Gradinita de copii cu P. P.nr.

10 Alexandria
Loc. Alexandria , jud. Teleorman

TEMA PROIECTULUI TEMATIC :

“CAND / CUM SI DE CE SE INTAMPLA ?”

,,TABLOU DE PRIMAVARA ’’
„Flori minunate , va iubim pe toate !”

NIVEL II

« Florile sunt cele mai frumoase lucruri făcute de

Dumnezeu, în care El a uitat să aşeze şi un suflet »
Henry Ward Beecher

Prof. INV. PRESC. Ogrinja Alina Florina

 „Flori minunate , va iubim pe toate !”
Proiect de activitate integrată

Data : 04.05.2112
Nivel  II/ grupă : Pregătitoare B (Fluturasii)
Tema anuală : ”Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema proiectului tematic : ”Tablou de primăvară”
Subtema : ”Primavara , anotimpul florilor”
Tema zilei: ”Flori minunate , va iubim pe toate !”
Forma de realizare: activitate integrată
Denumirea activităţii integrate: ”Flori minunate , va iubim pe toate !”

Scopurile activităţii:

Informativ
Dezvoltarea operaţiilor gândirii (analiză, sinteză, comparaţie), a atenţiei
voluntare şi a spiritului de echipă şi compeţiţie;
Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi
despre tehnici de lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizarii unor
produse simple.
Formativ
dezvoltarea capacităţii de aplicare a cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor
referitoare la însușirile florilor de primăvară, la numerele în limitele 1-10, în
rezolvarea unor situaţii problematice variate;
formarea priceperilor și deprinderilor practice prin confecționarea unor
machete cu flori de primăvară;
dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului artistico-plastic.
Educativ
cultivarea trăsăturilor pozitive de comportament ( hărnicie, bunătate, prietenie,
responsabilitate);
- educarea abilităţii de a intra în relaţie cu ceilalţi, de a comunica şi coopera, de a
participa în spirit fair-play la acţiuni realizate individual şi în echipă.
 Categorii de activităţi

Activităţi pe domenii experienţiale (ADE)

Domeniul Ştiinţe (Activitate matematică)

Domeniul Estetic şi Creativ (Educaţie plastică)

Subiect:

DŞ: “ Flori frumoase si numere buclucase ”

DEC: “Gradina cu flori ”

Mijloc de realizare:

DŞ: joc didactic

DEC: pictură cu pensula, combinată cu tehnica ştampilelor

Tipul activităţii:

DŞ: consolidarea cunoştinţelor

DEC: formare de priceperi şi deprinderi
 Scenariul zilei

Dupa ce toti copii au sosit , sunt rugati sa se aseze pe scaunele si sa-si priveasca ecusoanele
primite cand au intrat in sala de grupa . Copiii sunt așezați în semicerc pentru a stabili fiecare contact
vizual cu toți membrii grupei. Eu, pentru a constitui un model de comportament, voi zâmbi, îi privesc,
transmit căldură și încurajare .
Copiii vor face cunoștință cu Dana , o fetiță care iubește foarte mult primăvara și care are
acasă chiar și o grădină cu flori. Dana este trista pentru ca anul acesta nu i-au inflorit florile din
gradina .Anul acesta Zana Primavara s-a suparat pe Dana pentru ca nu stie sa numere corect si nici nu
a stiut sa picteze frumos flori de primavara . Fiind suparata pe Dana , Zana nu a mai trimis raze calde
si luminoase catre gradina ei de flori, acestea ramanand doar imbobocite .

Dana : ”Erau atât de frumoase și parfumate anul trecut !. Mi-ar plăcea mult să am din nou o
grădină cu flori parfumate și colorate. Vă rog frumos, mă puteți ajuta voi să imi aranjez din nou o
grădină?. Am auzit ca la grupa pregatitoare B (Fluturasii ) copiii stiu sa numere , sa socoteasca si sa
picteze .De aceea am venit astazi , sa invat de la voi si sa-i arat Zanei ca merit o gradina minunata.

În prima parte a zilei se va lucra pe centre de interes. Întreaga activitate va avea în vedere pregătirea
pentru activitățile care urmează. Tranziția dintre ALA și ADE se va realiza prin jocul ”Albinuta ”.

Vom desfășura în continuare activitatile din cadrul

ADE : DS „Gradina cu flori” la care copiii vor
rezolva exercitii si probleme in concentrul 0-10, DEC
la care copiii vor picta o gradina cu flori de
primăvara folosind tehnica stampilarii, pentru a o
invata pe Dana .

Activitatea se va încheia cu ALA.2 (dans „Samba

florilor ” , joc muzical „Fluturasul ” ) .

Temele elaborate vor avea în vedere principalul

subiect din activitățile pe domenii experiențiale.

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE
PERSONALĂ
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ
„ Un zambet , o floare ”
TIPUL ACTIVITĂŢII : formare de priceperi şi deprinderi
DURATA : 30 minute
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
a) cognitiv- informaționale:
-să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei şi invitatului surpriză ;
-să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;
-să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei ( vreme, anotimp, lună).
b) psiho-motorii:
-să răspundă adecvat la comenzile motrice date.
c) socio-afectiv :
-colaborarea cu cei din jur în realizarea activităţilor de grup

STRATEGII DIDACTICE
FORME DE ORGANIZARE : frontal, individual
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţie, dramatizare,explicaţie, joc;
MIJLOACE DIDACTICE : - coșul invitatului surpriză, invitatul, flori, ecusoane cu fotografiile
copiilor, abțibilduri cu flori, fluturi pt. absenți, Calendarul Naturii;

BIBLIOGRAFIE:
1.*** „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2008
2.*** „Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar” – vol.I,
Ed. DPH., Bucureşti, 2009
3.Bane, Colleen, „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici” – Manualul cadrului
didactic pentru întâlnirea de dimineaţă, Ed. Ro Media, Bucureşti, 2004

ETAPELE ACTIVITĂȚII
SALUTUL: va porni de la mine și este continuat de toți copiii grupei, fiecare exprimând un gând
frumos colegilor.

” Bună dimineața, flori!

Mă bucur că aveți multe culori.
A-nceput o nouă zi...Bine ați venit, copii! ”
Amestecă, îngheaţă, formează perechi”
Copiii vor forma două cercuri, unul interior, mai mic, şi unul exterior, mai mare. La semnalul
educatoarei “Amestecă!”, copiii din cercul exterior pleacă spre stânga, iar cei din cercul interior spre
dreapta, cântând prima strofă din cântecul “Un copil politicos ”(Anexa 1). La semnalul educatoarei
“Îngheaţă!”, copiii se opresc. La semnalul “Formează perechi!”, copiii din cercul interior se întorc spre
cei din cercul exterior, formând astfel perechi. Se vor saluta, îşi vor strânge mâinile şi vor discuta între ei
preţ de câteva clipe. Jocul începe din nou, repetându-se de încă două ori, copiii terminând astfel de
cântat cântecelul. Apoi, din cele două cercuri se va forma unul singur, după care copiii vor primi relaxaţi
salutul educatoarei: “Bună dimineaţa, copii voioşi!”, la care vor avea datoria să răspundă.

” După ce ne-am adunat Colegii ne-am întâlnit,

Și frumos ne-am salutat, Oare cine n-a venit? ”

PREZENȚA : o fetiță va numi copiii absenți și le va însemna la panoul grupei cu un fluturaș. Se

consemnează absențele în catalog.

”Vremea să o studiem De e ploaie sau e soare,

În curte s-o observăm, Sau e vreme de plimbare.”

CALENDARUL NATURII: se realizează în curtea grădiniței; copiii descriu fenomenele specifice zilei.
Se va completa calendarul naturii împreună cu preşcolarul de serviciu, educatoarea punându-i întrebări
ajutătoare:
-În ce anotimp suntem?
-În ce lună suntem?
-Ce zi este astăzi?
-Ce fenomen al naturii se potriveşte pentru acastă zi?

ZICEREA DE DIMINEATA :
În fiecare dimineaţă
Să avem gândul bun pe faţă (îşi trec palmele pe faţă)
Către soare să privim (ridică mâinile deasupra capului şi privesc în sus)
Iubire să dăruim (îşi strâng mâinile la piept)
De gândul rău să ne ferim (alungă gândul rău cu mâinile)
S-adunăm doar bucurie (strâng mâinile la piept)
Şi-n lume s-o răspândim (desfac mâinile în faţă)
Şi-atunci orişice copil
În fiecare dimineaţă
Are gândul bun pe faţă (îşi trec mâinile pe faţă).

ACTIVITATEA DE GRUP: copiii răspund la câteva ghicitori despre florile de primăvară, pe care le
voi prezenta la computer ( vizionare PPT ).
NOUTATEA ZILEI o vor afla când intră invitatul- surpriză.
Copiii vor face cunoștință cu Dana , o fetiță care iubește foarte mult primăvara și care are acasă
chiar și o grădină cu flori. Dana este trista pentru ca anul acesta nu i-au inflorit florile din gradina .Anul
acesta Zana Primavara s-a suparat pe Dana pentru ca nu stie sa numere corect si nici nu a stiut sa picteze
frumos flori de primavara . Fiind suparata pe Dana , Zana nu a mai trimis raze calde si luminoase catre
gradina ei de flori, acestea ramanand doar imbobocite
Tranzitie:
Joc muzical : „Albinuta ”- se va desfasura intr-un decor de gradina cu alei si cu flori .
„Hai sa-ncepem lucrul
Si s-avem mult spor ,
Azi lucreaza fiecare
Cu ce este la sector !”

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE I

 „Dana și prietenii florilor”

TIPUL DE ACTIVITATE : formare de priceperi şi deprinderi

DURATA : 50 minute
ŞTIINŢĂ
 „Micii grădinari” (plantare de bulbi)
 „Ajuta fluturasul sa ajunga la floare ” – labirint
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
a) cognitiv- informaționale:
 să denumească bulbul ;
 să recunoască uneletele necesare plantării: lopățică, stropitoare, ghiveci;
 să enumere factorii necesari creșterii și dezvoltării plantelor: apă, lumină, căldură, pământ/ sol,
hrană;
 să planteze bulbul în ghiveci;
b) psiho-motorii:
 să mânuiască eficient ustensilele puse la dispoziție;
c) socio- afective:
 exprimarea plăcerii, bucuriei față de plantarea florilor;
 colaborarea cu ceilalți colegi în timpul plantării bulbului;

STRATEGII DIDACTICE
FORME DE ORGANIZARE : pe grupuri, individual
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţie, observaţie, explicaţie, demonstraţie;
MIJLOACE DIDACTICE : - ghivece; bulbi de narcisă , lalea, zambilă; stropitoare cu apă; lopețele;
pământ; îngrășământ pt. flori;bețișoare cu etichete;

JOC DE MASA
  ”Flori minunate , ce mult va iubim !”(realizare de flori folosind piunezele ,figuri geometrice)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
a) cognitiv- informaționale:
 sa denumeasca florile de primavara pe care vor sa le faca ;
 sa sorteze figurile geometrice din carton (cerc, triunghi, oval, dreptunghi) după culoare şi
formă;
 sa asambleze prin lipire figurile geometrice selectate, dând astfel forma unor flori de
primăvară (narcise, lalele, zambile, bujori);
 sa respecte modelul dat, atât în ceea ce priveşte culoarea şi formele geometrice, cât şi
modul de aranjare al acestora (structuri matematice)

b) psiho- motor:
 să utilizeze corect materialele pentru realizarea temei;
c) socio- afectiv:
 manifestarea respectului și a spiritului de colaborare în activitate;

STRATEGII DIDACTICE
FORME DE ORGANIZARE : pe grupuri
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţie, observaţie, explicaţie;
MIJLOACE DIDACTICE : - planse de lucru , placute pentru piuneze, figuri geometrice din plastic ,
piuneze. ;

ARTĂ
 „Flori și culori” ( lipire stampile)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
a) cognitiv- informationale
 sa identifice materialele de lucru ;
 să recunoasca florile de primavara ;
b) psiho- motor:
 sa utilizeze corect materialele și ustensilele pentru realizarea temei;
  sa lipeasca ata corect pe conturul florilor.
c) socio- afectiv:
 manifestarea interesului pentru confecționarea obiectelor;

STRATEGII DIDACTICE
FORME DE ORGANIZARE : pe grupuri, individual
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţie, observaţie, explicaţie, demonstraţie;
MIJLOACE DIDACTICE : - cartonase patrate , rounde , conturul florilor , ata , aracet , lipici .
BIBLIOTECA
 „ Ne jucam numaram literele ”(ANEXA 2)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
d) cognitiv- informationale
 Să despartă în silabe denumirile florilor din imagini;
 Să coloreze tot atâtea buline, câte silabe are cuvântul;
 Să scrie semnele grafice după model;
 Să recunoască literele “L” şi “E”;
 Să coloreze cu albastru litera “L” şi cu roşu litera “E”:

e) psiho- motor:
 sa utilizeze corect materialele pentru realizarea sarcinilor ;
f) socio- afectiv:
 manifestarea interesului pentru confecționarea obiectelor;

STRATEGII DIDACTICE
FORME DE ORGANIZARE : pe grupuri, individual
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţie, observaţie, explicaţie, demonstraţie;
MIJLOACE DIDACTICE : m4- fise de lucru (Anexa 1), creioane colorate , carioci.

BIBLIOGRAFIE :
1.*** „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2008
2.Rafailă, Elena, „Educarea creativităţii la vârsta preşcolară”, Ed. Aramis, Bucureşti, 2002

LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă;

Tranziţie
La terminarea activităţilor pe centre se vor observa produsele realizate, se va aprecia modul de
lucru. Se vor aranja pe dulăpioare elementele realizate.
Vom desfășura jocul de mișcare ”Floricelele în coșuri”. Copiii trebuie să ”transporte” cu ajutorul
unui pai de suc câte o floricică, până la coșulețul ei.

Rutină
Copiii vor forma perechi și se vor îndrepta spre baie, în timp ce eu le voi recita versurile:

”Curate ca florile,
Se vor face fetele!
Cu rouă ca ghioceii,
Se spală și băiețeii!
Și-napoi toți copilașii,
Frumușei ca toporașii!

Copiii participa la udarea florilor ,avand grija la folosirea stropitorilor.

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
”Flori minunate , va iubim pe toate !”

TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi

DURATA: 50 minute (2 activități cu tranziție)

DOMENII EXPERIENŢIALE
D.Ș. – Joc didactic (anexa 1)
D.E.C.- Pictura (tehnica stampilarii)
SCOPURILE ACTIVITĂȚII
 Consolidarea cunoștințelor copiilor legate de numeratie ;
 Consolidarea deprinderilor de calcul matematic ;
 Cultivarea intereselor și deprinderilor de cooperare între membrii grupului.
 Formarea și exersarea deprinderilor practice.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

D.Ș.
 sa raporteze cantitatea la un numar si numarul la cantitate;
 sa numere corect si constient ,crescator si descrescator in limitele 0-10 ;
 sa cunoasca vecinii numerelor ;
 sa utilizeze corect numeralul ordinal ;
 sa efectueze operatii de adunare si scadere cu 1-2 unitati in limitel 0-10 ;
 sa exprime verbal rezolvarea unor probleme illustrate .

D.E.C.
 sa identifice materialele puse la dispoziţie;
 sa combine culori, forme pentru a obţine modelele propuse;
 sa foloseasca in mod correct stampilele pentru realizarea florilor.
 a) Psiho-motorii :
 să exerseze musculatura fină a mâinii, prin exerciţii de încălzire;
 să păstreze o poziţie corporală corectă, în desfăşurarea diferitelor acţiuni;

b) Socio-afective :
 relaţionarea cu colegii/ adulţii prezenţi, în vederea realizării unor lucrări colective şi cultivarea
interesului faţă de mediul înconjurător.
 formarea gustului estetic, copilul fiind el însuşi creator de lucruri frumoase;

Tranziție între ADE1 și ADE2 Joc de mișcare ” Buchețele, buchețele”

La terminarea jocului voi felicita copiii pentru răspunsurile corecte, vom aprecia împreună modul
de lucru. Vom expune la panou sarcinile realizate. Vom desfășura jocul de mișcare ”Buchețele,
buchețele”.Copiii se plimbă prin ”grădină” (hol), iar la semnalul meu (versurile) se așează pe floarea
corespunzătoare ecusonului purtat.
1. ”Roșii și mândre ca ele,/ Buchețele de lalele!”
2. ”Galbene ca soarele,/ Se unesc narcisele.”
3. ”Parfumați și frumușei,/Buchețel de bujorei.”

STRATEGII DIDACTICE
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţie, observaţie, explicaţie, demonstraţie, exerciţiul motric, exercițiul
practic;
MIJLOACE DIDACTICE:
a) planșe A3 cu sarcini, jetoane (flori, fenomene de primăvară, cifre), carioca, lipici,
recompense (flori), plicul cu biletele , jetoane, cifre, flori, semnele matematice ; jetoane cu grupe
de elemente între 1 şi 10, fişe cu probleme ilustrate (adunare şi scădere), fişe de muncă
independentă, instrumente de scris, tabla magnetică, tabla de scris, cretă, clopoţel, stimulente,
planse , acuarela, servetele ,
 DEMERSUL DIDACTIC
ETAPELE CONTINUTUL ACTIVITATII STRATEGII EVALUAREA
ACTIVITATII DIDATICE
1.MOMENTUL Voi asigura condiţiile şi materialul
necesar pentru buna desfăşurare a
ORGANIZATORIC
activităţii.
- aerisirea salii de grupa ;
-aranjarea materialului demonstrativ,
introducerea copiilor in sala de grupa .

2. CATENTIEI Intr-un decor de gradina cu flori ,

Dana , fetita care nu stie sa socoteasca
CAPTAREA
si sa picteze frumos le cere ajutorul
copiilor . Acestia accepta bucurosi .
-expunerea -orala, frontala
Introducerea în activitate se va realiza
- conversatia
prin elementul surpriză „Cosul
- observarea
Primaverii”despre care le voi spune
copiilor ca a fost adus in sala de grupa
de catre un mesager al Zanei
Primavara, care vrea sa vada daca
reusesc copiii s-o invete pe Dana ceea
ce nu stie .Cosul contine flori pentru
numarat, jetoane, jetoane, un plic cu
problemele ilustrate, un plic cu
sarcinile jocului, stimulente şi un plic
cu fişele de muncă independentă.

3.ANUNTAREA Astăzi, vom juca jocul matematic

”Flori frumoase si numere buclucase ”
TEMEI SI
– cu scopul de a o ajuta pe Dana sa
- explicatia,
ENUNTAREA invete sa numere si sa socoteasca , dar
instructajul
si sa picteze frumos. Vom arata ca
OBIECTIVELOR verbal
stim număra corect înainte şi înapoi,
vom afla vecinii unui numar, vom
rezolva exerciţii şi probleme de
adunare şi scădere şi vom lucra
individual pe fise, vom picta utilizand
stampilele pe care le-ati facut la
centrul ARTA .

4. Copiii vor fi anuntati ca din cosuletul - expunerea - formeaza echipele

trimis de Zana Primavara vor extrage - explicatia - aranjeaza numerele
DESFASURAREA cate o floare(folosind „”) , apoi vor fi - exercitiul .
impartiti in doua echipe care vor -completeaza cu cifrele
JOCULUI
participa pe rand la activitatea lipsa
matematica si la cea de pictura , - scrie vecinii
aratand fiecare echipa Danei cat mai numerelor .
multe lucruri. In plic vor fi jetoane cu
imagini cu bujori si cu lalele, iar copiii -
vor forma echipa bujorilor , respectiv
echipa lalelelor.
Varianta I: “Numerele buclucaşe”
Sarcini:
*Aranjează numerele -problematizarea
amestecate de pe panou în -conversatia
ordine crescătoare, apoi - exercitiul
descrescătoare;
*Completează cifrele lipsă
din şirul numeric crescător
şi descrescător;
*Scrie vecinii mai mici şi
mai mari ai cifrelor date. - picteaza folosind
In timpul in care copiii lucreaza la tehnica stampilarii
panou echipei lalelelor i se va explica
modul de lucru cu stampilele si vor
incepe lucrul .
Varianta II : “Flori colorate în cifre
amestecate”
Sarcini:

*Copiii vor avea la -problematizarea - prin participare activa

dispoziţie două cuburi pe -conversatia - jocul
faţetele cărora se vor găsi - exercitiul - stimulente
imagini cu flori de - instructajul - recompense (ecusoane
primăvară numerotate. Prin verbal cu flori )
aruncarea unui cub pe
masă, copilul alege un
număr. Numărul ales va fi
trecut pe panou, împreună
cu vecinii acestuia.
* Prin aruncarea ambelor
cuburi deodată, copilul va
alege două cifre, pe care le
va scrie pe panou
incercuind cifra care arata
fie un numar mai mic/ mare
.
Varianta III: “Labirintul ”
 Sarcini: - prin participare activa
*Ajut-o pe Dana să ajungă -problematizarea - jocul
la grădiniţa cu flori -conversatia - stimulente
rezolvând sarcinile de pe - exercitiul - recompense (ecusoane
bileţele şi scrierea - instructajul cu flori )
răspunsului corect în verbal - lucreaza cu material
cerculeţ. (conţinutul individual pentru a afla
bileţelelor se găseşte în rezultatul problemelor
anexa 3). enuntate.
Dupa ce se lucreaza fisele cu
probleme ilustrate , aceste fise se vor
da pentru a fi pictate cu betisoare
igienice de catre copiii de la echipa
bujorilor care au terminat deja prima
plansa , cea cu gradina cu flori.

In timpul in care copiii lucreaza la

panou si la masute , voi da indicatii de
lucru celor din echipa lalelelor si ii voi
ajuta la realizarea lucrarilor .

5. OBTINEREA Copiii vor lucra exercitiile primite pe

fisa de lucru (anexa4) :
PERFORMANTEi - exercitiul - rezolva corect
“Primăvara...în adunări şi - explicatia exercitiile de pe fisa de
scăderi” lucru
Copiii din echipa bujorilor vor - finalizeaza lucrarile
finaliza lucrarile , asigurandu-se de
aspectul estetic al acestora.
6.ASIGURAREA Copiii vor extrage dintr-un cosulet
cate un jeton pe care este scrisa cate o
RETENTIEI SI A
cifra , jucandu-se apoi jocul „ Imi caut
TRANSFERULUI vecinii ”. In fata clasei va veni un
- jocul - participarea efectiva
copil care are cifra 1 s isi va cauta
- conversatia - aprecieri verbale
vecinii. Toti copiii vin in fata aducand
si fisele sau plansele lucrate , acestea
fiind apreciate de catre ceilalti si de
catre educatoare .
7. INCHEIEREA Voi face aprecieri colective şi - conversatia -stimulente morale şi
individuale asupra modului de materiale
ACTIVITATII
articipare la joc acordând stimulente. (ecusoane)

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE II

 „Samba florilor ” - dans
„Fluturasul ” – joc muzical

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
a) cognitiv- informaționale:
 să danseze pe „pajistea” realizata in cadrul clasei ;
b) psiho-motorii:
 să execute liber mișcări de dans;
 să se plimbe printre florile din curtea grădiniței;
c) socio- afective:
 exprimarea plăcerii, bucuriei față de frumusețea florilor;
 stimularea bunei dispoziții în cadrul grupului;

STRATEGII DIDACTICE
FORME DE ORGANIZARE : în perechi, individual, pe grupuri;
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţie, observaţie;
MIJLOACE DIDACTICE : - fuste , rochite, flori-
pălării,aripioare de fluturas casetofon, stick, CD-

BIBLIOGRAFIE
1. Dorina Telea , Lolica Tataru , Victoria Ion , Natalia Filimon „Metodica activitatilor instructiv
educative in gradinita de copii ”, ed. SITECH , CRAIOVA 2011
2. *** ”Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2008
3. *** “Învăţământul Preşcolar” – Nr. 3- 4 / 2010, Ed. Arlechin, Bucureşti, 2010
4. Bojneag, Maria „Activitate practică- ghid metodic pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Tehno- art,
Petroşani, 2007.
5. Bărboni, Elena, Bojneag, Maria , „Mâini dibace- caiet pentru activitate practică”, Ed. Tehno- art,
Petroşani, 2006.
6. *** “Artă şi îndemânare” (Vol. I, II), Ed. Rao, Bucureşti, 2007.
ANEXA 1

Un copil politicos

1.Un copil politicos 2.După ce m-am deşteptat

E cu lumea cuviincios Şi am coborât din pat
El salută pe oricine Merg la mama şi la tata
C-aşa e frumos şi bine. Şi spun: “Bună dimineaţa!”

3. Când mă duc eu la plimbare

Şi-ntâlnesc un om în cale
Mă gândesc ce-am de făcut
« Bună ziua ! », îl salut.

ANEXA 2
Sector Bibliotecă
Fişă de lucru interdisciplinară
1.Desparte în silabe denumirile imaginilor şi colorează tot atâtea buline câte silabe are
cuvântul. Colorează imaginile dacă doreşti

2.Scrie semnele grafice după model.

<
<
>
>
=
=
3.Recunoaşte şi colorează cu albastru litera “L” şi cu roşu litera “E”.

4.Scrie şi tu după model cuvântul “LALEA”.

LALEA

LALEA

LALEA

ANEXA 3

Biletul 1
 A câta lalea este roşie?

Biletul 2
Desenează o grupă cu 5 flori.

Biletul 3
Care este vecinul mai mare al lui 7?

Biletul 4
Câte lalele trebuie să tai ca să rămâi cu 2?

Biletul 5
Flori a sădit două lalele
 Şi cu două ale mele
Ia ghiceşte tu, te rog,
Câte lalele-s la un loc?

Biletul 6
+ =
În grădina primăverii
Erau 7 zambiluţe.
Din pământ Florina scoate
2 zambile pătate
Câte flori mai sunt acu’?
Haide, socoteşte, tu!

-
=
1.Ascultă cu atenţie mica problemă.
2.Efectuează adunarea prin adăugarea semnelor grafice corespunzătoare.
3.Colorează florile conform versurilor.

Am adus de pe valcele
Un cos plin de floricele,
Sa le dau maicutei mele.
Trei sunt albe , sapte-s roş,
Cate flori sunt stranse-n cos? + =

1.Ascultă cu atenţie mica problemă.

2.Efectuează adunarea prin adăugarea semnelor grafice corespunzătoare.
3.Colorează plansa cum iti place.
Am fost astazi la prăşit
Şi-n gradina am găsit
Inflorite margarete,
In două buchete.
In buchetul cel mai mare 7 3
Şapte flori stăteau in soare,
Celalalt mai mititel,
Avea doar trei flori în el.
Voi acum să nu mai staţi,
Florile le adunaţi !

1.Ascultă cu atenţie mica problemă.

2.Efectuează adunarea prin adăugarea semnelor grafice corespunzătoare.
3.Colorează florile conform versurilor.
Şase galbene brânduşe
Am adus in galetuse,
Si-nca doua albastrii
Am adus de pe campii.
In gradina le-am plantat
Si cu apa le-am udat.
Cate flori am admirat,
In gradina , pe-nserat ?

1.Ascultă cu atenţie mica problemă.

2.Efectuează adunarea prin adăugarea semnelor grafice corespunzătoare.
3.Colorează florile conform versurilor.

Cinci branduşe am in coş.

Le-am adus de la un moş.
Si un cosulet mai am
De la nenea Marian,
Insa-n cosuletul mic,
Doar patru flori am gasit.
Eu cu grija le-am luat
Si-n vază le-am aşezat.
Si acum , te rog, socoate,
Cate flori eu am de toate.

ANEXA 4
 Fişă de lucru individual
“Primăvara...în adunări şi scăderi”

Sarcină: Rezolvă exerciţiile şi colorează dacă doreşti.

1.

+ =

2.
- =

3.

+ =

4.
- =