Proiect didactic

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială “Mihai Viteazul” Târgoviște

Data: 25.03.2024
Clasa: a II-a B
Învăţător mentor: Ilinca Georgiana
Studentă practicantă: Manea Bianca
Disciplina de învăţământ: Comunicare în limba română
Unitatea de învățare: „Cine sunt? Cine ești?”
Tema lecţiei: Povestirea orala după imagini si grupurile de litere: ge,gi,ce,ci, che, chi, ghe, ghi
Tipul lecţiei: Recapitulare
Scopul lecţiei: Consolidarea cunoștiințelor despre povestirea orală și identificarea cuvintelor ce conțin grupurile de litere ge, gi, ce, ci, che, chi,
ghe, ghi.
Competene specifice:
2.1.Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare.
4.1. Scrierea unor mesaje , în diverse situații de comunicare.
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază.

Obiective operaţionale:
2.1.1 Să formuleze enunțuri cu privire la imaginile date pentru a alcătui o poveste. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii reușesc să
formuleze enunțuri, cel puțin cu sprijin din partea cadrului didactic.
4.1.1 Să scrie cuvinte care conțin grupurile de litere ge, gi, ce, ci, che, chi, ghe, ghi. Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev scrie
cuvintele date cel puțin cu sprijin din partea cadrului didactic.
4.2.1 Să asocieze grupurile de litere cu imaginile potrivite. Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elv asociază imaginile cu mici ezitări.
Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversația, exercițiul, explicația.
 Mijloace de învăţământ: tablă, fișe de lucru, instrumente de scris, manual, caietul elevului, imagini.
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
 Forme de evaluare: aprecieri verbale, evaluarea orală.
 Resurse: -temporale: 50 de minute
-umane: 26 de elevi
-spațiale: sala de clasă

Bibliografie:
1. Programa școlară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată prin
ordinul ministrului, nr. 3418/ 19.03.2013, București, 2013;
2. Twinkle
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Etapele lecţiei / Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare

crt. Timp Op.
Activitatea profesorului Activitatea
elevilor Metode, Mijloace de Forme de
procedee și înv. organizare
tehnici did.
1. Momentul Asigur condițiile optime Elevii intră în clasă și
organizatoric/ desfășurării activității: își pregătesc materialele Conversația Frontal
1 minut pregătirea materialului didactic necesare desfășurării
și aerisirea clasei. lecției.
2. Anunţarea temei 2.1.1 Anunț elevii că în cadrul orei Elevii află ce vor învăța Observarea
şi a obiectivelor/ 4.2.1 de limbă și comunicare vom în cadrul orei de Conversația Frontal sistematică a
8 minute reactualiza cunoștințele despre comunicare în limba comportamentulu
i elevilor
povestirea orală după imagini română.
și grupurile de litere:
ge,gi,ce,ci, che, chi, ghe, ghi
Notez data și titlul lecției la
tablă, iar elevii pe caiete.
3. Dirijarea 2.1.1 Le voi afișa elevilor imagini Elevii vor avea în față Conversația Imagini Frontal Evaluare orală
învăţării/ sugestive pentru a formula imagini și vor formula Explicația Individual
35 minute enunțuri în vederea alcătuirii enunțuri. Exercițiul
unei povești.

Conversația
4.2.1 În continuare, elevii vor primi Elevii vor asocia Fișă de lucru Individual Autoevaluare
Explicația
o fișă de lucru care curpinde imaginile conform Instrumente de
Exercițiul scris
grupurile de litere învățate, indicațiilor.
având ca sarcină asocierea
grupurilor de litere ge,gi, ce, ci,
ghe, ghi, che, chi cu imaginile
potrivite.

4.1.1 Conversația Rebus-anexa 3 Individual Evaluare orală

Fiecare elev primește câte un Elevii completează Eplicația
rebus pe care trebuie să îl rebusul. Exercițiul
completeze corect.

În cazul în care timpul îmi va

permite, le voi solicita elevilor
să alcătuiască propoziții în care
toate cuvintele să conțină
grupurile de litere învățate.

4. Asigurarea Le comunic copiiilor tema Elevii își notează pe Conversația Caiet Frontal
retenției și pentru acasă care constă în caiet tema. Manual
transferului/ rezolvarea exercițiului 1,
4 minute subpunctele a, d și e din
manual de la pagina 106.
5. Aprecieri şi Voi face aprecieri verbale Elevii ascultă. Conversația Frontal Aprecieri verbale
recomandări/ asupra modului în care s-a
2 minute desfășurat activitatea.
Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3

1 2 3

4 5 6