PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Alexandru Costescu

Data: 10.12.2020
Clasa : a I a B
Prof inv primar: Dobre Elena Mihaela
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba romana
Unitatea tematica : La gura sobei
Subiectul: Scrisoarea. Litera s mic de mâna
Tipul lectiei : însușire de noi cunoștințe
Forma de realizare:activitate integrată
Domenii implicate în activitate:

1. Clr
2. Dezvoltare personală
3. Arte vizuale si abilitați practice

Scopul: Formarea și dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite contexte, cu accent pe sunetul/ litera ”S”

Competente specifice:

CLR:
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1. Scrierea literelor de mână
AVAP

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică

Dezvoltare personală
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten

3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate

3.2. Evidențierea importanței învățării pentru propria persoană

Obiective operaţionale:

La finalul lecției, toți elevii trebuie:

O1: să identifice poziția sunetului [s] în cuvintele ilustrate de imaginile proiectate pe padlet; obiectivul se consideră realizat dacă elevii o vor
identifica în 5 din cele 7 cuvinte corect.

O2: să citească corect și conștient cuvinte, propoziții având ca suport materialul pus la dispoziție de cadrul didactic; obiectivul se consideră
realizat dacă elevii vor citi corect și conștient 10 din cele 15 cuvinte și 4 din cele 6 propoziții.

O 3 : să scrie corect, proporțional, cursiv, lizibil litera [s] izolat pe caietul cu liniatură tip 1; obiectivul se consideră realizat dacă elevii vor scrie
litera izolat pe cele două rânduri solicitate de cadrul didactic, având cel mult 5 litere care nu corespund criteriilor menționate anterior.

O4 : să scrie corect, proporțional, cursiv, lizibil cuvintele indicate de cadrul didactic (fie ele izolate, fie parte a unor propoziții) pe caietul cu
liniatură tip 1; obiectivul se consideră realizat dacă elevii vor scrie corect 12 din cele 15 de cuvinte (izolate sau parte a unor propoziții).

O5 : să rezolve exerciții de cultivare a limbii, având ca suport materialul oferit de cadrul didactic ( ordonarea literelor/ cuvintelor pentru a
descoperi cuvinte/ propoziții, eu scriu ”una” , tu scrii ”multe..” separarea corectă a unor cuvinte pentru a forma propoziții); obiectivul se
consideră realizat dacă elevii vor rezolva corect 5 din cele 7 exerciții propuse.
Strategii didactice:

a) Metode si procedee : metoda fonetică analitica-sintetică, conversația, explicația, jocul didactic, exercițiul, observația, lucrul independent;

b) Mijloace de invatamant:padlet, jamboard, fisa digitala liveworksheets, fisa worldwall , caiet tip 1, manualul digital , laptop;

c) Forme de organizare: activitate frontala, sincron , individuala, .

Forme si tehnici de evaluare : observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluarea reciprocă, aprecieri verbale, analiza produselor
activității;

Resurse :
-temporale : 30 minute
-spațiale: mediul on line, Google classroom
-umane: 28 elevi

Bibliografie:
Molan, V. – „Didactica disciplinelor Comunicare în limba română și Limba și literatura română
din învățământul primar”, Editura Miniped, București, 2014
Olga Pîrîială, Mihaela Ada Radu, Rodica Chiran, Comunicare în limba română, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2018
Manual cls a I a – Editura DPB, 2018 autori Cleopatra Mihailescu , Tudora Pitila
 STRATEGII DIDACTICE
EVALUARE
ETAPELE Ob.
CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI
LECŢIEI op. Metode si Resurse Forme de
procedee materiale organizare

1. Moment ➢ Asigurarea condițiilor necesare bunei desfășurări a activității. Observarea

Frontal
organizatoric Pregătirea materialelor pentru desfășurarea în bune condiții a lecției. sistematică

Aprecierea
2. Întâlnirea de ➢ Se face prezența, se stabilește data, starea vremii, evenimentele
Conversația Frontal verbală
dimineață zilei.

3. Explicația
Observarea
Reactualizarea
➢ Verificarea temei scrise. sistematică
cunoștințelor Conversația Manualul Frontal
➢ Citirea propozițiilor din manual din lecția trecută. Întrebări în
însușite digital
legătură cu acestea. Aprecierea
anterior
verbală

➢ Pornind de la o discuție referitoare la venirea iernii si Explicația Observarea

apropierea sărbătorilor de iarna, Spiridușul Moșului trece pe la sistematică
copii care nu au reușit sa trimită scrisoarea prin posta la Polul
Nord. Spiridușii sunt ajutoarele de încredere ale lui Moș Aprecierea
Crăciun, care împreună cu Crăciunița pregătesc an de an Padlet verbală
3. Captarea jucăriile si cadourile. Azi, spiridușul nostru aduna scrisorile Conversația https://padle
atenției și pentru Moș Crăciun . Vreți sa-l ajutăm și noi să strângă mai t.com/dobre
motivarea repede scrisorile pentru Moșul? Pentru acest lucru va trebui sa elena1/gbjy Frontal
pentru fiți atenți si sa respectați regulile din mediul on line ( 56zfmvu6q
învățare microfoanele închise, camerele deschise, ridicăm mâna când 2ae
vrem sa răspundem, nu întrerupem , când am terminat sarcina
ridicăm stiloul.)
➢ Astfel Spiridușul nostru a ajuns la Sorina acasă. Oare ce face
ea? Haideți sa privim împreuna imaginea. Am putea formula o
O1
propoziție ?
 Metoda
➢ Cadrul didactic le prezintă elevilor un padlet pe care este scrisa fonetică-
propoziția Ilinca scrie o scrisoare. analitico-
➢ Analiza fonetică-analitica-sintetică a propoziției. sintetică
o Câte cuvinte are propoziția?
o Care este primul/al doilea/ultimul cuvânt?
o În ce cuvinte auzim sunetul „s”?
o Despărțirea în silabe a cuvintelor.
o Identificarea poziției sunetului în cadrul cuvintelor.
O1
➢ Elevii sunt informați că urmează să învețe sunetul și litera s, pentru
că, la finalul activității să putea sa i trimită si ei o scrisoare lui Moș
Crăciun. Spiridușul va trece si pe la ei sa le ridice scrisorile, daca-l
5. Anunțarea vor ajuta . Observarea
Explicația Frontal
temei și a ➢ Azi ne vom împrieteni cu litera s mic de mana: vom identifica sistematică
obiectivelor cuvinte care conțin litera s, vom desparți cuvintele in silabe, vom
caută poziția sunetului , vom scrie litera s mic de mana, vom citi
cuvinte si propoziții , vom rezolva exerciții .

➢ Pe padlet vor fi proiectate imagini cu diferite cuvinte. Elevii Conversația Frontal

pronunță cuvântul, îl despart în silabe. Dacă sunetul „s” se află la Laptop
Analiza
început - elevii se ridică în picioare, dacă se află la sfârșit – se așază pe
răspunsurilor
scaun, dacă sunetul se află oriunde în interior – elevii vor apasa mana
de raspuns din meet./sau fac semn cu mana . Individual
Da-ți-mi si voi exemple de cuvinte care încep cu sunetul „s”/ care se Prezentare
Jocul Aprecierea
6. O2 termină cu acesta . PowerPoint
didactic verbală
Dirijarea ➢ Prezentarea literei „s” de tipar pe planșa model.
învățării ➢ Recunoașterea și încercuirea literei „s” pe o fișă dată.Vor identifica https://word
Observarea
litera s ascunsa in imaginea prezentata. wall.net/res
sistematică
➢ Elevii observă cu diferite silabe. Citirea unor silabe si cuvinte cu ource/80345 Frontal
litera s. Explicația 48
 ➢ Intuirea literei „s” de mână pe planșa model: Analiza
o elemente componente (linie oblica pe un spațiu si bastonaș produselor
inclinat spre stânga jos pe spațiul următor) Exercițiul activității
o scrierea model a cadrului didactic pe tabla on line , însoțită de worldwall
explicații. Individual
o scrierea literei în aer
O3 o exerciții de pregătire a musculaturii mâinii în vederea scrierii https://www
➢ Scrierea literei S mic de mână: .youtube.co
o precizări privind scrierea, reamintirea poziției corecte pentru m/watch?v=
scris. FXn1gqLu
o simularea scrierii literei cu stiloul închis pe bancă DV8&ab_c
o scrierea a trei litere pe caietul special hannel=flori
o verificarea scrierii ncraciunpop
o scrierea a două rânduri pe caietul special a
O4 o scrierea a trei cuvinte care conțin litera s
Caiet tip 1
Se poartă scurte discuţii despre conţinutul nou predat
➢ Ce am învăţat în această activitate?
➢ Elevii sunt solicitati sa deseneze litera S mic de o mana sis a o
deghizeze, asa cum au facut pana acum si cu celelalte litere
O1 Creioane
invatate. Apoi sa exerseze in aplicatia worldwall identificarea
7. Realizarea colorate si Aprecieri
cuvintelor care contin sunetul si litera S Conversatia Frontal
feedback ului O2 caiet de verbale
desen.
https://wordwall.net/ro/resource/6638525/sunetul-s/potriviresunetul-
sdifpozi%c8%9bii

8. Încheierea Se emit aprecieri verbale generale şi individuale; se evidenţiază elevii Aprecieri

. Frontal
activității mai activi. verbale
 ORA A II A Metode si Resurse Forme de
ETAPELE
Ob. procedee materiale organizare
LECŢIEI CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI
op.

1. Moment ➢ Asigurarea condițiilor necesare bunei desfășurări a activității. Observarea

Frontal
organizatoric Pregătirea materialelor pentru desfășurarea în bune condiții a lecției. sistematică
➢ Cadrul didactic le citește câteva ghicitori despre Moș Crăciun.
Elevii au ca sarcina sa formuleze o propoziție cu cuvântul obținut
pe verticală.
În iarna grea, pe ger cumplit,
Pe drum o sanie-a venit, Explicația
De reni e trasă orișicum,
E sania lui …?

2. Captarea Are renii zburatori Observarea

Ghicitori Frontal
atenţiei sistematică
Spiridusi ca ajutoare
Cine-i moșul asta oare?

Voi ce i-ati spune Mosului ? Jocul de rol

Discutii despre ce i ar spune ei Mosului.

➢ Joc didactic : Ajută-l pe spiriduș să rezolve încercările prin care Frontal

trece înainte de a ajunge si la voi să ridice scrisorile către Moș Padlet
3. Dirijarea
O1 Crăciun. Pe fisa digitala. https://padle Analiza
învǎţǎrii răspunsurilor
Spiriduș a încurcat literele, așa că îi roagă pe elevi să l ajute. Conversaţia t.com/dobre
1. Formeaza cuvinte cu literele amestecate! Unde este sunetul si elena1/gbjy
litera s ? 56zfmvu6q
O1 a, m, s, c, ă - 2ae Frontal Aprecierea
c , a , s, a, t, e, n – Explicaţia verbală
e, a, c, s - Individual
2. Eu scriu una , tu scrii multe! Observarea
O2 Exerciţiul Fisa digitala sistematică
casă -- masă --
ceas -- stea –
https://www
Sunt prezentate diferite imagini ,elevii trebuie citească si sa potrivească
.liveworksh
cuvintele pe care sunt scrise denumirile cu obiectele din imagini. eets.com/2-
Conversaţia um254334x Observarea
Pronunțăm corect oa!
x Individual sistematică
3. Citeste si potriveste cuvintele pe care sunt scrise denumirile
cu obiectele din imagini: Explicaţia Laptop
O3 Analiza
oase, ninsoare, scara, produselor
scaun, activității
Exerciţiul

O4 Pronuntăm corect oa!

4. Scrie cuvintele care denumesc imaginile. Scriem corect Caiet tip I
oa!

5. Citeste invers urmatoarele cuvinte, apoi scrie ce ai obtinut:

sus, sos, soc.
 6. Separă cuvintele pentru a identifica propoziția:

• Lucaareosanie.
• Cerulesenin.
• Anaareocasanouă.
O5 7. Ordonați corect cuvintele pentru a obține propoziții:
a. a, Monica, trimis, scrisoare , o, .
b. sora , Cosmin, e, cu , lui.
c. coase, Mama, nasturele.
Elevii scriu pe caiete propozițiile descoperite.

➢ Rezolvarea unei rebus : Formulează o propoziție folosind cuvântul

Observarea
4. Obținerea pe care l-ai obținut pe verticala. (manual pag 49) individual
Explicația Manual sistematică
performanței O5 ➢ Primesc o scrisoare pentru a o scrie Mosului

Se poartă scurte discuții despre conținutul nou predat.

5. Realizarea Aprecieri
➢ Ce am învățat în această activitate? Conversația Frontal
feed-back-ului verbale
6. Tema pentru ➢ Caietul tipărit pagina 50. -ex 1
Scrisoare Frontal
acasă ➢ Să-i scrie Moșului o scrisoare.
7. Încheierea ➢ Se emit aprecieri verbale generale şi individuale; se evidenţiază Aprecieri
Frontal
activității elevii mai activi.. verbale

https://padlet.com/dobreelena1/gbjy56zfmvu6q2ae

https://wordwall.net/ro/resource/6638525/sunetul-s/potriviresunetul-sdifpozi%c8%9bii
 Fisa de lucru sunetul si litera s

2. Formeaza cuvinte cu literele amestecate! Unde este sunetul si litera s ?

a, m, s, c, ă -
c , a , s, a, t, e, n –
e, a, c, s -
7. Eu scriu una , tu scrii multe!
casă -- masă --
ceas -- stea –
8. Citeste si potriveste cuvintele pe care sunt scrise denumirile cu obiectele din
imagini:

oase, ninsoare, scara, scaun,

9. Scrie cuvintele care denumesc imaginile. Scriem corect oa!

10. Citeste invers urmatoarele cuvinte, apoi scrie ce ai obtinut: sus, sos, soc.

11. Separă cuvintele pentru a identifica propoziția:

• Lucaareosanie.
• Cerulesenin.
• Anaareocasanouă.
7. Ordonați corect cuvintele pentru a obține propoziții:
a. a, Monica, trimis, scrisoare , o, .
b. sora , Cosmin, e, cu , lui.
c. coase, Mama, nasturele.