PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT

POVESTEA NARCISEI
 GRUPA MARE

ANUL ȘCOLAR 2020-2021

DATA:16.03.2021
EDUCATOARE:
GRUPA: Mare
TEMA ANUALĂ:,,CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?,,
TEMA PROIECTULUI:,,Zâna Primăvară,,
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Grădina cu flori,,
TEMA ZILEI: ,,Fiecare floare are o poveste,,
FORMA DE REALIZARE:Activitate integrată.
TIPUL DE ACTIVITATE:predare/consolidare-verificare.
DURATA :o zi
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
1. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ(ADP)
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:,,Florile P rimăverii,, .
*RUTINELE:,,Singur mă ăngrijesc!,,-deprinderea de a se îngriji singur
*ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:,,Florile Primăverii,, .
a.Elemente obligatorii:
Salutul:,,Bună dimineața ,dragi copii !,,
Prezența
Calendarul naturii+starea vremii la TV.
Tranziții:T1,,Bună dimineața floricele vesele….,,
T2:,,Și în fiecare dimineață/Să avem gândul bun pe fată..,,
T3:,,1,2,3, noi zburăm / La centru ca sa lucrăm,,-recitativ ritmic .
T4:,,Primăvara vine,,-cântec
2. JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE LIBER ALESE:
 ARTĂ: “Narcise galbene și albe”
 STIINȚĂ: “Fluturi cu buline”
 CONSTRUCȚII: “Gradina cu flori”
3 ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTȚIALE:
ADE:DLC+DEC-,,Povestea Narcisei,,(lectura educatoarei/pictură)

4. JOCURI SI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE(ALA II):

 Joc distractiv: “Dansul Florilor”
 Joc muzical de mișcare:,,Albinuța și florile,, .
FINALITATEA ZILEI:
*Expoziție cu lucrările realizate de copii pe parcursul întregii zile .
*Recompensa copiilor.
 Scenariul zilei :

Copiii vor intra în clasă şi se vor aşeza în zona unde are loc întâlnirea de dimineaţă
desfăşurându-se activităţile specifice:
1.Salutul şi prezenţa se realizează prin versuri pornite de la educatoare:
”Bună dimineaţa , floricele vesele!”
A-nceput o nouă zi
Să ne adunăm copii
În cerc să ne așezăm
Și să ne salutăm,
Apoi să vedem cine lipsește?
Care-i primul ce ghicește?
2.Calendarul naturii este completat în urma unor discuții scurte privind observațiile despre
vreme, făcute de copii, în drum spre grădiniță.

3.Mesajul zilei: “Fiecare floare are o poveste” – Astăzi vor asculta o poveste care se numeşte
„Povestea narcisei”. Este o poveste despre o fetiţă frumoasă,veselă, cu părul auriu şi ochii albaştri
pe nume Narcisa căreia îi plăcea să vopsească flori dar și iubea mult florile. Din această poveste
veți înțelege cum au apărut narcisele pe lumea aceasta.
4.Gimnastica de înviorare:
În fiecare dimineaţă
S-avem gândul bun pe faţă,
Către soare să privim, iubire să dăruim,
De gând rău să ne ferim.
S-adunăm doar bucurie!
Şi-n lume s-o răspândim
Şi-atunci orice copil
În fiecare dimineaţă
Are gândul bun pe faţă.
5. Împărtășirea cu ceilalți: I se cere responsabilului de grup să spună de ce iubește primăvara.
Sunt antrenați și alți copii. Se allege responsabilul pentru a doua zi.
La finalul activităţilor se desfăşoară tranziţia prin recitarea versurilor cu rimă:
1,2,3 noi zburăm
La centre ca să lucrăm.
În scenariul zilei urmează activitatea desfăşurată pe centre de interes. La central Construcții:
copiii vor avea de realizat ”Gărduleț pentru grădină”- din bețișoare. La centrul Artă copiii vor
confecționa narcise albe și galbene. La centrul Știință copii vor primi câte un fluturaș și vor avea
de desenat tot atâtea buline cât indică cifra. Se explică sarcinile pentru fiecare centru iar copiii îşi
vor alege centrul unde doresc să lucreze. După desfăşurarea activităţilor pe centre de interes, se
analizează produsele obţinute, copiii înţelegând eficienţa muncii lor.

Tranziţia de la activitatea pe centre la activităţile pe domeniile experienţiale se realizează prin

cântecul: ,,Primăvara vine”.
 Se anunţă tema activităţii cu conţinut integrat: “Povestea narciselor” desfăşurată în cadrul
domeniilor experienţiale Limbă și Comunicare şi Estetic şi Creativ (Activitate artistico-plastică).
Atenţia copiilor va fi captată prin prezentarea, sub formă de surpriză, a unei cărți trimisă de
Zâna Primăvara. Cadoul conţine: cartea cu legende despre flori și găletuşe cu pensule
(asemănătoare cu ale zânei Narcisa).Fiecare surpriză va fi descoperită în funcţie de momentul
potrivit.
Se desfăşoară activitatea prin lecturarea cât mai expresivă a conţinutului povestei. Se vor explica
cuvintele şi expresiile necunoscute, iar concomitent cu lecturarea, se pune accent pe culorile ce le
au personajele din poveste,
După finalizarea lecturării le voi propune copiilor să urmărească planșele cu imgini din poveste
și macheta cu ,,grădina,, pe care am realizat-o împreună la centrele de interes, astfel vor observa
caci Narcisa nu a reușit să termine de vopsit toate florile . Le voi propune ,dacă sunt deacord să o
ajute pe Narcisa, să meargă în poieniță să ia câte o floare și să o picteze .

În ultima etapa a zilei copiii vor juca un joc distractiv ,,Dansul Florilor,, pe ritmul
cântecului „Narcisa floare din poveşti” şi apoi se desfăşoară jocul muzical de mişcare “Albinuța
și florile”.
Copiii sunt așezați în cerc și vor avea alături scăunele cu unul mai puțin decât numărul lor,
mereu un copil va rămâne fără scaun și acela este eliminat din joc. Jocul continuă până la ultimul
copil care va fi câștigătorul.
Iar la jocul musical de mișcare ,un copil va fi albinuța iar ceilalți florile. Albinuța zboară și se
asează pe o floare ghicindu-I numele. Astfel jocul continua până toți copiii vor fi albinuță.
La sfârşitul activităţilor se realizează finalitatea zilei prin expoziţia cu lucrările realizate de
copii pe parcursul întregii zile. Drept recompensă copiii vor primi aprecieri verbale, aplauze și
stimulente.
 PROIECT DE ACTIVITATE

GRUPA:Mare
EDUCATOARE:
TEMA ANUALĂ:CÂND,CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?,,
TEMA PROIECTULUI:,,ZÂNA PRIMĂVARĂ,,
TEMA SĂPTĂMÂNII:,,GRĂDINA CU FLORI,,
TEMA ZILEI:,,POVESTEA NARCISEI,, .
FORMA DE REALIZARE:
Activitate cu conținut integrat:ADP+ALA1+ADE(DLC+DEC)+ALAII:
DURATA:O ZI
TIPUL ACTIVITĂȚII:Predare, verificare și consolidare de cunoștințe și deprinderi.
FORMA DE ORGANIZARE:Frontal, pe grupe, individual.
DURATA:o zi

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1.Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

COMPORTAMENTE VIZATE:

1.1. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)

2.Curiozitate, interes și inițiativă în învățare

COMPORTAMENTE VIZATE:

2.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi

3.Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități).

COMPORTAMENTE VIZATE:
3.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
3.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți

4.Activare și manifestare a potențialului creativ

COMPORTAMENTE VIZATE:

4.1. Manifestă creativitate în activități diverse

 SCOPUL: Formarea capacității de a reda conținutul unei povești, imbogățirea, nuanțarea ,
activizarea vocabularului copiilor și activarea și manifestarea potențialului creativ.

ACTIVITĂȚI DE ĂNVĂȚARE:
I. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ(ADP):
Întîlnirea de dimineață:,, Bună dimineața ,dragi copiii,, ,
Tranziții: T1,,Bună dimineața floricele vesele….,,
T2:,,În fiecare dimineața/Să avem gândul bun pe față…..,, .
T3:,,1,2,3, noi zburăm / La centru ca sa lucrăm,,-recitativ ritmic .
T4:,,Primăvara vine!,,-cântec
Rutine:,,Singur mă îngrijesc!,,
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
01-să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
02-să adopte un comportament adecvat ăn timpul salutului;
03-să cunoască caracteristici ale anotimpului de primăvară;
04 -să execute acțiuni motrice însușite în context variat, într-un ritm corespunzător.

II. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE(ALAI):

Activități pe centr de interes:
ARTĂ:
Tema activității:,,Narcise,,
Mijloc de realizare:decupare,lipire
Obiective operaționale:
05-să confecționeze florile respectând indicațiile
Materiale didactice:petale din hârtie ,paie de suc,frunze din hârtie,aracet.

ȘTIINȚĂ:
Tema activității:,,Recunoaște cifra și desenează tot atâtea buline cât incică cifra ,, .
Mijloc de realizare: desenează buline.
Obiective operaționale:
O6 – să deseneze pe fluturi tot atatea buline cat indica cifra
Materiale didactice:fluturi din hârtie, bețișoare din lemn,cariocă.

CONSTRUCȚII:
Tema activității:,,Gardul grădinei,, .
Mijloc de realizare:,,Așezarea bețișoarelor,,.
Obiective operaționale:
07-să construiască gardul grădinii folosindu-se de bețișoare .
Materiale didactice:bețișoare din lemn,hârtie creponată ,placă poliestiren .

*ADE(DLC+DEC):,,Povestea Narcisei,, (lectura educatoarei/pictură)

III. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

AI(DLC+DEC):,,Povestea Narcise,,(lectura educatoarei/pictură)

Obiective operaționale:
O8-să asculte cu atenție povestea;
O9. să redea pe scurt episoadele povestirii cu ajutorul imaginilor;
O10 – să raspunda la intrebarile adresate de colegi utilizand propozitii corecte din punct de vedere
gramatical;:
O11 – să picteze florile utilizand tonuri deschise ale culorilor;
O12– să finalizeze lucrările în tipul stabilit.
IV. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE(ALAII):
Tema activității:,,Dansul Florilor,, .
Mijloc de realizare:Joc distractiv
Obiective operaționale:
014-să asculte cântecul cu atenție și să ocupe scaunul cât mai repede.
Tema activității:,,Albinuța și florile,, .
Mijloc de realizare:Joc muzical de mișcare
Obiective operaționale:
015-sa coordoneze miscarile cu textul cantecului:
016-sa recunoasca floarea pe care s-a asezat:
017-sa-si coreleze miscarile in functie de sarcinile jocului:
018-sa participle cu interes la jocuri pastrand ordinea si disciplina:
019-sa manifeste interes prin participare afectiva.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: Povestirea, observația, conversatia, explicatia, demonstratia,
explozia stelara, exercitiul, jocul, munca independenă .

MATERIAL DIDACTIC: calendarul naturii, pozele copiilor, aracet, decupaje cu flori, fluturi,
paie de suc, bețisoare din lemn, macheta din polistiren, imagini din poveste, cartea cu povestea,
tempera, pensule,paleta pentru culori, aracet .
BIBLIOGRAFIE:
*.Revista învăţămîntului preşcolar nr. 1-2/2014;
*.Aplicarea noului curriculum pentru educatie timpurie – o provocare?, Editura Diana București.
*.Orizonturile jocului,,Ghid metodic aplicativ, Nicoleta Hustuc şi grupul, Bucuresti 2011;
* Metode interactive de grup – ghid metodic –Silvia Breben,editura Arves.
*,,Atlas cu elemente de limbaj,,-îndrumător pentru educatoare-Georgeta Botez, Dana Sălăvăstru,
Elis, București, 2007.
Etapele Continutul instructive educativ Strategii didactice Evaluare
activitatii
Metode și Materiale Forme de
procedee didactice organizare

1. Moment
organizatoric Pentru o bună desfăşurare a
activităţii se iau următoarele Evaluare
măsuri: frontală

· crearea spaţiului ambiental

necesar; Conversația

· pregătirea materialelor didactice

necesare; Observația Frontal

· intrarea ordonată a copiilor în sala

de grupă.

2. Captarea Se va realiza prin aranjarea pe

atentiei măsuțe a materialelor apoi Cartea Frontal Observarea
prezentându-le cartea surpriză Surpriză sistematică
trimisă de Zâna Primăvară.
Întâlnirea de dimineaţă: Conversația
Bună dimineața dragi copii!
Copii sunt așezați pe scăunele în
semicerc pentru a putea stabili un Explicația
contact vizual cu toți membrii
grupei.
Gimnastica de înviorare:
Salutul. Panoul
Prezenţa :Se face prezența copiilor, ,,Astăzi Individual Aprecieri
copilul desemnat observă ce copii sunt frontale
lipsesc și apoi se salută reciproc . present,, și individ-
Calendarul naturii: Calendarul uale
Se completează calendarul naturii Naturii
privind pe fereastră copiii vor spune Aprecieri
cum este vremea?În ce anotimp ne verbale
aflăm? Daca este soare? Daca bate Demonstrația
 vântul?
Împărtășirea cu ceilalți: I se cere
responsabilului de grup să Frontal
spună :,,dacă aș fi o floare,aș fi…!.și
de ce iubește primăvara.!,, Sunt
antrenați și alți copii. Se alege
responsabilul pentru a doua zi.
Exercițiul

Apoi prin intermediul unui

cântec sugestiv se va executa
gimnastica de inviorare.
Individual

Voi trece pe la fiecare centru in Explicația Frontal

parte discutând despre ce au de
realizat și enumerând materialele
disponibile. Conversația
Jocuri si activitati didactice alese Flori din
ARTA: La acest centru copiii vor Demonstrația carton, Evaluare
confecționa narcise cu ajutorul frontală
materialelor pregătite Frunze din
STIINȚĂ: Copiii vor deșena pe hartie,
fluturași tot atâtea buline cât indică
cifra de pe aripă. Paie de Grupuri
CONSTRUCȚII: Copiii vor așeza Exercițiul suc,
pe marginea unei plăci de polistiren
bețisoare, accestea imitând gardul Aracet,
unei grădini, apoi vor așeza iarba
făcuta din bucăti de hartie creponată. Foarfece
După finalizarea lucrărilor la centrul Conversația
ARTĂ ȘI STIINȚĂ, acestea vor fi Fluturi, Individual
așezate pe macheta realizată la
CONSTRUCȚII, formând astfel o Exercițiul Polistiren,
grădină cu narcise (albe și galbene) .
Rutină si tranzitie. Copiii vor părăsi Hartie
sala de grupă imitând zborul zânelor creponată,
pentru a merge la toaletă și a se spăla Bețe din
pe mâini. lemn

3.Anunțarea Astăzi vă voi spune „Povestea Frontal Evaluare

temei și a Narcisei”. Este o poveste despre o Explicația Cartea cu frontal
obiectivelor fetiţă frumoasă, veselă, cu părul povești
auriu şi ochii albaştri pe nume
Narcisa, căreia îi plăcea să
vopsească flori dar și iubea mult
florile.Din această poveste veți
înțelege cum au apărut narcisele pe Conversația
 lumea aceasta.Se enumeră
obiectivele pe întelesul copiilor şi se
face motivarea activităţii.

4.
Desfășurarea Se va desfășura activitatea în Conversația Evaluare
activității cadrul domeniului Limbă și Frontal frontală
Comunicare prin lectura cît mai
expresivă a conținutului povestei. .
Voi expune conținutul poveștii, Explicația Cartea cu
vizionând treptat imaginile cu povestea,
momentele principale din poveste, Demonstrația
Pe parcursul lecturii vom Individual
identifica cuvintele necunoscute pe
care preșcolarii vor incerca să le
explice : spălăcita, stranie, gingașă,
suspină, briză. Individual
planșe cu
imagini

La finalul poveștii le voi cere

copiilor să precizeze titlul și care
sunt momentele principale din Conversația Observarea
poveste. comporta-
mentului
Grupuri nonverbal al
Apoi le voi propune să meargă să copiilor
observe machete cu ,,grădina
Narcisei,, pe care am realizat-o
împreună la centrele de interes, astfel
vor vedea căci mai sunt flori rămase
nevopsite de către Narcisa deoarece a
încurcat-o vrăjitoarea. Individual
Conversația

Aprecieri
Le voi propune dacă sunt deacord verbale
să o ajute pe Narcisa să picteze și Explicația
celelalte flori rămase nevopsite.

5. Obtinerea Evaluare
performan- Domeniul Estetic si Creativ Frontal frontală
ței (pictură) Conversația
Copiii vor “zbura” prin poeniță și
 iși vor lua flori, apoi se vor așeza la Flori din
măsuțe unde găsesc materialele cu hârtie
care vor picta florile. Analiza
Dupa ce au descoperit cu ce vor Explicația produse-lor
picta , le voi prezenta modelul si il activității
vor analiza, apoi voi trece la Grupe
explicarea si demonstrarea modului Frunze
de lucru: se amesteca o culoare cu din hârtie
nonculoarea alb pentru obținerea Demonstrația
unor culori deschise specifice
anotimpului primăvara, iar culoarea Aprecieri
obținută se aplică pe petalele florii. verbal
Inainte de a trece la executarea
lucrării, copiii vor executa câteva Individual
exercitii pentru incalzirea muschilor Flori,
mici ai mainilor:
“Mâna mea-i ca un cuvânt
Care răvăşeşte-un gând
Mâna bate, mâna tace Mâna floare se
desface tempera, Grupe
Dacă vrei uşor să zbori
Fă-ţi degetele pocnitori
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.” Exercițiul
Se va da semnalul de incepere a
lucrului, atragându-se atenția copiilor
să folosească corect pensula, să paletă,
aștearnă culoarea intr-o singură Individual Evaluare
directie, să lucreze corect, ingrijit. frontal
Voi urmari modul de lucru al
copiilor , voi da indicații
suplimentare și ajutor practic acolo
unde este necesar.
Dupa ce toți copiii au terminat Conversația pensule Frontal
lucrarea, acestea vor fi analizate.
- Criteriile urmărite in cadrul
evaluarii lucrarii sunt:
acuratețe;
- corectitudine; Aprecieri
- gradul de finalizare al verbal
lucrarii. Exercițiul Individual individuale și
pe grupi mici
Dupa analizarea lucrărilor florile
vor fi așezate in poeniță

6.Asigurarea
retenției și Deoarece astăzi ați fost foarte Conversația Frontal Evaluare
a transferului atenți și ați participat la activitate vă frontală
propun în încheere încă o surpriză și Leptop
 anume : Explicația

Joc distractiv: “Dansul zânelor”: Aprecieri

Copiii danseaza, pe melodia Grupe verbale
cântecului ,,Narcisa floare din
povești,, , iar cand muzica se oprește
ei trebuie să ocupe un loc pe scăunel. Exercițiul
Scăunelele vor fi cu unul mai puțin
decât numărul copiilor. Copilul
(“zâna”) care a rămas fără scăunel
este eliminat. Se scoate apoi câte un
scaun și jocul continuă până la Aprecieri
ultimul scaun și la ultimul copil,care Individual frontale
va fi câstigator. și pe
grupuri mici

Grupe
Joc musical de mișcare:,,Albinuța
și florile,,-- La acest joc va participa Explicația
întreaga grupă de copii, așezați sub
formă de cerc. Ei vor fi împărțiți în
flori si o albină .Albina va zbura și Leptop
va alege o floare .Ei vor avea de
ghicit numelui florii .Vor interpreta
versurile la: răspunsul corect (,,Ai
ghicit,ai ghicit/ Floarea cea aleasa/ Exercițiul
Fericit, multumit/ Ai s-o duci
acasa”), iar la răspunsul greșit (N-ai Aprecieri
ghicit, n-ai ghicit/ Ce bine ne pare/ Telefon verbale
De acum ai sa fii/ Ca si noi o
floare.”) .Jocul va continua până
când toți copiii vor fi albine.

7.Evaluarea Se realizează evaluarea întregii Frontal

Activității activități, se fac aprecieri individuale Conversația
și aprecieri între Aprecieri
preșcolari ,încurajând-i să-și pună verbal
întrebări despre cum au lucrat ,cum Individual
s-au implicat și cât de repede au
finalizat lucrarile.

Frontal Aprecieri
8.Încheerea Se fac aprecieri generale. verbal
activității Pentru efortul depus copiii primesc Conversația Grupuri
stimulente trimise de Zâna
Primăvara. Recompense
Individual
 POVESTEA
NARCISEI
Narcisa era o zână mică şi frumoasă, cu părul auriu şi ochii albaştri ca cerul senin de
primăvară. Era tare veselă şi vioaie. Pasiunea Narcisei era să vopsească flori. Avea o găleată cu
vopsele şi o pensulă fermecată. La căderea nopţii, când toţi se duceau la culcare, ea zbura pe cer în
toate părţile. Îşi petrecea toată noaptea vopsind flori. Florile stăteau în sus drepte şi aşteptau cu
nerăbdare până venea Narcisa, să le îmbrace în culorile curcubeului. Nimeni nu ştia că ea era cea
care, în cursul nopţii, le dădea florilor culori aşa de frumoase.
Într-o noapte, după ce vopsise florile sălbatice din centrul pădurii, ajunse la o grădină
spălăcită, înconjurată cu un gard gigantic. Nu se vedea nici o floare. Zări o cabană stranie în
mijlocul grădinii. Nevăzând nici o floare pe care să o vopsească, Narcisa zbură mai departe. Se
opri însă mirată:
- Parcă a suspinat cineva! spuse ea şi se uită printre gard.
-Nu, Narcisa, nu intra! strigară florile sălbatice din afara grădinii. Aici locuieşte o vrăjitoare
căreia nu-i plac florile şi nu lasă pe nimeni să intre.
Dar suspinul se auzi din nou. Privind iar printre gard, Narcisa zări o floricică mică şi gingaşă dar
care nu avea nici o culoare.
- Mă simt aşa de singură! spuse aceasta plângând.Albinele şi fluturii nu vin şi pe la mine
pentru că nu sunt frumoasă. N-am nici un fel de culoare!
- Nu mai plânge, îţi voi dărui eu culori frumoase! spuse Narcisa.
Păşi dincolo de gard în timp ce florile, o implorau să nu intre în grădină.
-Florilor, vreau s-o ajut pe această micuţă floare. E aşa de tristă! Vreau să-i dau puţină
culoare, s-o fac fericită, spuse Narcisa.
- Repede, vrăjitoarea încă mai doarme! Du-te şi vopseşte floarea înainte de a se trezi din
somn! zise o pasăre ce stătea pe ramura unui copac.
Narcisa a îngenuncheat lângă floarea cea urâţică şi a început s-o vopsească. Numai ce atinse
floarea, când… cineva o trase de picioare.
- Ce faci aici? mormăi vrăjitoarea ameninţător. Biata Narcisa încercă să-i spună vrăjitoarei că
a vrut doar s-o vopsească pe floricica cea micuţă.
- Ce? Să vopseşti o floare? O să-ţi dau eu vopsele!O apucă de aripi şi o aruncă departe de
floare. Apoi luă găleata cu vopsele din mâna Narcisei şi i le răsturnă pe cap.
- O, nu! Vopselele mele! strigă zâna îngrozită.
Tocmai atunci se întâmplă o minune: din acei stropi de vopsea ce căzură pe pământ, răsăriră
flori aurii. Toată grădina fu în curând acoperită cu flori galbene. Câteva picături ce ajunseseră pe
nasul vrăjitoarei, s-au transformat şi ele în nişte flori aurii. Vrăjitoarea care ura florile, se supără
tare rău. Ea nu putea să oprească florile să înflorească şi nu-i plăcea nici parfumul lor. Alergă
furioasă spre căsuţa ei, îşi împachetă lucrurile şi plecă departe să caute altă pădure în care să se
mute. Narcisa era nespus de fericită. Râdea şi trecea repede printre flori, cântând de bucurie.
Florile, albinele şi fluturii cântau împreună cu ea.
După ce soarele a răsărit, micuţa zână plecă înapoi în lumea basmelor. Briza dimineţii a luat
parfumul florilor aurii şi l-a răspândit în toată pădurea. Ele erau tot aşa de frumoase ca şi Narcisa.
De atunci frumoasele flori aurii se cheamă NARCISE .
Aşa au apărut narcisele pe lumea aceasta!