ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

Metodist ISMB:
Propunător:

4 Martie 2022
 PROIECT DIDACTIC

Data: 04.03.2022
Clasa: I C
Şcoala: Şcoala Gimnazială Nr. 27
Profesor învăţământ primar: Moraru Denisa Elena
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română – Disciplină integrată: Muzică şi mişcare, Dezvoltare personală, Arte vizuale și Abilități
Practice
Unitatea de învăţare: „Patria mea”
Subiectul: „Recapitulare d, D, ș, Ș, î, â, Î, b, B”
Tipul lecției: recapitulare-ameliorare
Competenţe specifice CLR:
1.3 Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;

2.1 Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;

2.3 Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situații de comunicare uzuală;

3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse
Obiective operaţionale:

Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1. Să formuleze răspunsuri la întrebările adresate. Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil formulează cel puțin
două-trei răspunsuri în propoziții la întrebările adresate.

O2. Să identifice corect poziția sunetului cerut în cuvintele date. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii identifică cel
puțin în jumătate dintre cuvinte sunetul cerut.

O3. Să ordoneze/ reordoneze cuvintele date astfel încât să formuleze o propoziție. Obiectivul se consideră realizat dacă toți
elevii identifică propoziția cu ajutorul cuvintelor date.

O4. Să exemlifice sensul asemănător/opus/alt sens al cuvintelor anunțate . Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii
identifică sensul cerut .

O5. Să aleagă răspunsul corect la întrebările pe baza textului citit. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii identifică cel
puțin 2 din 3 răspunsuri corecte.

O6. Să distingă forma corectă a cuvintelor care au în componență literele î/â. Obiectivul se consideră realizat dacă toți copii
identifică corect 5 din cele 7 cuvinte.

O7: Să exprime corect gramatical în scris ce reprezintă fiecare imagine dată/cuvintele găsite în careu. Obiectivul se consideră
realizat dacă toți elevii vor exprima corect gramatical în scris ce reprezintă imaginile date/ cuvintele din careu.

O8: Să identifice forma cuvintelor după înlocuirea literei p cu b. Obiectivul se consideră realizat dacă vor identifica toți elevii
cel puțin 2 din cele 4 cuvinte.

O9: Să completeze silabele date în scheme cu alte silabe pentru a forma cuvinte. Obiectivul se consideră realizat dacă toți
elevii completează cu silabe cel puțin una din schemele date.
Strategii didactice:

1. Metode şi procedee: conversația euristică, explicația, exercițiul, jocul didactic,

2. Mijloace de învăţământ: calendarul naturii, scrisoare, tabla, marker, fişe de lucru, laptop, tabla smart, planșă, creioane, culori,
jetoane, propoziții pe etichete, caietul 3, flori cu cuvinte din caietul 6.

3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Bibliografie:

 „Ghidul învățătorului pentru clasa I”;

 Molan, Vasile, Didactica disciplinelor – Comunicare în limba română și limba și literatura română din învățământul primar,
Editura MINIPED (2014)
 Programa şcolară pentru Clasa I, pentru disciplina Comunicare în Limba Română, anexa 2 la OMECTS nr. 3418/ 19.03.2013;
 Manualul ”Comunicare în Limba Română” pentru clasa I, Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu.
 Caiet de lucru ”Comunicare în limba română” Editura Elicart, Niculina I. Vișan, Cristina Martin, Arina Damian.

Durata: 90 minute
 DEMERSUL DIDACTIC

Strategii didactice
Momentele Ob. Evaluare
lecţiei Op. Conţinutul instructiv-educativ Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
Asigurarea cadrului organizatoric necesar
desfăşurării în condiţii optime a lecţiei.
Se evaluează
Activitatea debutează cu ,,Întâlnirea de capacitatea
1. Moment dimineaţă”, prin intermediul salutului de Conversaţia
O1 Calendarul Frontal elevilor de a
organizatoric dimineaţă. Integrare DP naturii-oral Individual răspunde la
(3 min.) Se poartă o discuţie referitoare la întrebările
anotimpul în care ne aflăm, luna, ziua, anul, adesate.
starea vremii, evenimentul zilei.
2.Reactualizarea Se reactualizează cunoștințele prin intermediul Conversația PPT Frontal Se evaluează
cunoștințelor unei prezentări power-point. capacitatea
(5 min.) Individual elevilor de a
Pe câte un slide se vor afla mai multe cuvinte pe
O1 identifica
mai multe lalele. Copiii trebuie să aleagă poziția
cuvintele care îndeplinesc cerința afișată pe sunetului.

slide:
-Alege doar cuvintele care încep cu sunetul d.
-Alege cuvintele care se termină în ș.
-Alege doar cuvintele care conțin sunetul b.
-Alege doar cuvintele care încep cu sunetul î.
În momentul în care se alege un cuvânt, laleaua
 se va colora cu verde, iar dacă va fi ales un
cuvânt greșit laleaua se va colora în roșu.
Se prezintă scrisoarea primită de la Zâna Se evaluează
Primăvară în care se precizează provocările capacitatea
elevilor de a
3.Captarea venirii primăverii pe care trebuie să le Conversația Frontal
sintetiza
atenției Scrisoare
depășească. cerințele din
(2 min.) Explicația Individual
scrisoare pe
care le au de
făcut.
Cercetașii sunt anunțați că vor pleca în
4.Anunţarea Se evaluează
drumeție, să adunăm cât mai multe elemente Conversaţia Flori,
temei şi a capacitatea
pentru a realiza un peisaj de primăvară (flori, fluturi,rându -
obiectivelor Frontal elevilor de a
nele, nori,
(2 min.) fluturi, rândunele, nori, soare, copaci care recepta un
soare, copaci
mesaj.
înmuguresc) .
5.Dirijarea Colectiul clasei este împărțit în echipe de câte
învăţării 5-6 elevi. Se evaluează
(33 min.) Jocul Frontal capacitatea
didactic Pe grupe elevului de a
O2 Proba 1: Tabla rearanja
Prima probă constă în aranjarea cuvintelor cuvintele
15 minute Conversația pentru a
dintr-un plic în ordinea potrivită pentru a forma
Explicația Marker formula o
o propoziție. Elevii vor citi cuvintele în cadrul Plansa cu lipici propoziție. Se
echipei și vor stbili ce propoziție pot forma cu analizează
atenția la
acele cuvinte și semnul de punctuație dat.
cuvântul scris
 cu literă mare
Propozițiile sunt: deoarece
Frontal acesta trebuie
Echipa 1: Vulpoiul bătrân este șiret .
Etichete cu să fie la
Echipa 2: Mama cumpără o roșie coaptă. cuvinte si începutul
Echipa 3: Broasca sare doi pași imenși. semne de propoziției.
punctuație
Echipa 4: Rândunica veselă este în stol.
O3 Conversația
Echipa 5: Prima persoană oferă o haină.

După ce au stabilit care sunt propozițiile în

cadrul fiecărei echipe, acestea vor fi chemate în Exercițiul Pe grupe
fața clasei să se aranjeze în ordinea potrivită Jocul Frontal
pentru a forma propoziția. Un elev desemnat va didactic
O4 spune propoziția.
! Atenția va fi sporită asupra cuvântului scris cu Se evaluează
capacitate
literă mare care trebuie să fie așezat la începutul elevilor de a
propoziței, iar semnul de punctuație să fie formula/
așezat la final. reformula o
propoziție cu
Eu voi întreba elevii din clasă dacă mai există o
aceleași
altfel de ordonare a cuvintelor pentru a formula cuvinte.
propoziția.
Se numesc câțiva copii să răspundă.
Etichetele cu cuvintele vor fi lipite la tablă în
 ordinea desemnată de echipa corespunzătoare.

Se va proceda similar cu toate echipele.

Se va completa peisajul cu flori și iarbă
2 minute deoarece au trecut proba cu bine.
În timp ce voi așeza elementele în peisaj, se va
audia cântecul : Cântec de primăvară
(https://www.youtube.com/watch?v=1BpE- Cântec Frontal
13 minute
WrWFgw )
Audiția
muzicală
Proba 2:
A doua probă constă într-un joc de atenție. Se evaluează
Frontal
Elevii primesc câte un cartonaș pe care sunt Jetoane capacitate
scrise anumite cuvinte sau imagini. Eu voi alege Conversația elevilor de
atenție asupra
un cuvânt din cele lipite pe tablă de la proba Exercițiul
oral cerințelor orale
anterioară (Ex: șiret) , și voi spune cerința în date.
Jocul
legătură cu acest cuvânt. didactic
Să se ridice elevul care are cartonașul cu sensul
asemănător al cuvântului ”șiret”. Vom discuta
despre semnificația celor două cuvinte:
șiret=viclean. Copiii sunt întrebați ce mai
înseamnă cuvântul șiret și să se ridice în
 picioare copilul care are imaginea
reprezentativă acestui cuvânt. (șiret= șnurul de
la pantofi).
Se vor alcătui propoziții cu unele dintre acestea,
unele vor fi despărțite în silabe, iar altele vor fi
spuse la plural.
Se vor alege cuvinte astfel încât fiecare elev să
își folosească cartonașul.

!! Dacă timpul estimat rezolvării sarcinilor de

mai sus este mai mult decât suficient, restul
timpului vom scrie 2-3 propoziții spuse de ei în
caietu de tip 1. Se menționează foarte atent
3 minute unde se scrie data și cum vom scrie propozițiile.

Deoarece au de a doua probă peisajul lor va fi

decorat cu fluturi și copaci înfloriți.
În acest timp se va asculta cântecul ”Mândra
primăvară-Lollipops”-
https://www.youtube.com/watch?
v=1SczIXa9EC4

Ora a doua
5.Dirijarea Proba a treia Conversația Fișa de lucru 2 Individual Se evaluează
învățării– Se vor rezolva câteva exerciții de pe o fișă pe capacitatea
continuare (30 O5 Exercițiul elevilor de a
care copiii au primit-o. (Anexa 1)
min) identifica
Exercițiile sunt de tipul: poziția
-citește textul, sunetului nou
învățat
-bifează raspunsul corect la întrebările despre
text,
-alege varianta corectă,
-scrie ce reprezintă imaginea,
-înlocuiește litera p cu b,
-completează spațiile libere cu silabe pentru a
forma cuvinte,
-unește cuvintele cu înțeles asemănăror,
-unește cuvintele cu înțeles opus,
colorează cuvintele care formează o propoziție.
Pentru exercițiile 2, 3, 6, 7, 8 elevii vor avea la
dispoziție 1-2 minute pentru fiecare să le
rezolve, urmând să le lucrăm și la tablă, iare
celelalte exerciții vor fi realizate împreună.

După finalizarea probei peisajul va fi decorat cu

soare și cer albastru cu nori pufoși.
 Se realizează un joc de mișcare:
https://www.youtube.com/watch?
v=6RcR1WsxYpA

Proba a patra
Găsește cuvintele ascunse în careu și apoi scrie-
6.Obținerea
performanței le pe liniatură.
(3 minute)

Copiii au de decupat și de lipit florile în Conversaţia Se evaluează

7.Asigurarea
jardinierele potrivite în funcție de numărul de Frontal capacitatea
feed-back-ului
Explicația elevului de a
(7 min.) O4 silabe al cuvintelor. (Exercițiul 5 de la pagina Fișa de lucru 2
Individual identifica litera
24 din caietul de creație 3 de la editura edu. ) Exercițiul f/F de tipar

Se fac aprecieri generale și individuale asupra Conversaţia Elemente ale Frontal Se evaluează
8.Încheierea modului de lucru al elevilor. Se analizează peisajului activitatea
activității generală a
peisajul de primăvară și se constată că lipsesc
(3 min) elevilor.
elemente din acesta. Copiii sunt anunțați că vor
completa peisajul la ora de matematică pentru
realizarea celorlalte provocări ale Zânei
Primăvara.