Şcoala: Primară Moțăieni Şcoala: Primară Moțăieni

An școlar: 2017 - 2018 An școlar: 2017 - 2018

Data: Data: 2017
Clasa: Pregătitoare Clasa: I
Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela
Aria curriculară: Limbă și comunicare Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română Disciplina: Comunicare în limba română
Scopul: Scopul:
Tipul lecţiei: consolidare Tipul lecţiei:
Unitatea tematică: Unitatea tematică:
Conținuturi: Conținuturi:
Competenţe vizate:
Comunicare în limba română:
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final Competenţe vizate:
dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din Comunicare în limba română:
propoziţii rostite clar şi rar
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de Competenţe activate:
mesaje orale, în contexte de comunicare Matematică și explorarea mediului:
cunoscute Dezvoltare personală:
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor
în enunţuri simple Obiective operaţionale:
2.3. Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de
comunicare uzuală OSă;
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini OSă;
care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente O Să;
familiare O Să;
Competenţe activate: O Să;
MEM: Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-
10/ *în concentrul 0-31; Competențe educative:
MM: 3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe Dezvoltarea atenţiei, a motivaţiei şi a gândirii
muzică, apelând la diverse forme de exprimare logice;
DP: 2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de Valorificarea experienţelor de viaţă;
comunicare specifice în activitatea şcolară Dezvoltarea deprinderii de a lucra în grup;
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară
Obiective operaţionale: Strategia didactica
cognitive
O1 – să recunoască rechizitele școlarului; Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,
O2 – să despartă cuvintele în silabe; exerciţiul, jocul, observaţia
O3– să alcătuiască propoziții corect din punct de
vedere gramatical; Mijloace de învăţământ: Fişe de lucru,
O4 – să identifice sunetul inițial dintr-un cuvânt; Forme de organizare: frontală, în grup şi
O5 – să găsească forma de plural a unor cuvinte individuală
date;
O6 – să unească imaginea cu cifra Durata: 45 de minute
corespunzătoare numărului de silabe;
psiho-motorii:
O1 – mânuirea materialului intuitiv;
afective:
O1 – participarea activă la lecţie;
O2 – manifestarea spiritului de competitie.
Competențe educative:
Dezvoltarea atenţiei și motivaţiei;
Valorificarea experienţelor de viaţă;
Strategia didactica
procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul,
observaţia, demonstratia, problematizarea, jocul
didactic
materiale: siluete, tabla magnetică, bagheta, fișe
de evaluare
forme de organizare: frontal, individual
Bibliografie:
 Programa școlară pentru clasa I;
 Manualul digital, Editura Intuitex;
 Molan, Vasile, Bizdună,
Maria: ,,Pedagogia învățământului primar
și preșcolar. Didactica limbii şi literaturii
române”, MEC – Proiectul pentru
învățământul rural, 2006;
 Şerdean, Ioan: ,,Didactica limbii şi
literaturii române în învăţământul
primar”, Corint, 2007

Durata: 35 minute curs + 15 minute activitate

recreativă

Bibliografie:

 Programa școlară pentru clasa

pregătitoare;
 Ministerul Educației, Cercetării,
Tineretului Și Sportului, „Curriculum
pentru clasa pregătitoare”, București,
2012;
 Daniela, Stoicescu; Daniela, Beşliu,
„Documentele profesorului pentru clasa
pregătitoare”, Editura Sigma, Bucureşti,
2012;
 Elena, Pintilie, „Jocuri didactice pentru
educarea limbajului”, E.D.P., Bucuresti,
2009.
 Desfășurarea lecției

STRATEGIA DIDACTICĂ

MOMENTELE OBIECTIVE SCENARIUL DIDACTIC Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

LECŢIEI organizare
OPERAŢIONALE procedee învăţământ

1. MOMENT Pregătirea materialelor necesare pentru Conversaţia Frontal

desfăşurarea lecţiei. Voi stabili împreună cu
ORGANIZATORIC
elevii starea vremii, data și anotimpul în care ne
2 min. aflăm.

2. CAPTAREA Conversaţia Frontal

ATENŢIEI Observaţia Rebus Individual

5 min. Exercițiul

3. ANUNŢAREA Sunt anunțate tema și obiectivele într-un limbaj

TEMEI ȘI accesibil elevilor. Astăzi vom asocia cuvinte cu
Conversaţia Frontal
OBIECTIVELOR imagini, vom realiza asocieri de cuvinte și
imagini și vom realiza împreună un puzzle, la
1 min.
final vom avea parte de surprize.
 4. DIRIJAREA Distribui elevilor fișa de lucru din anexă.
PROCESULUI DE
Planșă cu Pe grupe
RECAPITULARE SI
imagini
SISTEMATIZARE Conversaţia

20 min.
Plicuri cu
Explicaţia Individual Aprecieri
jetoane
verbale

Frontal

Exerciţiul

5. OBŢINEREA
PERFORMANŢEI
Pe grupe
5 min.
Exerciţiul Puzzle Frontal

6. ÎNCHEIEREA În încheierea activității copii vor dansa în Frontal

ACTIVITĂȚII colectiv asociind mișcările sugerate de text.

15 min. Elevii vor exprima modul în care s-au simțit la

activitatea desfășurată printr-un desen
 reprezentativ.

7. APRECIERI ŞI Se fac aprecieri si recomandări individuale şi Conversaţia Recompense Frontal Aprecieri

RECOMANDĂRI de grup asupra activităţii desfăşurate. verbale

2 min.
Şcoala: Primară Moțăieni Şcoala: Primară Moțăieni
An școlar: 2017 - 2018 An școlar: 2017 - 2018
Data: 2017 Data: 2017
Clasa: Pregătitoare Clasa: I
Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela
Aria curriculară: Matematică și științe ale Aria curriculară: Matematică și științe ale
naturii naturii
Disciplina: Matematică și științe ale naturii Disciplina: Matematică și științe ale naturii
Scopul: Scopul:
Tipul lecţiei: Tipul lecţiei:
Unitatea tematică: Unitatea tematică:
Conținuturi: Conținuturi:

Competenţe vizate:
Matematică și explorarea mediului: Competenţe vizate:
Matematică și explorarea mediului:

Competenţe activate:
Comunicare în limba română:

Obiective operaţionale:
Competenţe activate:
Comunicare în limba română: OSă;
OSă;
Obiective operaţionale: O Să;
OSă; O Să;
OSă; O Să;
O Să;
O Să; Competențe educative:
O Să; Dezvoltarea atenţiei, a motivaţiei şi a gândirii
logice;
Competențe educative: Valorificarea experienţelor de viaţă;
Dezvoltarea atenţiei și motivaţiei; Dezvoltarea deprinderii de a lucra în grup;
Valorificarea experienţelor de viaţă;
Strategia didactica
Strategia didactica
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, observaţia
exerciţiul, problematizarea
Mijloace de învăţământ: Fişe de lucru,
Mijloace de învăţământ: Forme de organizare: frontală, în grup şi
Forme de organizare: frontală, în grup şi individuală
individuală
Durata: 35 minute curs + 15 minute activitate
recreativă
Bibliografie:
 Programa școlară pentru clasa
pregătitoare;
 Daniela, Stoicescu; Daniela, Beşliu,
„Documentele profesorului pentru clasa
pregătitoare”, Editura Sigma, Bucureşti,
2012;
 Roşu, Mihail – „Metodica predării
matematicii”, Editura Credis, Bucureşti,
2004.
Durata: 45 de minute
Bibliografie:
 Programa școlară pentru clasa I
 Manualul digital, Editura Intuitex
 Roşu, Mihail – „Metodica predării
matematicii”, Editura Credis, Bucureşti,
2004.
 Neacşu Ioan, Metodica predării
matematicii, Bucureşti, E.D.P., 1998
 Metodica predării matematicii la
clasele I – IV, manual pentru liceele
pedagogice, clasele XI – XII,
Bucureşti, Editura Didactică şi
Pedagogică, 1998;
 Desfășurarea lecției

STRATEGIA DIDACTICĂ

MOMENTELE OBIECTIVE SCENARIUL DIDACTIC Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

LECŢIEI organizare
OPERAŢIONALE procedee învăţământ

1. MOMENT Pregătirea materialelor necesare pentru Conversaţia Frontal

desfăşurarea lecţiei. Voi stabili împreună cu
ORGANIZATORIC
elevii starea vremii, data și anotimpul în care ne
2 min. aflăm.

2. CAPTAREA Conversaţia Frontal

ATENŢIEI Observaţia Rebus Individual

5 min. Exercițiul

3. ANUNŢAREA Sunt anunțate tema și obiectivele într-un limbaj

TEMEI ȘI accesibil elevilor. Astăzi vom asocia cuvinte cu
Conversaţia Frontal
OBIECTIVELOR imagini, vom realiza asocieri de cuvinte și
imagini și vom realiza împreună un puzzle, la
1 min.
final vom avea parte de surprize.
 4. DIRIJAREA Distribui elevilor fișa de lucru din anexă.
PROCESULUI DE
Planșă cu Pe grupe
RECAPITULARE SI
imagini
SISTEMATIZARE Conversaţia

20 min.
Plicuri cu
Explicaţia Individual Aprecieri
jetoane
verbale

Frontal

Exerciţiul

5. OBŢINEREA
PERFORMANŢEI
Pe grupe
5 min.
Exerciţiul Puzzle Frontal

6. ÎNCHEIEREA În încheierea activității copii vor dansa în Frontal

ACTIVITĂȚII colectiv asociind mișcările sugerate de text.

15 min. Elevii vor exprima modul în care s-au simțit la

activitatea desfășurată printr-un desen
 reprezentativ.

7. APRECIERI ŞI Se fac aprecieri si recomandări individuale şi Conversaţia Recompense Frontal Aprecieri

RECOMANDĂRI de grup asupra activităţii desfăşurate. verbale

2 min.
Şcoala: Primară Moțăieni Şcoala: Primară Moțăieni
An școlar: 2017 - 2018 An școlar: 2017 - 2018
Data: 2017 Data: 2017
Clasa: Pregătitoare Clasa: I
Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela
Aria curriculară: Consiliere și orientare Aria curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare personală Disciplina: Dezvoltare personală
Scopul: Scopul:
Tipul lecţiei: Tipul lecţiei:
Unitatea tematică: Unitatea tematică:
Conținuturi: Conținuturi:

Competenţe vizate:
Dezvolatare personală Competenţe vizate:
Dezvoltare personală

Competenţe activate:

Obiective operaţionale:
Competenţe activate:
OSă;
Obiective operaţionale: OSă;
O Să;
OSă; O Să;
OSă; O Să;
O Să;
O Să; Competențe educative:
O Să; Dezvoltarea atenţiei, a motivaţiei şi a gândirii
logice;
Competențe educative: Valorificarea experienţelor de viaţă;
Dezvoltarea atenţiei și motivaţiei; Dezvoltarea deprinderii de a lucra în grup;
Valorificarea experienţelor de viaţă;
Strategia didactica
Strategia didactica
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, observaţia
exerciţiul, problematizarea
Mijloace de învăţământ: Fişe de lucru,
Mijloace de învăţământ: Forme de organizare: frontală, în grup şi
Forme de organizare: frontală, în grup şi individuală
individuală
Durata: 45 de minute
Durata: 35 minute curs + 15 minute activitate
recreativă Bibliografie:
Bibliografie:  Programa școlară pentru clasa I
 Cristina Ana – Maria Boca,Daniela
 Programa școlară pentru clasa Barbu, „Dezvoltare personală,teorie
pregătitoare; și exerciții,clasa I” ,Editura CD-
 Daniela, Stoicescu; Daniela, Beşliu, PRESS,București,2015.
„Documentele profesorului pentru
clasa pregătitoare”, Editura Sigma,
Bucureşti, 2012;
 Suport de curs – Organizarea
interdisciplinară a ofertelor de
învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii mici,
MECTS, 2012;
 Elena, Pintilie, „Jocuri didactice pentru
educarea limbajului”, E.D.P., Bucuresti,
2009.
 Desfășurarea lecției

STRATEGIA DIDACTICĂ

MOMENTELE OBIECTIVE SCENARIUL DIDACTIC Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

LECŢIEI organizare
OPERAŢIONALE procedee învăţământ

1. MOMENT Pregătirea materialelor necesare pentru Conversaţia Frontal

desfăşurarea lecţiei. Voi stabili împreună cu
ORGANIZATORIC
elevii starea vremii, data și anotimpul în care ne
2 min. aflăm.

2. CAPTAREA Conversaţia Frontal

ATENŢIEI Observaţia Rebus Individual

5 min. Exercițiul

3. ANUNŢAREA Sunt anunțate tema și obiectivele într-un limbaj

TEMEI ȘI accesibil elevilor. Astăzi vom asocia cuvinte cu
Conversaţia Frontal
OBIECTIVELOR imagini, vom realiza asocieri de cuvinte și
imagini și vom realiza împreună un puzzle, la
 1 min. final vom avea parte de surprize.

4. DIRIJAREA
PROCESULUI DE
Distribui elevilor fișa de lucru din anexă. Planșă cu Pe grupe
RECAPITULARE SI
imagini
SISTEMATIZARE Conversaţia

20 min.
Plicuri cu
Explicaţia Individual Aprecieri
jetoane
verbale

Frontal

Exerciţiul

5. OBŢINEREA
PERFORMANŢEI
Pe grupe
5 min.
Exerciţiul Puzzle Frontal

6. ÎNCHEIEREA În încheierea activității copii vor dansa în Frontal

ACTIVITĂȚII colectiv asociind mișcările sugerate de text.
 15 min. Elevii vor exprima modul în care s-au simțit la
activitatea desfășurată printr-un desen
reprezentativ.

7. APRECIERI ŞI Se fac aprecieri si recomandări individuale şi Conversaţia Recompense Frontal Aprecieri

RECOMANDĂRI de grup asupra activităţii desfăşurate. verbale

2 min.
Şcoala: Primară Moțăieni Şcoala: Primară Moțăieni
An școlar: 2017 - 2018 An școlar: 2017 - 2018
Data: 2017 Data: 2017
Clasa: Pregătitoare Clasa: I
Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela
Aria curriculară: Arte Aria curriculară: Arte
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Scopul: Scopul:
Tipul lecţiei: Tipul lecţiei:
Unitatea tematică: Unitatea tematică:
Conținuturi: Conținuturi:

Competenţe vizate:
Arte vizuale și abilități practice: Competenţe vizate:
Arte vizuale și abilități practice
Competenţe activate:

Obiective operaţionale:

OSă;
Competenţe activate: OSă;
O Să;
Obiective operaţionale: O Să;
OSă; O Să;
OSă;
O Să; Competențe educative:
O Să; Dezvoltarea atenţiei, a motivaţiei şi a gândirii
O Să; logice;
Valorificarea experienţelor de viaţă;
Competențe educative: Dezvoltarea deprinderii de a lucra în grup;
Dezvoltarea atenţiei și motivaţiei;
Valorificarea experienţelor de viaţă; Strategia didactica

Strategia didactica Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, problematizarea
Mijloace de învăţământ:
Forme de organizare: frontală, în grup şi
individuală
exerciţiul, jocul, observaţia
Mijloace de învăţământ: Fişe de lucru,
Forme de organizare: frontală, în grup şi
individuală
Durata: 45 de minute

Durata: 35 minute curs + 15 minute activitate Bibliografie:

recreativă
 Programa școlară pentru clasa I ;
Bibliografie:
 Programa școlară pentru clasa
pregătitoare;
 Daniela, Stoicescu; Daniela, Beşliu,
„Documentele profesorului pentru clasa
pregătitoare”, Editura Sigma, Bucureşti,
2012;
 ROTARU, MARIA; DUMBRAVĂ,
MARIA, Educaţia plastică în
învăţământul primar, (sugestii metodice
pentru învăţători), Ed. Gheorghe-Cârţu
Alexandru Craiova;
 ROŞCA, ADRIANA; MARCU,
VASILICA, Aplicaţii cu materiale din
natură, Ed. Aramis, Bucureşti, 2003.
 SUŞALĂ, N., TUDORA, G., Caiet de
arte plastice pentru clasa I, Bucureşti,
Ed. Coresi, 1992
 ROTARU, MARIA; DUMBRAVĂ,
MARIA, Educaţia plastică în
învăţământul primar, (sugestii metodice
pentru învăţători), Ed. Gheorghe-Cârţu
Alexandru Craiova
 MIHĂILESCU,D., Limbajul culorilor şi
al formelor, Bucureşti, Ed. Ştiinţifică şi
Enciclopedică, 1980;
 ROŞCA, ADRIANA; MARCU,
VASILICA, Aplicaţii cu materiale din
natură, Ed. Aramis, Bucureşti, 2003.
 Desfășurarea lecției

STRATEGIA DIDACTICĂ

MOMENTELE OBIECTIVE SCENARIUL DIDACTIC Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

LECŢIEI organizare
OPERAŢIONALE procedee învăţământ

1. MOMENT Pregătirea materialelor necesare pentru Conversaţia Frontal

desfăşurarea lecţiei. Voi stabili împreună cu
ORGANIZATORIC
elevii starea vremii, data și anotimpul în care ne
2 min. aflăm.

2. CAPTAREA Conversaţia Frontal

ATENŢIEI Observaţia Rebus Individual

5 min. Exercițiul

3. ANUNŢAREA Sunt anunțate tema și obiectivele într-un limbaj

TEMEI ȘI accesibil elevilor. Astăzi vom asocia cuvinte cu
Conversaţia Frontal
OBIECTIVELOR imagini, vom realiza asocieri de cuvinte și
imagini și vom realiza împreună un puzzle, la
 1 min. final vom avea parte de surprize.

4. DIRIJAREA
PROCESULUI DE
Distribui elevilor fișa de lucru din anexă. Planșă cu Pe grupe
RECAPITULARE SI
imagini
SISTEMATIZARE Conversaţia

20 min.
Plicuri cu
Explicaţia Individual Aprecieri
jetoane
verbale

Frontal

Exerciţiul

5. OBŢINEREA
PERFORMANŢEI
Pe grupe
5 min.
Exerciţiul Puzzle Frontal

6. ÎNCHEIEREA În încheierea activității copii vor dansa în Frontal

ACTIVITĂȚII colectiv asociind mișcările sugerate de text.
 15 min. Elevii vor exprima modul în care s-au simțit la
activitatea desfășurată printr-un desen
reprezentativ.

7. APRECIERI ŞI Se fac aprecieri si recomandări individuale şi Conversaţia Recompense Frontal Aprecieri

RECOMANDĂRI de grup asupra activităţii desfăşurate. verbale

2 min.
Şcoala: Primară Moțăieni Şcoala: Primară Moțăieni
An școlar: 2017 - 2018 An școlar: 2017 - 2018
Data: Data: 2017
Clasa: Pregătitoare Clasa: I
Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela
Aria curriculară: Educație fizică, sport și Aria curriculară: Educație fizică, sport și
sănătate sănătate
Disciplina: Muzică și mișcare Disciplina: Muzică și mișcare
Scopul: Scopul:
Tipul lecţiei: Tipul lecţiei:
Unitatea tematică: Unitatea tematică:
Conținuturi: Conținuturi:

Competenţe vizate:
Muzică și mișcare Competenţe vizate:
Comunicare în limba română:

Competenţe activate:
Matematică și explorarea mediului:
Dezvoltare personală:
Competenţe activate:
Obiective operaţionale:
Obiective operaţionale:
OSă;
OSă; Competențe educative:
O Să; Dezvoltarea atenţiei, a motivaţiei şi a gândirii
O Să; logice;
O Să; Valorificarea experienţelor de viaţă;
Dezvoltarea deprinderii de a lucra în grup;
Competențe educative:
Dezvoltarea atenţiei și motivaţiei; Strategia didactica
Valorificarea experienţelor de viaţă;
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,
Strategia didactica exerciţiul, jocul, observaţia

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, Mijloace de învăţământ: Fişe de lucru,

exerciţiul, problematizarea Forme de organizare: frontală, în grup şi
individuală
Mijloace de învăţământ:
Forme de organizare: frontală, în grup şi Durata: 45 de minute
individuală

Durata: 35 minute curs + 15 minute activitate

recreativă Bibliografie:

Bibliografie:  Programa școlară pentru clasa I

 Aldea Georgeta, Munteanu Gabriela –
 Programa școlară pentru clasa Didactica educaţiei muzicale în
pregătitoare; învăţământul primar, EDP, Bucureşti,
 Daniela, Stoicescu; Daniela, Beşliu, 2005;
„Documentele profesorului pentru clasa  Zavelea Elena, Îndrumător metodic
pregătitoare”, Editura Sigma, Bucureşti, pentru activitatea de educaţie muzicală,
2012; destinat educatoarelor, învăţătorilor şi
 Aldea Georgeta, Munteanu Gabriela – institutorilor, Editura EX PONTO,
Didactica educaţiei muzicale în Constanţa, 2003.
învăţământul primar, EDP, Bucureşti,
2005;
 Zavelea Elena, Îndrumător metodic
pentru activitatea de educaţie muzicală,
destinat educatoarelor, învăţătorilor şi
institutorilor, Editura EX PONTO,
Constanţa, 2003.
 Desfășurarea lecției

STRATEGIA DIDACTICĂ

MOMENTELE OBIECTIVE SCENARIUL DIDACTIC Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

LECŢIEI organizare
OPERAŢIONALE procedee învăţământ

1. MOMENT Pregătirea materialelor necesare pentru Conversaţia Frontal

desfăşurarea lecţiei. Voi stabili împreună cu
ORGANIZATORIC
elevii starea vremii, data și anotimpul în care ne
2 min. aflăm.

2. CAPTAREA Conversaţia Frontal

ATENŢIEI Observaţia Rebus Individual

5 min. Exercițiul

3. ANUNŢAREA Sunt anunțate tema și obiectivele într-un limbaj

TEMEI ȘI accesibil elevilor. Astăzi vom asocia cuvinte cu
Conversaţia Frontal
OBIECTIVELOR imagini, vom realiza asocieri de cuvinte și
imagini și vom realiza împreună un puzzle, la
 1 min. final vom avea parte de surprize.

4. DIRIJAREA
PROCESULUI DE
Distribui elevilor fișa de lucru din anexă. Planșă cu Pe grupe
RECAPITULARE SI
imagini
SISTEMATIZARE Conversaţia

20 min.
Plicuri cu
Explicaţia Individual Aprecieri
jetoane
verbale

Frontal

Exerciţiul

5. OBŢINEREA
PERFORMANŢEI
Pe grupe
5 min.
Exerciţiul Puzzle Frontal

6. ÎNCHEIEREA În încheierea activității copii vor dansa în Frontal

ACTIVITĂȚII colectiv asociind mișcările sugerate de text.
 15 min. Elevii vor exprima modul în care s-au simțit la
activitatea desfășurată printr-un desen
reprezentativ.

7. APRECIERI ŞI Se fac aprecieri si recomandări individuale şi Conversaţia Recompense Frontal Aprecieri

RECOMANDĂRI de grup asupra activităţii desfăşurate. verbale

2 min.
Şcoala: Primară Moțăieni Şcoala: Primară Moțăieni
An școlar: 2017 - 2018 An școlar: 2017 - 2018
Data: Data: 2017
Clasa: Pregătitoare Clasa: I
Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela
Aria curriculară: Educație fizică, sport și Aria curriculară: Limbă și comunicare
sănătate Disciplina: Comunicare în limba română
Disciplina: Muzică și mișcare Scopul:
Scopul: Tipul lecţiei:
Tipul lecţiei: Unitatea tematică:
Unitatea tematică: Conținuturi:
Conținuturi:

Competenţe vizate: Competenţe vizate:

Muzică și mișcare Comunicare în limba română:

Competenţe activate:
Matematică și explorarea mediului:
Dezvoltare personală:

Competenţe activate: Obiective operaţionale:

Obiective operaţionale: OSă;

OSă; OSă;
OSă; O Să;
O Să; O Să;
O Să; O Să;
O Să;
Competențe educative:
Competențe educative: Dezvoltarea atenţiei, a motivaţiei şi a gândirii
Dezvoltarea atenţiei și motivaţiei; logice;
Valorificarea experienţelor de viaţă; Valorificarea experienţelor de viaţă;
Dezvoltarea deprinderii de a lucra în grup;
Strategia didactica
Strategia didactica
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, problematizarea Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, jocul, observaţia
Mijloace de învăţământ:
Forme de organizare: frontală, în grup şi Mijloace de învăţământ: Fişe de lucru,
individuală Forme de organizare: frontală, în grup şi
individuală
Durata: 35 minute curs + 15 minute activitate
recreativă Durata: 45 de minute

Bibliografie:
 Programa școlară pentru clasa
pregătitoare;
 Daniela, Stoicescu; Daniela, Beşliu,
„Documentele profesorului pentru clasa
pregătitoare”, Editura Sigma, Bucureşti,
2012;
 Aldea Georgeta, Munteanu Gabriela –
Didactica educaţiei muzicale în
învăţământul primar, EDP, Bucureşti,
2005;
 Zavelea Elena, Îndrumător metodic
pentru activitatea de educaţie muzicală,
destinat educatoarelor, învăţătorilor şi
institutorilor, Editura EX PONTO,
Constanţa, 2003.
Bibliografie:
 Programa școlară pentru clasa I;
 Manualul digital, Editura Intuitex;
 Molan, Vasile, Bizdună,
Maria: ,,Pedagogia învățământului primar
și preșcolar. Didactica limbii şi literaturii
române”, MEC – Proiectul pentru
învățământul rural, 2006;
 Şerdean, Ioan: ,,Didactica limbii şi
literaturii române în învăţământul
primar”, Corint, 2007
 Desfășurarea lecției

STRATEGIA DIDACTICĂ

MOMENTELE OBIECTIVE SCENARIUL DIDACTIC Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

LECŢIEI organizare
OPERAŢIONALE procedee învăţământ

1. MOMENT Pregătirea materialelor necesare pentru Conversaţia Frontal

desfăşurarea lecţiei. Voi stabili împreună cu
ORGANIZATORIC
elevii starea vremii, data și anotimpul în care ne
2 min. aflăm.

2. CAPTAREA Conversaţia Frontal

ATENŢIEI Observaţia Rebus Individual

5 min. Exercițiul

3. ANUNŢAREA Sunt anunțate tema și obiectivele într-un limbaj

TEMEI ȘI accesibil elevilor. Astăzi vom asocia cuvinte cu
Conversaţia Frontal
OBIECTIVELOR imagini, vom realiza asocieri de cuvinte și
imagini și vom realiza împreună un puzzle, la
1 min.
final vom avea parte de surprize.
 4. DIRIJAREA
PROCESULUI DE
Distribui elevilor fișa de lucru din anexă. Planșă cu Pe grupe
RECAPITULARE SI
imagini
SISTEMATIZARE Conversaţia

20 min.
Plicuri cu
Explicaţia Individual Aprecieri
jetoane
verbale

Frontal

Exerciţiul

5. OBŢINEREA
PERFORMANŢEI
Pe grupe
5 min.
Exerciţiul Puzzle Frontal

6. ÎNCHEIEREA În încheierea activității copii vor dansa în Frontal

ACTIVITĂȚII colectiv asociind mișcările sugerate de text.

15 min. Elevii vor exprima modul în care s-au simțit la

activitatea desfășurată printr-un desen
 reprezentativ.

7. APRECIERI ŞI Se fac aprecieri si recomandări individuale şi Conversaţia Recompense Frontal Aprecieri

RECOMANDĂRI de grup asupra activităţii desfăşurate. verbale

2 min.
Şcoala: Primară Moțăieni Şcoala: Primară Moțăieni
An școlar: 2017 - 2018 An școlar: 2017 - 2018
Data: Data: 2017
Clasa: Pregătitoare Clasa: I
Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela
Aria curriculară: Educație fizică, sport și Aria curriculară: Matematică și științe ale
sănătate naturii
Disciplina: Muzică și mișcare Disciplina: Matematică și științe ale naturii
Scopul: Scopul:
Tipul lecţiei: Tipul lecţiei:
Unitatea tematică: Unitatea tematică:
Conținuturi: Conținuturi:

Competenţe vizate:
Muzică și mișcare Competenţe vizate:
Matematică și explorarea mediului:

Competenţe activate:
Comunicare în limba română:
Competenţe activate:
Obiective operaţionale:
Obiective operaţionale:
OSă; OSă;
OSă; OSă;
O Să; O Să;
O Să; O Să;
O Să; O Să;

Competențe educative: Competențe educative:

Dezvoltarea atenţiei și motivaţiei; Dezvoltarea atenţiei, a motivaţiei şi a gândirii
Valorificarea experienţelor de viaţă; logice;
Valorificarea experienţelor de viaţă;
Strategia didactica Dezvoltarea deprinderii de a lucra în grup;

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, Strategia didactica

exerciţiul, problematizarea
Mijloace de învăţământ:
Forme de organizare: frontală, în grup şi
individuală
Durata: 35 minute curs + 15 minute activitate
recreativă
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, jocul, observaţia
Mijloace de învăţământ: Fişe de lucru,
Forme de organizare: frontală, în grup şi
individuală
Durata: 45 de minute
Bibliografie:
Bibliografie:
 Programa școlară pentru clasa
pregătitoare;
 Daniela, Stoicescu; Daniela, Beşliu,
„Documentele profesorului pentru clasa
pregătitoare”, Editura Sigma, Bucureşti,
2012;
 Aldea Georgeta, Munteanu Gabriela –
Didactica educaţiei muzicale în
învăţământul primar, EDP, Bucureşti,
2005;
 Zavelea Elena, Îndrumător metodic
pentru activitatea de educaţie muzicală,
destinat educatoarelor, învăţătorilor şi
institutorilor, Editura EX PONTO,
Constanţa, 2003.
 Programa școlară pentru clasa I
 Manualul digital, Editura Intuitex
 Roşu, Mihail – „Metodica predării
matematicii”, Editura Credis, Bucureşti,
2004.
 Neacşu Ioan, Metodica predării
matematicii, Bucureşti, E.D.P., 1998
 Metodica predării matematicii la
clasele I – IV, manual pentru liceele
pedagogice, clasele XI – XII,
Bucureşti, Editura Didactică şi
Pedagogică, 1998;
 Desfășurarea lecției

STRATEGIA DIDACTICĂ

MOMENTELE OBIECTIVE SCENARIUL DIDACTIC Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

LECŢIEI organizare
OPERAŢIONALE procedee învăţământ

1. MOMENT Pregătirea materialelor necesare pentru Conversaţia Frontal

desfăşurarea lecţiei. Voi stabili împreună cu
ORGANIZATORIC
elevii starea vremii, data și anotimpul în care ne
2 min. aflăm.

2. CAPTAREA Conversaţia Frontal

ATENŢIEI Observaţia Rebus Individual

5 min. Exercițiul

3. ANUNŢAREA Sunt anunțate tema și obiectivele într-un limbaj

TEMEI ȘI accesibil elevilor. Astăzi vom asocia cuvinte cu
Conversaţia Frontal
OBIECTIVELOR imagini, vom realiza asocieri de cuvinte și
imagini și vom realiza împreună un puzzle, la
1 min.
final vom avea parte de surprize.
 4. DIRIJAREA
PROCESULUI DE
Distribui elevilor fișa de lucru din anexă. Planșă cu Pe grupe
RECAPITULARE SI
imagini
SISTEMATIZARE Conversaţia

20 min.
Plicuri cu
Explicaţia Individual Aprecieri
jetoane
verbale

Frontal

Exerciţiul

5. OBŢINEREA
PERFORMANŢEI
Pe grupe
5 min.
Exerciţiul Puzzle Frontal

6. ÎNCHEIEREA În încheierea activității copii vor dansa în Frontal

ACTIVITĂȚII colectiv asociind mișcările sugerate de text.

15 min. Elevii vor exprima modul în care s-au simțit la

activitatea desfășurată printr-un desen
 reprezentativ.

7. APRECIERI ŞI Se fac aprecieri si recomandări individuale şi Conversaţia Recompense Frontal Aprecieri

RECOMANDĂRI de grup asupra activităţii desfăşurate. verbale

2 min.
Şcoala: Primară Moțăieni Şcoala: Primară Moțăieni
An școlar: 2017 - 2018 An școlar: 2017 - 2018
Data: 2017 Data: 2017
Clasa: Pregătitoare Clasa: I
Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela Prof. înv. primar: Ghiță Lavinia Mihaela
Aria curriculară: Consiliere și orientare Aria curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare personală Disciplina: Dezvoltare personală
Scopul: Scopul:
Tipul lecţiei: Tipul lecţiei:
Unitatea tematică: Unitatea tematică:
Conținuturi: Conținuturi:

Competenţe vizate:
Dezvolatare personală Competenţe vizate:
Dezvoltare personală

Competenţe activate:

Obiective operaţionale:
Competenţe activate:
OSă;
Obiective operaţionale: OSă;
O Să;
OSă; O Să;
OSă; O Să;
O Să;
O Să; Competențe educative:
O Să; Dezvoltarea atenţiei, a motivaţiei şi a gândirii
logice;
Competențe educative: Valorificarea experienţelor de viaţă;
Dezvoltarea atenţiei și motivaţiei; Dezvoltarea deprinderii de a lucra în grup;
Valorificarea experienţelor de viaţă;
Strategia didactica
Strategia didactica
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, observaţia
exerciţiul, problematizarea
Mijloace de învăţământ: Fişe de lucru,
Mijloace de învăţământ: Forme de organizare: frontală, în grup şi
Forme de organizare: frontală, în grup şi individuală
individuală
Durata: 45 de minute
Durata: 35 minute curs + 15 minute activitate
recreativă Bibliografie:
Bibliografie:  Programa școlară pentru clasa I
 Cristina Ana – Maria Boca,Daniela
 Programa școlară pentru clasa Barbu, „Dezvoltare personală,teorie
pregătitoare; și exerciții,clasa I” ,Editura CD-
 Daniela, Stoicescu; Daniela, Beşliu, PRESS,București,2015.
„Documentele profesorului pentru
clasa pregătitoare”, Editura Sigma,
Bucureşti, 2012;
 Suport de curs – Organizarea
interdisciplinară a ofertelor de
învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii mici,
MECTS, 2012;
 Elena, Pintilie, „Jocuri didactice pentru
educarea limbajului”, E.D.P., Bucuresti,
2009.
 Desfășurarea lecției

STRATEGIA DIDACTICĂ

MOMENTELE OBIECTIVE SCENARIUL DIDACTIC Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

LECŢIEI organizare
OPERAŢIONALE procedee învăţământ

1. MOMENT Pregătirea materialelor necesare pentru Conversaţia Frontal

desfăşurarea lecţiei. Voi stabili împreună cu
ORGANIZATORIC
elevii starea vremii, data și anotimpul în care ne
2 min. aflăm.

2. CAPTAREA Conversaţia Frontal

ATENŢIEI Observaţia Rebus Individual

5 min. Exercițiul

3. ANUNŢAREA Sunt anunțate tema și obiectivele într-un limbaj

TEMEI ȘI accesibil elevilor. Astăzi vom asocia cuvinte cu
Conversaţia Frontal
OBIECTIVELOR imagini, vom realiza asocieri de cuvinte și
imagini și vom realiza împreună un puzzle, la
1 min.
final vom avea parte de surprize.
 4. DIRIJAREA
PROCESULUI DE
Distribui elevilor fișa de lucru din anexă. Planșă cu Pe grupe
RECAPITULARE SI
imagini
SISTEMATIZARE Conversaţia

20 min.
Plicuri cu
Explicaţia Individual Aprecieri
jetoane
verbale

Frontal

Exerciţiul

5. OBŢINEREA
PERFORMANŢEI
Pe grupe
5 min.
Exerciţiul Puzzle Frontal

6. ÎNCHEIEREA În încheierea activității copii vor dansa în Frontal

ACTIVITĂȚII colectiv asociind mișcările sugerate de text.

15 min. Elevii vor exprima modul în care s-au simțit la

activitatea desfășurată printr-un desen
reprezentativ.