Jocul ca activitate fundamental - jocul in era digitala

De ce avem nevoie de joc? O întrebare simpla care însă deschide drumul către primul pas
făcut in procesul de învățare. Jocul reprezintă pentru învățare prima piesa din temelie. Bebelușii
învață prin joc primele cuvinte, își dezvoltă prin joc motricitatea fina si învață sa relaționeze cu
ceilalți tot prin joc (ex: „cucu-bau”, „te prind”, etc).
Jocul ii însoțește pe copii pe parcursul întregului proces de învățare indiferent de vârsta,
ceea ce se schimba este complexitatea acestuia nu însă si miza – de a achiziționa noi informații,
deprinderi sub o forma libera, distractiva si care nu impune efortul specific învățării.
La grădinița activitatea didactica principala este jocul – in orice moment al activității si sub
orice forma – psihomotor, de stimulare intelectuala sau a laturii socio-afective. Când celor mici
le spui „Hai sa ne jucam!” se aude in mod inevitabil un strigat de bucurie, de libertate. Chiar daca
este vorba de un joc dirijat sau unul liber. La grădinița jocul preia o funcție in pus – cea de a limita
si a stabili reguli. Daca pana la grădinița regulile nu erau foarte bine delimitate si de obicei se
puteau schimba in funcție de context, la grădinița jocurile capătă reguli clare.
Acestea au un rol foarte important – ii ajuta pe cei mici sa integreze structurat informația
si sa-si contureze structurat lumea din jurul lor. Regulile ii ajuta si sa se integreze in societate si
acestea nu pot fi repetate verbal ( cei mici nu au încă capacitatea) însă pot sa pună in scena si sa se
joace „de-a ....” (ex. de-a mama, de-a doctorul, etc..).
La grupa mare, când cei mici se pregătesc de școala, apar in mod frecvent jocurile statice ,
la masa si jocurile de stimulare intelectuala.
Daca in didactica tradiționala jocul in ciclul primar se regăsea mai mult in timpul pauzelor
dintre ore, in didactica moderna însă, jocul a fost readus in prim plan. Majoritatea strategiilor de
învățare includ si activități ludice.
In ciclul primar jocul didactic vine in ajutorul metodelor didactice moderne. Nu exista
disciplina si arie curriculara care sa nu includă si jocurile didactice. Acestea însă in ultimul timp
au căpătat forme ale metodelor didactice moderne – exemplu metoda pălăriilor gânditoare.
Metodele didactice de grup apelează la joc transmițând astfel informația mai departe.
 De ce însă este atât de util jocul in ciclul primar? In primul rând reușește sa realizeze o
tranziție intre preșcolar si primar, intre activități bazate preponderent pe activități ludice si active
si activitățile statice (in banca) si cu un caracter mai neinteresant pentru cei mici.
Daca in didactica tradiționala jocul in ciclul primar se regăsea mai mult in timpul pauzelor
dintre ore, in didactica moderna jocul a fost readus in prim plan.
In ziua de azi când auzim cuvântul joc, adresam in mod firesc si întrebarea: Ce tip de joc?
– aceasta in cazul adulților. In cazul celor mici, la aceeași cuvânt - majoritatea asociază cu un joc
video/calculator preferat.
Jocul in ziua de azi a căpătat multiple valente. In cazul celor mici, cele mai accesibile au
devenit in ultimul timp jocurile pe tablete, telefoane si alte tipuri de gadget-uri de ultima generație.
Tehnologia a acaparat o buna parte din timpul familiei si a schimbat activitățile normale ale
acesteia de pana acum.
Psihanalista Anca Ganciu menționează in cartea sa „Cunoașteți copilul” un element foarte
important care ne poate ajuta sa înțelegem mai bine legătura intre familie, joc copil, tehnologie si
învățare - copilul își copiază si însoțește părintele in mod inconștient – cu cat profesiile părinților
au mai multa legătura cu tehnologia (stat la birou, lucrat cu calculatorul, etc.) cu atât si copilul se
va juca mai mult pe calculator.
Exista o dezbatere puternica in ziua de azi - cat de dăunătoare sunt jocurile digitale, jocurile
pe calculator? Foarte puternice sunt vocile care susțin ca jocurile pe calculator pentru copii sunt
dăunătoare si pot duce la autism funcțional, izolare sociala, agitație, violenta si alte probleme de
sănătate legate de poziția corporala statica precum si probleme oftalmologice. Studiile apărute pe
aceasta tema sunt clare si nu pot fi combătute.
Unde însă au dispărut jocurile clasice? Jocuri clasice precum: Elasticul, 1,2,3 la perete stai!,
Telefonul fără fir!, Șotronul, Ratele si vânătorii, Baba oarba, Tara, tara vrem ostași! etc..
Aceste jocuri sunt însă jocurile generației noastre. Fiecare generație își construiește propria
identitate si propriile jocuri. Influenta tehnologiei in viată noastră este copleșitoare si jocurile se
vor muta majoritatea in sfera virtuala însă jocurile clasice nu dispar. Așa cum este si firesc acestea
încet, încet au reapărut in jocurile copiilor, fiind introduse de părinții sau ca o cerința de
compensare a societății in fata dominației reprezentata de jocurile pe calculator.
Jocurile digitale, pe calculator fac parte din viată noastră si a le ignora sau a le elimina din
viată copiilor, ar reprezenta o abordare eronata pentru ca si ele vin la pachet cu o serie de beneficii
( accesul mai rapid la informație, posibilitatea de a transmite mai concret informația, conexiunea
cu restul copiilor de pe glob, etc..) si reprezintă evoluția fireasca a societăți ca tehnologia si aferent
jocurile sa facă parte din viată noastră.
Așa cum se întâmpla cu orice noutate, aceasta este întâmpinata cu respingere (fiind ceva
nou) si după o perioada de adaptare urmează in mod firesc adaptarea noutății la societate. Adică
ar trebui sa luam noi in considerare cum sa ne ajutam de jocul digital si sa-l folosim benefic si sa-
la adaptam la nevoile noastre, nu cum sa ne adaptam noi la el.
Societatea trebuie sa le lămurească si sa clasifice jocurile digitale pe categorii de vârsta si
in funcție de scopul urmărit. Acest lucru a început in ultimi ani sa fie realizat însă ca orice lucru
nou încă specialiștii mai au de munca pentru a elimina toate erorile apărute. Pana atunci revine in
sarcina părintelui sa-i confere acces celui mic la jocuri digitale pentru vârsta sa si sa găsească un
echilibru intre acestea si cele clasice
Jocurile digitale au pătruns încet încet in scoli si prin intermediul tablelor inteligente cei
mici reușesc sa integreze anumite noțiuni printr-o modalitate noua si atractiva pentru ei. Pentru
cadrul didactic acestea ușurează destul de mult procesul didactic.
Jocul este joc, chiar daca este clasic sau digital, didactic sau neformal, el îl poate ajuta pe
cel mic daca este folosit in mod echilibrat si in mod adaptat nevoilor celui mic. Cadrul didactic si
părintele sunt chemați sa realizeze acest echilibru si sa învețe generația tânără ce înseamnă
echilibru.