Q2: În momentul apariției noului curriculum, profesorii erau pregătiți pentru a înțelege și pentru

a aplica noile programe la disciplinele lor (ex. ce înseamnă un curriculum centrat pe competențe,
cum se organizează activitatea didactică pentru a atinge competențele din programă etc.)? Cum
ați identificat gradul lor de pregătire și nevoile lor de sprijin (ex. prin discuții cu profesorii,
chestionare, asistență la ore etc.)?

Din discuțiile cu profesorii am constatat că aceștia trebuiau pregătiți pentru aplicarea

noilor programe, pentru a înțelege ce înseamnă un curriculum centrat pe competențe, cum se
organizează activitatea didactică pentru a atinge competențele din programă.

Q3: În școala dvs., în ce măsură formarea continuă reprezintă un mijloc eficient de a dezvolta
competențele profesorilor în aria aplicării noului curriculum? Cu ce provocări se confruntă
profesorii dvs. în participarea la formare (ex. acces, suficiența și calitatea ofertei de formare la
nivel local/județean, costuri, motivația pentru participare etc.)?

Formarea continuă reprezintă o necesitate pentru dezvoltarea competențelor profesorilor

în aria aplicării noului curriculum, iar profesorii au nevoie de acces și motivație la activitățile de
formare.

Q5: Care au fost așteptările de la acest program? Care dintre aceste așteptări considerați că au
fost împlinite și de ce? Vă rugăm să identificați puncte tari/puncte slabe ale programului/aspecte
de ameliorat (cu o justificare sintetică).

 Prin parcurgerea celor trei module am dorit ca acestea să fie interesante, bine
structurate, parcurse după un grafic bine conceput, prezentat,postat și să îmi îmbogăţesc
experienţa profesională.

Bogăția materialelor, latura lor practic-aplicativă, precum și măiestria formatorilor care

au reușit să ne antreneze, care ne-au ajutat să împărtășim aspecte ale activității noastre, au făcut
să fiu nu numai fericită că am ales participarea la curs, dar și entuziasmată de felul cum a fost
organizat și prezentat.

Q6: Ați urmărit, la nivelul școlii dvs., modul în care programul de formare CRED a influențat
activitatea la clasă a profesorilor participanți? Dar rezultatele/achizițiile elevilor? Care au fost
„aspectele vizibile” ale impactului / ce s-a schimbat în activitatea profesorilor, prin buna
valorificare a experienței de formare?

Programul de formare CRED a crescut capacitatea cadrului didactic de a mobiliza, a

combina şi a utiliza în mod autonom capacităţile de cunoaştere, abilităţile şi competenţele
generale şi cele profesionale în acord cu evoluţia curriculum-ului naţional şi cu nevoile de
educaţie, capacitatea de a face faţă schimbării, situaţiilor complexe precum şi unor situaţii de
criză, iar rezultatele elevilor s-au îmbunătățit vizibil.
Q7: Dacă ați urmărit impactul formării CRED, ce modalități/instrumente ați utilizat? Oferiți
exemple concrete (ex. fișe de observare, discuții de grup etc.). Puteți să ne atașați, vă rugăm,
exemple de astfel de instrumente, alături de ghidul de interviu completat?Vă mulțumim
anticipat!

În urmărirea impactului formării CRED am apelat atât la discuțiile de grup, cât și la fișele
de observații.

Q8: Au existat modalități prin care profesorii din școală au împărtășit din experiența de formare
CRED și colegilor? Dacă da, cum s-a petrecut acest lucru (ex. prezentări în consiliul profesoral,
cercuri pedagogice, comisii metodice, materiale de prezentare, lecții demonstrative, discuții
informale cu colegii etc.)? Care este, în mare, ponderea profesorilor din școală care au beneficiat
indirect de resursele/activitățile de formare CRED?

Colegii profesorii au îmărtășit cu entuziasm experiențele de formare CRED atât în cadrul

Cercurilor pedagogice, cât și în cadrul comisiilor metodice.

Q10: Cum vedeți în viitor continuarea dezvoltării competențelor profesorilor din școala dvs. în
aria aplicării noilor programe școlare? Există arii de formare neacoperite, care sunt necesare
pentru profesorii din școală (oferiți exemple de teme concrete)? Ce categorii de profesori ar
trebui să participe la formarea în aceste arii?

Dezvoltarea competențelor profesorilor trebuie să se realizeze cu regularitate.

Q11: Vă rog să menționați alte aspecte relevante, pe care nu le-am abordat prin întrebările
anterioare.