GRADINITA ,,STEP BY STEP"

PROIECT PENTRU OBTINEREA GRADULUI DEFINITIV

PROFESOR INVATAMANTUL PRESCOLAR:

MELINTE ANDREEA-IULIA
GRUPA: MICA - ,,FLUTURASILOR"
TEMA ANUALA: ,,CAND, CUM SI DE CE SE INTAMPLA?"
SUBTEMA: ,,POMISORUL INFLORIT"
Unitatea: Gradinita ,,Step by Step"
Cadru didactic: Melinte Andreea-Iulia
Grupa: mica- ,,Fluturasilor"
Data: 12.03.2019
Tema anuala: ,,Cand, cum si de ce se intampla?"
Subtema: ,,Pomisorul inflorit"
Categoria de activitati: ADP + ALA1 + ADE (DLC+DOS) + ALA2
Tipul activitatii: mixta

Inventar de activitati:
1. ADP (Activitati de Dezvoltare Personala)
Intalnirea de dimineata: ,,Buna dimineata, Primavara!"
Tranzitii : -„Vine, vine primavara”
- „Bat din palme”
Rutine : Sosirea copiilor, calendarul naturii, salutul, prezenta;

2. ALA1 (Activitati Liber Alese)

- Alfabetizare: „Primavara in gradini”- Citire imagini
- Manipulative:,Imagini de Primavara"- Puzzle
-Constructii: ,,Castelul Zanei Primaverii"- Cuburi

3. ADE (Activitati pe Domenii Experentiale)

DLC + DOS
-Educarea Limbajului:,,Pomisorul meu" de Mircea Micu- Memorizare
-Activitate practica:,,Pomisorul inflorit" – Asamblare si lipire

4. ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES

Alfabetizare:,Pomisorul meu" de Mircea Micu- Memorizare
Arta: ,,Pomisorul inflorit" – Asamblare si lipire
Constructii: „Livada cu pomi infloriti”- constructii cuburi

5. ALA2 (Activitati Liber Alese)

Joc de miscare: ,Scaunele muzicale"- joc de miscare
: “Deschide urechea bine”- joc de atentie
 -„Imagini de Primavara” - Puzzle

OBIECTIVE DE REFERINTA:
 Sa initieze jocuri si activitati folosindu-si propria imaginatie si
creativitate;
 Sa foloseasca materialele din centre bazandu-se pe priceperile si
deprinderile insusite anterior;
 Sa lucreze independent sau in grupuri mici in centrele alese;
 Sa manifeste spirit de echipa colaborand la realizarea unei activitati
in comun;
 Sa-si formeze deprinderi practice si gospodaresti;

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 – sa imbine corect piesele de puzzle;
O2- sa reconstituie imaginea ajutandu-se de imaginea model;

: - “Primavara in gradini”- Citire de imagini

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 – sa verbalizeze continutul imaginilor cu gradinile in anotimpul de
Primavara;
O2- sa povesteasca cum isi pot ajuta ei bunicii in gradina;

: “Castelul Zanei Primaverii”- cuburi

OBIECTIVE OPERATIONALE:
 O1 - să construiască castelul Zanei Primavara prin suprapunerea,
alăturarea și îmbinarea pieselor;
O2 - să aducă materiale din alte centre pentru îmbunătățirea temei date;
O3 - să colaboreze creativ și eficient pentru a realiza tema dată.

RESURSE:

1. PROCEDURALE: jocul ,exercitiul, conversatia, observatia, explicatia,

demonstratia, aprecierea verbala;

2. MATERIALE: cuburi,jocuri de constructie, puzzle, imagini de

primavara;

3. ORGANIZATORICE: pe centre de activitate;

BIBLIOGRAFIE:
- Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului, Curriculum pentru
educatie timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, 2008;
- Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului “Ghid de bune practici”,
2008.

DURATA: 25-30 minute

DESFASURAREA ACTIVITATILOR

EVENIMENT CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUAR

UL DIDACTICE E
DIDACTIC
1.Momentul Se asigura conditiile organizatorice Exercitiul
organizatoric si psihopedagogice necesare organizatoric
desfasurarii eficiente a activitatii:
▪ aerisirea salii de grupa;
▪pregatirea materialelor pe arii de
stimulare.
2. Captarea Trezirea interesului pentru Conversatia Observare
atentiei activitate este realizata prin intuirea / a curenta
materialelor pregatite. Frontal
“Copii, pentru ca voi sunteti foarte
cuminti, m-am gandit sa va
pregatesc niste surprize. Haideti sa
vedem despre ce este vorba!”
3.Anuntarea Se prezinta centrele si sarcinile pe Observatia,
temelor si a care le au pe parcursul activitatii: Explicatia,
obiectivelor vor reconstitui imagini de Conversatia
Primavara, vor construi un castel /
pentru Zana Primavara si vor citi Frontal
imagini din gradina in anotimpul de
primavara
4.Dirijarea Educatoarea le cere copiilor sa se
invatarii aseze la centrul pe care il doresc. Explicatia Observare
Se precizeaza copiilor / a curenta
comportamentul dezirabil in cazul Frontal
acestor activitati: sa vorbiti in
soapta (pentru a nu deranja pe
ceilalti).”
La centrul MANIPULATIVE,
copiii vor reconstitui imagini de Demonstrati
Primavara din puzzle. a
La centrul /
ALFABETIZARE,prescolarii vor Frontal
citi imagini si vor povesti cum isi
pot ajuta ei bunicii in gradina.
La centrul CONSTRUCTII, vor
construi cu ajutorul pieselor din
lemn un castel pentru “Zana
primavara” Jocul
Inainte de a incepe lucrul, /
educatoare spune cateva versuri: Pe grupe
“Dar sa-ncepem lucrul
Si s-avem mult spor
Azi lucreaza fiecare Demonstrati
Cu ce are la sector.” a
In timp ce copiii lucreaza, ii voi Exercitiul
urmari indeaproape si le dau / Observare
explicatiile necesare, asigur Individual, a curenta
conditiile optime, urmaresc modul Pe grupe
cum relationeaza copiii,
monitorizez activitatea la fiecare
 centru intervin daca este cazul.
5.Aprecierea Dupa terminarea activitatilor pe Conversatia, Apreciere
performantelo centre, fac aprecieri asupra intregii Explicatia, a verbala
r activitati, a modului de participare a Turul
copiilor la activitate si a galeriei
comportamentelor acestora. Se /
trece pe la fiecare centru pentru a Frontal
vedea cum au lucrat copiii.

TRANZITIE: “Bat din palme: clap, clap, clap

Din picioare trap, trap, trap Ne-nvartim, ne rasucim
Si spre clasa noi pornim

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea Limbajului

TEMA ACTIVITATII: “Pomisorul meu”- Mircea Micu
MIJLOC DE REALIZARE: Memorizare
TIPUL DE ACTIVITATE: Formarea de priceperi si deprinderi

OBIECTIVE DE REFERINTA :
 sa participe la activitatile de grup, inclusiv la activitatile de joc, atat in calitate de
vorbitor, cat si in calitate de auditor;
 sa audieze cu atentie un text, sa retina ideile acestuia si sa demonstreze ca l-a inteles;
 sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei, activitatii personale si a
relatiilor cu ceilalti si simultan sa utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical;

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: să memoreze integral poezia;
O2: să reţină titlul poeziei şi numele autorului;
O3: să recite poezia respectând intonaţia, ritmul, tonul, pauzele;
O4: să recite versurile sugerând prin mimică şi gestică înţelegerea conţinutului de idei.

RESURSE:
1.PROCEDURALE: exercitiul, conversatia, observatia, explicatia, aprecierea
verbala;

2.MATERIALE: planse, carticica primaverii, creioane colorate

3.ORGANIZATORICE: pe centre de activitate;

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practica

TEMA ACTIVITATII: “Pomisorul inflorit”
MIJLOC DE REALIZARE: asamblare si lipire
OBIECTIVE DE REFERINTA:
 Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei
activitati practice
 Sa efecteueze operatii simple de lucru cu materiale din natusa si sintetice;
 Sa-si formeze deprinderi practice si gospodaresti;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1-sa denumeasca materialele de lucru puse la dispozitie;

O2-sa lipeasca copacul si florile de hartie;
O3-sa lucreze cu grija pentru a pastra aspectul ingrijit al lucrarii practice;
O4- sa finalizeze lucrarea practica.

RESURSE:

1.PROCEDURALE: explicatia, conversatia, demonstratia, exercitiul,

aprecierea verbala;

2.MATERIALE: cartoane, lipici, floricele, copacei, fire de lana;

3.ORGANIZATORICE: pe centre de activitate; individual;

OBIECTIVE OPERATIONALE

Alfabetizare:,Pomisorul meu" de Mircea Micu- Memorizare

O1: să memoreze integral poezia;

O2: să reţină titlul poeziei şi numele autorului;
O3: să recite poezia respectând intonaţia, ritmul, tonul, pauzele;
O4: să recite versurile sugerând prin mimică şi gestică înţelegerea conţinutului
de idei.
O5: să coloreze imaginile primite;
O6: sa traseze semne grafice dupa linia punctata;

Arta: ,,Pomisorul inflorit" – Asamblare si lipire

O1-sa denumeasca materialele de lucru puse la dispozitie;
O2-sa lipeasca copacul si florile de hartie;
O3-sa lucreze cu grija pentru a pastra aspectul ingrijit al lucrarii practice;
O4- sa finalizeze lucrarea practica.

Constructii: „Livada cu pomi infloriti”

O1: - sa denumeasca materialele de lucru

O1: - sa aseze crengutele pe macheta de polistiren
O2:- sa construiasca un gardut de jur imprejurul machetei pentru a realiza livada
Scenariul didactic

Copiii vor intra in sala de grupa si se vor aseza in semicerc in locul destinat
,,Intalnirii de dimineata".
Se vor realiza etapele ,, Intalnirii de dimineata":
Salutul. Educatoarea va spune: ,,Dimineata a sosit / La gradinita am venit
In semicerc ne asezam / Si frumos ne salutam:
Buna dimineata, copii!"
Copiii vor saluta educatoarea, apoi se vor saluta intre ei.
Prezenta. Educatoarea va rosti versurile: ,,Dupa ce ne-am adunat / Si frumos ne-am
salutat
Colegii ne-am intalnit / Oare cine n-a venit?"
In timp ce educatoarea enumera numele copiilor si consemneaza prezentele sau
absentele in catalog, fiecare copil cand isi aude numele va veni si va alege floarea cu poza
sa si o va lipi pe copac. La finalul prezentei acestia vor realiza un pomisor inflorit.
Calendarul naturii. Educatoarea va spune: ,,Data, ziua, anul
Anotimpul ni-l arata
Haideti, dragi copii
Calendarul naturii sa-l completam indata."
Copiii vor raspunde la intrebarile:
-In ce anotimp suntem?
-Cum este vremea afara?
-Cum ne imbracam in acest anotimp?
Activitatea de grup. Educatoarea va initia o discutie despre caracteristicile
anotimpului primavara, evidentiind faptul ca primavara copacii infloresc.
Noutatea zilei. Educatoarea va invita pe Zana Primavara, personajul surpriza care le
va aduce cosuletul cu o scrisoare si alte materiale necesare
Dupa realizarea ,,Intalnirii de dimineata"educatoarea va anunta tema zilei
,,Pomisorul inflorit" si va enumera activitatile ce vor fi realizate pe parcursul zilei.
Copiilor le vor fi prezentate centrele de interes deschise si sarcinile ce urmeaza a
fi realizate:
Prin tranzitia: ,,Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvartim, ne rasucim
Si la centre noi pornim."
La centru Arta copiii vor trebui sa lipeasca pomisorul si apoi florile acestuia! La centrul
Alfabetizare copiii vor invata poezia , „Pomisorul meu”- de Mircea Micu si vor realiza
carticica primaverii.
La centrul Constructii vor construi „Livada cu pomi infloriti”
Tranzitie: ,,De descurcat v-ati descurcat
Cu totii ne-am bucurat
Hocus, pocus 1,2,3
Faceti randul prichindei."

La sfarsitul activitatii lucrarile vor fi expuse si analizate. Copiii vor fi recompensati

pentru lucrarile realizate.
 DESFASURAREA ACTIVITATILOR

EVENIMENTUL CONTINUTUL INVATARII STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
1.Momentul Se asigura conditiile organizatorice si Exercitiul
organizatoric psihopedagogice necesare organizatoric
desfasurarii eficiente a activitatii:
▪ aerisirea salii de grupa;
▪pregatirea materialelor didactice
necesare.
2.Captarea Se realizeaza printr-o discutie despre Conversatia Stimularea
atentiei aspectele legate de anotimpul / interesului
Primavara Frontal pentru
activitate
3.Anuntarea Astazi o sa invatam poezia Brainstormingul Verificarea
temei si a “Pomisorul inflorit “ de Mircea Explicatia, orala
obiectivelor Micu.Copii repeta titlul Conversatia
poeziei.Prezint obiectivele /
operationale pe intelesul copiilor. Frontal

4.Dirijarea Se va face recitarea model a poeziei

invatarii de catre educatoare, apoi se vor Explicatia Observarea
explica cuvintele noi si continutul / curenta
poeziei: Frontal
-,,sadit" = plantat, pus
-,,ograda" = curte
-,,plapand" =slabut

Copiilor le vor fi prezentate pe rand

cele doua planse ce ilustreaza
continutul poeziei ,,Pomisorul meu"
de Mircea Micu.
Memorarea poeziei se va realiza
individual cu fiecare copil. Poezia va
fi memorata pe fragmente logice
(strofe). Se va recita prima strofa,
apoi prima insotita de a doua. De
 fiecare data vor fi antrenati cate 3-4 Demonstratia
copii pentru a recita individual /
poezia. Educatoarea ii va ajuta pe Frontal
copii atunci cand este necesar.
Pentru o mai buna memorare a
poeziei copiii vor fi impartiti in
grupulete. Fiecare grupulet va recita
o strofa diferita a poeziei, apoi se va
face si o recitare colectiva a acesteia. Exercitiul, Evaluarea
Problematizarea formativa
/
TRANZITIE: Copiii se vor ridica in Pe grupe
picioare si vor interpreta cantecul
“Daca vesel se traieste”. Se vor
executa miscari specific textului
cantecului si vor bate din palme, din
picioare- elemente antrenante. Problematizarea
Exercitiul
/
Pe grupe
5.Obtinerea Prescolarii sunt invitati sa isi ia Conversatia
performantei fiecare scaunelul si sa mearga la /
mese unde sunt pregatite materialele Frontal
necesare desfasurarii activitatii
practice: “Pomul inflorit.”
Se vor recunoaste materialele de Demonstratia,
pe masute, apoi se va analiza si Explicatia
demonstra modelul educatoarei. Vor /
fi explicate si demonstrate etapele ce Frontal
trebuie parcurse pentru realizarea
lucrarii.
Se vor face exercitii pentru
incalzirea muschiulor mici ai mainii
si se va da semnalul de incepere a
activitatii.
In timpul desfasurarii activitatii Exercitiul Observatia
educatoarea va urmari executarea / curenta
lucrarilor si ii va indruma individual Individual
sau in grup pe copii. In timp ce copiii
lucreaza pe fundal se vor auzi cantece
de primavara
6.Asigurarea Copiii realizeaza lucrarea, dovedind Conversatia Examinarea
feed-back-ului intelegerea modului de lucru, dar si / prin probe
 dorinta de reusita. Frontal practice
Se vor evalua rezultatele obtinute, iar
lucrarile vor fi puse la expozitie.
7.Incheierea Educatoarea face aprecieri asupra Conversatia Evaluarea
activitatii modului in care s-a desfasurat jocul. / globala
Se fac aprecieri individuale si Frontal
colective.
ALA II (activitati liber alese)
1. “Scaunele muzicale”- joc de miscare
2. “Deschide urechea bine”- joc de atentie

OBIECTIVE DE REFERINTA:
 Sa se foloseasca de actiunile motrice invatate pentru a exprima sentimente si
comportamente, pentru a raspunde la diferiti stimuli, diferite ritmuri
 Sa respecte regulile jocului;
 Sa manifeste in timpul jocurilor spirit de echipa, atitudini de cooperare.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- sa respecte regulile jocurilor si comenzile primite;
O2- sa identifice vocea celui care ii striga numele.

RESURSE:

1.PROCEDURALE: jocul, explicatia, conversatia, demonstratia,exercitiul,

aprecierea verbala;

2.MATERIALE: scaune;

3.ORGANIZATORICE: frontal;
 „SCAUNELE MUZICALE”

Scaunele sunt asezate in cerc (cu unul mai putin decat copii), iar pe fundal
se aude muzica. Prescolarii vor dansa
in jurul scaunelor pana in momentul in care muzica se va opri. Atunci ei vor
trebui sa ocupe un scaun. Unul dintre ei va ramane in picioare si va iesi din joc.
Cel care va ramane ultimul in joc va fi castigatorul. Inainte de jocul propriu-zis
se va desfasura un joc de proba.

„ DESCHIDE URECHEA BINE”

“Deschide urechea bine” presupune ca prescolarii sa fie asezati in semicerc
pe scaunele, iar cel din fata sa stea cu spatele la colegii lui. Educatoarea
face semn unuia dintre copii, iar acela il striga pe copilul din fata. Cel din
urma trebuie sa ghiceasca cine l-a strigat.

Bibliografie:
-M.E.C.T. ,,Curriculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7 ani)", 2008;
-M. Petrica, M. Petre ,,Metodica predarii activitatilor manuale in gradinita de copii",
E.D.P., Bucuresti, 1979;
-S. Breben, E. Gongea et al. ,,Metode interactive de grup – ghid metodic", Ed. Arves,
Bucuresti, 2007;
 -E. Varzari, M. Taiban et al. ,,Cunoasterea mediului inconjurator si dezvoltarea vorbirii
-metodica", E.D.P., Bucureti, 1972.
 Desfasurarea activitatii

Etapele Continutul activitatii Strategii Evaluare

activitatii didactice
1.Moment Asigurarea conditiilor necesare pentru buna Observarea
organizatoric desfasurare a activitatii: comportamentului
-aerisirea salii de grupa; non-verbal.
-asezarea mobilierului;
-pregatirea materialului didactic necesar;
-intrarea copiilor in sala de grupa.
2.Captarea Se va realiza prin prezentarea si citirea scrisorii -surpriza, Observarea
atentiei trimise de catre Zana Primavara. conversatia; capacitatii de
-scrisoare. concentrare a
atentiei.
3.Anuntarea Educatoarea va anunta tema zilei: ,,Pomisorul -explicatia Observarea
temei si a inflorit" si obiectivele urmarite pe parcursul zilei. comportamentului
obiectivelor non-verbal.
4.Prezentarea Copiilor le vor fi prezentate materialele de la -explicatia, Observarea
optima a centrele de interes deschise. exercitiul, lucrarilor
continutului si Cu ajutorul tranzitiei: conversatia, finalizate
dirijarea ,,Bat din palme clap, clap, clap expunerea;
Din picioare trap, trap, trap -imagini de colorat,
invatarii
Ne-nvartim, ne rasucim creioane colorate,
Si la centre noi pornim." cartoane colorate,
Copiii se vor indrepta catre centre conform puzzle-uri, piese de
dorintei lor. constructie.
ALA 1
La sectorul Biblioteca: Colorare in contur: ,,Cartea
Primaverii"- vor trebui sa coloreze imaginile si sa
traseze semne grafice
- Joc de masa: Puzzle: ,,Imagini de Primavara"- sa
reconstitutie imaginile dupa imaginea model de pe
plic
-Constructii: ,,Castelul Zanei Primaverii.
Vor respecta indicaţiile primite pentru reuşita
lucrărilor.
Pe parcursul activităţii voi indruma copiii care
intâmpină greutăţi in realizarea lucrării.
Grupele de copii se vor roti, astfel incât fiecare
copil va lucra la toate sectoarele."
Dupa finalizarea lucrarilor se va realiza evaluarea
acestora. Cate un reprezentant de la fiecare centru
va verbaliza ceea ce au avut de realizat, apoi
-demonstratia,
lucrarile vor fi expuse.
exercitiul, Evaluarea
Tranzitie: ,,De descurcat v-ati descurcat
explicatia, capacitatii de a
Cu totii ne-am bucurat
problematizarea, memora versurile
Hocus, pocus 1,2,3
jocul; unei poezii
Faceti randul prichindei."
-planse, ecusoane.
Rutina: ,,Apa si sapunul – prietenii copiilor".
ADE - DLC
Copiii vor intra in sala de grupa cantand ,,Infloresc
gradinile" si se vor aseza pe scaunelele asezate in
 semicerc.
Educatoarea ii va anunta ca urmeaza ca acestia sa
memoreze poezia ,,Pomisorul meu" de Mircea
Micu.
Se va face recitarea model a poeziei de catre
educatoare, apoi se vor explica cuvintele noi si
continutul poeziei:
-,,sadit" = plantat, pus
-,,ograda" = curte
-,,plapand" =slabut
Etapele Continutul activitatii Strategii Evaluare
activitatii didactice
Copiilor le vor fi prezentate doua planse ce
ilustreaza continutul poeziei ,,Pomisorul meu" de
Mircea Micu.
Memorarea poeziei se va realiza individual cu
fiecare copil. Poezia va fi memorata pe fragmente
logice (strofe). Se va recita prima strofa, apoi prima
insotita de a doua. De fiecare data vor fi antrenati
cate 3-4 copii pentru a recita individual poezia.
Educatoarea ii va ajuta pe copii atunci cand este
necesar.
Pentru o mai buna memorare a poeziei copiii vor
fi impartiti in grupulete. Fiecare grupulet va recita o
strofa diferita a poeziei, apoi se va face si o recitare
colectiva a acesteia.
Tranzitie: ,,De descurcat v-ati descurcat
Cu totii ne-am bucurat
Hocus, pocus 1,2,3
Faceti randul prichindei."
Rutina: ,,Apa si sapunul – prietenii copiilor".
ADE-DOS -conversatia, Evaluarea
Copiii vor intra in sala de grupa cantand explicatia, capacitatii de a
,,Copacelul", se vor aseza la masute si se vor pregati demonstratia, aplica
pentru activitatea practica. exercitiul; cunostintele si
Se vor recunoaste materialele de pe masute, apoi -coli, lipici, flori abilitatile in
se va analiza si demonstra modelul educatoarei. Vor din carton, hartie vederea realizarii
fi explicate si demonstrate etapele ce trebuie glace, carton activitatii
parcurse pentru realizarea lucrarii. ondulat, cd cu practice.
Se vor face exercitii pentru incalzirea muschiulor muzica, computer.
mici ai mainii si se va da semnalul de incepere a
activitatii.
In timpul desfasurarii activitatii educatoarea va
urmari executarea lucrarilor si ii va indruma
individual sau in grup pe copii. In timp ce copiii
lucreaza pe fundal se vor auzi cantece de primavara.
5.Obtinerea Lucrarile realizate vor fi expuse pe un panou. -expunerea, Observarea
performantei Acestea vor fi analizate si evaluate. Se va realiza conversatia, lucrarilor realizate
,,turul galeriei", iar copiii vor face aprecieri verbale metoda ,,turul
cu privire la lucrarile realizate de acestia la galeriei";
activitatea practica si la activitatile liber alese. -panou polistiren, Recitarea
Trei copii vor recita integral poezia ,,Pomisorul lucrarile realizate versurilor poeziei.
meu" de Mircea Micu. de copii.
Vor fi facute aprecieri generale de catre -conversatia; Observarea
 educatoare asupra activitatii desfasurate de copii. -recompense. comportamentului
Copiii vor fi recompensati. non-verbal.
Tranzitie: ,,De descurcat v-ati descurcat
Cu totii ne-am bucurat
Hocus, pocus 1,2,3
Faceti randul prichindei."
Rutina: ,,Apa si sapunul – prietenii copiilor".
6..Incheierea Prin tranzitia ,,Daca vesel se traieste" se va trece -explicatia, Evaluare
activitatii la desfasurarea jocului de miscare ,,Scaunele demonstratia, jocul; actionala.
muzicale". Educatoarea va explica si demonstra -cd cu muzica,
jocul, apoi se va face un joc de proba. computer,
recompense.
Prescolarii vor dansa
in jurul scaunelor pana in momentul in care
muzica se va opri. Atunci ei vor trebui sa ocupe
un scaun. Unul dintre ei va ramane in picioare
si va iesi din joc. Cel care va ramane ultimul in
joc va fi castigatorul. Inainte de jocul propriu-
zis se va desfasura un joc de proba.

“Deschide urechea bine” presupune ca

prescolarii sa fie asezati in semicerc pe
scaunele, iar cel din fata sa stea cu spatele la
colegii lui. Educatoarea face semn unuia dintre
copii, iar acela il striga pe copilul din fata. Cel
din urma trebuie sa ghiceasca cine l-a strigat.

Se fac aprecieri globale şi individuale asupra

modului în care au lucrat copiii şi participat la
activitate.
Se împart copiilor recompense.
Anexa 1

Dragi fluturasi,

Eu stiu ca voi sunteti copii isteti si cuminti si ca ati invatat ce se

intampla cu natura cand sosesc eu, Zana Primavara.
Ce se intampla cu florile?
Care sunt pasarile ce vestesc venirea mea?
Dar cu copacii stiti ce se intampla?
In cadrul zilei de astazi, impreuna cu doamna educatoare veti
porni intr-o calatorie in care totul este despre ,,Pomisorul inflorit" al
primaverii.
Astazi veti colora carticica primaverii, veti face puzzle-uri, veti
construi, veti memora poezia ,,Pomisorul meu" de Mircea Micu, veti
lipi un pomisor inflorit si va veti juca joculetele de miscare “Scaunele
muzicale”si “Deschidea urechea bine”
La sfarsitul calatoriei am pregatit o surpriza pentru voi, cateva
recompense.
Astept sa vad rezultatele calatorie.

Cu mult drag, Zana

Primavara.
Anexa 2

Pomisorul meu
de Mircea Micu

Am sadit un pomisor
Singur in ograda,
Toti vecinii au venit
Langa gard sa-l vada.

Azi am fost din nou sa-l vad,

Vai, ce bucurie!
Pomisorul meu plapand
Are flori…o mie!