Sunteți pe pagina 1din 18

Drama psihologiei i a psihologului

n cultura psihologic romneasc, opera i personalitatea lui Vasile Pavelcu se disting i se individualizeaz. N-a fost neaprat un inovator, dar ideile sale erau citate i aduse ca argument, n timpul disputelor dintre confra i! n-a fost propriu-zis un deschiztor de noi orizonturi, dar a fost luat ca model, ca mentor, a coagulat n "urul personalit ii sale pe cei mai dinamici cercettori din toat ara. #ontri$u ia sa% &oar a marcat covritor cteva domenii de cercetare, nimeni nu progresa n studiul personalit ii sau al afectivit ii fr a-l invoca pe Pavelcu. 'ra, pentru cei forma i n noul regim, psihologul care cunoscuse nceputurile, avusese ansa s scrie aa cum dorea, fcuse parte din elita cultural a (aului inter$elic. )dmirat, invidiat, mitizat. 'ra Psihologul.

O biografie de dezrdcinat

Vasile Pavelcu s-a ascut la * august +,--, n comuna #ostuleni, "ude ul .puna /azi 0epu$lica 1oldova2, pe Prut, ntr-o familie relativ nstrit i cultivat. n casa printeasc e3istau pian i a$onamente la cteva reviste de cultur, editate la 1oscova, n vremea aceea cnd 4asara$ia fcea parte din imperiul arist. 5atl era cantor la $iseric i avea * ha. de vie! din vinul vndut negustorilor din 6ngheni i putea sus ine familia i studiile copiilor. ) urmat coala primar i seminarul la #hiinu, apoi s-a nscris la 7acultatea de matematic, la 8iev. #nd s-a apropiat )rmata 0oie, universitatea s-a refugiat la 9desa. )ici, povestea, a fcut un fel de serviciu de paz la un spital, mpreun cu al i studen i, purtnd $anderol al$. 1ai trziu a fost anchetat la securitatea din (ai, turnat de cineva pentru c ar fi fcut parte din :rzile )l$e. ) prsit 9desa odat cu ocuparea acesteia, a"ungnd cu vaporul n 0omnia. &e la #onstan a a venit la (ai, ca cei mai mul i dintre $asara$eni. Nu i-a mai vzut niciodat satul natal, familia s-a mprtiat. .a anii senectu ii l ducea un coleg pn la Prut, de unde privea la satul de dincolo. ;-a integrat n climatul social i cultural din (ai, s-a adaptat cmpului universitar ieean, dar tia c nu-i acceptat n ntregime, era considerat un venetic.

#a mul i dintre cei veni i din 4asara$ia s-i fac un rost n 0omnia, s-a nscris la medicin. 7acultatea era ns supraaglomerat, era concuren la la$oratoare i la slile de disec ie. N-a rezistat. 7acultatea de filosofie se potrivea mai $ine spiritului su mai pu in practic. ) fost student la filosofie ntre +,<--<*, avnd ntre profesori pe (on Petrovici, Petre )ndrei i al ii. &evine apoi $ursier al statului romn la ;or$ona, spre a ela$ora acolo teza de doctorat n psihologie, su$ ndrumarea profesorilor =. &elacroi3 i ). .alande /+,<>-<?2. ) frecventat ntre timp cursurile lui =. @allon /la ;or$ona2 i Pierre Aanet, =. PiBron i '.:leC, la #ollDge de 7rance. (ar la spitalul de psihiatrie ;t. )nne este ndrumat de profesorul :eorges &umas. Ei-a sus inut doctoratul la (ai, n +,FG, cu teza Limitele afectivitii. ) fost numit asistent la #atedra de pedagogie a 6niversit ii din (ai n +,<H, func ionnd n acelai timp i ca profesor de psihologie, la ;eminarul Pedagogic, ntre +,<H-+,FG. ) func ionat i ca psihotehnician la (nstitutul psihotehnic din (ai, apoi ca director al acestui institut ntre anii +,FH-+,*H. ) o$ inut postul de conferen iar n +,*<, apoi, n +,*F, prin concurs, devine profesor titular de psihologie. ) fost decan al 7acult ii de .itere i 7ilosofie /+,**-*>2 i decan al 7acult i de Psihologiepedagogie i 7ilosofie, ntre +,*H->+ 6n timp a fost i profesor de literatur, la catedra de lim$ rus. #nd s-a nfiin at sec ia de psihologie-pedagogie, n +,>?, era ef de catedr, func ie n care a rezistat, pn n +,?-, la pensionare. ) primit Premiul de ;tat /+,G*2, a devenit Profesor 'merit n +,G, i a fost ales mem$ru titular al )cademiei 0omne n +,?*. ) participat la #ongrese interna ionale de psihologie la 4ru3elles /+,>?2, 0oma /+,>H2, Posnan /+,G<2, .iu$liana /+,G*2, 1arsilia /+,G>2, 1osIova /+,GG2. ) decedat la <+ fe$ruarie +,,+, la (ai i este nmormntat la cimitirul 'ternitatea. Teza de doctorat - un debut promitor ;pirit analitic i critic, preocupat de acurate ea scrisului, Vasile Pavelcu se anun a nc de la prima lucrare de maturitate ca un psiholog original. &ei venise cu comple3e privind cunoaterea lim$ii romne, fcnd primele studii n lim$a rus, a devenit un Jscriitor de psihologieK, cum l-a numit un coleg din 4ucureti, stpnea lim$a"ul de specialitate i lim$a romn cum pu ini al ii. 6n maestru al stilului.

((

5eza sa de doctorat, Limitele afectivitii /+,FG2, l-a consacrat ca unul dintre cei mai aviza i psihologi romni n pro$lematica afectivit ii. 5eza e important i pentru c anun a metoda sa, spiritul su critic, capacitatea de analiz i sintez. ) lucrat la aceast sintez de peste *-- pagini zece ani, incluznd aici i stagiul de doi ani la ;or$ona i #ollDge de 7rance. #el care l-a influen at hotrtor pe Vasile Pavelcu a fost Pierre Aanet, la am$ii gsim o $asculare dinspre metod spre orientarea ctre analiza omului concret, viu, real. )m$ii au depit introspec ionismul, $ehaviorismul, concep iile atomiste i au optat pentru o psihologie a conduitei, ca sintez a omului n conte3tul real. 0ecent, o mrturie a lui ;erge 1oscovici ne aduce o informa ie pre ioasL atunci cnd a disprut Aanet, s-a dat o $tlie la ;or$ona pentru catedra sa, era considerat cea mai prestigioas catedra din 7ran a. i conferise acest statut nsui Pierre Aanet, invocat i fcut cunoscut n 0omnia de Vasile Pavelcu. Profesoara ;tela 5eodorescu a fcut o tez de doctorat despre concep ia psihologic a lui Pierre Aanet, su$ conducerea lui Vasile Pavelcu. Pe lng cele *<, de pagini ale te3tului /fr $i$liografie2, teza mai cuprinde o introducere de <+ pagini, numerotate n romane. )ici face revizia literaturii, ncearc o diagnoz a studiilor anterioare, pune pro$lema, anun metoda, sugereaz c vrea s pun ordine n KhaosK, n impresia de schim$tor i insta$il pe care o dega"a literatura domeniului. n ce privete metodaL se tie c na fost un adept al e3perimentalismului i metodei statistice. 1ai ales n cercetarea afectivit ii. 1etoda e3perimental, de la$orator, scrie cu satisfac ie, a fostM astzi /atunciN2 aproape prsit din cauza rezultatelor adesea JcontradictoriiK sau JminusculeK, oricum fr importan . Nu-l satisface nici introspec ia $ergsonian, inopera$il n acest domeniu n care sentimentul e greu de transpus n termeni sim$olici i de desfcut n rela ii inteligi$ile. &in pcate, n-am descoperit preferin a sa. &oar pruden % )a procedeaz mai trziu i n Drama psihologiei L prezentarea dramei e spumoas, discursul critic e plin de verv. #onstruc ia e ns palid, autorul parc i-a pierdut vlaga. Vasile Pavelcu avea o$sesia terminologiei. #nd avem o disputa, spunea, tre$uie s precizm sensurile pe care le dm conceptelor. n cr ile sale, de mai trziu, practica acest tic intelectual de a defini mai nti termenii. 'ra preocupat de lipsa de precizie a terminologiei afectivit ii, semnalat nc de =enri PiBron sau 'duard #laparDde. ;puneaL psihologii nu sunt de acord adesea, n acest domeniu, nici asupra faptelor, nici asupra domeniilor. J;u$ termeni diferi i se ascunde adesea acelai n eles, iar n elesuri diferite se e3prim printr-un termen identicK. ' nevoie deci de un control terminologic, chiar de o Jpoli ie psihologicK. #u aceast pregtire ncepe i teza sa. Nu

(((

ntmpltor, el nzuia s fac ordine n domeniu, s aeze lucrurile pe un fga sta$il, de pe care s se poat apoi investiga cile secundare. Nu vom repeta aici defini iile lui Pavelcu, le gsim mai trziu n manualele universitare sau de liceu din 0omnia, aproape n aceleai scheme. 5oate strile JneintelectualeK i JnevolitiveK, spune Pavelcu, le vom numi afective. )fectul este termenul general care cuprinde sentimente, emo ii, dispozi ii i pasiuni. J;trile ca $ucuria, triste ea, frica i mania i alte stri psihice n forme intense cu caractere de dezadaptare, tul$urare i modificri fiziologice pronun ate, le numim emoiiK /aici cu sensul etimologic de emoveo2. Plcerea i neplcerea, adic Jstrile hedonalgiceK sunt sentimente generale, formnd o grup aparte, scindat n dou categoriiL strile afective cu caracter mai pu in intens i mai dura$ile /iu$irea, ura, regretul, resentimentul, invidia, gelozia, speran a2 i sentimentele superioare. 5oate sunt sentimente. 1ai rmn pasiunile /ura, gelozia, avari ia2 cu caracter dominant asupra vie ii sufleteti. )cesta este ta$loul general. #e aduce nou teza sa% n dezacord cu concep ia dominant a epocii /practicnd o a$ordare static, atomist, analitic, tri$utar fiziologicului2, Vasile Pavelcu propune o nou interpretare a psihicului, insistnd pe rela ia dinamic dintre factorul $iologic cu cel personal i cel social. n interiorul acestui sistem, su$sistemul afectiv se prezint ca o structur, o unitate a intelectului, afectivit ii i ac iunii. ;entimentele i emo iile nu ne vor aprea atunci ca traduceri n contiin ale unor entit i numite tendin e sau instincte, ci ca e3presii ale unor for e de echili$rare ntr-un cmp dinamic, ca angrena"e ale unui sistem comple3. ;entimentele asigur selec ia, direc ia i persisten a conduitei. 'mo iile, prin imita ie i nv are, prin socializare, do$ndesc func ii sociale a"ustative. (ar afectivitatea, ca mecanism de adaptare a organismului la conte3t, regleaz conduita social a individului. Prin caracteristicile sale - polaritate, interioritate sau adncime i nl ime /nivel2 O afectivitatea i afirm func ia sa esen ialL articularea tendin elor afective ntre ele i adaptarea individului la mediu, la conte3tul social i cultural. '3punerea ncepe cu procesele mai apropiate de fiziologic, mai cercetate, mai cunoscute. 'mo iile, de pild, sunt e3aminate ca instincte viscerale, ca refle3 mimetico-somatic, ca atitudini motrice. #itndu-l pe Aanet, care folosete no iunile de tensiune i for , emo iile ne apar ca o reac ie grosier, dispropor ionat, ca o conduit elementar, un eta" inferior. (ndividul este incapa$il s reac ioneze pozitiv n situa ii comple3e, cnd se cere o reac ie rapid i normal, i n loc de o conduit superioar, rapid i eficace, el ofer o conduit primitiv, inferioar. Nu numai att, dar i o reac ie prematur, e3primat printr-o Jac iune ascunsK, anticipat! o acumulare de

(V

for e psihice dispropor ionat fa de necesar, o cheltuial inutil. 9 reac ie inadaptat. Pn aici e n tonul vremii. &e aici ns, e altceva. ' comentariul su, fr trimiteri la surse sau citate. &ecupezL emo ia este Jun procedeu de comportareK, Jun mi"loc de ac iuneK, Jo conduit de e3presie socialK. Nu numai c Jnu e n antagonism cu via a de rela ieK, dar este J o conduit tonic, posturalK. #e e important pentru timpul de acum este c Pavelcu remarcase atunci c individul poate stpni emo ia, o poate diminua prin activitate intelectual intens. 5onusul emo ional, rezult, pregtete i sus ine conduita intelectual i via a de rela ie J'a este prin e3celen o funcie de expresieK. Preferatele profesorului Pavelcu sunt afectele i sentimentele. )fectele sunt Jo atitudine a euluiK. 'ul este o forma ie recent, specific omului, nscut din dislocarea instinctelor i construit social. Pe aceast e3perien social se nate o forma ie pe care o numim personalitate. &iscutnd despre func iile afectelor i formarea eului, Vasile Pavelcu l citeaz pe #onstantin 0adulescu - 1otru. ntre at ia autori germani, francezi, americani, n fine un romn. 'ra n +,FG. )titudinile de anticipare sau de preadaptare ce se su$stituie instinctelor se cheam afecte, crede Pavelcu, i noteaz ntre parantezeL emo ii dup terminologia lui #. 0adulescu - 1otru. )titudinile omeneti se transform i progreseaz urmnd evolu ia social, ele nasc conduit social, fac ca raporturile noastre sociale s devin mai comple3e i traduc Jmomentul istoricK. Noi am zice astzi L conte3tul social-politic. n concluzie, emo iile sunt atitudini ale eului. Nu este fr interes o compara ie ntre teoria afectiv la 0dulescu 1otru i concep ia lui Pierre Aanet. Procesul cel mai comple3 ns este sentimentul care e3prim faptele, tendin ele, tririle persoanei. ;e deose$esc de tendin e si de voin , sunt Jstri ale euluiK. Nu atitudini ale eului, ca afectele, ci stri, adic sunt ncorporate n sistem. ;unt deprtate de tre$uin ele organice i se nvecineaz mai degra$ cu inteligen a. )cestea provoac transformri, creeaz com$inri, interferen e i inhi$i ii reciproce ntre afecte. &e aceea le numim sentimente superioare, ele alctuiesc stratul superior al vie ii afective. &ar tot sentimente sunt i plcerea P neplcerea, pe acestea le considerm afective. ;entimentele superioare nu pot fi concepute n afara contiin ei. 'le se e3prim prin nzuin e /i atunci sunt sentimente statice, pasive2, dar i prin con inutul contiin ei, transmi nd ideea de vital i ceva din spiritul eului. ;entimentele sunt articulate la conte3t /nu pot e3ista sentimente fr o$iecte sau imagini2. ;e apropie mult de ceea ce numim azi reprezentri sociale, concept care Jsentimente alghedoniceK i ele alctuiesc partea superficial a vie ii

reunete calit ile o$iectului reprezentat i calit ile cognitiv-afective ale su$iectului care prelucreaz. n elesul sentimentului e su$iectiv, concret, articulat. ;ituat O am zice noi astzi. 5endin ele intelectului sunt ndreptate spre rela ii i sim$oluri, sunt intuitive, se adap din lumea rela iilor i se ntorc spre rela ii, pentru a le regla. ;entimentul este o Jrela ie comple3ivK, scrie Pavelcu, este structurat ntr-un tot, ntr-un ntreg, coloreaz pr ile i le impregneaz cu caracteristicile sale, le contopete, le transform ntro trire simultan. #nd o parte din acest ntreg se diferen iaz, se detaeaz, pierde o parte din coloratura afectiv specific. (ar cu ct o parte e mai adaptat ntregului cu att limitele ei dispar n favoarea totului /p. F>G2. Ei este mai impregnat de sentimentul dominant, dominat de calitatea ntregului. Pr ile formeaz Jun fel de articulare a ntreguluiK, importan a lor la schim$area i construirea ntregului crete, cu ct Jvaloarea lor afectiv e mai pronun atK. J;co$orreaK unui ton local schim$ ntregul, afecteaz natura glo$al a fenomenului, schim$ rezonan a afectiv a fenomenului, adncimea sentimentului. 9 singur modificare de tonN ;entimentul este deci o reac ie a totalit ii fa de o modificare oarecare, a unei pr i din ntreg. 9 echili$rare psihic, o cutare a adaptrii organismului la mediu, o manifestare a eului. ;entimentul este responsa$il pentru inventarea conduitei sociale, pentru ela$orarea contiin ei de sine. ;entimentele personale /de inferioritate i de superioritate2 stau la $aza ntregii afectivit i, constituie o clas a sentimentelor sociale. ;ocializarea individului const n aptitudinea crescnd de a-l n elege pe altul, de a se situa n planul altuia, n putin a de a privi lucrurile prin prisma altora, de a se e3amina pe sine cu ochii altora. Vasile Pavelcu a dezvoltat aceast teorie n cr ile ulterioare. #u ct mai departe de mine, cu att mai aproape, avea s scrie mult mai trziu. 'ul corporal ncepe s devin eu social, s se deose$easc de celelalte euri prin locul ocupat n spa iu i n configura ia ierarhiei sociale. 'chili$rul $iologic gliseaz ntr-un echili$ru afectiv-social, origine a voin ei i a caracterului. )fectivitatea individual va fi de acum diri"at de atitudinile celorlal i, tendin ele vor traduce nevoia de echili$ru social. Perspectiva eu-al ii va diri"a conduita actorului social, conduita fa de lume. 7a de conte3t. ;untem aici n zilele noastre, n plin psihologie contemporan. Teme i lucrri

V(

1arcat de o accentuat orientare umanist i de cteva teme care l-au dominat - studiul personalit ii, identificarea suportului afectiv al comportamentului, cunoaterea de sine i evaluarea celorlal i /prin note, e3amene, teste2 - psihologul ieean i-a decupat cteva teme la care a revenit continuu, adncind, nuan nd, articulnd la conte3t. #ine-i e3amineaz astzi lucrrile descoper doi PavelcuL unul nelinitit, trind cu intensitate fenomenele psihice e3aminate, altul senin, desprins de efemerul faptului, chiar resemnat! unul preocupat de pro$lemele e3isten iale grave, altul plon"nd cu uimire n cotidian, alimentndu-se din faptul diurn. (ar cine l-a cunoscut ndeaproape a putut constata, n e3isten a sa, aceeai pendulare ntre ideal i concret, ntre lumea a$stract i pur a ideilor i interesul pentru gestul mrunt i semnifica ia sa /Neculau, +,,,2. #hiar n anii formrii, Vasile Pavelcu scria n dou registreL unul nalt, grav, Jo$iectivK, altul e3primnd plcerea epicurian a e3aminrii omului concret, viu, vi$rnd su$ presiunea sentimentelor! unul e3primnd nl imea omului de tiin trind n sfere pure, altul trdnd $ucuria aplecrii spre oamenii de rnd, nregistrndu-le inconsisten ele, decristalizarea, derapa"ele. 5otul l-a interesatL modelele i contagiunea, frustra ia, conflictul i stresul, uzura i automatismul sentimentelor, dualitatea contiin ei i formele incontientului, distorsiunile e3aminrii i notrii elevilor. Psihologia lui Vasile Pavelcu se m$rac n vemintele modernit iiL e oglinda unei epoci, nf ind evenimente, fapte, gesturi, atitudini, comportamente specifice. Vestete ns i maniera de a$ordare postmodernL identificnd distorsiunile, nfruntrile, metamorfozele, lipsa reperelor, crizele, spargerea tiparelor, fragmentarea unit ii. #nd a mplinit H- de ani, elevii si de la catedra de psihologie a universit ii ieene i-au druit un portret, au construit o sintez a deschiderilor, realizrilor i influen elor, pe care le-a e3ercitat asupra psihologilor romni /J)cademicianul Vasile Pavelcu la H- de aniK, Revista de psihologie, nr. F, +,H-2. Vom utiliza aceast sintez pentru a creiona un portret al operei. Profesoara ;telu a 5eodorescu aeaz n prim plan preocuparea lui Vasile Pavelcu pentru cunoaterea personalit ii, a culmilor i a$isurilor acesteia. &ecupnd din chiar opera maestrului su, gsete n studiile sale consacrate personalit ii deschiderea ctre o psihologie psihologic, care l-a nso it n efortul de a crea modele proprii de e3plica ie i e3plorare a fenomenului psihic! conduita psihic este un Jflu3 dinamic, o devenire ntr-o continu curgere, transformare i crea ieK, Jo psihologie a ntregului individ O mediu, a crui dinamic proprie const n echili$rarea rela iei ntre doi mem$ri lega i n mod indisolu$ilK. &iagnosticnd concep ia lui Vasile Pavelcu integralist

V((

- sistemic i evolutiv-genetic, o$servnd preocuparea sa continu de a rezolva contradic iile Jntre static i dinamic, structural i func ional, sincronic i diacronic, nomotetic i ideografic, clinic i e3perimental, individual i static etc.K, ;telu a 5eodorescu e3trage cteva domenii n care profesorul a deschis perspectiveL O O Junitatea cvadimensional a personalit ii n care cunotina de sine este numai una Jnivelul la care se situeaz dominanta, ct i stilul propriu al dinamicii personalit iiK dintre componentele personalitiiK /+,?-2 /+,?*2, ntruct Jpersonalitatea este caracter i persoan n devenireK, maturizarea omului, cristalizarea personalit ii sale efectundu-se Jatt n direc ia unei dominante profesionale, ct i n aspira ia unei armonizri, a ela$orrii unui sistem statornic i echili$rat de reglare a e3isten ei sale individuale i sociale! specializare, lrgire i adncire n acelai timp! expansiunea cvadimensional a personalitiiK! O Jpluriuniversurile psihice n fa a universului psihicK /+,F,,2 O tez reluat, e3plicit amplificat, aprofundat prin analiza Jplanurilor de n elesK /+,*+2 i prin Jregula deose$irii punctelor de vedereK /Despre paradoxe,+,**2 O care argumenteaz de ce Jo$iectul psihologiei este un o$iect de alt esen dect al tiin elor naturiiL este un o$iect de natur su$iectual. Sensul conduitei vizeaz ntreaga structur a personalit ii, ca sistem integrat n suprasistemul a3iologic, social-istoric i n am$ian a naturii fizice. )cestui sistem psihic individual, psihologul tre$uie s-i precizeze parametrii, dimensiunileL nivelul, constantele, dominantele, orizontul sau anvergura intereselor, capacitatea i gradul de coeziune sau sintez a elementelor, mo$ilitatea, suple ea i fle3i$ilitatea, limitele, orizontale i verticale ale varia iilor sale dinamice etc.K / Metamorfozele lumii interioare, +,?G2. Vasile Pavelcu, crede fosta sa elev, se caracterizeaz printr-o orientare filosofioepistemic, si antropologic, nelsndu - se dominat de curentele la mod din ultima genera ie, indiferent din ce coli fac parte! cu un spirit critic viu, el ofer Jun model de regndire a omuluiK, depind analismul reduc ionist i respirnd aerul tare din Jteritoriul gndirii filosoficeK. .a rndul su, 5. Prun su$liniaz contri$u ia lui Vasile Pavelcu n a$ordarea nivelurilor psihismului, ndeose$i a schim$urilor dintre contient, incontient i su$contientL Jla un pol se situeaz mecanismele i ac iunile de tip incontient sau su contient, stereotipe, rigide i pu in adaptate, iar la cellalt se situeaz ac iunile i mecanismele contiente, clare, mo$ile, adecvate. Profesorul Pavelcu are meritul de a fi sus inut cu fermitate c elementul fundamental i definitoriu

V(((

al psihismului uman l constituie contiina, de aceea a respins tezele i orientrile care au acordat un rol e3agerat incontientului n via a uman, precum i pe acelea care au negat e3isten a contiin ei, plednd pentru o n elegere tiin ific a $inomului/cf. )rticolului !ontiina i incontient, +,*+2. &emersurile ntreprinse de academicianul Vasile Pavelcu, mai scrie 5. Prun, s-au orientat i n direc ia clarificrii contiin ei ca fenomen i proces, tocmai n ideea de a surprinde specificitatea acestui nivel de psihismL contiin a este cea mai nalt form de autoregla", $azat pe lim$a" i semnalizare, pe ver$alizare, ceea ce sporete o$iectivarea sa! e3ist deose$iri ale gradului de contientizare ntre ac iunile unui copil i ale unui adult, ntre omul normal i $olnavul psihic, iar la omul adult nu ntlnim totdeauna acelai grad de contientizare a vie ii psihice. (deea su$liniat apsat este aceea c autoregla"ul contient este rod al interac iunilor interne i e3terne ale persoanei, iar contiin a de sine, via a psihic superioar, responsa$ilitatea persoanei se nutresc din rela iile cu mediul social. N-a e3istat, n deceniile ase-opt, nici o lucrare avnd ca preocupare studiul afectivit ii umane, care s nu fac trimiteri su$stan iale la lucrrile lui Vasile Pavelcu. nc din +,FH, n lucrarea !aracterele afectivitii, el o$serv c Jpsihologia contemporan a dizolvat categoria afectivit ii n alte categorii, mai comprehensive, mai concrete i mai suscepti$ile de individualizareK. 0eplica saL J9rganismul este departe de a reprezenta o unitate static i mecanic! el este o realitate dinamic unitar, un JcmpK cu for e n proces de echili$rare, de condi ionare reciproc, de ciocnire sau de favorizareK. (ar J;entimentele i emo iile nu ne mai apar ca traduceri n contiin ale unor entit i numite tendin e sau instincte ci ca e3presii ale unor for e de echili$ru ntr-un cmp psihic /+,FH2. ;esiznd Jperioada critic a psihologiei personalit iiK, constat #. .ogoftu, JV. Pavelcu ntreprinde o semnificativ analiz comparativ-diferen ial fa de alte triri psihice, utiliznd un sistem de criterii ce satisfac ntreaga palet a tririlor afectiveL n eles timetic, su$iectivitate, sincretism i o$scuritate, totalitate, iradia ie, actualitate, tensiune, ritm /argumenta ia ilustreaz att propriile cercetri, ct i situarea fa de P. Aanet, @undt, 0i$ot, Aung i n general psihologia structuralist /Paulhan, 8. .eQin, @oodart, @allon, Etefnescu - :oang, #. 0dulescu - 1otru, 0alea i al ii2K. 9perativitatea acestor criterii, crede #. .ogoftu, a fcut posi$il distingerea caracteristicilor de $az ale afectivit iiL polaritate, interioritate /cu sensul de adncime2, nl ime /sau nivel2, ce permit depirea e3plica iilor dualiste i surprinderea rela iilor dinamice

(R

i a valorilor su$iect O o$iect. J)fectivitatea este traducerea n contiin a gradului de adaptare a individului fa de mediu, pe de o parte, i a gradului de armonizare a tendin elor ntre ele, pe de alt parteK /!ontiin i incontient, 4ucureti, +,*<, p. FF2. 1odul su de a gndi afectivitatea n sistemul de referin al personalit ii este apreciat i de =. PiBron /L"ann#e ps$chologi%ue, +,F?, (, pp. ?+?-?+H2. )r tre$ui s mai nregistrm aici un efect semnificativ al contri$u iilor lui Vasile Pavelcu la studiul afectivit iiL un reprezentant important al colii de psihologie de la #lu" /orientat ndeose$i spre e3periment, marcat de aplecarea spre analism i refuznd pragmatic stilul de cercetare deschis de Pavelcu2 consacr, n +,H>, /Revista de psihologie, nr. *2 un ntreg studiu profesorului JconcurentK de la (ai. &iscutarea rela iilor dintre motiva ie i afectivitate, scrie (on 0adu, Jofer cadrul unor referiri esen iale la contri$u ii romneti, cu deose$ire la lucrrile lui Vasile Pavelcu, n domeniul afectivit iiK. )rticolul lui (on 0adu, elev preferat al lui )l. 0oca, nregistreaz cu onestitate ideile i solu iile cele mai importante propuse de Vasile Pavelcu, n studiul motiva iei i afectivit iiL transformarea motivului n proces afectiv! elucidarea conceptelor de Jcmp afectivK i Jtensiune afectivK! caracterul vectorial al motivului! deose$irea dintre Jsentimente-striK i Jsentimente-tendin eK! caracterul energetic al strii afective! modul n care impulsul /tre$uin a2 i starea afectiv gliseaz, prin schim$, ntre cauz i efect! ideea dezvoltrii n spiral a proceselor psihice etc. Pentru a n elege mai e3act valoarea moral a acestei interven ii, e $ine s ne reamintimL dei au pstrat rela ii conven ional-academice, Vasile Pavelcu i )l. 0oca se deose$eau profund! ca structur, forma ie intelectual i moral, direc ii de cercetare. )l. 0oca, ntreprinztor i agreat de autoritate, i-a utilizat pozi ia pentru a-i distri$ui lui Pavelcu totdeauna un rol secundar. :estul lui (. 0adu nu are doar o semnifica ie reparatorie, denotnd nl ime moral, ci raporteaz i despre onestitatea cercettorului autentic. 'l tre$uie consemnat ca un act de cura" civic. ;-a spus mereu c Vasile Pavelcu nu ar avea o metod de cercetare, c ar miza pe atotputernica impresie i pe condeiul su de JscriitorK. Profesorul )ndrei #osmovici surprinde cu acuitateL Jdei accept utilitatea i necesitatea tuturor metodelor, este n special un adept al acelei clinice, metoda cazurilor individuale. #ursurile i scrierile sale sunt pline de e3emple din clinica psihiatric, din literatur i din via a cotidianK. )ceasta pentru c Jdomnia sa consider esen ial cunoaterea motiva iei persoanei, singura care ne permite s ne e3plicm de ce la acelai stimul, n aceeai

situa ie, oamenii reac ioneaz foarte diferit. Nici nu putem vor$i de determinarea unui fapt psihic dac nu-i cunoatem sensul su pentru su$iect /La d#termination du fait ps$chi%ue, +,?<2. Profesorul Vasile Pavelcu recunoate, prin urmare, necesitatea o$serva iei interne, singura care ne permite interpretarea multor reac ii incompresi$ile numai prin referire la conte3t, cu toate c poate fi impregnat de su$iectivism. &ar o$serva ia intern devine eficient, o$iectiv, cnd se realizeaz n timpul ac iunii lumii e3terioare /Drama psihologiei, +,?<, p. <*>2K. n ce privete concep ia lui Vasile Pavelcu despre e3periment, Jesen ial rmne ipoteza pe care e3perien a tre$uie s-o verifice O deci hotrtoare este inventivitatea psihologului. Valoros nu este numai e3perimentul de la$orator, ci, poate n i mai mare msur, e3perimentul natural i cel implicat n practica de clinic, coal, crea ia artistic i chiar n aceea a vie ii cotidiene /Drama psihologiei, +,?<, p. <GF2K. 1ai remarc )ndrei #osmoviciL JProfesorul Vasile Pavelcu a com$tut tendin a de a fetiiza psihometria care nu este dect un au3iliar n cercetarea psihologic /&ro lema msurrii 'n psihologie, +,*F2, ct i tendin a de a folosi teste sau chestionare ela$orate n mod superficial /!e este foaia de o servaie vocaional (, +,FH2. 'l nsui a ela$orat teste, pre uind ns acele pro$e n care psihometria se m$in cu o$serva ia i interpretarea minu ioas a tuturor rezultatelor /Metoda asociaiei li ere, +,*+2. Pre uind ndeose$i metoda clinic, academicianul Vasile Pavelcu su$liniaz importan a studiului persoanei n raporturile sale multiple cu mediul i n evolu ia ei. )naliza cazurilor ne poate duce la o prognoz individual, la constatri privind aspectele tipice sau a celor generale ale structurii persoanei. Prin acest fel de a se vedea, punctul domniei sale de vedere se nscrie n acel curent contemporan de idei care /reprezentat prin :. )llport, =. 5homae i .. ;Dve2 pune accentul pe o psihologie concret, n care un rol esen ial l are $iografia persoanei, modul ei de comportare n condi iile concrete ale vie iiK. Vasile Pavelcu n-a negli"at nici domeniul proceselor didactice, al rela iilor dintre profesor i elev. 5. 0udic nregistreaz aceste preocupriL Jn numeroasele articole i studii pu$licate de-a lungul anilor n reviste de specialitate, dar mai ales n volumeleL &sihologie pedagogic /+,G<2, &rincipii docimologice /+,GH2, este a$ordat, cu o$inuita-i capacitate de analiz psihologic profund, o vast pro$lematic psihopedagogic, referitoare laL psihologia nv rii, reuita colar, personalitatea profesorului, pro$lema cunoaterii psihologice a elevului, evaluarea rezultatelor elevului i e3amenele colare etc. n discutarea fiecreia din aceste pro$leme se remarc noutatea perspectivelor deschise de Vasile PavelcuK.

R(

)naliznd aceste contri$u ii, 5. 0udic o$servL n legtur cu pro$lemele psihologice ale nv rii colare, Vasile Pavelcu Jeviden iaz contri$u iile comple3e ale configura iei i ierarhiei intereselor /Liniile de perspectiv i reflexele condiionate , +,>>2 elevului n actul de nv are, importan a resorturilor afective /!onsideraii cu privire la 'nvarea afectiv , +,GH2 individuale i ale creativit ii gndirii /)atura creativitii, +,?-2 acestuia n realizarea procesului de asimilare contient a cunotin elor i de rezolvare independent a pro$lemelor colare. Premisa de $az n realizarea unui scop instructiv-educativ este e3isten a, pe de o parte, a unei motiva ii adecvate a celui educat, iar pe de alt parte, a unor atitudini creative din partea elevului, n cadrul crora elementele vechi, cunoscute, s fie transformate, prin reaezarea lor n alte conte3te i sisteme de referin , n structuri i sinteze noi. 7enomenul reuitei colare a elevului este privit de ctre academicianul Vasile Pavelcu su$ diferite unghiuri de vedere, fiind relevate determinrile realizate de factorii care in de elev, ct i cele care depind de personalitatea profesorului i de influen ele mediului familial. &eose$it de actuale sunt, n acest sens, acele idei referitoare la deficien ele SdidascogeneT provocate de profesor, printr-o serie de ina$ilit i i defecte de metod ale acestuia, cum ar fi, de e3emplu, cea privitoare la promovarea, n raporturile cu elevul, a unui dezacord permanent ntre cerin ele manifestate fa de elev i de posi$ilit ile acestuia de a le n elege i traduce n fapt /*chili rarea neuro - psihic 'n procesul de 'nvm+nt, +,>G2K. n fine, personalitatea profesorului este analizat Jn cadrul unit ii dinamice pe care profesorul o formeaz cu cellalt termen al cuplului educativ, elevul sau studentulL meritele elevului se e3plic n parte prin meritele profesorului, dup cum valoarea acestuia din urm se contureaz su$ influen a valorii i nivelului elevilor. 7aptul c elevul, n cutarea imaginii de via , de comportare, se fi3eaz adesea asupra profesorului su, imitndu-l n toate manifestrile i atitudinile lui, pune n fa a tuturor profesorilor sarcina de a-i cultiva o serie de calit i generale i speciale /&ersonalitatea profesorului, +,G<2, care s asigure formarea unui model de personalitate integr, demn de imitatK. )naliznd contri$u iile lui Vasile Pavelcu n domeniul psihologiei sociale, am descoperit, formulat e3plicit sau diseminat n studii avnd alt direc ie de investiga ie, interesul su pentru descifrarea componentei psihosociale a vie ii psihice, relevante fiind influen a factorului social n formarea i dezvoltarea personalit ii. )stfel, n &sihologia personalitii /+,F,2, el pune accentul, n cteva locuri, asupra interferen ei factorului $iologic cu cel social n conturarea profilului

R((

personalit ii umane, identificnd un proces Jde modelare i a"ustare reciproc i continu ntre aceste dou aspecte ale e3isten ei noastreK /p. +>2. ;inteza irepeta$ilU care este personalitatea uman va fi n eleas astfelL Jn tendin a ei de adaptare i de integrare n realitatea social, n manifestrile sale finale, personalitatea se rsfrnge printr-o prism cu trei fe eL $iologic, social, personal. Personalitatea este aadar func ia a trei varia$ile, o realitate dinamic O n scopul i ra iunile ei O su$ triplu aspectL $iologic O social O personalK /p. H*2. &efini ia este perfect vala$il i astzi. 0elund pro$lema, ntr-o ncercare asupra statutului psihologiei ca tiin /!e este psihologia, +,*G2, Pavelcu analizeaz ncercrile de fundamentare a unei discipline de hotar, aflat la interferen a psihologiei cu sociologia O psihologia social. )ici se remarc cu uurin U faptul c, pornind de la Jideea influen ei societ ii asupra individuluiK, s-au nregistrat numeroase ncercri de JinvazieK reciproc ntre psihologie i sociologie, nct s-a a"uns la aceea c Jpsihologia social nu este, pentru unii autori, dect o ramur a sociologiei, dup cum, pentru al ii, sociologia nu este dect o psihologie colectiv sau socialK. ;olu ia propus de Vasile Pavelcu acum trei decenii poate figura i astzi n orice lucrare de psihologie socialL comportamentul interpersonal reprezint o sintez ntre psihicul individual i Jconfigura ia social n care a intratK, iar procesul de modelare a personalit ii O Jo form de echili$ru care nu este dura$il dect n msura n care se respect nu numai legile ntregului, dar i natura pr ilor, adic ale grupului social i ale fiecrui mem$ru n parte. #oncret, dac studiem mem$rul unui grup n ceea ce are el comun cu ceilal i, su$liniind func ia asemntoare e3ercitat de fiecare mem$ru al grupului, suntem n domeniul psihologiei socialeK /p. <+H2. Psihologia social se delimiteaz, deci, att de psihologia general care studiaz Jformele generaleK de manifestare a psihicului, ct i de sociologie, preocupat de manifestarea institu ional a colectivit ilor, pentru a-i delimita o arie proprie, a studiului individului concret n interac iune cu al ii, manifestndu-se ns ca mem$ru al unei anumite colectivit i /grup, institu ie2. JPsihologia social VWX se apropie mai mult de contiin a concret a persoanei, de con inuturile i manifestrile acestei contiin e.K n ma"oritatea lucrrilor lui Vasile Pavelcu ntlnim preocupri pentru faptele i fenomenele de natur psihosocial, pentru elucidarea unor pro$leme ce apar in acestui domeniu. n articole mai vechi sau n lucrrile mai noi, analiza privind resorturile psihosociale ale autorit ii, dinamica rol O status - ului, interac iunea n interiorul grupurilor psihosociale sau rolul rela iilor interpersonale n via a cotidian ocup un loc central. )stfel, ntr-un articol privind J5impul i spa iul n lumea

R(((

ruralK /&erspective, +,*F2, plecnd de la analiza resorturilor social-economice ale autorit ii, arat cum acestea se convertesc n valori psihologice, ncorporate de individ i transpuse n planul comportamentului interpersonal. &ac n lumea rural valorile economice sunt e3presia statutului social, n mediul ur$an acelai rol l "oac prestigiul profesiunii, Jpozi ia social a func iei, a institu ieiK /,specte sociale ale orientrii profesionale, +,F?2. ntrezrim aici o descriere a con inutului no iunii de statut social, dup cum Jposi$ilitatea de a le atinge /gradele sociale, n.n.2 i a te asimila mentalit ii i felului de via a gradului respectivK semnific ceea ce astzi psihosociologii descriu prin J"ocul de rolK. 6n e3emplu de intuire i ptrundere, nc de acum patru decenii, a orientrilor psihologiei zilelor noastre. Psiholog de orientare clinic, Vasile Pavelcu a fost considerat un fin analist i un maestru al lim$a"ului psihologic, a devenit mentorul multor genera ii de psihologi din 0omnia. (mpresiona nu doar prin tiin i presta ie, ci i prin modul original, departe de lim$a"ul dogmatic al timpului, ceea ce-l fcea singular. Drama psihologiei - un studiu de caz Preocuparea cea mai important a lui Vasile Pavelcu a fost aceea de a e3amina evolu ia dramatic a psihologiei ca tiin U. &e la interoga ia !e este psihologia( /+,*G2, amplificat n Drama psihologiei /+,G>2, pn la discursul de recep ie la )cademie / Statutul psihologiei, +,?>2, Vasile Pavelcu a fost psihologul care i-a pus i a pus mereu ntre$ri inconforta$ile, s-a ndoit adesea, a trit intens evolu ia sinuoas a tiin ei noastre. Psihologia era pentru Pavelcu un persona" cu o e3isten dramatic, mpins adesea n situa ii dificile, uneori tragice, dar decis s-i "oace ansa, s se autoconstruiasc, s-i urmeze destinul. .ucrarea pe care o propunem astzi a constituit un eveniment, atunci cnd a aprut, la 'ditura Etiin ific, n +,G>. )utorul atrgea aten ia asupra JdrameiK unei tiin e care a avut de nfruntat ostilitatea tiin elor vecine i care a avut de rezolvat contradic iile sale interioare, luptnd pentru do$ndirea identit ii sale, trezindu-se implicat, de la natere, ntr-un conflict de legitimare i rea$ilitare, ntr-o lupt pentru a-i afirma statutul. ) aprut ntr-un moment n care tiin a psihologiei era nc invadat de traduceri din literatura sovietic, iar produc ia autohton era ideologizat de dogmele mar3ist-leniniste. #artea lui Vasile Pavelcu a fost receptat ca o ncercare de a depi alinierea ideologic i conformismul lim$a"ului practicat n epoc, aprea ca o JluminK care nsemna o alternativ i deschidea noi perspective. R(V

&esigur, a fost citit i ntr-un al doilea registruL ca invita ie la gndirea li$er, ne-dogmatic, ne-timorat de presiunea ideologiei dominante a timpului. &escopeream un persona" dramatic, tiin a psihologiei. (ar n spatele acestei $iografii, un persona" real, Vasile Pavelcu, care i tria propria dramL dezrdcinarea, cutarea identit ii, lupta pentru supravie uire n demnitate. n fine, mul i dintre noi $nuiam ca e i drama unora dintre psihologi, despre care ncepuse s se tie c zcuser prin nchisorile comuniste. &e la Vasile Pavelcu i (on =ol$an tiam despre soarta lui Nicolae 1rgineanu, fost profesor la #lu", nume $inecunoscut, autor a numeroase lucrri, care a fcut +G ani de nchisoare! Petre 4otezatu a nceput ca asistent la psihologie, a fost asistentul lui Vasile Pavelcu. ) fcut doi ani, la canal i muncitor zidar la 9neti /+,><->*2. &up eli$erare a fost psiholog la #70 i apoi a intrat la universitate, evolund ca logician. #.(.4otez, un alt ieean, fiul anglistului i profesorului (ancu 4otez, a fost asistent la filosofie la 6niversitatea din (ai! dup nchisoare a fost recuperat de 1ihai 0alea i a devenit eful sec iei de Psihologia muncii la (nstitutul de psihologie al )cademiei /mpreun cu 0alea a scris .storia psihologiei, lucrare frecventa$il i acum2. )vem astzi un inventar al psihologilor importan i ntemni a i, au fost cel pu in opt, dintr-o comunitate e3trem de redus. #elor de mai sus li se aduga #.(.4ontil, fost conferen iar la 4ucureti, care a fost anchetat timp de doi ani. Venea adesea la (ai, l frecventa pe Vasile Pavelcu! 5raian =erseni /+,-?-+,H-2 a avut o rela ie foarte $un cu tineri asisten i i studen i din (ai, fcuse i el peste cinci ani de nchisoare, apoi a fost plasat tot de 0alea la (nstitutul de Psihologie al )cademiei unde a a"uns eful sec iei de psihologie social! (.1.Nestor a fost conferen iar la universitatea din 4ucureti, cola$orator al lui #onstantin 0dulescu - 1otru, are el nsui opera $ogat, nainte i dup nchisoare. ) fost n cteva reprize la (ai, cutnd informa ii pentru a redacta un dic ionar al psihologilor romni! #.Yahirnic a fcut facultate la :eneva, a fost elevul lui #laparede, a a$solvit apoi (nstitutul 0ousseau din 'lve ia, iar dup nchisoare a fost recuperat tot de 0alea, la (nstitutul de psihologie al )cademiei. 7otii studen i ieeni l-au ntlnit n timpul practicii de var de la 7gra, unde lucra alturi de =erseni! 7l. Etefnescu :oang, fondatorul psihologiei e3perimentale n 0omnia, a fcut i el cinci ani de nchisoare. Nici unul n-a mai intrat n universitate n domeniul su, n psihologie. #artea lui Vasile Pavelcu aprea ntr-un moment favora$il, de deschidere. &up anii de presiune i nchidere spiritual, societatea romneasc a cunoscut c iva ani de rela3are i deschidere! cmpul universitar i tiin ific a cunoscut i acesta o etap de relativ efervescen , ncepuser s apar lucrri originale, relativ dega"ate de tri$utul dogmatic. #artea lui Vasile

RV

Pavelcu a deschis seria, de aceea a i fost primit cu entuziasm, considerat un eveniment. ;-a $ucurat de o $un pres, au recenzat-o favora$il psihologi, psihiatri, sociologi, scriitori i "urnaliti. &ar a e3istat i un grup, din pcate format din nume importante ale timpului, ntre care 1ihai 0alea i )le3andru 0oca, care au organizat un adevrat JprocesK cr ii, su$ patrona"ul lui 0alea i acas la 0alea. Vasile Pavelcu a aflat de aceast discu ie conspirativ i de condamnarea cr ii. )ceasta l-a determinat s pu$lice o a doua edi ie, Jrevizuit i adugitK, cu o a doua prefa , polemic, rspunznd detracatorilor. Drama psihologiei are, fr ndoial, certe note $iografice. #hestionat n urm cu mai mul i ani de )urel .eon asupra inten iilor de a-i scrie memoriile /i avea ce spuneN2, Vasile Pavelcu a fost categoricL JNuN 5ot ce aveam de spus am ncorporat n scrierile meleNK. )vea, de altfel, o idee precis asupra Jmotivelor personaleK ce pot marca ierarhia valorilor personalit ii. n prefa a la prima edi ie a Dramei psihologiei scrieL J9 lucrare nu este via$il fr o viziune adnc ancorat n via a personal a cercettorului, depind n acelai timp limitele individualit ii sale. Pare parado3al, dar aa esteL cu ct o oper este mai personal, mai adnc trit, cu att mai mult ea ntrece sfera intereselor su iective ale autorului, cu att mai mult ea se cere druit altoraK. Vasile Pavelcu tria psihologia, aceasta i-a devenit Jcosu$stan ialK, convingerile i ndoielile sale erau transferate disciplinei. 0espingea dogmatismul, Jfi3ismulK, i Jsu$stan ialismulK nu numai n tiin , ci i n via a social, n manifestrile personalit ii. Psihologia era, pentru Vasile Pavelcu, un persona" cu care se identifica, dar i pe care-l e3amina lucid, pentru a se delimita. 'ra, cum $ine l-a intuit Paul Popescu-Neveanu, Jun scriitor de psihologieK. Nu suporta JtehnicismulK unor confra i incapa$ili s identifice comple3itatea personalit ii, golirea de su$stan a psihologiei pretins Jtiin ificeK. J#u to ii tim O scrie n prefa a la a doua edi ie a Dramei/// O c mai e3ist psihologi dogmatici i rigizi, care taie SsufletulT n $uc ele, iar fragmentele le pun la microscop i le consemneaz n ta$ele, cur$e, diagrame, scheme i ecua ii. 9mul viu i concret se volatilizeaz n perspectiva mitului cifrelor i a mitului SprecizieiT, de dragul cifrelor i al preciziei. ;tructurile vechi apar uneori su$ forme moderneL casta devine sect, secta O ScoalT tiin ific, cu lim$a" ezoteric, ermetic nchis fa de curente i opinii eterodo3e. Via a psihic, prin mo$ilitatea, fluen a i fine ea ei, cere din partea psihologului mai mult fine e, su$tilitate, mo$ilitate dect realitatea fizic. n zadar va a$orda psihologul pro$lema Sfle3i$ilit iiT n procesul de crea ie, cnd el

RV(

nsui este lipsit de asemenea nsuire. )a se deschide un nou act al drameiL psihologul condamnat de psihologieNK Adrian Neculau Corneliu Havrneanu Bibliografie =ol$an, (., ,cademicianul 0asile &avelcu1 omul i opera, JPsihologiaK, nr. +, +,,F, pp. +>-+? Neculau, )., .n memoriam1 0asile &avelcu, J0evue roumaine de psCchologieK, nr. +, +,,<, pp. H?-H, Neculau, )., 0asile &avelcu 23455-34436, J0evista de psihologieK, nr. +, +,,<, pp. +-?+-H! Neculau, )., 7n 8scriitor de psihologie91 0asile &avelcu , prefa la Vasile Pavelcu, J'logiul prostiei. Psihologie aplicat la via a cotidianK /selec ia te3telor i prefa de )drian Neculau2, Polirom, (ai,+,,, Neculau, )., Pruna, 5. /editori2, &ersonalitate i activitate social, Volum omagial dedicat acad. Vasile Pavelcu la a H--a aniversare, 'ditura 6niversit ii Z)l. (. #uzaK, (ai,+,H+. Pavelcu, V., !aracterele afectivitii, ;ocietatea 0omn de #ercetri Psihologice, 4ucureti, +,FH Pavelcu, V., &sihologia personalitii, 5ipografia )le3andru 5eIes, (ai,+,F, Pavelcu, V., !ontiin i incontient, J)nalele de psihologieK, V,V(((, 4ucureti, +,*+ Pavelcu, V., !ontiin i incontient1 interpretri i precizri, ;ocietatea 0omn de #ercetri Psihologice, 4ucureti, +,*< Pavelcu, V., Despre paradoxe, J'thosK, (, nr. *, +,*G, pp. FH?-*-- /i e3tras 5ipografia ;a$in ;olomon, )l$a (ulia, +,**2 Pavelcu, V., !e este psihologia (, J'thosK, (((, nr. F-*, +,*G, pp. +?F-<<-! (V, nr. +-<, +,*?, pp. <G-GG! Pavelcu, V., .nvitaie la cunoaterea de sine, 'ditura Etiin ific, 4ucureti,+,?+ Pavelcu, V., La d#t#rmination du fait ps$chi%ue, J0evue 0oumaine des ;ciences ;ocialesK, sBrie de PsCchologie, tom. +G, nr. <, +,?<, pp. ,F-G+. Pavelcu, V., !ulmi 4ucureti, +,?* i a isuri ale personalitii, 'ditura 'nciclopedic 0omn,

RV((

Pavelcu, V., !unoaterea de sine i cunoaterea personalitii, 'ditura &idactic i Pedagogic, 4ucureti, +,H< Pavelcu, V., *logiul prostiei/ &sihologie aplicata la viata cotidiana, selec ia te3telor si prefa a de )drian Neculau, Polirom, (ai, +,,, 0adu, (., +,H>, Relaii 'ntre motivaie i afectivitate, 80evista de psihologieK, *, +,H>, <G<-<G? 5eodorescu, ;., Prun, 5., .ogoftu, #., #osmovici, )., Neculau, )., 0udic, 5., +,H-, ,cademicianul 0asile &avelcu la :5 de ani, J0evista de psihologieK, F, FH,-F,? 5eodorescu, ;tela, &sihoantropogenez/ !oncepia psihologic a lui &ierre ;anet despre om, 'ditura ),<, (ai, +,,?

RV(((