ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 1)

TEMA ANUALĂ:„Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”

TEMA SĂPTĂMÂNII:„Tradiții și obiceiuri de Paște”
TEMA ZILEI: „Ajutoarele Iepurașuluide Paște”

1.SECTORUL- ART

TEMA: Lipirea materialelor (Stickere, floricele, cercuri) pe oul de polistiren .

SUBIECTUL LUDIC: „Decorăm ouă pentru iepuraș”
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1-Să utilizeze adecvat instrumentele și materialele de lucru necesare pentru decorarea
ouălor;
O2- Să identifice materialele necesare realizării sarcinii propuse ;
O3- Să aplice lipiciul pe suprafața data, utilizând diferite instrumente de lucru;
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, exerciţiul, jocul;
 Material didactic: ouă de polistiren, stickere, floricele, cercuri, lipici.
 Forme de organizare: activitate pe grupuri, individual.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:
Copiii vor confecționa ouă de paste, lipind stickere si materialele mărunte cu ajutorul lipiciului.
RESURSE
 Umane: 25 preşcolari din grupa mare;
 Temporale: 30 minute;
 Spaţiale: sala de clasă;
 Bibliografice:
Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor cu vârsta cuprinsă între 3-6/7
ani ,București, 2019;
 Cojocariu, Venera-Mihaela, Fundamentele pedagogiei, Editura V & I Integral, Bucureşti,
2008;
Dumitriu, Gheorghe; Dumitriu, Constanţa, Psihopedagogie pentru gradul II şi definitivat,
EDP, Bucureşti, 2003.

EVALUAREA
 Continuă:
Pe parcursul întregii activităţi prin aprecieri şi îndrumări când este cazul.
 Finală:
Autoevaluarea;
La sfârşitul activităţii prin concluzii şi aprecieri.

LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă

2. SECTORUL-BIBLIOTECĂ

TEMA: Comunicare scrisă-semne grafice.

SUBIECTUL LUDIC: „Decorăm ouă cu semen grafice învățate”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-să unescă punctele cu ajutorul cariocii, realizând astfel oul de decorat;
O2 –să traseze semen grafice după model, respectând cerințele;
O3-să păstreze poziţia corectă a corpului în timpul lucrului la masă;
O4 – vor manifesta interes faţă de activitate, concretizată în comportament, prin atenţia sporită şi
implicare activă;

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: explicaţia, demonstrația, exerciţiul;
 Material didactic: fișe de lucru, carioci;
 Forme de organizare: activitate pe grupuri, individual.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:
Copiii vor uni punctele cu ajutorul cariocilor și vor trasa semnele grafice după model.

RESURSE
 Umane: 25 preşcolari din grupa mare;
  Temporale: 30 minute;
 Spaţiale: sala de clasă;
 Bibliografice:
Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor cu vârsta cuprinsă între 3-6/7
ani ,București, 2019;
Cojocariu, Venera-Mihaela, Fundamentele pedagogiei, Editura V & I Integral, Bucureşti,
2008;
Dumitriu, Gheorghe; Dumitriu, Constanţa, Psihopedagogie pentru gradul II şidefinitivat,
EDP, Bucureşti, 2003.

EVALUAREA
 Continuă:
Pe parcursul întregii activităţi prin aprecieri şi îndrumări când este cazul.
 Finală:
Auto evaluarea;
La sfârşitul activităţii prin concluzii şiaprecieri.

LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă

3. SECTORUL-ȘTIINȚĂ

TEMA:Ajută iepurașul să ajungă la coșul cu ouă.

SUBIECTUL LUDIC: „Iepurașul în labirint”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- Să găsească și să traseze drumul iepurașului către coșul cu ouă;
O2- Să coloreze drumul iepurașului până la găsirea coșului cu ouă.
O3- să-şi reprime/învingă tendinţa de a practica mişcări inutile în timpul desfășurării activității;
O4 – vor manifesta interes faţă de activitate, concretizată în comportament, prin atenţia sporită şi
implicare activă;

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: explicaţia, demonstrația, exerciţiul;
 Material didactic: fișe de lucru, creioane colorate;
 Forme de organizare: activitate pe grupuri, individual.
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:
Copiii vor urmări cu degețelul drumul iepurașului până la coșul cu ouă, iar mai apoi vor colora
drumul.

RESURSE
 Umane: 25 preşcolari din grupa mare;
 Temporale: 30 minute;
 Spaţiale: sala de clasă;
 Bibliografice:
Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor cu vârsta cuprinsă între 3-6/7
ani ,București, 2019;
Cojocariu, Venera-Mihaela, Fundamentele pedagogiei, Editura V & I Integral, Bucureşti,
2008;
Dumitriu, Gheorghe; Dumitriu, Constanţa, Psihopedagogie pentru gradul II şi definitivat,
EDP, Bucureşti, 2003.

EVALUAREA
 Continuă:
Pe parcursul întregii activităţi prin aprecieri şi îndrumări când este cazul.
 Finală:
Auto evaluarea;
La sfârşitul activităţii prin concluzii şi aprecieri.

LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă

4
4.SECTORUL-ARTĂ

TEMA: Pictăm imagini de Paște

SUBIECTUL LUDIC: „Paștele în imagini”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1-Să exerseze deprinderile de igienă;

O2-Să recunoască și să denumească materialelor folosite;

O3- Să aplice corect pata de culoare pe o suprafață stabilită cu ajutorul pensonului;

O4-Să combine în mod creativ culorile pentru a obține lucrări originale și estetice;

- .
STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul;

2. Materiale folosite: planșe semnificative de Paște, culori tempera, pensoane.

3. Forma de organizare: în grupuri mici şi individuală

EVALUARE:

 proba orală: aplicarea normelor de comportare civilizată în îndeplinirea rolului atribuit

conform sarcinii de joc
 aprecieri verbale;
RESURSE:
1.Umane: 25 de preșcolari;
2.Spaţiale: sala de grupă;
3.Temporale: 30 minute

4.Bibliografice:
• Dumitriu Gh., Dumitriu C. (2003) Psihopedagogie, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti;
 • M. Mătăsaru, M. Chiriloaie, V.Pricopoaia, L. Mătăsaru, C. Nedelcu (2004)
Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar, Editura CCD Bacău,;
• Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3-6/7 ani, MECTS,
2008
 DEMERSUL DIDACTIC

ETAPLE OB. CONŢINUTUL ÎNVĀŢĀRII STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

ACTIVITĂȚII Metode Mijloace Forme
de
organi-
zare
1.Captarea Se va realiza printr-o scurtă conversaţie, apoi se Observarea
atenţiei O3 vor prezenta materialele de la fiecare centru de Conversația Frontal curentă a
O4 interes. educatoarei

2. Enunţarea Se vor anunţa temele pentru fiecare centru în Conversația Observarea

temei şi a O3 parte. Explicația Frontal curentă a
obiectivelor O4 educatoarei
activităţii
3. Prezentarea O3 După ce le-au fost prezentate pe scurt centrele, Conversația Ecusoane
conţinutului O4 copiii vor merge le centru în funcție de culoarea Observarea
ecusonului din piept. Expicația Frontal curentă a
educatoarei
4. Dirijare O1 La fiecare centru de interes voi începe prin Conversația
aînvăţării intuirea materialului aflat pe măsuţe după care voi Imagini de Indivi-
O2 explica şi demonstra modul de lucru. Paște dual
Centrul “ARTĂ” copiii vor picta în contur diferite
O3 imagini de Paște, flosind acuarelele și pensoanele
de pe masa. Jocul Ouă de
O4 polistiren Observarea
Centrul “ARTĂ” – copiii vor decora ouă de Exercițiul Lipici curentă a
O5 polistiren folosind stickere, floricele si mărgeluțe, Material educatoarei
fixându-le cu ajutorul lipiciului mărunt
Centrul” BIBLIOTECĂ”- copiii vor uni punctele Fișe de
Expicația lucru
 cu ajutorul cariocilor și vor trasa semne grafice Carioci
după model pentru a decora oul.
Centrul” ȘTIINȚĂ”(DE REZERVĂ)- copiii vor Fișe de
Demonstrația lucru
trebui să urmărească cu degețelul drumul Creioane
iepurașului pentru a ajunge la coșul cu ouă, iar colorate
mai apoi să-l coloreze în culoarea preferată.

5. O1 Voi realiza rotirea copiilor, astfel încât fiecare Observarea

Obţinereaperfo O2 copil să treacă pe la fiecare centru. Indivi- curentă a
rmanţei O3 Copiii vor finalize sarcinile date. dual educatoarei
O4 Evaluarea
produsului
activității
6. Încheierea Voi face aprecieri individuale și generale asupra Turul galeriei Chestionarea
organizată a modului în care s-au jucat la centre, vom face verbală
activităţii turul galeriei pentru a vedea rezultatele muncii lor Aprecieri
și vor fi apreciați pentru felul în care au comunicat verbale
cu colegii lor în timpul jocului.

Centrul Arta
Anexa1

Centrul Bibliotecă
Anexa 3: Centrul Știință