Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Limba engleză
MARTI CLR Intalnirea de dimineata! 1.1 - Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi materiale: evaluare inițială
Evaluare predictivă a achizițiilor 2.1 solicitare, adecvate contextului planșe cu imagini din povești, CD, observarea sistematică
dobândite în grădiniță: 2.2 - Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de calculator a elevilor
Denumirea obiectelor din imagini și interes procedurale:
alcătuirea de propoziții despre acestea conversația, jocul de rol, povestirea
forme de organizare:
individual, frontal, în perechi
MEM Gruparea de elemente după criterii 2.1 Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte materiale: evaluare inițială
date; 3.2 obiecte precizate fișe de lucru, CD, videoproiector, observarea sistematică
Orientare în spațiu 5.1 - Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în spaţiu calculator a elevilor
în raport cu alte obiecte precizate procedurale:
conversația, exercițiul, jocul
didactic,
forme de organizare:
individual, frontal
DP Autocunoaştere şi atitudine 1.1 Cine sunt eu? – autocunoastere si atitudine pozituva fata de s ine materiale: evaluare inițială
pozitivă faţă de sine Portretul meu- desene de tip portret fișe de lucru, CD, videoproiector , observarea sistematică
Cine sunt eu? Ce imi place mie?- activitati, culori preferate calculator a elevilor
procedurale:
conversația, exercițiul, jocul
didactic,
forme de organizare:
individual, fronta
Educație fizică și sport
MIER CLR Intalnirea de dimineata! 1.1 - Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare materiale: evaluare inițială
CURI Evaluare predictivă a achizițiilor 2.1 şi solicitare, adecvate contextului planșe cu imagini din povești, CD, observarea sistematică
dobândite în grădiniță: 2.2 - Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de calculator a elevilor
- Formularea de întrebări şi interes procedurale:
răspunsuri despre membrii familiei, conversația, jocul de rol, povestirea
prieteni, animale și jucării forme de organizare:
individual, frontal, în perechi
MEM Gruparea de elemente după criterii 2.1 Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte materiale: evaluare inițială
date; 3.2 obiecte precizate fișe de lucru, CD, videoproiector, observarea sistematică
Orientare în spațiu 5.1 - Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea imediată sau din calculator a elevilor
imagini, în funcţie de poziţia pe care o au faţă de un reper procedurale:
conversația, exercițiul, jocul
didactic,
forme de organizare:
individual, frontal
AVAP Punctul şi linia cu scop de contur şi 1.1 Materiale si instrumente de lucru materiale: evaluare inițială
cu scop decorative 1.3 Tehnici specifice artelor plastice mapa elevului, observarea sistematică
Buchetel de flori creioane colorate, foarfecă, lipici, a elevilor
șablon
procedurale:
conversația, jocul didactic, munca
independentă
forme de organizare: individual,
frontal
RELIGIE
JOI CLR Intalnirea de dimineata! 1.1 - Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare materiale: evaluare inițială
Evaluare predictivă a achizițiilor 2.1 şi solicitare, adecvate contextului planșe cu imagini din povești, CD, observarea sistematică
dobândite în grădiniță: 2.2 - Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme calculator a elevilor
- Formularea de întrebări şi de interes procedurale:
răspunsuri despre membrii familiei, conversația, jocul de rol, povestirea
prieteni, animale și jucării forme de organizare:
individual, frontal, în perechi
MEM Gruparea de elemente după criterii 2.1 Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte materiale: evaluare inițială
date; 3.2 obiecte precizate fișe de lucru, CD, videoproiector, observarea sistematică
Orientare în spațiu 5.1 - Prezentarea propriei persoane în funcţie de poziţia din clasă şi calculator a elevilor
Evaluare prin raportarea la ceilalţi colegi procedurale:
conversația, exercițiul, jocul
didactic,
forme de organizare:
individual, frontal
AVAP Punctul şi linia cu scop de contur şi 1.1 Materiale si instrumente de lucru materiale: evaluare inițială
cu scop decorative 1.3 Tehnici specifice artelor plastice mapa elevului, observarea sistematică
Autoportret creioane colorate, foarfecă, lipici, a elevilor
șablon
procedurale:
conversația, jocul didactic, munca
independentă
forme de organizare:
MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu materiale: evaluare inițială
„Azi e prima zi de școală 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- player, ilustrații observarea sistematică
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează procedurale: audiția muzicală, a elevilor
receptarea exercițiul, memorizarea,
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, forme de organizare:
pronunţând corect cuvintele în cânt frontal, individual
VINERI CLR Intalnirea de dimineata! 1.1 - Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare materiale: evaluare inițială
Evaluare predictivă a achizițiilor 2.1 şi solicitare, adecvate contextului planșe cu imagini din povești, CD, observarea sistematică
dobândite în grădiniță: 2.2 - Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de calculator a elevilor
- Formularea de mesaje despre sine interes procedurale:
(nume, vârstă, adresă), despre familie, conversația, jocul de rol, povestirea
colegi, animalul preferat, culoarea forme de organizare:
preferată, mâncarea preferată etc. individual, frontal, în perechi
Evaluare
DP Autocunoaştere şi atitudine 1.1 Cine sunt eu? – autocunoastere si atitudine pozituva fata de s ine materiale: evaluare inițială
pozitivă faţă de sine Portretul meu- desene de tip portret fișe de lucru, CD, videoproiector , observarea sistematică
Cine sunt eu? Ce imi place mie?- activitati, culori preferate calculator a elevilor
procedurale:
conversația, exercițiul, jocul
didactic,
forme de organizare:
individual, frontal
Educație fizică și sport
Tema 2 ȘCOALA PITICILOR-CINE SUNT EU?- IGIENA CORPORALA
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi materiale:
recunoaştere, formare, citire, 1.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
scriere (cu cifre), comparare, 1.4 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” fișe de lucru, CD,
ordonare 3.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare videoproiector, calculator,
6.2 - Clasificarea obiectelor după criterii date figurine de plastic
Numărul și cifra 3 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri - observarea
Anotimpurile convenționale ale numerelor mai mici decât 10 procedurale:
sistematică a
- Recunoașterea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale
explicația, elevilor
altor resurse digitale
- Reprezentarea numerelor de la 1 la 3 cu ajutorul unor obiecte demonstrația,
(jetoane, creioane, mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, linii exercițiul, jocul didactic,
etc.)
- Citirea numerelor de la 0 la 3 forme de organizare:
- Scrierea numerelor de la 0 la 3
- Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica şi individual, frontal
număra fiinţe şi lucruri
AVAP Pata de culoare; tehnici 1.2 - Precizarea culorilor obiectelor materiale:
simple: amprentare, 2.2 - Realizarea unor compoziţii individual/ în perechi/ în grup, mapa elevului,
obţinerea formelor spontane 2.3 folosind culori la alegere şi tehnici improvizate Exemplu: acuarele, pensulă, -Observare
prin dactilopictură; stropire, suflare, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu foarfecă, lipici, șablon, sistematică
Tehnici simple: frunze, fructe, legume, obţinerea formelor spontane prin procedurale:
tăiere, decupare după presarea hârtiei, dactilopictură conversația, activitate practică
contur, răsucire, lipire - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, forme de organizare: -expoziție
Masca de carnaval înșirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după individual, frontal
contur
MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat materiale: Evaluare orală
cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- player, ilustrații
„Prietenii mei” 2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care procedurale: demonstrația, Observare
ușurează receptarea audiția muzicală, exercițiul, sistematică
2.3
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată forme de organizare:
de text frontal, individual
- Cântare instrumentală - percuţia corporal (bătăi din palme, cu
degetul pe bancă)
- Jocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din
mediul înconjurător şi imitarea lor folosind onomatopee
MARTI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
11.10 tipar - Sunetul i şi literele I, i fișe de lucru, planșe cu imagini
Elemente grafice 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin din povești, CD, videoproiector, - observarea
1.3 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui calculator sistematică a
2.2 obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. procedurale: metoda fonetico- elevilor
Sunetul i și literele I, i 2.4 - Asocierea unor litere şi sunete analitico-sintetică
„Cei trei purceluși”, 3.1 - Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 conversația euristică, jocul de -evaluare orală
de Serghei Mihailov 3.2 silabe cu imagini potrivite rol, povestirea, lectura după
4.1 - Desenarea literelor de tipar imagini
- Exersarea poziţiei corecte la scris forme de organizare: -interevaluare
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris individual, frontal, pe grupe
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi materiale:
recunoaştere, formare, citire, 1.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
scriere (cu cifre), comparare, 1.4 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” fișe de lucru, CD,
ordonare 3.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare videoproiector, calculator,
6.2 - Clasificarea obiectelor după criterii date figurine de plastic
Numărul și cifra 3 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenționale - observarea
Anotimpurile ale numerelor mai mici decât 10 procedurale:
sistematică a
- Recunoașterea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale
explicația, elevilor
altor resurse digitale
- Reprezentarea numerelor de la 1 la 3 cu ajutorul unor obiecte demonstrația,
(jetoane, creioane, mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, linii etc.) exercițiul, jocul didactic,
- Citirea numerelor de la 0 la 3
- Scrierea numerelor de la 0 la 3 forme de organizare:
- Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica şi
număra fiinţe şi lucruri individual, frontal
- Identificarea „vecinilor” unui număr
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul „Pot să te materiale: Observare
fiinţe şi obiecte familiar prezint eu?”în care fiecare copil îşi prezintă prietena/ prietenul fișe de lucru, CD, sistematică
Despre prietenie 3.3 secret videoproiector, calculator
procedurale:
Autocunoaştere şi - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/prietenii mei” conversația, exercițiul, jocul
atitudine pozitivă faţă de în care copilul desenează prietenul/prietenii, activităţile preferate didactic,
sine desfăşurate împreună, obiectele/ fiinţele de care se simt ataşaţi; forme de organizare:
Culoarea preferată individual, frontal,
- Discuții de explorare a culorilor preferate
EFS Elemente de organizare a 1.1 - Adoptarea posturii corecte în poziţiile de bază şi derivate materiale: echipament sportiv, - observarea
activităţilor motrice:poziţii, - Adoptarea diferitelor poziţii (stând, aşezat, pe genunchi, culcat) jaloane, stegulețe sistematică a
formaţii de adunare, formații 1.2 - Exerciții de deplasare: în cerc, în coloană câte unul procedurale: demonstrația, elevilor
de deplasare,întoarceri 1.4 - Exerciții de adunare în cerc, în semicerc, în linie pe un rând explicația,
Elemente ale dezvoltării - Întoarceri prin săritură la stânga şi la dreapta exercițiul, jocul didactic,
fizice armonioase 2.2 - Jocuri de atenție forme de organizare:
frontal
MIERC CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării, materiale:
URI tipar membrii familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi fișe de lucru, planșe cu imagini
12.10 Elemente grafice 1.2 audiate din povești, CD, videoproiector, - observarea
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor calculator sistematică a
1.3 elevilor
- Sunetul i şi literele I, i procedurale: metoda fonetico-
Sunetul i și literele I, i 2.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin analitico-sintetică
„Cei trei purceluși”, de
diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui
Serghei Mihailov 2.4 jetoane puse pe bancă, săritură etc. conversația euristică, jocul de
- Asocierea unor litere şi sunete rol, povestirea, lectura după
3.1 - Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 imagini -evaluare orală
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul „Pot să te materiale: Observare
fiinţe şi obiecte familiar prezint eu?”în care fiecare copil îşi prezintă prietena/ prietenul sistematică
Despre prietenie 3.3 secret fișe de lucru, CD,
videoproiector, calculator
Autocunoaştere şi - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/prietenii procedurale:
atitudine pozitivă faţă de mei” în care copilul desenează prietenul/prietenii, activităţile conversația, exercițiul, jocul
sine preferate desfăşurate împreună, obiectele/ fiinţele de care se simt didactic,
Culoarea preferată ataşaţi; forme de organizare:
individual, frontal,
- Discuții de explorare a culorilor preferate
EFS Elemente ale dezvoltării 1.1 - Expunerea organismului la factorii naturali benefici materiale: echipament sportiv, - observarea
fizice armonioase: pentru sănătate: aer, soare jaloane, stegulețe sistematică a
- Cerinţele specifice şi 1.3 - Utilizarea echipamentului adecvat diferitelor anotimpuri elevilor
regulile participării la - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort procedurale: demonstrația,
2.1 explicația,
activităţile de educaţie - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, ocolire de
psiho-motrică, în 2.2 obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, aruncări la ţintă etc. exercițiul, jocul didactic,
interior şi în aer liber - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu
- Băi de aer şi de soare 3.2 forme de organizare:
ajutorul semnalelor vizuale şi auditive
- Exerciţii de - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urmărire,
schimbări de direcţie, adoptări de poziţii frontal
influenţare selectivă a
aparatului locomotor
- Educarea actului respirator
MIERC CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, materiale:
URI tipar 1.2 despre conţinuturi audiate planșe cu imagini din povești,
26.10 Elemente grafice 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări imagini cu diverse obiecte din - observarea
2.2 familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate mediul familar, CD, sistematică a
Sunetul r și literele R, r 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor videoproiector, calculator elevilor
„Rățușca cea urâtă”, de 3.1 - Sunetul r şi literele R, r procedurale: metoda fonetico-
H. C. Andersen
3.2 - Asocierea unor litere şi sunete analitico-sintetică
4.1 - Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 conversația euristică, jocul de -evaluare orală
silabe cu imagini potrivite rol, povestirea, lectura după
- Desenarea literelor de tipar imagini
- Exersarea poziţiei corecte la scris forme de organizare:
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris individual, frontal, pe grupe
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 5, ca simboluri materiale: evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 5
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 5 fișe de lucru, CD, cretă
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o colorată, videoproiector,
Numărul și cifra 5 3.1 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen calculator, jetoane
5.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, - observarea
pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” procedurale:
sistematică a
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
Plante şi animale explicația, elevilor
- Clasificarea obiectelor după criterii date
Păsările
- Identificarea „vecinilor” unui număr demonstrația,
- Completarea unor serii numerice problematizarea
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
având drept cardinal un număr de elemente mai mic sau egal cu forme de organizare:
5
individual, frontal,
- Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor
(plante, animale) pentru identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de picioare,
de mediul de viaţă, de modul de hrănire
AVAP Tehnici simple: mototolire, 1.3 - Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica materiale:
rupere, tăiere, decupare după forme, culori, materiale, obiecte artistice mapa elevului,
contur, modelaj, înşirare, 2.2 - Vizionarea spectacolului de teatru de păpuşi/ desene animate acuarele, pensulă, -Observare
răsucire, lipire „Rățușca cea urâtă” foarfecă, lipici, șablon, sistematică
2.3
- Realizarea unor compoziţii prin ştampilare, amprentare procedurale:
Rățuște pe apă cu frunze, fructe, legume conversația, activitate practică
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire, forme de organizare: -lucrare practică
rupere, tăiere, decupare după contur individual, frontal,
JOI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, materiale:
27.10 tipar 1.2 despre conţinuturi audiate planșe cu imagini din povești,
Elemente grafice 1.3 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin imagini cu diverse obiecte din - observarea
2.2 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui mediul familar, CD, sistematică a
Sunetul r și literele R, r 2.4 obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. videoproiector, calculator elevilor
„Rățușca cea urâtă”, de 3.1 - Asocierea unor litere şi sunete procedurale: metoda fonetico-
H. C. Andersen - Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2
3.2 analitico-sintetică
4.1 silabe cu imagini potrivite conversația euristică, jocul de -evaluare orală
- Desenarea literelor de tipar rol, povestirea, lectura după
- Exersarea poziţiei corecte la scris imagini
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris forme de organizare:
individual, frontal, pe grupe
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 5, ca simboluri materiale: evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 5
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 5 fișe de lucru, CD, cretă
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o colorată, videoproiector,
Numărul și cifra 5 3.1 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen calculator, jetoane
5.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, - observarea
pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” procedurale:
sistematică a
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
Plante şi animale explicația, elevilor
- Clasificarea obiectelor după criterii date
Păsările
- Identificarea „vecinilor” unui număr demonstrația,
- Completarea unor serii numerice exercițiul, jocul didactic,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte problematizarea
având drept cardinal un număr de elemente mai mic sau egal cu
5 forme de organizare:
individual, frontal,
EFS Elemente ale dezvoltării 1.1 - Expunerea organismului la factorii naturali benefici materiale: echipament sportiv, - observarea
fizice armonioase: pentru sănătate: aer, soare jaloane, stegulețe sistematică a
- Cerinţele specifice şi 1.3 - Utilizarea echipamentului adecvat diferitelor anotimpuri elevilor
regulile participării la - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort procedurale: demonstrația,
2.1 explicația,
activităţile de educaţie - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, ocolire de
psiho-motrică, în 2.2 obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, aruncări la ţintă etc. exercițiul, jocul didactic,
interior şi în aer liber - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu
3.2 forme de organizare:
- Băi de aer şi de soare ajutorul semnalelor vizuale şi auditive
- Exerciţii de - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urmărire,
frontal
influenţare selectivă a schimbări de direcţie, adoptări de poziţii
aparatului locomotor
- Educarea actului respirator
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- player, ilustrații
Mişcarea pe muzică: 1.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care procedurale: demonstrația,
- percuţia corporală (bătăi 2.3 uşurează receptarea audiția muzicală, exercițiul, Observare
din palme, cu degetul pe - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată forme de organizare: sistematică
bancă) de text frontal, individual
„În pădurea cu alune” - Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, cu
degetul pe bancă)
VINERI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, despre materiale:
28.10 tipar conţinuturi audiate planșe cu imagini din povești,
Elemente grafice 1.2 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări imagini cu diverse obiecte din - observarea
familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate mediul familar, CD, sistematică a
1.3 elevilor
Sunetul r și literele R, r - Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba videoproiector, calculator
„Rățușca cea urâtă”, de 2.2 (în acest fragment de poveste)?” procedurale: metoda fonetico-
H. C. Andersen
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul analitico-sintetică
2.4 -evaluare orală
unui mesaj/ text scurt audiat conversația euristică, jocul de
3.1 - Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat rol, povestirea, lectura după
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment imagini
3.2 de poveste audiat forme de organizare:
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: individual, frontal, pe grupe
4.1
„Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
DP Trăire şi manifestare 1.2 - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/ materiale: Observare
emoţională, starea de bine negative de interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu sistematică
2.1 ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se fișe de lucru, CD,
- Emoţii de bază: bucurie, lovesc, se împing etc. videoproiector , calculator
tristeţe, frică, furie 2.2
- Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării procedurale:
Despre ascultare și regulilor de comportare
- Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru conversația, exercițiul, jocul
neascultare copii, audierea unor poveşti consacrate şi organizarea unor jocuri didactic,
pentru identificarea emoţiilor de bază
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii: când este încurajat/ forme de organizare:
certat de părinţi, când trebuie să plece de acasă pentru o perioadă individual, frontal
mai lungă de timp
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 6, ca simboluri materiale: -evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, 2.1 convenționale ale numerelor mai mici sau egale cu 6 caiet de lucru, CD, cretă
scriere (cu cifre), comparare, 3.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 6 colorată, videoproiector ,
ordonare 4.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o calculator, creioane colorate,
Numărul și cifra 6 5.1 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen bețișoare, nasturi colorați
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru
Corpul omenesc 6.2 a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” procedurale: - observarea
Igiena corpului - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare explicația, sistematică a
Reguli de igienă personală - Clasificarea obiectelor după criterii date demonstrația, elevilor
- Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere exercițiul, jocul didactic,
cronologice (ieri, azi, mâine) problematizarea
- Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie forme de organizare:
cu mediul familiar
individual, frontal, pe grupe
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de igienă
DP Igiena personală 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală şi a materiale: Observare
situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau fișe de lucru, CD, sistematică
Norme de igienă corporală desene care ilustrează reguli de igienă videoproiector, calculator
(la baie, igienă dentară,
- Jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală procedurale:
îmbrăcăminte)
- Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării conversația, exercițiul, jocul Concurs
Igiena îmbrăcămintei
regulilor de igienă personală didactic,
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală forme de organizare:
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi individual, frontal
consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de igienă
personală
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de
EFS Igienă şi protecţie 1.2 - Adoptarea posturii corecte în poziţiile de bază şi derivate materiale: echipament sportiv, - observarea
individuală jaloane, stegulețe sistematică a
- Măsuri igienice minimale 1.4 - Adoptarea diferitelor poziţii (stând, aşezat, pe genunchi, culcat) procedurale: demonstrația, elevilor
- Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort
după lecţia de educaţie explicația,
fizică şi sport - Întreţinerea, depozitarea şi transportul în condiţii de igienă exercițiul, jocul didactic,
- Măsuri de protejare a echipamentului sportiv forme de organizare:
individuală şi a frontal
colegilor/ partenerilor
MIERC CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, materiale:
URI tipar despre conţinuturi audiate
Elemente grafice 1.2 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări planșe cu imagini din povești, - observarea
familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate CD, videoproiector, calculator, sistematică a
1.3 Internet
Sunetul n și literele N, n - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor elevilor
„Povestea nucii 2.2 - Sunetul n şi literele N, n
lăudăroase”, de procedurale: metoda fonetico-
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin analitico-sintetică
Vladimir Colin 2.4 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui -evaluare frontală
3.1 obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. conversația euristică,
- Asocierea unor litere şi sunete dramatizarea, explozia stelară
3.2 - Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe
forme de organizare:
cu imagini potrivite
4.1
- Desenarea literelor de tipar individual, frontal, în perechi
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 6, ca simboluri materiale: -evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, 2.1 convenționale ale numerelor mai mici sau egale cu 6 caiet de lucru, CD, cretă
scriere (cu cifre), comparare, 3.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 6 colorată, videoproiector ,
ordonare 4.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o calculator, creioane colorate,
Numărul și cifra 6 5.1 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen bețișoare, nasturi colorați
6.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, procedurale: - observarea
Corpul omenesc pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”
explicația, demonstrația, sistematică a
Igiena corpului - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
exercițiul, jocul didactic, elevilor
Reguli de igienă personală - Clasificarea obiectelor după criterii date
- Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere problematizarea
cronologice (ieri, azi, mâine) forme de organizare:
- Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie individual, frontal, pe grupe
cu mediul familiar
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de igienă
AVAP Tehnica colajului - folosind 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, materiale: -Observare
materiale şi tehnici diverse înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după nasturi colorați, sistematică
contur hârtie colorată, foarfecă, lipici,
Hăinuțe ață, ac
- Confecţionarea de jocuri şi jucării - colaj procedurale:
peticite -expoziție
conversația, explicația,
Origami activitate practică
forme de organizare:
Tablou din năsturei
individual, frontal, în perechi
JOI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, materiale:
tipar despre conţinuturi audiate
Elemente grafice 1.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor planșe cu imagini din povești, - observarea
- Sunetul n şi literele N, n CD, videoproiector, calculator, sistematică a
1.3 Internet
Sunetul n și literele N, n - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin elevilor
„Povestea nucii 2.2 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui
lăudăroase”, de procedurale: metoda fonetico-
obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. analitico-sintetică
Vladimir Colin 2.4
- Asocierea unor litere şi sunete -evaluare frontală
3.1 - Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe conversația euristică,
cu imagini potrivite dramatizarea, explozia stelară
3.2 - Desenarea literelor de tipar
forme de organizare:
- Exersarea poziţiei corecte la scris
4.1
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris individual, frontal, în perechi
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 6, ca simboluri materiale: -evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, 2.1 convenționale ale numerelor mai mici sau egale cu 6 caiet de lucru, CD, cretă
scriere (cu cifre), comparare, 3.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 6 colorată, videoproiector ,
ordonare 4.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o calculator, creioane colorate,
Numărul și cifra 6 5.1 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen bețișoare, nasturi colorați
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru
Corpul omenesc 6.2 a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” procedurale: - observarea
Igiena corpului - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare explicația, sistematică a
Reguli de igienă personală - Clasificarea obiectelor după criterii date demonstrația, elevilor
- Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere exercițiul, jocul didactic,
cronologice (ieri, azi, mâine) problematizarea
- Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu forme de organizare:
mediul familiar
individual, frontal, pe grupe
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de igienă
EFS Igienă şi protecţie 1.2 - Adoptarea posturii corecte în poziţiile de bază şi derivate materiale: echipament sportiv, - observarea
individuală jaloane, stegulețe sistematică a
- Măsuri igienice minimale 1.4 - Adoptarea diferitelor poziţii (stând, aşezat, pe genunchi, culcat) procedurale: demonstrația, elevilor
- Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort
după lecţia de educaţie explicația,
fizică şi sport - Întreţinerea, depozitarea şi transportul în condiţii de igienă exercițiul, jocul didactic,
- Măsuri de protejare a echipamentului sportiv forme de organizare:
individuală şi a frontal
colegilor/ partenerilor
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv ajutorul mijloacelor tehnice
Mişcarea pe muzică: 1.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care CD, CD- player, ilustrații Observare
- liberă; sugerată de uşurează receptarea sistematică
2.2 procedurale: demonstrația,
textul cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată audiția muzicală, exercițiul,
- percuţia corporală (bătăi de text
din palme, cu degetul pe - Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, forme de organizare:
bancă) cu degetul pe bancă)
frontal, individual
„Are mama o fetiță”
VINERI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, materiale:
tipar despre conţinuturi audiate
Elemente grafice 1.2 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări planșe cu imagini din povești, - observarea
familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate CD, videoproiector, calculator, sistematică a
1.3 Internet
Sunetul n și literele N, n - Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba elevilor
„Povestea nucii 2.2 (în acest fragment de poveste)?”
lăudăroase”, de procedurale: metoda fonetico-
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conținutul analitico-sintetică
Vladimir Colin 2.4 unui mesaj/ text scurt audiat -evaluare frontală
3.1 - Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat conversația euristică,
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de dramatizarea, explozia stelară
3.2 poveste audiat
forme de organizare:
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informații:
4.1
„Cine? Ce? Unde? Cum?” individual, frontal, în perechi
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
DP Igiena personală 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală şi a materiale: Observare
situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau desene fișe de lucru, CD,
Norme de igienă corporală care ilustrează reguli de igienă videoproiector, calculator sistematică
(la baie, igienă dentară, - Jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală procedurale:
îmbrăcăminte) - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării conversația, exercițiul, jocul
Igiena îmbrăcămintei regulilor de igienă personală didactic, Concurs
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală forme de organizare:
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi individual, frontal
consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de igienă
personală
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de
AVAP Pata de culoare; tehnici 2.2 - Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, materiale:
simple: obţinerea formelor folosind culori la alegere şi tehnici improvizate mapa elevului,
spontane prin 2.3 dactilopictură acuarele, foarfecă, lipici, șablon, -Observare
dactilopictură Tehnici procedurale: sistematică
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, explicația, activitate practică
simple:decupare după
înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după forme de organizare:
contur, lipire Trenulețul
contur individual, frontal, în perechi -lucrare practică
literelor Albumul cu
fotografii -- Confecţionarea de jocuri şi jucării
MM Elemente de limbaj 1.3 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise materiale: Evaluare orală
muzical de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte You-Tube, creioane, beţişoare,
- sunetul din mediul 3.3 - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau procedurale: demonstrația,
înconjurător: lung- încet de obiecte cunoscute pentru acest specific audiția muzicală Observare
scurt, tare-încet - Acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de forme de organizare: sistematică
- sunetul vorbit sau cântat obiecte din clasă (creioane, beţişoare, masa, podeaua, dulapul frontal, individual
„Trenulețul buclucaș” etc.)
MARTI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, materiale:
tipar despre conţinuturi audiate
Elemente grafice 1.2 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări planșe cu imagini din povești, - observarea
familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate CD, videoproiector, calculator, sistematică a
1.3 Internet
Sunetul t și literele T, t - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor elevilor
„Albă ca Zăpada și cei 2.2 - Sunetul t şi literele T, t
șapte pitici”, de Frații procedurale: metoda fonetico-
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin analitico-sintetică
Grimm 2.4 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui -evaluare frontală
3.1 obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. conversația euristică,
- Asocierea unor litere şi sunete dramatizarea, explozia stelară
3.2 - Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2
forme de organizare:
silabe cu imagini potrivite
4.1
- Desenarea literelor de tipar individual, frontal, în perechi
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 7, ca simboluri materiale: - evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 7 caiet de lucru, CD, cretă
scriere (cu cifre), comparare, 1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 7 colorată, videoproiector,
ordonare - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o calculator, creioane colorate,
1.4
Numărul și cifra 7 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen bețișoare, instrumente muzicale
2.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, procedurale: - observarea
pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” sistematică a
Forme şi transfer de explicația, exercițiul, jocul
3.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
energie didactic, problematizarea elevilor
- Clasificarea obiectelor după criterii date
Unde şi vibraţii: producerea 4.1 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte forme de organizare:
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 7 individual, frontal, pe grupe
sunetelor 4.2 - Utilizarea jucăriilor muzicale pentru producerea sunetelor
(identificarea relaţiei vibraţie - sunet)
Producerea sunetelor
DP Comunicare şcolară 2.1 - Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/ handmade” materiale: Observare
eficientă care să fie dăruite unui copil din grup şi care să exprime ceea sistematică
- Comunicarea cu colegii şi 3.1 ce admiră la el planșe, panoul „Întâlnirii de
cadrul didactic la clasă: dimineaţă”, Roata emoțiilor
anunţarea răspunsului, - Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - sărbătorirea zilei de
procedurale: Discuții individuale
aşteptarea rândului, naştere, oferirea unui cadou, primirea unui cadou etc.
completarea răspunsurilor - Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare conversația, exercițiul, jocul
colegilor după ce aceştia au didactic,
ale copiilor la începutul fiecărei zile/ teme/ săptămâni în cadrul
încheiat, exprimarea opiniei „Întâlnirii de dimineaţă” forme de organizare:
personale, criticarea ideii nu
a colegului individual, frontal,
Reguli de comportare
EFS Calități motrice 1.2 - Adoptarea posturii corecte în poziţiile de bază şi derivate materiale: echipament sportiv, - observarea
- Adoptarea diferitelor poziţii (stând, aşezat, pe genunchi, culcat) jaloane, stegulețe sistematică a
Dezvoltarea vitezei de 2.2 - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, ocolire de procedurale: demonstrația, elevilor
execuţie a unor mişcări obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, aruncări la ţintă explicația,
repetate şi cunoscute etc. exercițiul, jocul didactic,
forme de organizare: - întreceri sportive
- Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu
frontal,în echipe
ajutorul semnalelor vizuale şi auditive
MIERC CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, materiale:
URI tipar despre conţinuturi audiate
Elemente grafice 1.2 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări planșe cu imagini din povești, - observarea
familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate CD, videoproiector, calculator, sistematică a
1.3 Internet
Sunetul t și literele T, t - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor elevilor
„Albă ca Zăpada și cei 2.2 - Sunetul t şi literele T, t
șapte pitici”, de Frații procedurale: metoda fonetico-
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin analitico-sintetică
Grimm 2.4 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui -evaluare frontală
3.1 obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. conversația euristică,
- Asocierea unor litere şi sunete dramatizarea, explozia stelară
3.2 - Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2
forme de organizare:
silabe cu imagini potrivite
4.1
- Desenarea literelor de tipar individual, frontal, în perechi
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 7, ca simboluri materiale: - evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 7 caiet de lucru, CD, cretă
scriere (cu cifre), comparare, 1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 7 colorată, videoproiector,
ordonare - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă calculator, creioane colorate,
Numărul și cifra 7 1.4 faţă de un anumit reper într-un desen bețișoare, instrumente muzicale
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, procedurale:
2.1 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” explicația, exercițiul, jocul - observarea
Forme şi transfer de - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare sistematică a
3.1 didactic, problematizarea
energie - Clasificarea obiectelor după criterii date elevilor
forme de organizare:
Unde şi vibraţii: producerea - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
4.1 individual, frontal, pe grupe
sunetelor având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 7
4.2 - Utilizarea jucăriilor muzicale pentru producerea
Producerea sunetelor sunetelor (identificarea relaţiei vibraţie - sunet)
AVAP Pata de culoare; tehnici 2.2 - Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, materiale:
simple: obţinerea formelor folosind culori la alegere şi tehnici improvizate mapa elevului,
spontane prin 2.3 dactilopictură acuarele, foarfecă, lipici, șablon, -Observare
procedurale: sistematică
dactilopictură Tehnici
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, explicația, activitate practică
simple:decupare după
înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după forme de organizare:
contur, lipire Trenulețul
contur individual, frontal, în perechi -lucrare practică
literelor Albumul cu
fotografii -- Confecţionarea de jocurişişirăspunsuri
jucării despre prieteni,
JOI CLR Literele mici şi mari de 1.1 Formularea de întrebări materiale:
tipar despre conţinuturi audiate
Elemente grafice 1.2 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare planșe cu imagini din povești, - observarea
sau pe baza conţinutului unor texte audiate CD, videoproiector, calculator, sistematică a
1.3 Internet
Sunetul t și literele T, t - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor elevilor
„Albă ca Zăpada și cei 2.2 - Sunetul t şi literele T, t
șapte pitici”, de Frații procedurale: metoda fonetico-
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin analitico-sintetică
Grimm 2.4 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui -evaluare frontală
3.1 obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. conversația euristică,
- Asocierea unor litere şi sunete dramatizarea, explozia stelară
3.2 - Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2
forme de organizare:
silabe cu imagini potrivite
4.1
- Desenarea literelor de tipar individual, frontal, în perechi
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 7, ca simboluri materiale: - evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 7 caiet de lucru, CD, cretă
scriere (cu cifre), comparare, 1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 7 colorată, videoproiector,
ordonare - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o calculator, creioane colorate,
1.4
Numărul și cifra 7 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen bețișoare, instrumente muzicale
2.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, procedurale: - observarea
pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” sistematică a
Forme şi transfer de explicația, exercițiul, jocul
3.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
energie didactic, problematizarea elevilor
- Clasificarea obiectelor după criterii date
Unde şi vibraţii: producerea 4.1 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte forme de organizare:
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 7 individual, frontal, pe grupe
sunetelor 4.2 - Utilizarea jucăriilor muzicale pentru producerea sunetelor
(identificarea relaţiei vibraţie - sunet)
Producerea sunetelor
EFS Calități motrice 1.2 - Adoptarea posturii corecte în poziţiile de bază şi derivate materiale: echipament sportiv, - observarea
- Adoptarea diferitelor poziţii (stând, aşezat, pe genunchi, culcat) jaloane, stegulețe sistematică a
Dezvoltarea vitezei de 2.2 - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, ocolire de procedurale: demonstrația, elevilor
execuţie a unor mişcări obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, aruncări la ţintă explicația,
repetate şi cunoscute etc. exercițiul, jocul didactic,
forme de organizare: - întreceri sportive
- Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu
frontal,în echipe
ajutorul semnalelor vizuale şi auditive
MM Elemente de limbaj 1.3 - Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise materiale: Evaluare orală
muzical de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte You-Tube, creioane, beţişoare,
- sunetul din mediul 3.3 - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare procedurale: demonstrația,
înconjurător: lung- sau încet de obiecte cunoscute pentru acest specific audiția muzicală Observare
scurt, tare-încet - Acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de forme de organizare: sistematică
- sunetul vorbit sau cântat obiecte din clasă (creioane, beţişoare, masa, podeaua, dulapul frontal, individual
„Trenulețul buclucaș” etc.)
VINERI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, materiale:
tipar despre conţinuturi audiate
Elemente grafice 1.2 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări planșe cu imagini din povești, - observarea
familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate CD, videoproiector, calculator, sistematică a
1.3 Internet
Sunetul t și literele T, t - Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în elevilor
„Albă ca Zăpada și cei 2.2 acest fragment de poveste)?”
șapte pitici”, de Frații procedurale: metoda fonetico-
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul analitico-sintetică
Grimm 2.4 unui mesaj/ text scurt audiat -evaluare frontală
3.1 - Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat conversația euristică,
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment dramatizarea, explozia stelară
3.2 de poveste audiat
forme de organizare:
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii:
4.1
„Cine? Ce? Unde? Cum?” individual, frontal, în perechi
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
DP Comunicare şcolară 2.1 - Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/ handmade” materiale: Observare
eficientă care să fie dăruite unui copil din grup şi care să exprime ceea planșe, panoul „Întâlnirii de sistematică
Reguli de comportare 3.1 ce admiră la el dimineaţă”, Roata emoțiilor
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - sărbătorirea zilei de procedurale:
naştere, oferirea unui cadou, primirea unui cadou etc. conversația, exercițiul, jocul Discuții individuale
- Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor didactic,
anterioare ale copiilor la începutul fiecărei zile/ teme/ forme de organizare:
săptămâni în cadrul individual, frontal,
„Întâlnirii de dimineaţă”
TEMA 11 OUL HAIOS
JOI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, materiale: -observarea
tipar 1.2 despre conţinuturi audiate sistematică a
Elemente grafice 1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, planșe cu imagini din povești, elevilor
1.4 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului CD, videoproiector, calculator,
Sunetul o și literele O, o 1.5 unor texte audiate Internet
„Punguța cu doi bani”, 2.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
de Ion Creangă 3.1 procedurale: metoda fonetico- -evaluare frontală
- Sunetul o şi literele O, o analitico-sintetică
3.2
- Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe
4.2
diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea conversația euristică,
formei unui nor cu o literă) dramatizarea, explozia stelară
- Asocierea unor litere şi sunete
forme de organizare:
- Desenarea literelor mari de tipar
- Exersarea poziţiei corecte la scris individual, frontal, în perechi
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 8, ca simboluri materiale: -evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 8
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 8 caiet de lucru, CD, cretă
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o colorată, videoproiector,
Numărul și cifra 8 2.1 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen calculator, creioane colorate,
3.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, bețișoare - observarea
Corpul omenesc pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”
4.2 procedurale: sistematică a
Hrana ca sursă de energie: - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
elevilor
importanţa hranei pentru - Clasificarea obiectelor după criterii date
creştere şi dezvoltare; igiena - Identificarea „vecinilor” unui număr explicația, exercițiul, jocul
alimentaţiei - Completarea unor serii numerice didactic, problematizarea
Alimentația sănătoasă - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o
ocupă faţă de un anumit reper într-un desen forme de organizare:
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
individual, frontal, pe grupe
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 8
- Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp
- Analiza consecinţelor acţiunilor unor personaje din poveşti
- Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?”
- Vizionarea unor filme/ prezentări pentru identificarea
efectelor pozitive/ negative ale unor alimente, a necesităţii
hranei pentru creştere şi dezvoltare etc.
EFS Calități motrice 1.1 - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, ocolire de materiale: echipament sportiv, - observarea
obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, aruncări la ţintă jaloane, stegulețe, mingi sistematică a
Dezvoltarea vitezei de 1.3 etc. procedurale: demonstrația, elevilor
reacţie şi de execuţie a - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu explicația,
mişcărilor singulare, 2.1
ajutorul semnalelor vizuale şi auditive exercițiul, jocul didactic,
la semnale acustice, 2.2 - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urmărire, forme de organizare: - întreceri sportive
vizuale şi tactile schimbări de direcţie, adoptări de poziţii – Exemplu: „Statuile”, frontal,
1.1 „Raţele în echipe
MM Cântarea vocală 1.1 şi vânătorul”
- Audierea etc.
cântecului demonstrat de propunător sau redat materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv cu ajutorul mijloacelor tehnice
Mişcarea pe muzică: 2.1 - Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi You-Tube, creioane, beţişoare, Observare
- liberă; sugerată de din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.) sistematică
2.2 procedurale: demonstrația,
textul cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de audiția muzicală
- percuţia corporală (bătăi 3.2 text
din palme, cu degetul pe - Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu forme de organizare:
bancă) o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)
frontal, individual
„Cântecul alimentelor”
VINERI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, materiale: -observarea
tipar 1.2 despre conţinuturi audiate sistematică a
Elemente grafice 1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, planșe cu imagini din povești, elevilor
1.4 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului CD, videoproiector, calculator,
Sunetul o și literele O, o 1.5 Internet
unor texte audiate
„Punguța cu doi bani”, 2.1
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat procedurale: metoda fonetico- -evaluare frontală
de Ion Creangă 3.1
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment analitico-sintetică
3.2
4.2 de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: conversația euristică,
„Cine? Ce? Unde? Cum?” dramatizarea, explozia stelară
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
forme de organizare:
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri materiale: -evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 9
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 9 caiet de lucru, CD, cretă
ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o colorată, videoproiector ,
Numărul și cifra 9 3.2 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen calculator, creioane colorate,
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, bețișoare procedurale: - observarea
Plante şi animale 4.2 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”
explicația, exercițiul, jocul sistematică a
Animalele de companie - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
didactic, problematizarea elevilor
- Clasificarea obiectelor după criterii date
- Identificarea „vecinilor” unui număr
- Completarea unor serii numerice forme de organizare:
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având
drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 9 individual, frontal, pe grupe
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o
ocupă faţă de un anumit reper într-un desen
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii
asupra mediului apropiat
- Realizarea unor desene/ afişe/ colaje care să prezinte norme
de comportare civilizată
AVAP Forme spaţiale (lungime, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, materiale:
lăţime, înălţime): construcţii; răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, mapa elevului, șablon, foarfecă,
forme spaţiale foarte uşoare 2.4 în funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor lipici, ață, -Observare
din hârtie procedurale: sistematică
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite explicația,
Colivia canarului demonstrația, activitate
practică forme de -lucrare practică
organizare: individual,
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat frontal
materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv cu ajutorul mijloacelor tehnice CD-player, CD, creioane,
Mişcarea pe muzică: 2.1 - Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi beţişoare,
- liberă; sugerată de 2.2 din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.) procedurale: demonstrația, Observare
textul cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de audiția muzicală sistematică
- percuţia corporală (bătăi 3.2 text forme de organizare:
din palme, cu degetul pe - Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu frontal, individual
bancă) o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)
„Rățuștele jucăușe”
MARTI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, materiale: -observarea
tipar despre conţinuturi audiate sistematică a
Elemente grafice 1.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, planșe cu imagini din povești,
elevilor
povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului CD, videoproiector, calculator,
1.3 Internet
Sunetul c și literele C, c unor texte audiate
„Ciuboțelele ogarului”, de 1.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Călin Gruia procedurale: metoda fonetico- -evaluare frontală
- Sunetul c şi literele C, c analitico-sintetică
1.5
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite
2.3 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, conversația euristică,
jetoane puse pe bancă, săritură etc. dramatizarea, explozia stelară
3.1 - Asocierea unor litere şi sunete
forme de organizare:
- Desenarea literelor de tipar
3.2
- Exersarea poziţiei corecte la scris individual, frontal
4.2 - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri materiale: -evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 9
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 9 caiet de lucru, CD, cretă
ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o colorată, videoproiector ,
Numărul și cifra 9 3.2 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen calculator, creioane colorate,
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, bețișoare procedurale: - observarea
Plante şi animale 4.2 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” sistematică a
Animalele de companie - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare explicația, exercițiul, jocul elevilor
- Clasificarea obiectelor după criterii date didactic, problematizarea
- Identificarea „vecinilor” unui număr
- Completarea unor serii numerice forme de organizare:
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
individual, frontal, pe grupe
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 9
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o
ocupă faţă de un anumit reper într-un desen
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii
asupra mediului apropiat
- Realizarea unor desene/ afişe/ colaje care să prezinte norme de
comportare civilizată
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Activităţile preferate desfăşurate împreună cu fiinţele de care materiale: Observare
fiinţe şi obiecte familiar: se simt ataşaţi planșe, desene animate sistematică
animale de companie procedurale:
- Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere conversația, exercițiul, jocul
Atitudinea față de animale didactic, Discuții individuale
forme de organizare:
individual, frontal
EFS Calități motrice 1.1 - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, ocolire de materiale: echipament sportiv, - observarea
obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, aruncări la ţintă jaloane, stegulețe, mingi sistematică a
Dezvoltarea vitezei de 1.3 etc. procedurale: demonstrația, elevilor
reacţie şi de execuţie a - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu explicația,
mişcărilor singulare, 2.1
ajutorul semnalelor vizuale şi auditive exercițiul, jocul didactic,
la semnale acustice, 2.2 - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urmărire, forme de organizare: - întreceri sportive
vizuale şi tactile schimbări de direcţie, adoptări de poziţii – Exemplu: „Statuile”, frontal,
1.1 „Raţele în echipe
MIERC CLR Literele mici şi mari de 1.1 şi vânătorul” etc.
- Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, materiale: -observarea
URI tipar despre conţinuturi audiate sistematică a
Elemente grafice 1.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea planșe cu imagini din povești,
elevilor
1.3 unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte CD, videoproiector, calculator,
Sunetul c și literele C, c 1.4 Internet
audiate
„Ciuboțelele ogarului”, de 1.5 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Călin Gruia 2.3 procedurale: metoda fonetico- -evaluare frontală
- Sunetul c şi literele C, c analitico-sintetică
3.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite
3.2 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, conversația euristică,
4.2 jetoane puse pe bancă, săritură etc. dramatizarea, explozia stelară
- Asocierea unor litere şi sunete
- Desenarea literelor de tipar forme de organizare:
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris individual, frontal
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri materiale: -evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 9
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 9 caiet de lucru, CD, cretă
ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o colorată, videoproiector ,
Numărul și cifra 9 3.2 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen calculator, creioane colorate,
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, bețișoare procedurale: - observarea
Plante şi animale 4.2 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”
explicația, exercițiul, jocul sistematică a
Animalele de companie - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
didactic, problematizarea elevilor
- Clasificarea obiectelor după criterii date
- Identificarea „vecinilor” unui număr
- Completarea unor serii numerice forme de organizare:
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte individual, frontal, pe grupe
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 9
AVAP Forme spaţiale (lungime, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, materiale:
lăţime, înălţime): construcţii; răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, mapa elevului, șablon, foarfecă,
forme spaţiale foarte uşoare 2.4 în funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor lipici, ață, -Observare
procedurale: sistematică
din hârtie
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite explicația,
Colivia canarului demonstrația, activitate
practică forme de -lucrare practică
organizare: individual,
JOI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, frontal
materiale: -observarea
tipar despre conţinuturi audiate sistematică a
Elemente grafice 1.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, planșe cu imagini din povești,
elevilor
povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului CD, videoproiector, calculator,
1.3 Internet
Sunetul c și literele C, c unor texte audiate
„Ciuboțelele ogarului”, de 1.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Călin Gruia procedurale: metoda fonetico- -evaluare frontală
- Sunetul c şi literele C, c analitico-sintetică
1.5
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite
2.3 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, conversația euristică,
jetoane puse pe bancă, săritură etc. dramatizarea, explozia stelară
3.1 - Asocierea unor litere şi sunete
forme de organizare:
- Desenarea literelor de tipar
3.2
- Exersarea poziţiei corecte la scris individual, frontal
4.2 - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenţionale materiale: -evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, 1.2 ale numerelor mai mici sau egale cu 9
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 9 caiet de lucru, CD, cretă
ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o colorată, videoproiector ,
Numărul și cifra 9 3.2 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen calculator, creioane colorate,
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, bețișoare procedurale:
4.2 - observarea
Plante şi animale pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”
Animalele de companie - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare explicația, exercițiul, jocul sistematică a
- Clasificarea obiectelor după criterii date didactic, problematizarea elevilor
- Identificarea „vecinilor” unui număr
- Completarea unor serii numerice forme de organizare:
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 9 individual, frontal, pe grupe
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o
ocupă faţă de un anumit reper într-un desen
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii
asupra mediului apropiat
- Realizarea unor desene/ afişe/ colaje care să prezinte norme
de comportare civilizată
EFS Calități motrice 1.1 - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, ocolire de materiale: echipament sportiv, - observarea
obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, aruncări la ţintă etc. jaloane, stegulețe, mingi sistematică a
Dezvoltarea vitezei de 1.3 - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu procedurale: demonstrația, elevilor
reacţie şi de execuţie a ajutorul semnalelor vizuale şi auditive explicația,
mişcărilor singulare, 2.1
- Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urmărire, exercițiul, jocul didactic,
la semnale acustice, 2.2 schimbări de direcţie, adoptări de poziţii – Exemplu: „Statuile”, forme de organizare: - întreceri sportive
vizuale şi tactile „Raţele frontal,
1.1 şi vânătorul” etc. în echipe
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv cu ajutorul mijloacelor tehnice CD-player, CD, creioane,
Mişcarea pe muzică: 2.1 - Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi beţişoare,
- liberă; sugerată de 2.2 din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.) procedurale: demonstrația, Observare
textul cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de audiția muzicală sistematică
- percuţia corporală (bătăi 3.2 text forme de organizare:
din palme, cu degetul pe - Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu frontal, individual
bancă) o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)
„Rățuștele jucăușe”
VINERI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, materiale: -observarea
tipar despre conţinuturi audiate sistematică a
Elemente grafice 1.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, planșe cu imagini din povești,
elevilor
povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului CD, videoproiector, calculator,
1.3 Internet
Sunetul c și literele C, c unor texte audiate
„Ciuboțelele ogarului”, de 1.4 procedurale: metoda fonetico-
1.5 - Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba -evaluare frontală
Călin Gruia analitico-sintetică
2.3 (în acest fragment de poveste)?”
conversația euristică,
3.1 - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui
dramatizarea, explozia stelară
3.2 mesaj/ text scurt audiat forme de organizare:
4.2 - Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat individual, frontal
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment
de poveste audiat
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Activităţile preferate desfăşurate împreună cu fiinţele de care materiale: Observare
fiinţe şi obiecte familiar: se simt ataşaţi planșe, desene animate sistematică
animale de companie procedurale:
- Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere conversația, exercițiul, jocul
Atitudinea față de animale didactic, Discuții individuale
forme de organizare:
individual, frontal
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri materiale: - evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, convenţionale ale numerelor mai mici decât 10
scriere (cu cifre), comparare, 1,2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 caiet de lucru, CD, cretă
ordonare - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o colorată, videoproiector,
Numărul 10 1.3 calculator, creioane colorate,
ocupă faţă de un anumit reper într-un desen
1.4 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, bețișoare - observarea
pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” sistematică a
3.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
elevilor
- Clasificarea obiectelor după criterii date
3.2 explicația, exercițiul, jocul
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la
didactic, problematizarea
un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor
4.2 - Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport intuitiv forme de organizare:
5.1 - Identificarea „vecinilor” unui număr
- Completarea unor serii numerice individual, frontal, pe grupe
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10
- Realizarea unor desene având ca tematică locuinţa,
camera proprie
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii
asupra mediului apropiat
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de
igienă colectivă
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un anumit criteriu
EFS Deprinderi motrice 1.3 - Exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului materiale: echipament sportiv, - observarea
- Efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice jaloane, stegulețe sistematică a
Sărituri: pe loc, de pe loc în 1.4 - Efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare procedurale: demonstrația, elevilor
lungime, de pe loc în - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort explicația,
adâncime, peste obstacole 2.2
- Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu ajutorul exercițiul, jocul didactic,
3.1 semnalelor vizuale şi auditive forme de organizare: - întreceri sportive
- Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub formă de frontal,
întrecere, cu respectarea regulilor stabilite în echipe
MM Cântarea vocală 2.2 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv cu ajutorul mijloacelor tehnice CD-player, CD, ilustrații
Mişcarea pe muzică: - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care procedurale: demonstrația,
- liberă; sugerată de uşurează receptarea audiția muzicală Observare
textul cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată forme de organizare: sistematică
„Ulcicuța, căsuța” de text frontal, individual
VINERI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi materiale: -observarea
tipar jucării, membrii familie, despre conţinuturi audiate sistematică a
Elemente grafice 1.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, planșe cu imagini din povești, elevilor
povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului CD, videoproiector, calculator,
1.3 Internet
Sunetul ă și literele Ă, ă unor texte audiate
„Ulcicuța, căsuța”, de 1.4 - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
Luiza Vlădescu procedurale: metoda fonetico- -evaluare frontală
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba analitico-sintetică
1.5
(în acest fragment de poveste)?”
2.3 conversația euristică,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul
3.1 dramatizarea, explozia stelară
unui mesaj/ text scurt audiat
3.2 - Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
4.1 forme de organizare:
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment
4.2 de poveste audiat individual, frontal
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii:
„Cine? Ce? Unde? Cum?”
DP Igiena personală: 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală şi a materiale: Observare
situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau sistematică
Igiena locuinţei, a sălii de desene care ilustrează reguli de igienă planșe, film didactic, prezentare
clasă (aranjarea jucăriilor/ PPT
- Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării
cărţilor, utilizarea coşului de regulilor de igienă personală, a locuinţei, a sălii de clasă etc.
gunoi, ştergerea prafului, procedurale: Discuții individuale
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală
aerisire) - Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi conversația, exercițiul, jocul
Igiena locuinței consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de didactic,
igienă personală
forme de organizare:
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/
dezbrăcare, legare a şireturilor, spălare a mâinilor înainte individual, frontal,
de servirea mesei, după utilizarea toaletei, ordonare a
hainelor, aranjarea/ împachetarea hainelor în vederea
dezvoltării independenţei faţă de adult etc.
TEMA 14 IN ASTEPTAREA LUI MOS CRACIUN
AVAP Tehnici simple: mototolire, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de materiale:
rupere, tăiere, decupare după 2.1 evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii,
contur, răsucire, lipire 2.3 modelajului, colajului etc. mapa elevului, șablon, foarfecă, -Observare
Barba lui Moș 2.4 - Observarea unor caracteristici simple ale materialelor lipici, ață sistematică
2.6 întâlnite în mediul familiar
Crăciun Coronița de procedurale:
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare,
Crăciun Bradul răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, explicația, demonstrația, -lucrare practică
în funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor activitate practică
împodobit Plicul și - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
forme de organizare:
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre
felicitarea
cele observate individual, frontal
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente
de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică
MM Cântarea vocală: cântarea 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat materiale: Evaluare orală
în colectiv cu ajutorul mijloacelor tehnice CD-player, CD, ilustrații
2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care procedurale: demonstrația,
„Știi, dragă Moș Crăciun” uşurează receptarea audiția muzicală
3.4 Observare
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de forme de organizare: sistematică
text frontal, individual
- Implicarea în serbări cu teme diverse, în care fiecare copil să
se înscrie firesc
MARTI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul materiale: -observarea
tipar unui mesaj/ text scurt audiat sistematică a
Elemente grafice 1.2 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare planșe cu imagini din povești, elevilor
Recapitulare sau pe baza conţinutului unor texte audiate CD, videoproiector, calculator,
1.3 Internet
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment
„Povestea lui Moș Crăciun” 1.4 de poveste audiat
procedurale: conversația -evaluare frontală
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii:
2.3 „Cine? Ce? Unde? Cum?” euristică, dramatizarea, jocul
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor didactic
3.1 - Recapitularea sunetelor și literelor învățate forme de organizare:
3.2 - Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu
imaginea potrivită individual, frontal
4.2 - Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite de
adulţi/ copii
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme
de interes
- Asocierea unor litere şi sunete
- Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin
din partea cadrului didactic sau al colegilor
MEM Numerele naturale 0-10: 1.4 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri materiale: - evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, convenţionale ale numerelor mai mici decât 10
scriere (cu cifre), comparare, 1.5 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 caiet de lucru, CD, cretă
ordonare - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă colorată, videoproiector,
Recapitulare 1.6 calculator, creioane colorate,
faţă de un anumit reper într-un desen
3.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, fișe de lucru - observarea
pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” sistematică a
3.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
elevilor.
- Clasificarea obiectelor după criterii date
4.2 - Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la explicația, exercițiul, jocul
un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor didactic, problematizarea
5.1 - Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport intuitiv forme de organizare:
- Identificarea „vecinilor” unui număr
5.2
- Completarea unor serii numerice individual, frontal, pe grupe
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10
- Iarna. Tradiţii, obiceiuri, evenimente
- Numerele de la 0 la 10 - recapitulare
- Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare
DP Interacţiuni simple cu 1.3 - Sortarea fotografiilor copiilor după sărbătoarea când au materiale: Observare
fiinţe şi obiecte familiare fost făcute sistematică
2.1 - Desenarea conturului mâinii sau a amprentelor personale pe planșe, film didactic, prezentare
- Persoane şi caracteristicile coli de hârtie sau pe pânză, crearea unor lucrări colective de PPT
acestora (mama, tata, Crăciun procedurale:
bunica/ bunicul, o prietenă/ conversația, exercițiul, jocul Discuții individuale
- Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/
un prieten, un frate/o soră) handmade” care să fie dăruite unui membru al familiei de didactic,
Crăciun forme de organizare:
Sărbători de iarnă în familie individual, frontal
- Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru
EFS Deprinderi motrice 1.3 -copii, audierea
Exersarea unor poveşti
grupelor consacrate
de mişcări şi segmentelor
specifice organizarea unor
corpului materiale: echipament sportiv, - observarea
- Efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice jaloane, stegulețe sistematică a
Sărituri: pe loc, de pe loc în 1.4 - Efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare procedurale: demonstrația, elevilor
lungime, de pe loc în - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort
2.2 explicația,
adâncime, peste obstacole - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu exercițiul, jocul didactic,
3.1 ajutorul semnalelor vizuale şi auditive forme de organizare: - întreceri sportive
- Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub formă frontal,
de întrecere, cu respectarea regulilor stabilite în echipe
MIERC CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul materiale: -observarea
URI tipar unui mesaj/ text scurt audiat sistematică a
Elemente grafice 1.2 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări planșe cu imagini din povești, elevilor
Recapitulare familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate CD, videoproiector, calculator,
1.3 Internet
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment
„Povestea lui Moș Crăciun” de poveste audiat
procedurale: conversația
1.4 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: euristică, dramatizarea, jocul -evaluare frontală
„Cine? Ce? Unde? Cum?” didactic
2.3 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
- Recapitularea sunetelor și literelor învățate forme de organizare:
3.1
- Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu
individual, frontal
3.2 imaginea potrivită
- Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite de
4.2 adulţi/ copii
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme
de interes
- Asocierea unor litere şi sunete
- Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin
din partea cadrului didactic sau al colegilor
MEM Numerele naturale 0-10: 1.4 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri materiale: - evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, convenţionale ale numerelor mai mici decât 10
scriere (cu cifre), comparare, 1.5 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 caiet de lucru, CD, cretă
ordonare - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o colorată, videoproiector,
Recapitulare 1.6 calculator, creioane colorate,
ocupă faţă de un anumit reper într-un desen
3.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, fișe de lucru - observarea
pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” sistematică a
3.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
elevilor.
- Clasificarea obiectelor după criterii date
4.2 - Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la explicația, exercițiul, jocul
un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor didactic, problematizarea
5.1 - Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport intuitiv forme de organizare:
- Identificarea „vecinilor” unui număr
5.2
- Completarea unor serii numerice individual, frontal, pe grupe
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10
- Iarna. Tradiţii, obiceiuri, evenimente
- Numerele de la 0 la 10 - recapitulare
- Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare
AVAP Tehnici simple: mototolire, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de materiale:
rupere, tăiere, decupare după 2.1 evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii,
contur, răsucire, lipire 2.3 modelajului, colajului etc. mapa elevului, șablon, foarfecă, -Observare
Barba lui Moș 2.4 - Observarea unor caracteristici simple ale materialelor lipici, ață sistematică
2.6 întâlnite în mediul familiar
Crăciun Coronița de procedurale:
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare,
Crăciun Bradul răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, explicația, demonstrația, -lucrare practică
în funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor activitate practică
împodobit Plicul și - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
forme de organizare:
felicitarea - Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre
cele observate
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de individual, frontal
exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică
JOI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul materiale: -observarea
tipar unui mesaj/ text scurt audiat sistematică a
Elemente grafice 1.2 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări planșe cu imagini din povești, elevilor
Recapitulare familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate CD, videoproiector, calculator,
1.3 Internet
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment
„Povestea lui Moș Crăciun” 1.4 de poveste audiat
procedurale: conversația -evaluare frontală
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii:
2.3 „Cine? Ce? Unde? Cum?” euristică, dramatizarea, jocul
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor didactic
3.1 - Recapitularea sunetelor și literelor învățate forme de organizare:
3.2 - Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu
imaginea potrivită individual, frontal
4.2 - Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite de
adulţi/ copii
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme
de interes
- Asocierea unor litere şi sunete
- Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin
din partea cadrului didactic sau al colegilor
MEM Numerele naturale 0-10: 1.4 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri materiale: - evaluare formativă
recunoaştere, formare, citire, convenţionale ale numerelor mai mici decât 10
scriere (cu cifre), comparare, 1.5 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 caiet de lucru, CD, cretă
ordonare - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o colorată, videoproiector,
Recapitulare 1.6 calculator, creioane colorate,
ocupă faţă de un anumit reper într-un desen
3.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, fișe de lucru - observarea
pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” sistematică a
3.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
elevilor.
- Clasificarea obiectelor după criterii date
4.2 - Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un explicația, exercițiul, jocul
punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor didactic, problematizarea
5.1 - Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport intuitiv forme de organizare:
- Identificarea „vecinilor” unui număr
5.2
- Completarea unor serii numerice individual, frontal, pe grupe
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10
- Iarna. Tradiţii, obiceiuri, evenimente
- Numerele de la 0 la 10 - recapitulare
- Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare
EFS Deprinderi motrice 1.3 - Exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului materiale: echipament sportiv, - observarea
- Efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice jaloane, stegulețe sistematică a
Sărituri: pe loc, de pe loc în 1.4 - Efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare procedurale: demonstrația,
lungime, de pe loc în 2.2 - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort explicația, elevilor
adâncime, peste obstacole - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu exercițiul, jocul didactic,
3.1 ajutorul semnalelor vizuale şi auditive forme de organizare:
- Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub formă frontal, - întreceri sportive
de întrecere, cu respectarea regulilor stabilite în echipe
MM Cântarea vocală: cântarea 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat materiale: Evaluare orală
în colectiv cu ajutorul mijloacelor tehnice CD-player, CD, ilustrații
2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care procedurale: demonstrația,
„Știi, dragă Moș Crăciun” uşurează receptarea audiția muzicală
3.4 Observare
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată forme de organizare: sistematică
de text frontal, individual
- Implicarea în serbări cu teme diverse, în care fiecare copil să
se înscrie firesc
VINERI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul materiale: -observarea
tipar unui mesaj/ text scurt audiat sistematică a
Elemente grafice 1.2 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări planșe cu imagini din povești, elevilor
Recapitulare familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate CD, videoproiector, calculator,
1.3 Internet
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment
„Povestea lui Moș Crăciun” 1.4 de poveste audiat
procedurale: conversația -evaluare frontală
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii:
2.3 „Cine? Ce? Unde? Cum?” euristică, dramatizarea, jocul
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor didactic
3.1 - Recapitularea sunetelor și literelor învățate forme de organizare:
3.2 - Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu
imaginea potrivită individual, frontal
4.2 - Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite de adulţi/
copii
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme
de interes
- Asocierea unor litere şi sunete
- Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin
din partea cadrului didactic sau al colegilor
DP Interacţiuni simple cu 1.3 - Sortarea fotografiilor copiilor după sărbătoarea când au materiale: Observare
fiinţe şi obiecte familiare fost făcute sistematică
2.1 - Desenarea conturului mâinii sau a amprentelor personale pe planșe, film didactic, prezentare
- Persoane şi caracteristicile PPT
coli de hârtie sau pe pânză, crearea unor lucrări colective de
acestora (mama, tata, procedurale:
Crăciun Discuții individuale
bunica/ bunicul, o prietenă/ conversația, exercițiul, jocul
- Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/
un prieten, un frate/o soră) didactic,
handmade” care să fie dăruite unui membru al familiei de
forme de organizare:
Sărbători de iarnă în familie Crăciun
individual, frontal
- Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru
copii, audierea unor poveşti consacrate şi organizarea unor
TEMA 15 PIC PICATURA NAZDRAVANA
Tema 17 LA SANIUS
AVAP Forme spaţiale (lungime, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de materiale:
lăţime, înălţime): construcţii 2.1 evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, mapa elevului, șosetă, foarfecă,
Omul de zăpadă 2.3 modelajului, colajului etc. orez, ață, hârtie colorată, -Observare
2.4 acuarele sistematică
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare,
2.6 răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, procedurale:
în funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor explicația,
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite demonstrația, activitate -lucrare practică
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre practică forme de
cele observate organizare: individual,
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente frontal
de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică
JOI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, materiale: -observarea
tipar despre sporturi de iarnă, despre conţinuturi audiate sistematică a
Elemente grafice 1.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, planșe cu imagini din povești, elevilor
povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conținutului CD, videoproiector , calculator,
1.3 Internet
unor texte audiate
1.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor procedurale: metoda fonetico-
Sunetul s și literele S, s -evaluare frontală
- Sunetul s şi literele S, s analitico-sintetică
„Poveste despre dărnicie” 1.5 conversația euristică,
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin
diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui dramatizarea, explozia stelară
2.3
obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. forme de organizare:
3.1 - Asocierea unor litere şi sunete individual, frontal
- Desenarea literelor de tipar
MEM Adunarea şi scăderea în 1.4 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte materiale: -evaluare formativă
concentrul 0 – 10, prin având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10
numărare 3.1 - Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de caiet de lucru, CD, cretă
Adunarea și scăderea cu obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor colorată, videoproiector,
4.1 calculator, creioane colorate,
o unitate - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată,
4.2 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” fișe de lucru, bețișoare - observarea
- Rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere cu o unitate în sistematică a
5.2 concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin procedurale:
Forţe şi mişcare elevilor
numărare de obiecte/ prin desene
Efecte observabile ale explicația, exercițiul, jocul
- Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp
forţelor: împingere, tragere - Jocuri de mişcare pentru evidenţierea forţelor şi a didactic, problematizarea
Mişcarea corpurilor şi efectelor acestora: deformarea/ ruperea/ spargerea
schimbarea formei: forme de organizare:
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoaşterea
deformare, rupere fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, individual, frontal, pe grupe
ninsoare, vânt etc.)
Forțe
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de
caracteristicile specifice observate
- Observarea unor modificări apărute în viaţa omului,
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp
- Exerciţii care implică atenţie concentrată pe detalii: observă
elemente de detaliu dintr-un desen
- Transmiterea unor instrucţiuni simple, în cadrul unor jocuri
în perechi/ de grup
- Identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea
unor probleme prin adunare și scădere
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
EFS Deprinderi motrice 1.3 - Exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor corpului materiale: echipament sportiv, - observarea
- Efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele anatomice banca de gimnastică, borduri sistematică a
Tracţiuni pe banca de 1.4 - Efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii articulare procedurale: demonstrația, elevilor
gimnastică, cu ajutorul - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort explicația,
braţelor şi picioarelor 2.2
- Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu ajutorul exercițiul, jocul didactic,
3.1 semnalelor vizuale şi auditive participarea la ştafete şi forme de organizare: - întreceri sportive
parcursuri combinate sub formă de întrecere, cu respectarea frontal,
regulilor stabilite în echipe
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv cu ajutorul mijloacelor tehnice
Mişcarea pe muzică: 2.1 CD-player, CD, ilustrații
- liberă; sugerată de - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
3.4 uşurează receptarea procedurale: demonstrația, Observare
textul cântecului audiția muzicală sistematică
- percuţia corporală (bătăi - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată
din palme, cu degetul pe de text forme de organizare:
bancă)
„Săniuța” frontal, individual
VINERI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, materiale: -observarea
tipar despre sporturi de iarnă, despre conţinuturi audiate sistematică a
Elemente grafice 1.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, planșe cu imagini din povești, elevilor
povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conținutului CD, videoproiector , calculator,
1.3 Internet
unor texte audiate
2.3 - Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba procedurale: metoda fonetico-
Sunetul s și literele S, s -evaluare frontală
(în acest fragment de poveste)?” analitico-sintetică
„Poveste despre dărnicie” 3.1 conversația euristică,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conținutul
unui mesaj/ text scurt audiat dramatizarea, explozia stelară
3.2
- Repovestirea unor secvențe preferate dintr-un text audiat forme de organizare:
4.2 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment individual, frontal
de poveste audiat
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul „Aș vrea să îți materiale: Observare
fiinţe şi obiecte familiare: dăruiesc...” planșe, film didactic, prezentare
persoane şi caracteristicile - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/ prietenii PPT sistematică
acestora -o prietenă/un mei” în care copilul desenează prietenul/ prietenii, activităţile procedurale:
prieten preferate desfăşurate împreună, obiectele/ fiinţele de care se simt conversația, exercițiul, jocul
Despre dărnicie ataşaţi etc. didactic, Discuții individuale
- Organizarea unor evenimente: „Ziua/ săptămâna dărniciei” forme de organizare:
individual, frontal
CAIET DE CREAȚIE 3
TEMA 21 LA PESCUIT
MEM Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru evidențierea materiale:
concentrul 0-20- 1.2 faptului că numărul de elemente ale acestuia este dat de fișe de lucru, CD,
recunoaștere, formare, 1.3 ultimul număr din succesiunea 1, 2, 3, 20 videoproiector , calculator, - observarea
scriere, citire, comparare, 1.4 - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, crescător jetoane, imagini cu peisaje de sistematică a
ordonare 3.1 și descrescător primăvară, elevilor
Plante și animale- condiții - Citirea și scrierea numerelor naturale de la 0 la 20 procedurale:
de viață - Explorarea mediului înconjurător pentru a număra ființe explicația, conversația,
ȘtiințelePământului- și lucruri problematizarea,exercițiul, jocul
fenomene ale naturii - Compararea numărului de obiecte prin figurarea lor unele sub didactic,
specifice diferitelor altele, prin încercuirea părților comune, prin punerea în forme de organizare:
anotimpuri corespondență 1 la 1 a elementelor grupurilor individual, frontal
- Identificarea vecinilor unui număr
Numere naturale - Selectarea unui număr după un criteriu dat
în concentrul - Completarea unor serii numerice
0-20 - Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor în situația
Primăvara în care se dau două numere
- Compunerea și descompunerea unor mulțimi de obiecte
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 20
- Jocuri de tipul „Ce anotimp este?” pentru
recunoașterea fenomenelor naturii în situații reale sau în
imagini
- Completarea unui calendar pe o săptămână cu starea vremii
- Observarea unor modificări apărute în viața omului,
plantelor, animalelor în funcție de anotimp
EFS Deprinderi motrice 1.2 - Exersarea aruncarii azvârlite cu o mână, la distanță și la țintă materiale: echipament sportiv, - observarea
Aruncare azvârlită cu o 1.3 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și derivate mingi de burete, panouri, fluier, sistematică a
mână, la distanță și la țintă 2.1 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor corpului procedurale: demonstrația, elevilor
Calități motrice 2.2 - Exersarea aruncărilor și a prinderilor prin jocuri dinamice explicația,
Dezvoltarea vitezei de 3.1 și ștafete exercițiul, jocul didactic, ștefete
execuție a unor mișcări 3.2 - Exersarea vitezei de reacție și de execuție, cu combinate ;
repetate și cunoscute ajutorul semnalelor vizuale și auditive forme de organizare:
- Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității articulare frontal, pe echipe
- Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub formă
de întrecere cu respectarea regulilor stabilite
- Exersări în perechi și pe grupe
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între Do1 și materiale:
colectiv 1.3 La1, cu o structură ritmico-melodică asemănătoare cântecelor CD, CD- player, Evaluare orală
Elemente de limbaj 2.1 din folclorul copiilor procedurale: demonstrația,
muzical- sunetul vorbit sau 2.2 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat dialogul muzical exercițiul, Observare
cântat; lung-scurt, tare-încet 3.3 cu ajutorul mijloacelor tehnice forme de organizare: sistematică
Am cules cu bucurie - Exersarea asimilării integrale a cântecului frontal, individual, în perechi
- Acompanierea cântecelor cu percuție corporală (bătăi din
palme, cu degetul în bancă etc.)
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv,
pronunțând corect cuvintele în cânt
VINERI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite fișe de lucru, planșe cu imagini - observarea
Propoziția/enunțul- 1.3 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, din legende, jetoane cu imagini, sistematică a
formularea de propoziții cu 2.1 jetoane puse pe bancă, săritură etc. CD, videoproiector, calculator elevilor
suport intuitiv 2.2 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment procedurale: metoda fonetico-
Fonetică- sunete specifice 2.3 de poveste audiat analitico-sintetică
limbii române, despărțirea 2.4 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau se conversația euristică, jocul
cuvintelor în silabe 3.1 termină cu un anumit sunet didactic, povestirea, lectura -evaluare orală
Cuvântul- utilizarea 3.2 - Discuții privind comportamentul unor personaje; după imagini
cuvintelor noi în enunțuri 4.1 evidențierea unor modele de comportament forme de organizare: -autoevaluare
adecvate 4.2 - Identificarea a cel puțin două trăsături ale unor personaje individual, frontal
Scrierea funcțională- din povești cunoscute
felicitarea, biletul, folosind - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar
desene/simboluri pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o literă
Forme ale discursului oral - Sunetul f și literele F, f
Povestirea după imagini - Jocuri de modificare a poveștilor audiate;
Elemente grafice schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea
Desenarea literelor de tipar finalului
- Completarea unor propoziții cu cuvintele potrivite
Sunetul f și literele F, f - Confecționarea unor felicitări cu litere rupte sau decupate din
„Legenda ghiocelului” reviste (învățătoarea va comunica/ va arăta mesajul care
trebuie scris - exemplu: 1 Martie/ 8 Martie)
DP Interacțiuni simple cu 2.1 -- Desenarea
Organizarealiterelor de tipar
unor jocuri pentru identificarea emoțiilor de bază materiale:
ființe sau obiecte 2.4 - Crearea unor povești de grup prin completarea frazelor lacunare. CD, proiector, imagini , versuri
familiare- persoane, Exemplu: Mama este ființa cea mai dragă pentru că ... procedurale: Observare
animale, obiecte preferate și - Roata emoțiilor pentru diferite situații discuția colectivă, brainstorming sistematică
caracteristici ale acestira - Organizarea unor evenimente: serbare de Ziua Mamei, forme de organizare:
(mama, bunica, ...) Mama, expoziție de desene dedicată mamelor frontal, individual
TEMA 23 IN GRADINA
TEMA 26 IN LIVADA
Sunetul z și literele Z, z
„Zdreanță”, de
Tudor Anrghezi
MEM Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulţimi, pentru evidenţierea materiale:
concentrul 0-31- 1.2 faptului că numărul de elemente ale acesteia este dat de ultimul fișe de lucru, CD,
recunoaștere, formare, 3.1 număr din succesiunea 1, 2,…x, unde x este mai mic sau egal videoproiector , calculator, - observarea
scriere, citire, comparare, cu 31 jetoane, imagini sistematică a
ordonare - Reprezentarea numerelor de la 1 la 31 cu ajutorul unor obiecte procedurale: elevilor
Forme și transfer de (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, linii etc.) explicația, conversația,
energie - Citirea numerelor de la 0 la 31 problematizarea,exercițiul, jocul
Electricitate: aparate care - Scrierea numerelor de la 0 la 31 didactic,
utilizează electricitatea și - Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un forme de organizare:
reguli de siguranță în punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor individual, frontal
mânuirea aparatelor electrice - Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica şi
număra fiinţe şi lucruri
Numerele naturale de la o - Identificarea „vecinilor” unui număr
la 31 - Selectarea unor numere după un criteriu dat (exemplu:
Electricitate „Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 3 şi mai mici decât
15”)
- Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în situaţia
în care se dau două numere
- Enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice care
funcţionează cu ajutorul electricităţii
- Identificarea activităţilor zilnice în care intervine electricitatea
- Identificarea unor surse de electricitate (baterii,
acumulatori) care asigură funcţionarea unor obiecte
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, materiale:
decupare după contur, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, pliere, modelaj foarfecă, lipici, șablon, bloane, sistematică
modelare, rupere; - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple ață
Cățelușul Azor procedurale: -expoziție
activitate practică
forme de organizare:
individual, frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Cântarea vocală materiale:
colectiv 2.1 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de CD, CD- player, Evaluare orală
Mișcarea pe muzică- 2.3 text procedurale: demonstrația,
liberă, sugerată de textul - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din exercițiul, Observare
cântecului Azi, Grivei e mediul înconjurător şi imitarea lor forme de organizare: sistematică
mânios frontal,
MARTI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
tipar 1.2 - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe fișe de lucru, jetoane cu imagini, - observarea
Propoziția/enunțul- 1.3 diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării, CD, videoproiector , calculator sistematică a
formularea de propoziții cu 2.1 asocierea formei unui nor cu o literă) procedurale: metoda fonetico- elevilor
suport intuitiv 3.1 - Asocierea unor litere şi sunete analitico-sintetică
Fonetică- sunete specifice 3.2 - Desenarea literelor mari de tipar conversația euristică, jocul -evaluare orală
limbii române, despărțirea 4.1 - Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori variate didactic, lectura după imagini
cuvintelor în silabe (mari/ mici, groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe spaţii de 1-2 forme de organizare: -autoevaluare
Elemente grafice cm individual, frontal,
Desenarea literelor de tipar
Sunetul z și literele Z, z
„Zdreanță”, de
Tudor Anrghezi
MEM Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulţimi, pentru evidenţierea materiale:
concentrul 0-31- 1.2 faptului că numărul de elemente ale acesteia este dat de ultimul fișe de lucru, CD,
recunoaștere, formare, 3.1 număr din succesiunea 1, 2,…x, unde x este mai mic sau egal videoproiector , calculator, - observarea
scriere, citire, comparare, cu 31 jetoane, imagini sistematică a
ordonare - Reprezentarea numerelor de la 1 la 31 cu ajutorul unor procedurale: elevilor
Forme și transfer de obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, explicația, conversația,
energie linii etc.) problematizarea,exercițiul, jocul
Electricitate: aparate care - Citirea numerelor de la 0 la 31 didactic,
utilizează electricitatea și - Scrierea numerelor de la 0 la 31 forme de organizare:
reguli de siguranță în - Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un individual, frontal
mânuirea aparatelor electrice punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor
fiinţe şi lucruri
Numerele naturale de la o - Identificarea „vecinilor” unui număr
la 31 - Selectarea unor numere după un criteriu dat (exemplu:
Electricitate „Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 3 şi mai mici decât
15”)
- Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în situaţia
în care se dau două numere
- Enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice
care funcţionează cu ajutorul electricităţii
- Identificarea activităţilor zilnice în care intervine electricitatea
- Identificarea unor surse de electricitate (baterii,
acumulatori) care asigură funcţionarea unor obiecte
DP Interacțiuni simple cu 2.2 - Jocuri de tipul „Continuă propoziţia”, „Continuă povestea” materiale:
ființe și obiecte familiare- în care propoziţia/ povestea este începută de învăţător sau de CD, proiector, jucării
persoane, animale, obiecte un copil şi se construieşte în lanţ procedurale: Observare
preferate și caracteristicile - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi discuția colectivă, brainstorming sistematică
acestora( părinți, bunici pozitive/ negative de interacţiune verbală sau fizică cu forme de organizare:
prieteni, jucării, cărți etc.) prieteni necuvântători frontal, individual
Prieteni necuvântători
EFS Deprinderi motrice 2.2 - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, ocolire de materiale: echipament sportiv, - observarea
specifice atletismului: obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, aruncări la ţintă fluier, sistematică a
startul de sus, comenzile etc. procedurale: demonstrația, elevilor
și regulile de deplasare la - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu explicația,
alergarea de viteză ajutorul semnalelor vizuale şi auditive exercițiul, jocul didactic, ștefete
Calități motrice - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urmărire, combinate;
Dezvoltarea vitezei de schimbări de direcţie, adoptări de poziţii forme de organizare:
deplasare pe distanțe Exemplu: „Ogarul şi iepurele”, „Raţele şi vânătorul” etc. frontal, în perechi, pe echipe
scurte(10-15 m)
MIERC CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
URI tipar 1.2 - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe fișe de lucru, jetoane cu imagini, - observarea
Propoziția/enunțul- 1.3 diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea CD, videoproiector , calculator sistematică a
formularea de propoziții cu 2.1 formei unui nor cu o literă) procedurale: metoda fonetico- elevilor
suport intuitiv 3.1 - Asocierea unor litere şi sunete analitico-sintetică
Fonetică- sunete specifice 3.2 - Desenarea literelor mari de tipar conversația euristică, jocul -evaluare orală
limbii române, despărțirea 4.1 - Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori variate didactic, lectura după imagini
cuvintelor în silabe (mari/ mici, groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe spaţii de 1-2 forme de organizare: -autoevaluare
Elemente grafice cm individual, frontal,
Desenarea literelor de tipar
Sunetul z și literele Z, z
„Zdreanță”, de
Tudor Anrghezi
MEM Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulţimi, pentru evidenţierea materiale:
concentrul 0-31- 1.2 faptului că numărul de elemente ale acesteia este dat de ultimul fișe de lucru, CD,
recunoaștere, formare, 3.1 număr din succesiunea 1, 2,…x, unde x este mai mic sau egal cu videoproiector , calculator, - observarea
scriere, citire, comparare, 31 jetoane, imagini sistematică a
ordonare - Reprezentarea numerelor de la 1 la 31 cu ajutorul unor procedurale: elevilor
Forme și transfer de obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, explicația, conversația,
energie linii etc.) problematizarea,exercițiul, jocul
Electricitate: aparate care - Citirea numerelor de la 0 la 31 didactic,
utilizează electricitatea și - Scrierea numerelor de la 0 la 31 forme de organizare:
reguli de siguranță în - Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un individual, frontal
mânuirea aparatelor electrice punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor
- Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica şi
Numerele naturale de la o număra fiinţe şi lucruri
la 31 - Identificarea „vecinilor” unui număr
Electricitate - Selectarea unor numere după un criteriu dat (exemplu:
„Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 3 şi mai mici decât
15”)
- Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în situaţia
în care se dau două numere
- Enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice
care funcţionează cu ajutorul electricităţii
- Identificarea activităţilor zilnice în care intervine electricitatea
- Identificarea unor surse de electricitate (baterii,
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, materiale:
decupare după contur, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, pliere, modelaj foarfecă, lipici, șablon, bloane, sistematică
modelare, rupere; - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple ață
Cățelușul Azor procedurale: -expoziție
activitate practică
forme de organizare:
individual, frontal
JOI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
tipar 1.2 - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe fișe de lucru, jetoane cu imagini, - observarea
Propoziția/enunțul- 1.3 diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării, CD, videoproiector , calculator sistematică a
formularea de propoziții cu 2.1 asocierea formei unui nor cu o literă) procedurale: metoda fonetico- elevilor
suport intuitiv 3.1 - Asocierea unor litere şi sunete analitico-sintetică
Fonetică- sunete specifice 3.2 - Desenarea literelor mari de tipar conversația euristică, jocul -evaluare orală
limbii române, despărțirea 4.1 - Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori variate didactic, lectura după imagini
cuvintelor în silabe (mari/ mici, groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe spaţii de 1-2 forme de organizare: -autoevaluare
Elemente grafice cm individual, frontal,
Desenarea literelor de tipar
Sunetul z și literele Z, z
„Zdreanță”, de
Tudor Anrghezi
MEM Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulţimi, pentru evidenţierea materiale:
concentrul 0-31- 1.2 faptului că numărul de elemente ale acesteia este dat de ultimul fișe de lucru, CD,
recunoaștere, formare, 3.1 număr din succesiunea 1, 2,…x, unde x este mai mic sau egal videoproiector , calculator, - observarea
scriere, citire, comparare, cu 31 jetoane, imagini sistematică a
ordonare - Reprezentarea numerelor de la 1 la 31 cu ajutorul unor procedurale: elevilor
Forme și transfer de obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, explicația, conversația,
energie linii etc.) problematizarea,exercițiul, jocul
Electricitate: aparate care - Citirea numerelor de la 0 la 31 didactic,
utilizează electricitatea și - Scrierea numerelor de la 0 la 31 forme de organizare:
reguli de siguranță în - Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un individual, frontal
mânuirea aparatelor electrice punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor
- Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica şi număra
Numerele naturale de la o fiinţe şi lucruri
la 31 - Identificarea „vecinilor” unui număr
Electricitate - Selectarea unor numere după un criteriu dat (exemplu:
„Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 3 şi mai mici decât
15”)
- Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în situaţia în
care se dau două numere
- Enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice
care funcţionează cu ajutorul electricităţii
- Identificarea activităţilor zilnice în care intervine electricitatea
- Identificarea unor surse de electricitate (baterii, acumulatori)
EFS Deprinderi motrice 2.2 - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, ocolire de materiale: echipament sportiv, - observarea
specifice atletismului: obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, aruncări la ţintă fluier, sistematică a
startul de sus, comenzile etc. procedurale: demonstrația, elevilor
și regulile de deplasare la - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu explicația,
alergarea de viteză ajutorul semnalelor vizuale şi auditive exercițiul, jocul didactic, ștefete
Calități motrice - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urmărire, combinate;
Dezvoltarea vitezei de schimbări de direcţie, adoptări de poziţii forme de organizare:
deplasare pe distanțe Exemplu: „Ogarul şi iepurele”, „Raţele şi vânătorul” etc. frontal, în perechi, pe echipe
scurte(10-15 m)
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Cântarea vocală materiale:
colectiv 2.1 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de CD, CD- player, Evaluare orală
Mișcarea pe muzică- 2.3 text procedurale: demonstrația,
liberă, sugerată de textul - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din exercițiul, Observare
cântecului Azi, Grivei e mediul înconjurător şi imitarea lor forme de organizare: sistematică
mânios frontal,
VINERI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment materiale:
tipar 1.2 de poveste audiat fișe de lucru, jetoane cu imagini, - observarea
Propoziția/enunțul- 1.3 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: CD, videoproiector , calculator sistematică a
formularea de propoziții cu 2.1 „Cine? Ce? Unde? Cum?” procedurale: metoda fonetico- elevilor
suport intuitiv 3.1 - Discriminarea sunetelor din natură şi a sunetelor din cuvinte analitico-sintetică
3.2 - Interpretarea unor cântece care conţin onomatopee conversația euristică, jocul -evaluare orală
Sunetul z și literele Z, z 4.1 - Exprimarea îngrijorării sau aprecierii faţă de didactic, lectura după imagini
„Zdreanță”, de evenimente, persoane, lucruri cunoscute forme de organizare: -autoevaluare
Tudor Anrghezi - Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje individual, frontal,
de desene animate/ benzi desenate/ poveşti cunoscute
DP Interacțiuni simple cu 2.2 - Jocuri de tipul „Continuă propoziţia”, „Continuă povestea” materiale:
ființe și obiecte familiare- în care propoziţia/ povestea este începută de învăţător sau de CD, proiector, jucării
persoane, animale, obiecte un copil şi se construieşte în lanţ procedurale: Observare
preferate și caracteristicile - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi discuția colectivă, brainstorming sistematică
acestora( părinți, bunici pozitive/ negative de interacţiune verbală sau fizică cu forme de organizare:
prieteni, jucării, cărți etc.) prieteni necuvântători frontal, individual
Prieteni necuvântători
TEMA 29 JUCARIILE
AVAP Tehnici simple: 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, materiale:
tăiere, decupare după 2.5 răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, mapa elevului, -Observare
contur, răsucire, lipire, modelaj foarfecă, lipici, sistematică
pliere, modelare, - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple șablon, procedurale:
rupere; Puzzle-ul - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite activitate practică -expoziție
figurilor geometrice - Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort propriu forme de organizare:
Descifrăm mesaje secrete individual, frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Cântarea vocală materiale:
colectiv 1.2 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de CD, CD- player, jucării
Mișcarea pe muzică- liberă, 2.1 text muzicale Evaluare orală
sugerată de textul cântecului 2.3 - Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise procedurale: demonstrația,
Cântarea instrumentală de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte exercițiul, Observare
Cântecul literei X - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare forme de organizare: sistematică
sau încet de obiecte cunoscute pentru acest specific frontal
MARTI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment materiale:
tipar 1.2 de poveste audiat fișe de lucru, jetoane cu imagini, - observarea
Propoziția/enunțul- 1.3 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: CD, globul pământesc, sistematică a
formularea de propoziții cu 1.4 „Cine? Ce? Unde? Cum?” videoproiector, calculator elevilor
suport intuitiv 1.5 - Discriminarea sunetelor din natură şi a sunetelor din cuvinte procedurale: metoda fonetico-
Fonetică- sunete specifice 2.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin analitico-sintetică -evaluare orală
limbii române, despărțirea 3.1 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui conversația euristică, jocul
cuvintelor în silabe 3.2 obiect, jetoane puse pe bancă didactic,, lectura după imagini -autoevaluare
Elemente grafice care intră 3.3 - Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a actului forme de organizare:
în componența literelor de 4.1 respirator, cu accent pe pronunţia corectă individual, frontal,
mână: linii, puncte, - Exerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători ritmate
bastonașe, zale, ovale, - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
semiovale, nodulețe, bucle - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe
Desenarea literelor de tipar diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării,
asocierea formei unui nor cu o literă)
Sunetele cs, gz și literele X, - Asocierea unor litere şi sunete
x - Desenarea literelor mari de tipar
Comunicarea nonverbală - Lectură după benzi desenate
„Povestea literei X” - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
- Identificarea semnificaţiei unor simboluri întâlnite în
situaţii cotidiene
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori variate
(mari/ mici, groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe spaţii de 1-2
cm
MEM Figuri plane 2D- pătrat, 2.2 - Descrierea unor figuri geometrice din mediul apropiat materiale:
dreptunghi, triunghi, cerc: 3.1 - Recunoaşterea unor figuri geometrice: pătrat, dreptunghi, cerc, fișe de lucru, CD,
denumire, conturare 5.1 triunghi, în mediul înconjurător şi în materiale tipărite videoproiector , calculator, - observarea
Universul: Pământul, - Reproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane (pătrat, figuri geometrice din sistematică a
Soarele și Luna: triunghi, dreptunghi, cerc) cu ajutorul unor şabloane sau cu plastic/carton, piese de puzzle elevilor
recunoaștere în modele mâna liberă pe foaie cu pătrăţele procedurale:
simple - Folosirea formelor geometrice (pătrat, dreptunghi, cerc, explicația, conversația,
triunghi) în realizarea unor desene (casă, robot, vapor etc.) problematizarea,
Figuri geometrice pe foaie velină sau cu pătrăţele exercițiul, jocul didactic,
plane Universul - Recunoaşterea Soarelui, a Lunii şi a Pământului forme de organizare:
Gruparea materialelor folosind imagini sau modele individual, frontal
după caracteristici - Construirea unor obiecte uzuale folosind suportul desfăşurat
observate al unui cub (exemple: suport de creioane, cutia pentru cadouri)
- Jocuri de construcţii folosind piese din lemn sau plastic
- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
obiecte, desene sau numere
- Descoperirea „intrusului” în cadrul unui model repetitiv
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un anumit criteriu
DP Autocunoaștere și 2.1 - Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte personale care materiale:
atitudine pozitivă: 2.3 exprimă cel mai bine ceea ce îi place fiecăruia să facă, CD, proiector, jucării
caracteristici observabile în 3.3 pentru valorizarea abilităţilor fiecărui copil, indiferent de procedurale: Observare
activitățile școlare și domeniu discuția colectivă, sistematică
extrașcolare (”îmi place - Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate brainstorming, jocul didactic
să...”) - Dialog având ca suport imagini cu emoţii de bază, cu ajutorul forme de organizare:
Jocuri și activități preferate cărora să se analizeze: „Ce fac atunci când sunt trist, când mi-e frontal, individual
frică, când sunt fericit, când sunt relaxat?”
EFS Deprinderi motrice 2.1 - Exerciții de dezvoltarea forţei dinamice a membrelor inferioare, materiale: echipament sportiv,
specifice atletismului: 2.2 a spatelui şi a abdomenului banca de gimnastică stegulețe, - observarea
startul de sus, comenzile și 3.1 - Exerciții de dezvoltarea vitezei de deplasare pe distanţe scurte mingi etc. sistematică a
regulile de deplasare la (10-15 m) procedurale: demonstrația, elevilor
alergarea de viteză/ alergare - Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub formă explicația,
peste obstacole/ ocolire de de întrecere, cu respectarea regulilor stabilite exercițiul, jocul didactic, ștefete
obstacole - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urmărire, combinate ;
Calități motrice schimbări de direcție: ”Ogarul și iepurele”, ”Rațele și vânătorul” forme de organizare:
Dezvoltarea vitezei de etc. frontal, în perechi, pe echipe
deplasare pe distanțe scurte - Întreceri și jocuri dinamice de alergare, ocolire de
(10-15 m) obstacole, trecere peste și pe sub obstacole
MIERC CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment materiale:
URI tipar 1.2 de poveste audiat fișe de lucru, jetoane cu imagini, - observarea
Propoziția/enunțul- 1.3 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: CD, globul pământesc, sistematică a
formularea de propoziții cu 1.4 „Cine? Ce? Unde? Cum?” videoproiector, calculator elevilor
suport intuitiv 1.5 - Discriminarea sunetelor din natură şi a sunetelor din cuvinte procedurale: metoda fonetico-
Fonetică- sunete specifice 2.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin analitico-sintetică -evaluare orală
limbii române, despărțirea 3.1 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui conversația euristică, jocul
cuvintelor în silabe 3.2 obiect, jetoane puse pe bancă didactic,, lectura după imagini -autoevaluare
Elemente grafice care intră 3.3 - Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a actului forme de organizare:
în componența literelor de 4.1 respirator, cu accent pe pronunţia corectă individual, frontal,
mână: linii, puncte, - Exerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători ritmate
bastonașe, zale, ovale, - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
semiovale, nodulețe, bucle - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe
Desenarea literelor de tipar diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării,
asocierea formei unui nor cu o literă)
Sunetele cs, gz și literele X, - Asocierea unor litere şi sunete
x - Desenarea literelor mari de tipar
Comunicarea nonverbală - Lectură după benzi desenate
„Povestea literei X” - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
- Identificarea semnificaţiei unor simboluri întâlnite în
situaţii cotidiene
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori variate
(mari/ mici, groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe spaţii de 1-2
cm
MEM Figuri plane 2D- pătrat, 2.2 - Descrierea unor figuri geometrice din mediul apropiat materiale:
dreptunghi, triunghi, cerc: 3.1 - Recunoaşterea unor figuri geometrice: pătrat, dreptunghi, cerc, fișe de lucru, CD,
denumire, conturare 5.1 triunghi, în mediul înconjurător şi în materiale tipărite videoproiector , calculator, - observarea
Universul: Pământul, - Reproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane (pătrat, figuri geometrice din sistematică a
Soarele și Luna: triunghi, dreptunghi, cerc) cu ajutorul unor şabloane sau cu plastic/carton, piese de puzzle elevilor
recunoaștere în modele mâna liberă pe foaie cu pătrăţele procedurale:
simple - Folosirea formelor geometrice (pătrat, dreptunghi, cerc, explicația, conversația,
triunghi) în realizarea unor desene (casă, robot, vapor etc.) problematizarea,
Figuri geometrice pe foaie velină sau cu pătrăţele exercițiul, jocul didactic,
plane Universul - Recunoaşterea Soarelui, a Lunii şi a Pământului forme de organizare:
Gruparea materialelor folosind imagini sau modele individual, frontal
după caracteristici - Construirea unor obiecte uzuale folosind suportul desfăşurat
observate al unui cub (exemple: suport de creioane, cutia pentru cadouri)
- Jocuri de construcţii folosind piese din lemn sau plastic
- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
obiecte, desene sau numere
- Descoperirea „intrusului” în cadrul unui model repetitiv
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un anumit criteriu
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, materiale:
decupare după contur, 2.5 răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple foarfecă, lipici, sistematică
pliere, modelare, - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite șablon, procedurale:
rupere; Puzzle-ul - Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort propriu activitate practică -expoziție
figurilor geometrice forme de organizare:
Descifrăm mesaje secrete individual, frontal
JOI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment materiale:
tipar 1.2 de poveste audiat fișe de lucru, jetoane cu imagini, - observarea
Propoziția/enunțul- 1.3 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: CD, globul pământesc, sistematică a
formularea de propoziții cu 1.4 „Cine? Ce? Unde? Cum?” videoproiector, calculator elevilor
suport intuitiv 1.5 - Discriminarea sunetelor din natură şi a sunetelor din cuvinte procedurale: metoda fonetico-
Fonetică- sunete specifice 2.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin analitico-sintetică -evaluare orală
limbii române, despărțirea 3.1 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui conversația euristică, jocul
cuvintelor în silabe 3.2 obiect, jetoane puse pe bancă didactic,, lectura după imagini -autoevaluare
Elemente grafice care intră 3.3 - Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a actului forme de organizare:
în componența literelor de 4.1 respirator, cu accent pe pronunţia corectă individual, frontal,
mână: linii, puncte, - Exerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători ritmate
bastonașe, zale, ovale, - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
semiovale, nodulețe, bucle - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe
Desenarea literelor de tipar diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării,
asocierea formei unui nor cu o literă)
Sunetele cs, gz și literele X, - Asocierea unor litere şi sunete
x - Desenarea literelor mari de tipar
Comunicarea nonverbală - Lectură după benzi desenate
„Povestea literei X” - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
- Identificarea semnificaţiei unor simboluri întâlnite în
situaţii cotidiene
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori variate
(mari/ mici, groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe spaţii de 1-2
cm
MEM Figuri plane 2D- pătrat, 2.2 - Descrierea unor figuri geometrice din mediul apropiat materiale:
dreptunghi, triunghi, cerc: 3.1 - Recunoaşterea unor figuri geometrice: pătrat, dreptunghi, cerc, fișe de lucru, CD,
denumire, conturare 5.1 triunghi, în mediul înconjurător şi în materiale tipărite videoproiector , calculator, - observarea
Universul: Pământul, - Reproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane (pătrat, figuri geometrice din sistematică a
Soarele și Luna: triunghi, dreptunghi, cerc) cu ajutorul unor şabloane sau cu plastic/carton, piese de puzzle elevilor
recunoaștere în modele mâna liberă pe foaie cu pătrăţele procedurale:
simple - Folosirea formelor geometrice (pătrat, dreptunghi, cerc, explicația, conversația,
triunghi) în realizarea unor desene (casă, robot, vapor etc.) problematizarea,
Figuri geometrice pe foaie velină sau cu pătrăţele exercițiul, jocul didactic,
plane Universul - Recunoaşterea Soarelui, a Lunii şi a Pământului forme de organizare:
Gruparea materialelor folosind imagini sau modele individual, frontal
după caracteristici - Construirea unor obiecte uzuale folosind suportul desfăşurat
observate al unui cub (exemple: suport de creioane, cutia pentru cadouri)
- Jocuri de construcţii folosind piese din lemn sau plastic
- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
obiecte, desene sau numere
- Descoperirea „intrusului” în cadrul unui model repetitiv
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un anumit criteriu
EFS Deprinderi motrice 2.1 - Exerciții de dezvoltarea forţei dinamice a membrelor materiale: echipament sportiv,
specifice atletismului: 2.2 inferioare, a spatelui şi a abdomenului banca de gimnastică stegulețe, - observarea
startul de sus, comenzile și 3.1 - Exerciții de dezvoltarea vitezei de deplasare pe distanţe scurte mingi etc. sistematică a
regulile de deplasare la (10-15 m) procedurale: demonstrația, elevilor
alergarea de viteză/ alergare - Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub formă explicația,
peste obstacole/ ocolire de de întrecere, cu respectarea regulilor stabilite exercițiul, jocul didactic, ștefete
obstacole - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urmărire, combinate ;
Calități motrice schimbări de direcție: ”Ogarul și iepurele”, ”Rațele și vânătorul” forme de organizare:
Dezvoltarea vitezei de etc. frontal, în perechi, pe echipe
deplasare pe distanțe scurte - Întreceri și jocuri dinamice de alergare, ocolire de
(10-15 m) obstacole, trecere peste și pe sub obstacole
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Cântarea vocală materiale:
colectiv 1.2 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de CD, CD- player, jucării
Mișcarea pe muzică- liberă, 2.1 text muzicale Evaluare orală
sugerată de textul cântecului 2.3 - Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise procedurale: demonstrația,
Cântarea instrumentală de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte exercițiul, Observare
Cântecul literei X - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare forme de organizare: sistematică
sau încet de obiecte cunoscute pentru acest specific frontal
VINERI CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment materiale:
tipar 1.2 de poveste audiat fișe de lucru, jetoane cu imagini, - observarea
Propoziția/enunțul- 1.3 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: CD, globul pământesc, sistematică a
formularea de propoziții cu 1.4 „Cine? Ce? Unde? Cum?” videoproiector, calculator elevilor
suport intuitiv 1.5 - Discriminarea sunetelor din natură şi a sunetelor din cuvinte procedurale: metoda fonetico-
Fonetică- sunete specifice 2.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin analitico-sintetică -evaluare orală
limbii române, despărțirea 3.1 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui conversația euristică, jocul
cuvintelor în silabe 3.2 obiect, jetoane puse pe bancă didactic,, lectura după imagini -autoevaluare
Elemente grafice care intră 3.3 - Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a actului forme de organizare:
în componența literelor de 4.1 respirator, cu accent pe pronunţia corectă individual, frontal,
mână: linii, puncte, - Exerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători ritmate
bastonașe, zale, ovale, - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
semiovale, nodulețe, bucle - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe
Desenarea literelor de tipar diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării,
asocierea formei unui nor cu o literă)
Sunetele cs, gz și literele X, - Asocierea unor litere şi sunete
x - Desenarea literelor mari de tipar
Comunicarea nonverbală - Lectură după benzi desenate
„Povestea literei X” - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
- Identificarea semnificaţiei unor simboluri întâlnite în
situaţii cotidiene
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori variate
(mari/ mici, groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe spaţii de 1-2
cm
DP Autocunoaștere și 2.1 - Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte personale care materiale:
atitudine pozitivă: 2.3 exprimă cel mai bine ceea ce îi place fiecăruia să facă, CD, proiector, jucării
caracteristici observabile în 3.3 pentru valorizarea abilităţilor fiecărui copil, indiferent de procedurale: Observare
activitățile școlare și domeniu discuția colectivă, sistematică
extrașcolare (”îmi place - Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate brainstorming, jocul didactic
să...”) - Dialog având ca suport imagini cu emoţii de bază, cu ajutorul forme de organizare:
Jocuri și activități preferate cărora să se analizeze: „Ce fac atunci când sunt trist, când mi-e frontal, individual
frică, când sunt fericit, când sunt relaxat?”
TEMA 33 La cumparaturi