SCOALA SPECIALA CONSTANTIN PAUNESCU IASI

Clasa I A

Proiect de activitate
DATA:
ARIA CURRICULARA: Terapia educationala complexa si integrata
ACTIVITATEA: Stimulare cognitiva
SUBIECTUL: CE LIPSESTE? CE NU SE POTRIVESTE?
SCOPUL ACTIVITATII:
Sesizarea elementelor semnificative si de detaliu ale realitatii
inconjuratoare

OBIECTIVE OPERATIONALE:
a. Obiective cognitive:
O1: sa recunoasca /identifice animalele domestice si salbatice de pe diverse materiale
O2: sa pronunte corect din propria initiativa sau dupa imitatie denumirile animalelor identificate (unde este posibil);
O3: sa asocieze corect imaginile pentru componenta perechilor.
b. Obiective psihomotorii:
O4: sa coloreze fisele repectand conturul;
O5: sa manipuleze corect materialul de lucru (foarfece, lipici )
O6: sa execute corect exercitiile practice date (colorat, decupaj, lipit) singur sau cu ajutor (acolo unde este cazul).
c. Obiective afective:
O7: participarea cu interes la activitate
O8: exersarea capacitatii de munca independenta

Strategii didactice:

Metode si procedee: imitatia, instructajul, explicatia, demonstratia, observatia dirijata, metode alternative de
interventie specifice spectrului autist (PECS, GIVE ME 5, TEACCH);
Material didactic: jucarii detasabile, planse ilustrate, fise de lucru, papusi
(iepuras, vulpe, lup), paravan pentru teatrul de animatie

Observatie: Cele trei papusi de teatru vor fi construite astfel: iepurasului ii va lipsi o ureche, vulpea nu va avea
coada, lupul va avea o ureche de iepure si coada vulpii.
pictograme, stimulente.
Forme de organizare: in grup.
Tehnici de lucru: colorare in contur, decupare, lipire.
Locul de desfasurare: sala de clasa.
Durata activitatii: 35-40 minute.
Bibliografie:
-Terapia educationala complexa si integrata-Ghid metodic pentru invatatorii si profesorii-educatori din scolile
speciale; prof. Cristina Farzikhosroushahi, inv. Maria Condrea, ed. Tehnopres, Iasi-2005
Give me five

Demersul activitatii
Etapele Ob. Continutul activitatii
activitati Op.
i

Strategia Evaluare
didactica a

1.
O8 Amenajarea spatiului de lucru: se vor aduce bancile inObservatia Observatii
Moment
mijlocul clasei; pregatirea materialelor necesare pentru dirijata
asupra
organizat O7 desfasurarea activitatii.
conduitei
Jetoane
oric
elevilor
O8 Elevii vor fi asezati in cerc;
Captarea
atentiei
li se va prezenta o serie de jetoane reprezentand diferite
animale domestice si salbatice.
2.
Prin utilizarea pictogramelor, elevii sunt anuntati ca vor Conversati Verificare
Anuntare
discuta - prin dialog verbal sau nonverbal -despre a
orala
a temei si
animale.
a
Met. Give
obiectivel
me 5 (ce,
or
cum, cand,
unde)
Pictograme
Met. PECS
3.Desfasu O1 Activitatea va incepe prin prezentarea unei scurte povestiExplicatia Observatii
rarea
din padure realizata prin tehnica teatrului de animatie.
asupra
activitatii O4
conduitei
Jetoane
elevilor
Textul suport:'Intr-o padure deasa, deasa, cu copaciloto
batrani, unde verdele frunzele impletea cu coloritul vesel

O7 al florilor domnea o deplina armonie. Fluturi si pasari Instructajul Aprecieri

zburau impreuna pe deasupra luminisului unde se adunau
verbale
O8 toate animalele. Vulpea si iepurasul, lupul si caprioara, Demonstra
jderul si veverita uitasera de neintelegeri si hotarasera sa tia
Observatii
asupra
O2 devina prieteni. Deodata se porni o furtuna puternica.
Toate vietatile au simtit ca ceva se va intampla. VantulImitatia
conduitei
elevilor
O3 sufla atat de tare ca animalele s-au ascuns in scorbura din
stejarul cel batran. Dupa ce furtuna s-a terminat, poiana s- Fise
Aprecieri
O1 a umplut de viata si mirarea a cuprins ochii tuturor:
Creioane verbale
O2 -Vai, nu stiu ce s-a intamplat, ma simt putin ciudat!colorate
Parca mi-ar lipsi ceva.. ma privesc mai cu atentie: doud
Observatii
O4 picioruse am, doua labute am, un botisor, doi ochisori..Foarfece asupra
Nu-mi lipseste nimic, nu-i asa?
conduitei
elevilor
Lipici
O5
-Ha, ha, ha, nu ai o ureche, iepurasule! zise vulpea. In
O6 locul tau n-as fi atat de sigur. Uita-te la mine: patru Instructajul Verificare
picioare, un bot, un nas, doi ochi, doua urechi!
practica
Demonstra
O3
-Dar coada unde ti-ai pierdut-o cumatra? intreba lupultia
O7 dupa ce-si numarase cu atentie partile corpului: patru
labe, o coada, un bot, un nas, doi ochi, doua urechi. Plansa
O8 Priveste si ia exemplu de la mine! Asa arata un animal
intreg!'

Desfasurarea activitatii: Clasa va fi impartita in doua

grupe: grupa 1- elevii cu probleme de motricitate fina vor
primi seturi de jucarii detasabile, demontate, urmand
completeze ceea ce lipseste (o papusa fara mana, o
masina fara roata); grupa 2- elevii vor primi fise de lucru
cu imagini lacunare.
Pentru complicarea activitatii
profesorul prezinta planse mari/tablite magnetice, re
prezentand categorii i obiecte/fiinte avand parti
componente nepotrivite. Exemplu: iepuras cu coada de
vulpe, urs cu coarne de cerb etc.

4.
Evaluarea

Incheierea activitatii are loc prin colorarea unui desen ales

dintr-o suita de trei imagini necorespunzatoare si una
corecta (elevii avand sarcina sa o coloreze pe cea
corecta).
Profesorul va evalua fisa fiecarui elev si comportamentulAbtibild Aprecieri
acestuia din timpul activitatii. Fiecare elev va primi unmotivation asupra
abtibild motivational.
desfasurari

al

i activitatii

Stimulente Analiza
produselor
activitatii