PROIECT DE ACTIVITATE

ALA 1

DATA:
GRUPA: Mare 2
EDUCATOARE:
TEMA PROIECTULUI: ,,Fiica anului primavara”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ALA 1 (Activitati Liber Alese)
FORMA DE REALIZARE: frontal – individual
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII: B1 Curiozitate, interes si initiative in invatare
COMPORATAMENTE VIZATE: B1.3 Initiaza activitati de invatare si interctiuni cu copiii sau cu
adultii din mediul apropiat.
SCOPUL ACTIVITATII:
Formarea deprinderilor de lucru specifice jocurilor liber alese, de cooperare cu partenerii de joc;

CENTRE DE INTERES:
1. STIINTA: ,,Sticle senzoriale” - Experiment plutire / scufundare / dizolvare
2. BIBLIOTECA: ,,Albumul primaverii” – Imagini specifice primaverii
3. NISIP SI APA: ,,Scriem grafisme” – Semnele grafice invatate

OBIECTIVE OPERATIONALE:

STIINTA : ,,STICLE SENZORIALE”

 Sa experimenteze situatii senzoriale .

BIBLIOTECA: ,,ALBUMUL PRIMAVERII”

 Să descrie imaginile specifice primăverii in propozitii corect formulate din punct de vedere
gramatical;

NISIP SI APA: ,,SCRIEM GRAFISME”

 Sa scrie semnul grafic reprezentat pe jetoane.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, experimentul, problematizarea,
observatia.
MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA COPIILOR

STIINTA BIBLIOTECA NISIP SI APA

Sticlute de plastic incolore album, imagini Tava, malai, modele

cu capac, ulei, sclipici, primăvara grafice desenate pe
nisip, margele, sapun jetoane

LOCUL DESFASURARII: sala de grupa

FORMA DE ORGANIZARE: pe arii de stimulare
DURATA: 30-35 min
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
 Jocuri si activitati alese, Stefania Antonovici, Paula Neatu, Ed. Aramis, 2008;
 Repere fundamentale in invatarea si dezvoltarea timpurie a copilului de la nastere la 7 ani.

ETAPELE CONTINUTUL ACTIVITATII STRATEGII EVALUARE

ACTIVITATII DIDACTICE
1.MOMENT Aerisirea salii de grupa;
ORGANIZATORIC Pregatirea materialului didactic si
aranjarea mobilierului pe centre de
interes respectand regulile distantarii.
2.INTRODUCEREA Introducerea copiilor in spatiul
IN ACTIVITATE special amenajat pentru desfasurarea
activitatii;
Sunt prezentate centrele de interes si Conversatia Frontal
se intuieste materialul.
3.ANUNTAREA Sunt prezentate centrele de interes si
TEMEI obiectivele pe intelesul copiilor apoi
se precizeaza sarcina de lucru pentru
fiecare centru; copiii isi aleg singuri
centrul la care doresc sa lucreze.
La centrul Stiinta - Experiment Explicatia
plutire / scufundare / dizolvare
La centrul Biblioteca Frontal
La centrul Nisip si apa Conversatia
4.DESFASURAREA Se executa de catre copii exercitii de
ACTIVITATII incalzire a muschilor mici ai mainii si Frontal
se ureaza ,,Spor la lucru!” Explicatia Individual
La centrul ,,Stiinta” ,, Experiment
plutire / scufundare / dizolvare” – Demonstartia Observarea
copiii vor observa diferite fenomene Exercitiul comporta-
fizice plutire, scufundare, dizolvare Experimentul mentului
La centrul ,, Biblioteca: ,,Albumul Problematiza- copiilor
Primaverii” - imagini specifice rea
primaverii” copiii vor selecta,
descrie imaginile specifice primăverii
si le vor atașa albumului; Observatia
La centrul ,,Nisip si apa“ ,,Scriem
grafisme” – Semnele grafice
invatate - copiii vor scrie in tava cu
malai semnele grafice reprezentate
pe jetoane.
5.EVALUAREA Dupa terminarea jocurilor copiii fac
curat la masele de lucru si impreuna
cu educatoarea se plimba pe la toate Conversatia Frontal
centrele de interes. Individual
Educatoarea apreciaza activitatea
copiilor.
6.INCHEIEREA Se fac aprecieri generale asupra Conversatia Frontal -
ACTIVITATII modului de participare a copiilor la individual
buna desfasurare a activitatilor.