MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE

INSPECTORATUL SCOLAR AL JUDETULUI BACAU

SCOALA GIMNAZIALA ,,NICOLAE BALCESCU,,
GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,SFANTA MARIA,,

PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATĂ
MIRESMELE PRIMAVERII

PROF.INV.PRESCOLAR:GHELBERE ELENA ALEXANDRA

METODIST:PROF.INV.PRESCOLAR DOROFTEI ELENA

DIRECTOR:DOBOS GABRIEL

GRADINITA ,,SFANTA MARIA,,-SCOALA NICOLAE BALCESCU

[Type text]

HARTA ZILEI- 11.03.2021

Unitatea de învăţământ: Şcoala Nicolae Balcescu-gradinita ,,Sf.Maria,,

Grupa: mica, Grupa Strumfilor
Prof.înv.preşcolar: Ghelbere Elena Alexandra
Tema anuală: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?,,
Tema săptămânală independentă:,, Miresmele primaverii,,
Tema activităţii integrate:,, Flori de primavera,,

Competenţe generale:
1. Utilizarea unor cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru
rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat;
; 1.2. Rezolvarea de situații-problemă pornind de la sortarea și reprezentarea
unor date;
2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
3. Activarea și manifestarea potențialului creativ;

Competenţe specifice:
1.1. Efectuarea operațiilor de grupare si clasificare;
2.1. Realizarea sarcinilor de lucru ;
2.2. Integrarea ajutorului primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care
întâmplină dificultați;
3.1. Manifestarea creativității în activități diverse

Tipul activităţii: consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi

Scopul activităţii: consolidarea unor cunoștințe, priceperi și deprinderi

utilizând elemente specifice anotimpului de primăvară. Aplicarea cunoștințelor
în diferite contexte de lucru;

Categorii de activităţi de învăţare abordate: ADP, JALA I, ADE (DȘ +

DEC), JALA II

Programul activităţii
I. Activitate de dezvoltare personală (ADP):
Rutina : Primirea copiilor ( deprinderi specifice)
Întâlnirea de dimineață:
-Salutul:,, Bună dimineața, flori frumoase!”
-Prezenta
-Impartasirea cu ceilalti(,,Floarea mea preferata este…)
-Activitate de grup:,,cantec-,,Infloresc gradinile,,

2
[Type text]

-Noutatea zilei:,,Fetita Buburuza,,

-Mesajul zilei:,,Primavara este minunata!,,

Micul dejun:deprinderi specific

Ma pregatesc pentru activitati
Masa de pranz-deprinderi de igiena alimentara si autoservire

Rutine : ,,Sunt vioi precum o buburuza !”

Tranziție:
,,Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Către centre noi pornim!”

3
[Type text]

II. Jocuri și activități liber alese (JALA I):

Biblioteca: ,,Cartea mea cu flori de primavara” (colorare)
Joc de masa:,,Puzzle”
Construcţii: ,,Gărduţ pentru grădina buburuzei” (imbinare piese lego)

III. Activități pe domenii experențiale (ADE):

Domeniul Științe (activitate matematică) : ,,Buburuza isi cauta floarea” (joc
didactic)
Domeniul Estetic și creativ: ,,Flori de primăvară” (pictură)

IV. Jocuri și activități liber alese (JALA II):

Joc distractiv: ,,Pasarelele la cuib”
Joc liniștitor: ,,Ce floare ai mirosit?”
Modalități de evaluare: aprecieri verbale, individuale, colective, expoziții cu
lucrările realizate de copii, recompense ;

Bibliografie:
➢ Ştefania Antonovici, Jocuri-exerciţiu pentru activităţi alese, Editura Aramis,
2008
➢ Smaranda Maria Cioflică, Ziua bună începe la întâlnirea de dimineaţă.
Momentele întâlnirii de dimineaţă şi sugestii de jocuri, Editura Tehno-Art, 2016
➢ Maria Mătăsaru, Secrete metodice în didactica preşcolară, Editura Rovimed
Publishers, 2009
➢ Daniela Jeder, Elemente de didactică aplicată în învăţământul preşcolar.
Metode didactice- repere şi exemplificări, Editura Publishing House
➢ Adina Glava, Piramida cunoaşterii. Repere metodice în aplicarea
curriculumului preşcolar, Editura Diamant
➢ Constantin Petrovici, Mihaela Neagu, Elemente de didactica matematicii în
grădiniţă şi în învăţământul primar. Ediţia a II- a, Editura Pim, Iaşi, 2006

4
[Type text]

ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA/SCENARIUL ZILEI

GRUPA:MICA
TEMA ANUALA DE STUDIU:,,CAND,CUM SI DE CE SE INTAMPLA?,,
TEMA PROIECTULUI:,,MIRESMELE PRIMAVERII,,
TEMA ZILEI:,,FLORI DE PRIMAVARA,,

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață:

,,Buna dimineata,dragii mei!/Ma bucur ca sunteti aici/A inceput o noua zi/Buna
dimineata ,copii!,,
TIPUL ACTIVITATII:consolidarea priceperilor si deprinderilor
DURATA:15 minute
OBIECTIV DE REFERINTA:dezvoltarea capacitatii de comunicare,de
impartasire a ideilor si experientelor proprii cu ceilalti,crearea unei atmosfere
positive in sala de grupa.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
-Sa utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei
-Sa sesizeze prezenta sau absenta unui coleg
-Sa identifice simbolurile adecvate caracteristicolr zilei(vreme,anotimp)
STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee:conversatia,explicatia,convorbirea
Mijloace didactice:calendarul naturii,fotografiile copiilor,ecusoane
Forme de organizare:frontal,individual

SALUTUL: După ce sosesc toți copiii, aceștia se vor așeza în semicerc pe

covor pentru a desfășura întâlnirea de dimineață: ,,Dimineaţa a sosit
Toate florile frumoase la grădiniţă au venit.
În cerc noi ne adunăm
Şi frumos ne salutăm:
- Bună dimineaţa, flori!
Mă bucur că aveţi multe culori.
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineaţa,copii!”

PREZENȚA COPIILOR: Cu ajutorul floricelelor ce au în centru fotografia

copilului, se va stabili cine este prezent și cine nu a venit astăzi la grădiniță. Se
va completa gradina cu flori cu floricelele prezente.

CALENDARUL NATURII: Prin intermediul unei conversații se va stabili

împreună cu copiii vremea de afară, caracteristicile zilei respective și anotimpul
în care ne aflăm.

5
[Type text]

NOUTATEA ZILEI: Se va auzi o bătaie în ușă, iar în sala de grupă își va face
apariția o fetiţă buburuza tristă. Fetiţa spune: ,,Îmi caut prietenii, copiii de la
grupa strumfilor. Voi sunteţi? Am nevoie de ajutorul vostru.” Copiii
răspund: ,,Da, noi suntem! Dar de ce eşti supărată?”.
Buburuza este supărată pentru că, azi dimineaţă, când a fost în grădină, nu a mai
găsit florile. Grădina era distrusă de vânt, gardul a zburat la fel ca şi florile.

Totul a fost purtat de vânt, a fost împrăştiat. Astfel că ea şi celelalte buburuze

nu se vor mai putea bucura de mireasma florilor. A venit la noi să ne ceară
ajutorul.
Se cere acordul copiilor. Sunt anunţaţi că pentru a ajuta buburuza trebuie să
descoperim ce are în coş, aflând astfel şi cum o putem ajuta.

Sunt anunţaţi că pentru a fi astăzi ajutoarele musafirului (buburuza), trebuie să

lucreze pe centre, să construiască gărduţ pentru grădina ei, să găsească loc
florilor de primăvară în grădină şi să mai adune flori şi pentru celelalte
buburuze.

Aflând ce îşi doreşte buburuza, se va realiza tranziția către centrele de interes ,,

Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap/ Ne-nvârtim,ne
răsucim/ Către centre noi pornim!”. După ce copiii s-au așezat la centrele de
interes, le explic ce au de făcut la fiecare centru în parte. Când copiii au finalizat
lucrul

6
[Type text]

la centre se realizează tranziția ( ,,Iarna,sa te duci cu bine”) pentru a desfășura

activitatea matematică ,,Buburuza isi cauta floarea”. În cadrul acestei activități
preșcolarii vor trebui să ajute buburuza si pe prietenele ei sa isi caute floarea in
functie de marimea fiecareia,

Tranziția spre următoarea activitate se va realiza prin intermediul cântecului ,,

Iarna ,sa te duci cu bine”.
La activitatea din cadrul domeniului estetic și creativ, copiii vor picta flori de
primăvară pentru a îndeplini dorinţa buburuzei de a avea flori şi pentru
prietenele ei.

Tranziția către jocurile și activitățile liber alese (II) se va realiza prin versurile
,, Iute, iute alergăm,/ Bucheţele noi formăm!”.
În cadrul activității jocuri și activități liber alese (II), copiii vor juca un joc ,,
Pasarelele la cuib-joc distractiv” și unul liniștitor ,,Ce floare ai mirosit?”.
Activitatea se încheie cu aprecieri asupra modului în care s-au descurcat copiii
în realizarea sarcinilor primite de la buburuza și cu recompensarea acestora.

7
[Type text]

PROIECT DIDACTIC
Jocuri și activități liber alese (I)
Data: 11.03.2021
Unitatea de învățământ: Școala Nicolae Balcescu-gradinita ,,Sf. Maria,,
Grupa: mica
Prof. Înv. Preșcolar: Ghelbere Elena Alexandra
Temă anuală de studiu: Când, cum şi de ce se întâmplă?
Tema săptămânală independentă: Miresmele primaverii
Tema activității: Flori de primavara
Tipul activității: consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: pe centre de interes
Scopul activității: consolidarea deprinderilor de lucru specifice jocurilor liber
alese, de cooperare cu partenerii;

Centrul BIBLIOTECA

Subiectul: ,, Cartea mea cu flori de primavara” (colorare)

Tipul activitatii:sistematizare
Mijloc de realizare:colorare

Domenii de dezvoltare:
-dezvoltarea socio-emotionala
-capacitati si atitudini in invatare

Dimensiuni ale dezvoltarii:

-autocontrol si expresivitate emotionala
-curiozitate,interes si initiative in invatare

Comportamente vizate:
Manifesta curiozitate si interes pentru experimentarea in situatii noi
Participa la experiente de lucru cu cartea,pentru cunoasterea si aprecierea cartii

Obiective operaționale:
O1: să rasfoiasca cu atentie paginile
O2: sa recunoasca florile din carte;
O3: să coloreze florile de primavara;
O4-vor relationa cu membrii grupului

8
[Type text]

Centrul JOC DE MASA

Subiectul: :,,Puzzle”
Tipul activitatii:consolidare priceperi si deprinderi
Mijloc de realizare:imbinare piese puzzle

Domenii de dezvoltare:
-dezvoltarea fizica,a sanatatii si igienei personale
-capacitati si atitudini in invatare
Dezvoltarea limbajului si a comunicarii

Dimensiuni ale dezvoltarii:

-motricitate grosiera si motricitate fina in contexte de viata familiar
-persistenta in activitati
-mesaje orale in diverse situatii de comunicare

Comportamente vizate:
-utilizeaza mainile si degetele pentru realizarea de activitati variate
-integreaza ajutorul primit pentru realizarea sarcinilor de lucru la care intampina
dificultati
-demonstreaza extinderea progresiva a vocabularului

Obiective operaționale:
O1:sa recunoasca materialele de lucru puse la dispozitie(puzzle)
O2:sa respecte pozitia corecta a corpului fata de suportul de lucru
O3: sa imbine corect piesele de puzzle ;
O4: vor manifesta spirit cooperant

Strategii didactice:
Metode si procedee didactice:conversatia,explicatia,demonstratia,exercitiul
Mijloace didactice:puzzle
Forme de organizare:pe grupuri,individual ;

9
[Type text]

Centrul CONSTRUCŢII

Subiectul: ,,Gărduţ pentru grădina buburuzei”

Tema:imbinarea pieselor lego
Tipul activitatii:consolidare priceperi si deprinderi
Mijloc de realizare:imbinarea pieselor lego

Domenii de dezvoltare:
-dezvoltare fizica,a sanatatii si igienei personale
-capacitati si atitudini in invatare

Dimensiuni ale dezvoltarii:

-motricitate grosiera si motricitate fina in context de viata familiale
-persistenta in activitati

Comportamente vizate:
-utilizeaza mainile si degetele pentru realizarea de activitati variate
-integreaza ajutorul primit pentru realizarea sarcinilor de lucru la care intampina
dificultati

10
[Type text]

Obiective operaționale:
OPM1:sa manuiasca correct piesele lego
O1: să imbine piesele de lego pentru a realiza gardul grădinii;
O2: să coopereze cu colegii în realizarea gardului.
OA1:vor manifesta spirit cooperant in activitatea de grup

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul
Mijloace de învățământ: piese lego.
Forme de organizare: pe grupe, individual

Resurse:- umane: 18 preșcolari

-bibliografice:
➢ Ştefania Antonovici, Jocuri-exerciţiu pentru activităţi alese, Editura Aramis,
2008
➢ Smaranda Maria Cioflică, Ziua bună începe la întâlnirea de dimineaţă.
Momentele întâlnirii de dimineaţă şi sugestii de jocuri, Editura Tehno-Art, 2016

11
 [Type text]

DESFASURAREA ACTIUNII

Evenimentul O Conținutul Metode și Mijloace de Forme de Evaluare

didactic/ secvența b științific procedee învățământ organizare
didactică op
1)Moment organizatoric O1 Asigur condițiile Conversatia frontal
optime pentru
desfășurarea
activității pe centre
de interes. Copiii se
vor deplasa spre
centre după
realizarea
tranziției ,, Bat din
palme clap, clap,
clap/Din picioare
trap, trap, trap /Ne-
nvârtim, ne
răsucim / Către
centre noi pornim!”

2)Captarea atenției Se va realiza prin Conversatia frontal

3)Anunțarea temei și a O1
obiectivelor operaționale
prezentarea
musafirului, fetiţa
buburuza, care este
supărată, întrucât,
peste noapte, din
cauza vântului,
gardul frumos
vopsit şi florile din
grădină au dispărut.
Buburuza cere
ajutorul copiilor
pentru a o ajuta să
refacă gardul
grădinii şi să mai
adune flori şi pentru
celelalte buburuze.
În continuare, copiii
descoperă
materialelor aflate
pe măsuțele de la
fiecare centru
Astăzi vom lucra la Conversatia frontal
cele trei centre de
interes unde avem

12
 [Type text]

pregătite de
buburuza mai multe
sarcini:
O2 -centrul BIBLIOTECA
vom colora cartea
cu flori de
primavara
O -centrul Joc de
P masa vom imbina
M puzzle-uri pentru a
obtine imagini de
1 primavara
-centrul Construcţii
vom construi gărduţ
pentru grădina
buburuzei, făcând
aceasta să arate aşa
cum îşi doreşte
buburuza.
4) Dirijarea învățării Fiecare copil se va Conversatia Cartea cu flori; Pe grupe Apreciez
O2 așeza la centrul la Explicatia Creioane deprinderea
care vrea să lucreze. colorate; copiilor de a
Pentru fiecare Exercitiul puzzle; tine correct
centru voi purta creionul in
discuții referitoare lego mana;
la ceea ce vor trebui Apreciez
să realizeze copiii capacitatea
cu materialele puse copiilor de a
la dispoziție. imbina piese
Voi reaminti de puzzle;
copiilor Apreciez
comportamentul pe deprinderea
O care trebuie să îl copiilor de a
A1 aibă în timpul construi
desfășurării gărduţ pentru
activității și le urez grădina
spor la lucru. buburuzei.
Astfel la centrul
biblioteca copiii vor
colora, la centrul joc
de masa vor imbina
piese de puzzle, iar
la centrul
construcţii vor
construi gărduţ
pentru grădina
buburuzei.
5)Obținerea Voi trece pe la Conversatia Lucrările Pe grupe
performanței fiecare centru copiilor
împreună cu
preșcolarii,

13
 [Type text]

solicitându-le
acestora să
precizeze ce au
lucrat și la care
dintre centre le-au
plăcut cel mai mult
să lucreze. Lucrările
realizate la centrul
biblioteca se vor
afișa la panoul din
clasă, iar grădina
unde copiii au
construit gărduţ se
va aşeza în faţa
grupei.

6) Evaluarea activităţii Am observat că v-a Conversatia frontal

plăcut mult să explicatia
lucraţi pe centre.
Chiar am remarcat
cât de mult v-ati dat
silinţa să construiti
cât mai drept
gărduţul grădinii.
Mi-a plăcut cât de
frumos ati colorat
astăzi florile din
carticica. Vă felicit,
copii!

7)Încheierea activității Copiii vor primi conversatia frontal Aprecieri

aprecieri verbale verbale
asupra modului în
care au participat la
activitate.
Tranziția: ,,Iarna,sa
te duci cu bine”

14
[Type text]

PROIECT DIDACTIC
Domeniul științe- activitate matematică
Data: 11.03.2021
Unitatea de învățământ: Școala Nicolae Balcescu-gradinita ,,Sf. Maria,,
Grupa: mica
Prof. înv. Preșcolar: Ghelbere Elena Alexandra
Temă anuală de studiu: Când, cum şi de ce se întâmplă?
Tema săptămânală independentă: Miresmele primaverii
Tema activității: Flori de primavara
Domeniul: Domeniul Științe- activitate matematică
Tipul de activitate: consolidare de cunoștințe
Mijloc de realizare: joc didactic
Scopul: consolidarea cunoștințelor matematice referitoare la asocierea obiectelor in functie de
marimea acestora,

Domenii de dezvoltare:
-dezvoltarea socio-emotionala
Dimensiuni ale dezvoltarii:
-finalizarea sarcinilor si a actiunilor (persistenta in activitati)
-reprezentari matematice elementare,pentru rezolvarea de problem si cunoasterea mediului
apropiat

Comportamente vizate
-integreaza ajutorul priimit,pentru realizarea sarcinilor de lucru la care intampina dificultati
-identifica,prin comparare,marimea sau cantitatea obiectelor de acelasi tip
-identifica,cu sprijin,categorii de obiecte,fiinte

Obiective operaționale:
O1: să memorize titlul jocului;
O2: să grupeze dupa criterial dat;(culoare,marime)
O3: să puna in corespondenta;(buburuza mica pe floarea mica,buburuza mare pe floarea mare)
O4: să manuiasca materialele puse la . dispozitie pentru diverse situatii de invatare
OPM1:-utilizeaza mainile si degetele pentru activitati variate
OA1:-vor participa cu interes la activitate

Sarcina didactică: asocierea elementelor in functie de marimea fiecareia.

Regulile jocului:
• • Fetiţa buburuza va atinge cu bagheta ei un copil pentru a răspunde unei sarcini cu scopul
de a o ajuta la aşezarea corectă a buburuzelor pe flori. Aceasta va rosti câteva versuri atunci când

15
[Type text]

va atinge cu bagheta un copil: ,,Foaie verde garofiţă/ Să răspundă o fetiţă”, ,,Foaie verde ghiocel/
Să răspundă un băieţel.
•
• • Elemente de joc: mișcarea, aplauze, surpriza.

Strategii didactice:
• a) Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, jocul didactic, exerciţiul.

Mijloace de învățământ: buburuze mici si mari,floricele mici si mari.

• b) Forme de organizare: pe echipe, frontal.

Resurse:- umane: 18 preșcolari

-spatiale:sala de grupa
-temporale-25 de minute
-bibliografice:
➢Maria Mătăsaru, Secrete metodice în didactica preşcolară, Editura Rovimed Publishers,
2009
➢Daniela Jeder, Elemente de didactică aplicată în învăţământul preşcolar. Metode didactice-
repere şi exemplificări, Editura Publishing House
➢Adina Glava, Piramida cunoaşterii. Repere metodice în aplicarea curriculumului preşcolar,
Editura Diamant
➢Constantin Petrovici, Mihaela Neagu, Elemente de didactica matematicii în grădiniţă şi în
învăţământul primar. Ediţia a II- a, Editura Pim, Iaşi, 2006

16
 [Type text]

Evenimentul OB. Conținutul științific Metode și Mijloace de Forme de Evaluare

didactic/ OP. procedee învățământ organizare
secvența
didactică

1)Moment Asigurarea cadrului

organizatoric adecvat, aranjarea
scăunelelor în semicerc,
pregătirea materialelor
didactice.

2)Captarea Se va realiza prin Conversatia Jetoane cu frontal

atenției descoperirea celorlalte buburuze si
lucruri aduse de flori.
musafirul zilei, fetiţa
buburuza. Aceasta este
foarte mulţumită de
ajutorul primit din
partea copiilor( care au
reconstruit gardul
grădinii aşa cum
buburuza îşi dorea).
Buburuza cere ajutor
copiilor pentru a aseza
buburuzele mici pe
florile mici si
buburuzele mari pe
florile mari.

3)Anunțarea O1 -Copii, buburuza mai Conversația frontal

temei și a are nevoie de ajutorul Explicaţia
obiectivelor vostru. Doriți să o
operaționale ajutați? Pentru a o ajuta
voi trebuie să aşezaţi
corect buburuzele pe
flori în funcţie de
sarcinile date, dovedind
O2 că știți care sunt mai
mari si care sunt mai
mici.

4)Consolidarea Preșcolarii așezați pe Explicația Jetoane cu flori Pe echipe Evaluez

si scăunele în formă de Demonstraţia si buburuze Frontal capacitatea
sistematizarea semicerc vor fi împărțiți Exerciţiul copiilor de a
cunostintelor în 2 echipe : Jocul didactic sorta jetoanele
dobandite Explicarea regulilor: dupa marime.
anterior Buburuza va atinge, pe Exerciţiul
rând, cu bagheta ei, câte Jocul didactic
un copil de la fiecare
echipă pentru a rezolva
sarcina. Copilul care
rezolvă corect va fi

17
 [Type text]

aplaudat, iar cel care nu

reuşeşte va fi încurajat
şi ajutat de copiii din
O3 echipa sa.
Executarea jocului de
probă :
Copilul atins de baghetă
rezolvă sarcina din
coşul cu care buburuza
OPM1 a venit: ,,Aşezati pe
florile mici buburuzele
mici si pe florile mari
buburuzele mari”.
Desfășurarea jocului
propriu-zis
Va veni în faţă câte un
copil de la fiecare
echipă pentru a rezolva
sarcinile primite din
partea buburuzei:
,,Aseaza buburuza mica
pe floarea mica si
buburuza mare pe
floarea mare.”
5) Obținerea Complicarea jocului Conversația Stimulente Pe grupe
performanței - le propun copiilor să Demonstraţia
închidă ochii, timp în Exerciţiul
care voi face câteva
schimbări ;
- la semnalul sonor
(batut din palme), copiii
vor deschide ochii;
Acum vor aseza
buburuza mica pe
floarea mare si
buburuza mare pe
floarea mica.
OA1
Buburuza vă
mulţumeşte că aţi
ajutat-o şi vă
răsplăteşte lipindu-vă
pe floare din piept câte
o buburuza.
6)Asigurarea Se va purta o scurtă conversatia frontal
retenței și a conversație cu
transferului preșcolarii despre cum
au putut ei să o ajute pe
buburuza, ce anume au
avut de făcut.

7)Evaluarea Cred că şi buburuza Conversaţia Frontal

18
 [Type text]

activităţii noastră a observat cât Explicaţia

de bine v-aţi descurcat
la activitatea de
matematică. Eu am
remarcat că astăzi copiii
au fost foarte activi, au
răspuns corect şi au dat
dovadă de cât de multe
lucruri ştiu.

8)Încheierea Se fac aprecieri globale conversatia frontal

activității și individuale asupra
modului în care s-au
descurcat copiii la
activitate.
Drept răsplată, copiii
vor fi recompensaţi cu
stimulente, care vor fi
lipite pe floarea ecuson
din pieptul lor.
Tranziția către
următoarea activitate se
va realiza prin
interpretarea cântecului
,,Înfloresc grădinile”

Tranziția către următoarea activitate se va realiza prin interpretarea cântecului ,,Înfloresc

grădinile”

PROIECT DIDACTIC
Domeniul estetic și creativ

19
[Type text]

Data: 11.03.2021
Unitatea de învățământ:Gradinita ,,Sf. Maria,,-Nicolae Balcescu
Grupa: mica
Profesor înv. Preșcolar: Ghelbere Elena Alexandra
Temă anuală de studiu: Când, cum şi de ce se întâmplă?
Tema săptămânală independentă: Miresmele primaverii
Tema activității: Flori de primăvară
Domeniul: Domeniul estetic și creativ
Tipul de activitate: consolidare de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: pictură
Scopul: consolidarea priceperilor și deprinderilor de a picta și de a mânui ustensilele necesare;

Domenii de dezvoltare:
-dezvoltarea fizica,a sanatatii si igienei personale
-capacitati si atitudini in invatare
Dimensiuni ale dezvoltarii:
-motricitatea grosiera si motricitatea fina in context de viata familiala
-curiozitate si interes pentru invatare
Comportamente vizate:
-utilizeaza mainile di degetele pentru realizarea de activitati variate
-manifesta curiozitate si interes pentru experimentarea si invatarea in situatii noi

Obiective operaționale:
O1: să recunoasca materialele necesare realizării lucrării;
O2: să aplice corect culoarea pe suprafața florii cu ajutorul pensulei
OPM1: să mânuiască în mod corect materialul didactic necesar realizării lucrării;
OA1 :vor participa cu interes la activitate;

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația,observația, explicația, demonstrația, exercițiul;
Mijloace de învățământ: flori din rigips, culori acrilice, pensulă, apă, pahar pictură;
Forme de organizare: frontal, individual;
Resurse:- umane: 18 preșcolari
- bibliografice:
➢Maria Mătăsaru, Secrete metodice în didactica preşcolară, Editura Rovimed Publishers,
2009
➢Daniela Jeder, Elemente de didactică aplicată în învăţământul preşcolar. Metode didactice-
repere şi exemplificări, Editura Publishing House
➢Adina Glava, Piramida cunoaşterii. Repere metodice în aplicarea curriculumului preşcolar,
Editura Diamant

DESFASURAREA ACTIUNII

20
 [Type text]

Evenimentul OB. Conținutul științific Metode și Mijloace de Forme de Evaluare

didactic/ secvența OP. procedee învățământ organizare
didactică
1)Moment Creez condițiile
organizatoric necesare pentru
desfășurarea
activității:
-așezarea
mobilierului;
-pregătirea
materialului didactic;
-introducerea
copiilor în sala de
grupă.
2)Captarea atenției Solicit un copil să Conversati Flori din frontal
meargă la cutia pe a rigips
care a adus-o
buburuza să vadă
dacă mai este ceva
înăuntru. Copilul
observă că mai sunt
flori din rigips
nepictate, flori
despre care noi am
învăţat.

3)Anunțarea temei și a -Dragi copii, conversati frontal

obiectivelor buburuza dorește să a
operaționale plece de la noi cu cât
mai multe flori,
pentru a duce şi
celorlalte buburuze.
Ea vă roagă însă să
le pictaţi, deoarece
ea nu se descurcă
singură. Doriţi să o
ajutaţi?

4)Dirijarea învățării O1 Intuirea Conversati Flori, frontal Apreciez

materialelor: a penson, capacitatea
-Ce aveți fiecare pe acuarele copiilor de a
masă? ( flori,
Observatia acrilice, numi
Explicația, Pahar cu apă materialele
pensoane, acuarele,
Demonstrația puse la
apă).
Prezentarea și exercitiul dispoziţie
analiza lucrării pentru
model: realizarea
Voi prezenta copiilor lucrării
O2 o floare pictata ca
model, discutând cu
aceștia despre modul

21
 [Type text]

de realizare.
Explicarea și
demonstrarea Evaluez
procedeului de deprinderea
lucru: copiilor de a
Explic și mânui în
demonstrez etapele mod corect
de lucru pentru materialul
realizarea lucrării: didactic
1)Vom ține floarea Evaluez
din partea de jos. deprinderea
2)Vom lua culoarea copiilor de a
potrivită cu floarea aplica corect
pe care o avem pe culoarea pe
OP suprafaţa
M1 masă și o vom picta.
Voi coordona modul florii
de încălzire a
mușchilor mâinii:
batem din palme,
închidem și
deschidem pumnii,
OA plouă, cântăm la
pian.
1 Realizarea
lucrărilor de către
copii
Educatoare anunță
copiii că pot începe
lucrul, urându-le
,,Spor la lucru!”
Voi coordona munca
întregii grupe,
intervenind cu
explicații acolo unde
este necesar.
5) Obținerea Analizez împreună Conversația Lucrarile Frontal Apreciez
performanței cu preșcolarii copiilor capacitatea
lucrările realizate, copiilor de a
ținându-se cont de evalua
aspectul estetic. Se lucrarea sa şi
fac aprecieri lucrările
generale și colegilor
individuale asupra ţinând cont
modului de lucru. de aspectul
estetic şi
gradul de
finalitate

6)Asigurarea retenței Se va purta o scurtă Conversația Lucrările Frontal

și a transferului conversație cu copiilor
preșcolarii despre ce

22
 [Type text]

s-a întâmplat în
cadrul activității,
dacă le-a plăcut să
picteze flori şi dacă
va fi fetiţa buburuza
mulţumită de
ajutorul primit.
7) Evaluarea activităţii Mi-a plăcut foarte Conversaţia Frontal
mult cum aţi pictat Explicaţia
florile pentru
buburuza.
8)Încheierea activității Se fac aprecieri Conversația Frontal
globale și
individuale cu
privire la modul de
desfășurare al
activității.
Se realizează
tranziția: ,,Bat din
palme clap, clap,
clap
Ne-nvârtim, ne
răsucim,
Către baie noi
pornim!”

PROIECT DIDACTIC
Jocuri și activități liber alese (II)
Data: 11.03.2021
Unitatea de învățământ: Gradinita ,,Sf. Maria,,-Nicolae Balcescu

23
 [Type text]

Grupa: mica
Profesor înv. Preșcolar: Ghelbere Elena Alexandra
Temă anuală de studiu: Când, cum şi de ce se întampla?
Tema activității: Miresmele primaverii
Categoria de activitate: jocuri și activități liber alese (JALA 2)
Mijloc de realizare:
a)Pasarelele la cuib- joc distractiv
b) Ce floare ai mirosit?- joc liniștitor
Scopul: satisfacerea nevoii de mișcare, destinderea și recreerea copiilor, dezvoltarea dexterității,
a îndemânării, a atenției;
Domenii de dezvoltare:
-dezvoltarea fizica,a sanatatii si igienei personale
-capacitati si atitudini in invatare
Dimensiuni ale dezvoltarii:
-conduita senzorio-motorie,pentru orientarea miscarii
-curiozitate,interes si initiative in invatare
Comportamente vizate:
-isi coordoneaza miscarile in functie de semnalele sonore,melodii
-manifesta curiozitate si interes pentru experimentarea si invatarea in situatii noi

Obiective operaționale:
OPM1: să execute mişcări sugerate de educatoare;
O1 : să iasa si sa revina la cuib la indicatiile educatoarei;
O2: să numească floarea pe care a mirosit-o;
O3: să respecte regulile jocului.
OA1:vor exprima emotiile generate de joc

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația,observația, explicația, demonstrația, exerciţiul, jocul;
Mijloace de învățământ: cercuri din metal(cuiburile), laptop, flori naturale;
Forme de organizare: frontal, pe grupe;
Resurse:- umane:18 preșcolari

DESFASURAREA ACTIUNII

Evenimentul Ob. Conținutul științific Metode și Mijloace de Forme de Evaluare

didactic/ secvența op procedee învățământ organizare

24
 [Type text]

didactică
1)Moment Asigur condițiile optime
organizatoric pentru desfășurarea
activității: aerisirea sălii
de grupă, intrarea
copiilor în sala de
grupă.

2)Captarea atenției Realizez captarea Conversația Frontal

atenției printr-o
provocare la joc:
-Pentru că este ultima
activitate de azi,
buburuza vrea să vadă
dacă sunteţi jucăuşi. Vă
plac jocurile?
3)Anunțarea temei și Astăzi ne vom distra Conversația Frontal
a obiectivelor jucând jocul ,,Pasarelele
operaționale la cuib”, apoi ne vom
odihni jucând jocul ,,Ce
floare ai mirosit?”

4)Dirijarea învățării O1 Li se prezintă copiilor Conversaţia Imagini cu Frontal Apreciez

materialele necesare Explicaţia flori; modul în
pentru desfășurarea Laptop; care copiii
jocului. execută
Explicarea regulilor mişcările
jocului distractiv Demonstraţi sugerate de
OP Copiii vor fi grupati a educatoare.
M1 cate 2. Exerciţiul Evaluez
Copiii vor dansa pe Jocul Pamblică capacitatea
ritmul muzicii auzite la Flori copiilor de a
laptop- cântece de naturale numi floarea
primăvară. Doamna pe care a
educatoare opreşte mirosit-o
muzica şi Evaluez
spune ,,pasarelele la deprinderea
cuib,,. Copiii vor alerga copiilor de a
unii la ceilalţi, se vor respecta
căuta si vor intra intr-un regulile
cerc,respective in cuib. jocului
Copiii vor fi atenţi dacă
cineva nu a reusit sa
intre in cuib in
momentul in care
muzica s-a oprit şi îl vor
atenţiona.
Desfășurarea jocului
OA de probă: Conversaţia
1 Se desfășoară jocul de Conversaţia
probă pentru a vedea

25
[Type text]

dacă copiii au înțeles Conversaţia

regulile jocului.
Desfășurarea jocului
propriu-zis:
Copiii vor desfășura
jocul, iar eu voi urmări
participarea activă și
afectivă a copiilor,
încurajându-i pe cei mai
neîncrezători.
După finalizarea jocului
distractiv se va
desfășura jocul liniștitor
,, Ce floare ai mirosit?”.
Explicarea regulilor
jocului liniştitor:
Copiii se vor așeza pe
scaunele, în formă de
semicerc. Pe rând,
fiecare copil va fi legat
la ochi cu o pamblică
pentru a nu vedea
floarea ce urmează a fi
mirosită.
Voi solicita copiii să
răspundă, rostind
versurile:
,,Foaie verde
ghiocel ,,Foaie verde
garofiţă
Să răspundă un băieţel:
Să răspundă o fetiţă
Ce floare ai mirosit?” Ce
floare ai mirosit?”
Copilul numit va
răspunde. Dacă acesta a
ghicit floarea, va fi
aplaudat. Dacă acesta nu
a ghicit floarea, va fi
ajutat de ceilalţi copii cu
indicii care să-l ajute în
găsirea răspunsului: este
o floare albă, are frunze
mici şi înguste....
Desfășurarea jocului
de probă:
De va desfășura o dată
jocul de către copii
pentru a vedea dacă au
înţeles rugulile.
Desfășurarea jocului
propriu-zis:

26
 [Type text]

Se va desfășura astfel
jocul, acesta
finalizându-se când toți
copiii au fost solicitaţi
să participe.
5)Asigurarea OA Se va realiza printr-o
retenței și a 1 scurtă conversație:
transferului -Ce jocuri am
desfășurat?
-Care v-a plăcut cel mai
mult?
Aş vrea să vă spun că
mi-a plăcut cât de activi
ati fost.
V-au plăcut jocurile de
astăzi?
6) Evaluarea Se vor face aprecieri
activităţii verbale și individuale
asupra modului în care
copiii au participat la
cele două jocuri
7)Încheierea Activitatea se încheie
activității prin recompensarea de
către buburuza a
copiilor cu bomboane
din ciocolată.

27