Școala Gimnazială Grajduri, Loc.

Grajduri
Corp B, Str. Principală, Nr. 64

PROIECT DE
ACTIVITATE DIDACTICĂ
Cadru didactic: înv. Sabarez Daria
Director al instituției de învățământ: prof. înv. Preuniversitar Chiochiu Teofil – Gabriel
An școlar: 2023 – 2024
2
An școlar: 2023 – 2024
Instituția de învățământ: Școala Gimnazială Grajduri
Clasa: I

Modulul: al IV-lea
Săptămâna: XXIII
Data: 13.03.2024
Interval orar: 8:00 – 9:00
Durată: 45 minute (30 min + 15 min)

Arie curriculară: Limbă și comunicare

Disciplină: Comunicare în limba română
Nr. unității tematice: 8
Unitatea tematică: Poveștile pământului
Subiectul lecției: Sunetul și litera f, de tipar
Tipul lecției: predare – învățare

Competențe cheie:
• Competențe de literație
• Competență de sensibilizare și exprimare culturală

Competențe generale:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competențe specific:
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare

3
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiar

Scopul lecției: Formarea și dezvoltarea abilităților cognitive de identificare fonematică și grafică a sunetului și literei f în vorbire și scriere.

Obiectivele operaționale:
O1: Să execute exercițiile fizice specifice: dezvoltării armonioase a motricității și musculaturii gâtului, brațelor, trinchiului , maxilarelor, limbii,
buzelor, obrajilor și vălului palatin; dezvoltării echilibrului dintre inspirație și expirație și ritmicităț ii acesteia;
O2: Să denumească cel puțin 3 elemente din imaginea lecției, precizând numele poveștii ilustrate;
O3: Să diferențieze, prin colorare în contur, scrierea grafică de tipar a literei f de celelalte litere ale alfabetului;
O4: Să distingă prin încercuire elementele ilustrative ale căror denumiri încep cu sunetul f;
O5: Să numească poziția fonetică a sunetului f în diverse cuvinte, respectând codul culorilor verde – poziție inițială, roșu – poziție mediană și mov
– poziție finală, în procesul de identificare;
O6: Să discrimineze dintre variantele multiple, prin încercuire, cuvântul cu imaginea corespunzătoare.
O7: Să precizeze cel puțin două elemente de compoziție ale unui text.

Strategia didactică:
Metode și procedee didactice: Mijloace de învățământ: Forme de organizare
Jocul motric Manual Frontal
Jocul de dicție Manual digital Individual
Exercițiul Laptop
Explicația Pix
Conversația euristică Creioane colorate
Conversația catehetică Marker
Cântecul Tablă
Observarea Planșe cu litere
Abțipilduri

4
Bibliografie:
➢ MEN, Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, București, 2013
➢ Nuța S., Metodica pregării limbii române în clasele primare, Editura Aramis, Iași, 2002
➢ Bucun N., Pogolșa L., Bolboceanu A., Standarde de competențe – instrument de realizare a politicilor educaționale, Editura Print-Caro,
Chișinău, 2010
➢ Pamfil A., Limba și literatura română în școala primară. Perspective complementare, Editura Paralela 45, Pitești, 2009
➢ Lopez-Escribano C., Contribuții ale neuroștiințelor la învățare și la tratamentul educațional al lecturii, 2012
➢ Prof. Șerpescu C. A., Program de antrenament fonoarticulator „Ne jucăm și corect comunicăm!”
➢ Vrăsmaș, E. (coord.), Costache, L. (coord. UNICEF), Chiriacescu, D., Gălbinașu, F., Neagu, A. Să comunicăm cu... plăcere, Editura Alpha,
2015
➢ Bartok, E., Joc-Bucurie-Ochi strălucitorori, Editura Homo Ludens, Tîrgu Mureș, 2011

Site-ografie:
➢ https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20I/Comunicare%20in%20limba%20romana/RURVIFNPRlQgTUFSS0VU/

5
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII DIDACTICE

Nr. Secvența Ob. Desfășurarea activității Timp Strategia didactică Evaluare

crt. activității Op. instructiv – educative Metode și Mijloace de Forme de
didactice procedee învățământ organizare
1 Moment Se asigură condițiile optime de 1` Penare Frontal
organizatoric desfășurare a lecției în clasă: Manuale Individual
✓ Se aerisește sala de clasă; Mobilier
✓ Se amenajează spațiul de lucru Tablă
pentru lecție; Markere
✓ Se pregătesc materialele Laptop
didactice necesare susținerii Manual digital
lecției.
2 Verificarea și O1 Sunt întrebați ce litere au învățat Capacitatea
actualizarea până în prezent. (a, ă, â, b, c, d, e, g, 1` Conversația Frontal elevilor de
cunoștințelor h, i, î, j, l, m, n, o, p, r, s, ș, t, ț, u, v, z) catehetică Individual identificare
accumulate a sunetelor
anterior și literelor
învățate
anterior,
2 Prezentarea, O1 — Înainte de a învăța noul sunet și Conversația Frontal
explicarea și noua literă, trebuie să ne încălzim 10” euristică
valorificarea corpul.
conținutului temei Toți elevii se ridică în picioare, la 10”
noi marginea băncii.
A) Introducerea în ETAPA EDUCĂRII
noua temă MOTRICITĂȚII GÂTULUI
a) Dezvoltarea motricității și 2` Exercițiul Frontal Capacitatea
O1 musculaturii gâtului motric motrică a
Exercițiu – Jocul „Girafa” elevilor de
executare a

6
 Sarcină de lucru: Mișcarea capulului exercițiilor
stânga – dreapta, sus – jos. fizice de
Instructaj verbal: Girafa are capul dezvoltare a
prins între crengile și frunzele motricității
copacului. Trebuie să o ajutăm să îl și
elibereze. Ne mișcăm capul de la musculatu-
stânga spre dreapta, apoi de sus în rii gâtului.
jos, încet ca să nu ne zgâriem.
Exercițiile: 1`
➢ Mișcarea capului de la stânga
spre dreapta și de la dreapta
spre stânga 1`
➢ Mișcarea capului de sus în
jos, cu bărbia în piept, și de
jos în sus.

b) Dezvoltarea motricității și Exercițiul Frontal Capacitatea

O1 musculaturii brațelor 2` motric motrică a
Exercițiu – Joc „Maimuțica” elevilor de
Sarcină de lucru: Efectuarea de executare a
exerciții de încălzire a musculaturii exercițiilor
brațelor: ridicăm un braț, ridicăm fizice de
ambele brațe, întinderea brațelor în dezvoltare a
lateral, scuturarea brațelor, rotirea motricității
brațelor întinse lateralîn cercuri mari și
și mici, rotiri cu brațele ridicate. musculatu-
Instructaj verbal: Maimuțica vrea să rii brațelor.
se urce în copac după banane, dar
trebuie să-și încălzească mușchii.
Ridicăm un braț, apoi pe celălalt, le
lasăm jos pe amandouă, apoi le
ridicăm împreună. Ducem brațele în

7
 lateral, le lăsăm să cadă pe lângă
corp, le scuturăm, le aducem înapoi
în lateral și le rotim circular, formând Frontal
cercuri mici pe care le facem cât mai
mari cu fiecare rotire, ne lăsăm un pic
în față și rotim brațele înainte, apoi
înapoi, apoi alternăm câte unul.
O1 Exerciții:
➢ Ridicarea alternativă a
brațelor deasupra capului 10”
➢ Ridicarea simultană a
ambelor brațe deasupra 10”
capului
➢ Întinderea brațelor în lateral 10”
➢ Scuturarea brațelor 10”
➢ Întinderea brațelor în lateral 10”
➢ Rotirea circular a brațelor
aduse în lateral, în cercuri 20”
mari și mici
➢ Rotirea brațelor înainte 20”
➢ Rotirea brațelor înapoi 20”
➢ Rotirea brațelor înainte și 10”
înapoi concomitent

c) Dezvoltarea musculaturii toracice, 1` Exercițiul Frontal Capacitatea

O1 abdominale motric motrică a
Exercițiu – Joc „Bate vântul” elevilor de
Sarcină de lucru: Înclinarea executare a
trunchiului înainte – înapoi, stânga – exercițiilor
dreapta, cu brațele ridicate. fizice de
O1 Instructaj verbal: Suntem copaci și ne dezvoltare a
înclinăm în bătaia vântului, brațele motricității

8
 noastre fiind crengile. Vântul bate și
din față și ne înclinăm pe spate, musculatu-
vântul ne impinge din spate și ne rii toracice și
înclinăm spre față, vântul bate din abdominale.
stânga și ne înclinăm spre dreapta,
vântul bate din dreapta și ne înclinăm
în stânga.
Exerciții:
➢ Înclinare trunchiului în față și
în spate 30”
➢ Înclinarea trunchiului spre
stânga și dreapta 30”

d) Dezvoltarea mobilității întregului

corp
Exercițiu – Joc: „Iepurașul” Exercițiul Frontal Capacitatea
O1 Sarcină de lucru: Sărirea de pe loc, cu 2` motric motrică a
genunchii ușor flexați, în două elevilor de
picioare și într-un picior; mișcarea executare a
capului stânga – dreapta; Ghemuirea; exercițiilor
Săritură cu deplasarea înainte. fizice de
Instructaj verbal: „Iepurașul urechiat dezvoltare a
/ Sare-ntruna speriat. (săritură pe loc mobilității
cu genunchii ușor flexați) / Sare întregului
acum într-un picior (săritură într-un corp.
picior) / Privește după ajutor.
(mișcarea capului stânga dreapta) /
Să se-ascundă vrea acum. (ghemuire)
/ Dacă-i cineva în drum? Țup! Țup!
O1 Țup! / Sare de-odată / Către zarea- Capacitatea
ndepărtată. (săritură cu deplasarea motrică a
înainte) elevilor de

9
 Exerciții: executare a
➢ Săritura de pe loc cu ambele Exercițiul exercițiilor
picioare și cu genunchii 20” motric fizice de
flexați dezvoltare a
➢ Săritura de pe loc într-un mobilității
singur picior 20” întregului
➢ Rotirea capului de la stânga la corp
dreapta 20” Frontal
➢ Ghemuire
➢ Săritură de pe loc, cu 20”
deplasarea înainte 20”

— Nu este suficient să ne încălzim

doar corpul, ci trebuie să ne încălzim
și gurița.
ETAPA EDUCĂRII
MOTRICITĂȚII APARATULUI
FONO-ARTICULATOR
a) Dezvoltarea motricității 3`
O1 maxilarelor
Exercițiul Frontal Capacitatea
Exerciții de gimnastică facială: motric motrică a
➢ Umflarea alternativă a 20” elevilor de
obrajilor executare a
➢ Deschiderea și închiderea 20” exercițiilor
gurii fizice de
➢ Umflarea obrajilor 20” dezvoltare a
➢ Închiderea și deschiderea 20” motricității
alternativă a ochilor („trasul și
cu ochiul”) musculatu-
➢ Ridicarea pomeților simultan 20” Exercițiul rii
și alternativ motric maxilarelor.

10
O1 ➢ Exersarea zâmbetului prin 20” Frontal
retragerea comisurilor bucale
etc.
Capacitatea
Exerciții de gimnastică mandibulară: motrică a
➢ Ridicarea și coborârea 20” Exercițiul elevilor de
O1 mandibulei motric Frontal executare a
➢ Mișcarea stânga – dreapta a 20” exercițiilor
mandibulei fizice de
dezvoltare a
motricității
și
musculatu-
rii
maxilarelor.

Capacitatea
b) Dezvoltarea motricității linguale 1` Exercițiul motrică a
Exerciții de gimnastică linguală: motric Frontal elevilor de
O1 ➢ Scoaterea și retragerea limbii 15” executare a
➢ Mișcărea limbii stânga – 15” exercițiilor
dreapta fizice de
➢ Plescăitul 15” dezvoltare a
➢ Ștergerea dinților cu limba 15” motricității
linguale.

Capacitatea
c) Dezvoltarea motricității buzelor, Exercițiul motrică a
O1 obrajilor 1` motric Frontal elevilor de
Exerciții de gimnastică labială: executare a
exercițiilor

11
 ➢ Întinderea și rotunjirea 15” fizice de
buzelor dezvoltare a
➢ Acoperirea unei buze cu alta 15” motricității
➢ Vibrarea buzelor 15” Frontal buzelor și
➢ Umflarea buzelor cu reținerea 15” obrajilor.
aerului în gură etc.
Capacitatea
motrică a
O1 d) Dezvoltarea motricității vălului Frontal elevilor de
palatin Exercițiul executare a
Exerciții de gimnastică velo – 30” motric exercițiilor
palatine: fizice de
Imitarea tusei 10” dezvoltare a
Imitarea căscatului 10” motricității
Imitarea înghițirii 10” vălului
palatin.

Capacitatea
motrică a
ETAPA EDUCĂRII elevilor de
RESPIRAȚIEI executare a
a) Educarea echilibrului între exercițiilor
O1 inspirație și expirație 1`30” Exercițiul Frontal de respirație,
Exerciții: de respirație de
➢ Inspirarea profundă a aerului dezvoltare a
pe nas și expirarea aerului pe 20” echilibrului
gură dintre
➢ Inspirarea profundă și inspirația și
O1 expirarea aerului pe nas 20” expirația
➢ Inspirarea profundă și aerului și
expirarea aerului pe gură 20” formarea
Frontal

12
 O1 b) Formarea ritmicității respiratoria – 30” Exercițiul ritmicității
verbal și nonverbal de respirație aerului.
B) Anunțarea Se scrie titlul pe tablă: „Sunetul și 1` Tablă Frontal
titlului lecției și a litera f”. Marker
obiectivelor
urmărite
C) Dirijarea Elevii deschide manualul de Manual Capacitatea
învățării Comunicare în limba română, la Pix Frontal elevilor de
pagina 108. Se rezolvă exercițiile din Creioane identificare
manual. (Anexa 1) colorate a paginei
Manual digital corespunză-
Laptop toare lecției
de zi.

Capacitatea
elevilor de a
1. Elevii identifică elementele din Observarea Manual denumi
O2 imaginea manualului, apoi povestea 2` Conversația Laptop Frontal elementele
din care face parte imaginea. catehetică Manual digital Individual dintr-o
Explicația imagine,
Exercițiul identificând
povestea din
care face
parte
ilustația.

O3 2. Elevii colorează litera f mic, de 1` Explicația Manual Frontal Capacitatea

tipar. Observarea Creioane Individual elevilor de a
Exercițiul colorate distinge
Laptop litera f de
Manual digital tipar de

13
 celelalte
litere.

ETAPA EDUCĂRII AUZULUI

FONEMATIC Capacitatea
a) Formarea capacității de elevilor de
O1 diferențiere fonematică Jocul de Frontal reproducere
Exercițiu – Joc „Silabele” 1` dicție Individual și
Sarcină de lucru: Pronunță silabele Exercițiul diferențiere
fa, fe, fi, fo, fu fonematic fonematică
Instructaj verbal: Pronunțăm ritmat Explicația pentru
silabele: fa, fe, fi, fo, fu silabele: fa,
fe, fi, fo, fu.

b) Dezvoltarea capacității de analiză 2` Manual Capacitatea

fonematică Manual digital Frontal elevilor de
3. Elevii vor încercui din imagine Observarea Laptop Individual identificare
O4 elementele care au sunetul f pe Exercițiul Pix a cuvintelor
poziția inițială. Explicația care conțin
fonemul f la
început.

c) Dezvoltarea capacității de sinteză 3` Manual Frontal Capacitatea

O5 fonematică Explicația Manual digital Individual elevilor de
4. Elevii vor identifica poziția Observarea Laptop identificare
O5 sunetului f în cuvintele care 3` Exercițiul Creioane Frontal a cuvintelor
denumesc imaginile (pantof, făraș, colorate Individual care
future, bufniță, franzelă), colorând denumesc
poziția inițială (la început) cu verde, imaginile.
poziția mediană (la mijloc, în

14
 interior) cu roșu și poziția finală (la Capacitatea
sfârșit) cu mov. elevilor de a
poziției
sunetului f
în cuvinte.

3 Fixarea noilor O6 5. Elevii vor încercui cuvântul care 2` Observarea Manual Frontal Capacitatea
cunoștințe și denumește imaginea. Exercițiul Manual digital Individual elevilor de a
obținerea Explicația Laptop discrimina
performanței Pix cuvântul
corespunză-
tor fiecărei
imagini
dintre
variante.
4 Evaluarea noilor 6. Elevii vor citi textul în gând, în 8` Observarea Manual Frontal Capacitatea
cunoștințe O7 șoaptă, cu voce tare, câte o propoziție Exercițiul Manual digital Individual elevilor de
pe rând. Se vor identifica și explica Explicația Laptop înșelegere a
sintagmele necunoscute. unui text la
prima
Etape: vedere.
Citirea în gând 2` Exercițiul Frontal
Citirea în șoaptă 2` Explicația Individual
Citirea cu voce tare 2`
Citirea în lanț 2`

7. Elevii vor observa culoarea 2` Observarea Manual Capacitatea

O7 steluțelor din text și vor colora Exercițiul Manual digital Frontal elevilor de
corespunzător codului indicat în Explicația Laptop Individual identificare
manual (verde – titlul; roșu – autorul; Creioane a
O7 albastru – alineatele). colorate elementelor
de

15
 compoziție a
unui text.
5 Retenția și Elevii sunt întrebați despre starea lor 2` Frontal Capacitatea
transferul de generală din timpul lecției, cum li s-a Individual elevilor de
informație părut. autoevaluare
a stării de
spirit
generale
avute pe
parcursul
lecției.
6 Încheierea lecției Să coloreze cuvintele moșneag, 1` Instructajul Manual Frontal Capacitatea
a) Tema pentru frumoasă, ascultătoare, alunge în Manual digital Individual elevilor de
acasă textul lecției. Laptop notare a
pix temei pentru
acasă.
b) Aprecierea Copiii sunt răsplătiți cu câte un 1` Abțipilduri Frontal Aprecieri
elevilor abțipild. Individual generale, de
grup și
individuale.

Anexa 1: Pagina din manual

16
17