PROIECT DE LECIE

DATA: 20.11.2015
CLASA: a II - a A
UNITATEA TEMATIC: Despre prietenie Grdina cu emoii
DISCIPLINA: Dezvoltare personal
SUBIECTUL LECIEI: Cu bucurie, din inim
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat
TIPUL ACTIVITII: formare de abiliti i atitudini
DISCIPLINE INTEGRATE:
1. Dezvoltare personal;
2. Arte vizuale i abiliti practice.
3. Comunicare n limba romn;
4. Muzic i micare;

COMPETENE SPECIFICE:
* Dezvoltare personal

1.1. Prezentarea unor trsturi personale elementare, n contexte variate;

2.1. Asocierea emoiilor de baz cu elemente simple de limbaj nonverbal i paraverbal;
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale i nonverbale simple despre propriile experiene de via.

*Comunicare n limba romn

2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple n diferite contexte de comunicare;
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestnd interes i ncredere n sine;
3.2. Desprinderea semnificaiei globale din imagini/suit de imagini care prezint ntmplri, fenomene, evenimente familiare.

*Arte vizuale i abiliti practice

2.2. Exprimarea ideilor i tririlor pesonale prin utilizarea liniei, punctului, culorii i formei.

*Muzic i micare

2.1. Cntarea individual sau n grup, asociind micarea sugerat de text i de ritm.

SCOPUL LECIEI: Stimularea copiilor pe direcia unei exprimri emoionale deschise, autentice, spontane i descoperirea abilitilor
empatice, antrenarea conduitelor prosociale i de socializare, dezvoltarea spontaneitii i exersarea potenialului creativ al copiilor.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1- s identifice emoiile de baz ( bucurie, tristee, fric, furie ) n funcie de indicii nonverbali;
O2- s identifice emoiile proprii/ trite de personaje n diverse situaii;
O3 - s simbolizeze grafic o bucurie sau o tristee;
O4 - s redea succint coninutul povestirii pe baza ntrebrilor i a ilustraiilor;
O5- s verbalizeze diferite situaii trite ce conin o anumit ncrctur emoional;
O6 - s redea o emoie trit prin intermediul desenului.

STRATEGIA DIDACTIC:
a) Resurse procedurale: explicaia, demonstraia, exerciiul, conversaia, interpretarea individual, n grup
b) Resurse materiale: plane cu imagini, cd-player, fie, emoticoane, Dezvoltare personal Teorie i exerciii
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
1. Programa colar pentru disciplinele Arte vizuale i abiliti practice (clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a), Nr. 3418/19.03.2013;
2. Cristiana Ana-Maria Boca, Daniela Barbu, Dezvoltare personal Teorie i exerciii, clasa a II-a, Editura CD PRESS,2015.
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE OB. CONINUTUL LECIEI
LECIEI OP. ACTIVITI DE NVARE Mijloace de Metode Forme de
nvmnt didactice activitate
1. Momentul Se stabilete un climat propice desfurrii activitii. conversaia frontal
organizatoric Se pregtesc materialele necesare.

2. Captarea Prezint elevilor o plan pe care se afl nite ghicitori din

ateniei poveti cunoscute i imagini din aceste poveti. Eu le voi citi Plan cu conversaia frontal
textele, iar ei vor asocia imaginile corespunztoare rspunsurilor versuri i observaia
la ghicitori. (anexa 1). imagini
Vor povesti pe scurt momentele ilustrate i vor stabili cu
O1 ajutorul altor colegi ce emoii a trit fiecare personaj ilustrat. explicaia
Copiii vor recunoate/denumi emoiile asociindu-le emoticonul
corespunztor.
O2
Ex. ,,Cei trei purcelui veseli cnd se jucau toat vara
fr nicio grij; speriai cnd lupul drma csua;
,,Capra cu trei iezi capra vesel la plecare gndindu-se c
O3 iezii sunt asculttori; trist, furioas la ntoarcere; CD player cntare
O4 ,,Fata babei i fata moneagului fata babei speriat de colectiv
ceea ce gsete n cufrul ales; fata moneagului vesel c i
bucur tatl.

3. Anunarea Astzi, la ora de Dezvoltare personal, vom vorbi despre explicaia frontal
temei i a emoii precum bucuria, tristeea, uimirea, frica etc., emoii pe
obiectivelor care le trim cu toii n diferite situaii. Pe parcursul orei vom
recunoate diferite emoiile pozitive (veselia, entuziasmul,
calmitatea, mndria, fericirea).
4.Dirijarea Voi solicita elevii s priveasc n auxiliarul de dezvoltare auxiliar frontal
nvrii personal la imaginile de la pagina 28, dup care vor rspunde la
ntrebri:
- Cum crezi c se simt copiii n fiecare dintre situaii? explicaia
- Ce emoii crezi c triesc?
O1 - Consideri c emoiile trite de ei sunt mprtite i de
ceilali?
Invit copiii s interpretm cntecul ,,Dac vesel se cntare frontal
triete. (anexa 2) colectiv
Voi solicita apoi elevii s gseasc cuvinte cu sens asemntor auxiliar individual
pentru cuvntul bucurie i s le completeze pe auxiliar ( ex.
ciorchinele
1/pag 28). Voi verifica frontal prin completarea unui ciorchine.
frontal
Anexa 1

Dar tii voi oare-o feti

Ce roie avea o scufi?

Doi s-au zbenguit i au construit

Case vai i-amar!
Numai unul a muncit,
Casa bun i-a cldit.
i a lui a rezistat
Lupul nu l-a nfcat.
Moneagul nostru din poveste
Avea o fat, o mndree,
Iar baba, tot o fat-avea,
Dar slut,lene i rea.

Eu sunt cel ce-a ascultat,

i-n cuptor m-am furiat,
i pe lup eu l-am triat.
Iar cnd mama a venit,
Iute-n brae i-am srit,
i pe dat' i-am povestit
Cum lupul ne-a pclit.
Anexa 2

Dac vesel se triete

-dup auz-

Dac vesel se triete, bate aa (batei din palme)

Dac vesel se triete, bate aa
Dac vesel se triete, unul altuia zmbete
Dac vesel se triete, bate aa.

Dac vesel se triete, f aa (pocnii degetele)

Dac vesel se triete, f aa
Dac vesel se triete, unul altuia zmbete
Dac vesel se triete, f aa.

Dac vesel se triete, calc aa (batei cu piciorul n pmnt)

Dac vesel se triete, calc aa
Dac vesel se triete, unul altuia zmbete
Dac vesel se triete, calc aa.

Dac vesel se triete, bine e (batei din palme)

Dac vesel se triete, bine e (pocnii din degete)
 Dac vesel se triete, unul altuia zmbete
Dac vesel se triete, bine e.(batem cu piciorul n pmnt)

Dac vesel se triete, unul altuia zmbete

Dac vesel se triete, bine e. ( repetm toate gesturile)

Anexa 3