PROIECT DIDACTIC

GRĂDINIŢA CU PP PREABA”
DATA: 16 martie 2023
EDUCATOARE: STEICA EMILIA
GRUPA: MIXTA
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Domeniul Om şi Societate
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practică
MIJLOC DE REALIZARE: Lipire, asamblare, decorare
TEMA ACTIVITĂŢII: „Tablou de primăvară”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare şi fixare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂŢII :
 formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de
dezvoltare motrică;
 dezvoltarea simţului practic şi estetic.
OBIECTIVELE OPERAŢIONALE :
Având la dispoziţie materialul didactic şi pe baza explicaţiilor referitoare la
tehnicile folosite , copiii vor fi capabili:
 O1 – să recunoască materialele de lucru şi ustensilele folosite în elaborarea temei;
 O2 – să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior: lipire, asamblare,
decorare, pentru realizarea unui tablou de primăvară;
 O3 – să dovedească existenţa deprinderilor practice de mânuire, prelucrare şi
îmbinare a materialelor;
 O 4– să-şi coordoneze mişcările pentru a se orienta în ansamblul lucrării;
 O5 – să-şi dezvolte încrederea în forţele proprii şi să manifeste stabilitate şi
perseverenţă în activitate;

1
 O6 – să analizeze obiectiv lucrările proprii şi pe cele ale colegilor, motivându-şi
opinia.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, jocul, exerciţiul, expunerea.
 Material didactic: materiale practice – ghiveci, flori, petale de flori, fluturi,
inimioare, buburuze; sclipici diverse nuanţe; nisip decorativ diverse
nuanţe; videoproiector, panouri pentru expoziţie, recompense.
FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: individuală
DURATA ACTIVITĂŢII: 30 de minute
LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
BIBLIOGRAFIE:
 Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţă, Editura V&I Integral,
Bucureşti, 2005.
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), Ministerul Educaţiei şi
Cercetării, 2008.
 ,,Metodica activităţilor instructiv – educative în învâţământul preşcolar”,
Editura Didactica Nova, Craiova, 2007.
 Rafailă Elena, “Educarea creativităţii la vârsta preşcolară”, Editura Aramis,
Bucureşti, 2002;

2
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

OB. STRATEGII
ETAPELE ACTIVITĂŢII Op. CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII DIDACTICE EVALUARE

Se vor organiza spaţiul şi climatul educativ într-un mod

1.Moment organizatoric
2. Captarea atenţiei
optim desfăşurării activităţii propuse.
- aerisirea sălii de grupă;
- amenajarea mobilierului;
- pregătirea materialului didactic.
Se va realiza prin prezentarea unei ghicitori cu ajutorul ORALĂ
videoproiectorului, despre anotimpul primăvara. CONVERSAŢIA
După prezentarea unei imagini de primăvară se va cere
copiilor să enumere câteva caracteristici ale acestui anotimp. FRONTALĂ

3. Anunţarea temei şi a
obiectivelor
Se vor prezenta într-o manieră accesibilă copiilor tema şi CONVERSAŢIA FRONTALĂ
obiectivele activităţii.
 Tema activităţii: “Tablou de primăvară” EXPLICAŢIA
 Obiectivele activităţii: realizarea unui tablou cu
elemente ale anotimpului primăvara.

O1 Se vor intui materialele, tehnicile şi modul de lucru.

Se va prezenta modelul educatoarei cu rol de orientare FRONTALĂ
O2 asupra temei şi se va preciza cu ajutorul indicaţiilor verbale, EXPLICAŢIA

3
 tehnicile şi procedeele de execuţie.
Înainte de executarea activităţii se realizează exerciţii
pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii, prin jocuri de
mişcare a mâinilor cu text: EXERCIŢIUL

Joc 1: Mâna mea-i ca un cuvânt,

Care-ţi zăpăceşte un gând.
4. Desfăşurarea Mâna bate, mâna tace,
activităţii Mâna floare se desface. JOCUL
Dacă vrei în sus să zbori ACŢIONAL-
Fă-ţi degetele pocnitori PRACTICĂ
Şi pocneşte de 5 ori!

Joc 2: Mâna lebădă o fac

Care dă mereu din cap, EXERCIŢIUL
Lebedele se-nvârtesc,
Mâinile eu le rotesc.
Ploaia la noi a sosit
Şi ea cade pic, pic, pic.
Degetele răsfirăm
Şi la pian noi cântăm.

Pe parcursul activităţii se va urmări modul de lucru, FRONTALĂ

O3 orientarea în ansamblul lucrării, păstrarea poziţiei corecte a
corpului în timpul lucrului şi ritmul de lucru.
O4 Educatoarea va lăsa libertate în amplasarea anumitor
elemente în cadrul tabloului pentru a stimula imaginatia

4
 creatoare a copiilor.
O5

Lucrările copiilor vor fi amplasate pe panouri pentru

O6 realizarea expoziţiei tablourilor de primăvară.
Copiii se vor autoevalua şi vor aprecia atât lucrarea CONVERSAŢIA FRONTALĂ
proprie cât şi pe ale celorlalţi, având în vedere respectarea
5. Încheierea activităţii indicaţiilor primite anterior şi aspectul estetic.
Se vor face aprecieri generale privind modul de EXPUNEREA
comportare al copiilor în timpul activităţii şi asupra modului
cum au fost realizate lucrările.
Se vor oferi recompense iar activitatea se va încheia
printr-un cântecel de primăvară.