi 4- ne-nvârtim! 12
5 şi 6- ne arcuim,
7, 8- acum sărim!
9,10- respirăm
Aripile scuturăm!
Ne clătim acum cu rouă!
Gata-ncepe o zi nouă!
Sunteţi pregătiţi de zbor?
O zi bună tuturor!”
2. CAPTAREA CLR Captarea atenţiei se va realiza prin jocul Copilul care va purta Explicaţia Imagini Frontal Observarea
ATENŢIEI 1.2. didactic Cuvântul secret. Un copil va fi „coroniţa” va fi numit Exerciţiul repretentân sistematică
solicitat să iasă în faţa clasei. Voi aşeza pe „detectiv”. Colegii lui Jocul didactic d un bărbat, Aprecierea
capul copilului o „coroniţă” de plastic pe oferă indicii despre un băiat, un imediată a
care se află o imagine pe care toţi elevii cuvintele secrete ban, un răspunsurilo
din clasă o pot observa. Ei dau reprezentate de șemineu, o r
„detectivului” indicii despre cuvântul imagini, până când potcoavă.
reprezentat de imaginea de pe fruntea lui „detectivul”
până când acesta îl ghiceşte. Cuvintele descoperă cuvântul
secrete vor fi: bărbat, băiat, ban, şemineu, secret.
potcoavă.

3. CLR Pe baza cuvintelor secrete, elevii îşi vor Elevii ascultă Conversaţia Frontal
ANUNŢAREA 1.2. reaminti lecţia predată anterior: Banul indicaţiile euristică
TEMEI ŞI A muncit, după Alexandru Mitru. Voi învăţătoarei. Explicaţia
OBIECTIVE- anunţa că vom explora în continuare
LOR această lecţie, căutând să descoperim noi
OPERAŢIO- învăţături şi exersând, în acelaşi timp,
NALE scrisul corect şi citirea expresivă. Se
notează titlul lecţiei pe tablă. Elevii notează titlul
lecţiei în caiete.
4. RECAPITU- Voi ruga elevii să deschidă caietele de Exerciţiul Textul Frontal Aprecierea
LAREA clasă pentru a citi încă o dată textul Banul Explicaţia Banul imediată şi
muncit (ANEXA 1). Se va citi texul în lanţ, Elevii vor respecta muncit orală a
selectiv şi pe roluri după care se vor face cerinţele. răspunsurilo
următoarele exerciţii: r
Exerciţiul 1 Exerciţiul 1
CLR Subliniază cu culoarea verde propoziţia Elevii vor sublinia şi
3.1. care arată învăţătura textului. Transcrie vor transcrie 12
propoziţia subliniată în caiet. propoziţia Preţuieşti
cu adevărat doar
banul muncit.
CLR Exerciţiul 2 Exerciţiul 2
1.3. Desparte în silabe cuvintele: preţuieşti, -...pre-ţu-ieşti, a-de-
adevărat, ban, muncit. vă-rat, ban, mun-cit.
Exerciţiul 3 Exerciţiul 3
Alintă cuvintele: tată, băiat, ban. -...tătic, băieţel, bănuţ.
Exerciţiul 4 Exerciţiul 4
CLR Stabileşte valoarea de adevăr a
3.2. următoarelor propoziţii Munca Bileţele cu Individual
independent exerciţiul 4
 Iliuţă este trimis la muncă de mama
-...Fals. ă
lui. A / F
 Petcu avea un fecior leneş. A / F -...Adevărat.
 Iliuţă salvează galbenul din foc de
-...fals.
două ori. A / F
 Iliuţă cere un galben de la vecini. -...fals.
A/F Aprecierea
 Lui Iliuţă i-a părut rău că şi-a supărat -...adevărat. imediată şi
părinţii. A / F orală a
-...fals. răspunsurilo
 Petcu se arde încercând să scoată r
banul din foc. A / F -...adevărat.
 Băiatul câştigă un ban, muncind
cinstit. A / F Exerciţiul 5 –
CLR Exerciţiul 5 – Pălăriile gânditoare Pălăriile gânditoare 6 pălării Pe grupe
4.3., Pălăria albă – Povestitorul Elevii rezolvă colorate ca
2.2. Despre ce este vorba în text? sarcinile în echipă şi Pălăriile embleme
DP Pălăria roşie - Psihologul scriu răspunsurile pe gânditoare pentru
2.2. Ce ţi-a plăcut cel mai mult din text? bileţelele colorate. Exerciţiul echipe
Pălăria neagră - Criticul Bileţele
Ce crezi că a greşit Iliuţă? colorate cu
Pălăria galbenă- Creatorul exerciţii
 Ce a învăţat Iliuţă din această păţanie?
Pălăria albastră - Liderul 12
Pune o întrebare colegilor tăi să verifici
dacă au înţeles conţinutul lecţiei!
Pălăria verde - Gânditorul
Imaginează-ţi că mama nu i-ar fi dat
galbenul lui Iliuţă.Ce s-ar fi putut
AV întâmpla? Exerciţiul 6
2.2. Exerciţiul 6 Elevii răspund
Elevii sunt provocaţi să-şi imagineze că provocării desenând. Activitate
sunt în locul lui Iliuţă şi trebuie să Individual
cheltuiască banul câştigat. Elevii vor Exerciţiul ă
desena pe caiete obiectele pe care le-ar
cumpăra.
7. EVALUARE AV Elevii vor rezolva un labirint (ANEXA 2) Elevii descoperă Labirint Activitate Evaluarea
FINALĂ 2.2. şi vor descoperi o apreciere pentru munca mesajul: Pentru ANEXA 2 individual activităţii
CLR lor. munca ta, o pauză ă elevilor
3.1. binemeritată vei
câştiga!
8. MOMENT Elevii părăsesc sala de
ORGANIZA- clasă în mod
TORIC FINAL organizat.
 12

ANEXA 1

BANUL MUNCIT
după Alexandru Mitru

Trăia odată un potcovar foarte harnic, pe nume Petcu care avea un fecior
foarte leneş, pe nume Iliuţă.
Într-o zi, Petcu i-a zis:
˗ De mâine să mergi la lucru şi să nu te întorci până nu vei câştiga un
galben!
Băiatul a plecat, s-a făcut că munceşte un timp, apoi i-a cerut mamei sale
un galben şi l-a arătat tatălui. Tatăl a luat banul şi l-a aruncat în foc spunând:
˗ Acesta nu e ban câştigat de tine!
Iliuţă a plecat. Era trist că îşi necăjise părinţii. Se apucă de muncă şi după
o lună se întoarse cu un galben cu zimţii noi. Tata îl luă în palmă şi îl aruncă din
nou în foc.
˗ Nu, tată, nu-l arunca! strigă Iliuţă. E galben muncit!
Iliuţă se repezi cu mâinile în flăcări, se arse, dar scoase galbenul. Tatăl se
bucură.
˗ Vezi, Iliuţă? Preţuieşti cu adevărat doar banul muncit!
ANEXA 2 12
12