ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

41
DATA: 17.01.2023
GRUPA: Mare 2 ,,Iepurași”
PROF. ÎNV. PREŞCOLAR: Pavel (Grigoraș) Georgiana

PROIECT DE ACTIVITATE

NIVEL: II
TEMA ANUALĂ: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Animale sălbatice”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese: ALA I
TEMA: Activități pe centre de interes:
1. ARTĂ – „Ursul” – desen mălai/făină
2. CONSTRUCȚII– ,,Bârlogul ursului” – piese lego
3. JOC DE MASĂ – ,,Unde se potrivește?” – puzzle.
TIPUL DE ACTIVITATE: Formare de priceperi şi deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: Jocul
SCOP :
S1) consolidarea deprinderilor de ordine și curățenie la locul de joacă, la alegerea independentă a jucăriilor sau a materialelor
necesare, de utilizare și întreținerea corespunzătoare a acestora;
S2) formarea unor deprinderi de conduită civilizată care să permită desfășurarea simultană a unor jocuri sau ocupații preferate de
copii fără să se stingherească unii pe alții;
1
 S3) stimularea gândirii creatoare, a imaginației, a gustului estetic prin realizarea temelor propuse.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Pe parcursul și la sfârșitul activității copii vor fi capabili:

O1) să deseneze ursul în făină/mălai.
Obiectivul este realizat dacă toți copiii desenează ursul.
O2) să construiască bârlogul ursului cu ajutorul pieselor Lego.
Obiectivul este realizat dacă toți copiii construiec bârlogul ursului folosind piesele Lego.
O3) să îmbine corespunzător fragmentele puzzle-ului.
Obiectivul este realizat dacă toţi copiii îmbină bucățile de puzzle descoperind astfel animalele sălbatice.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE:
■jocul;
■munca în echipă și munca individuală;
■conversația;
■explicația.
MATERIAL DIDACTIC: făină, mălai, suport, piese Lego, puzzle cu animale sălbatice, întregi și componente de puzzle, coșulețe
din plastic.
FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupuri mici.
DURATA: 30 min.

2
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar, prezentare și explicitări”, EDPH, Bucureşti, 2019;
Barbu M., Popescu E., Şerban F., ,,Activităţi de joc recreativ – distractiv”, EDP, Bucureşti;
Breben S., ,,Metode Interactive de grup”, Ed. Arves, București, 2009;

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

3
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

EVENIMENT STRATEGII
CONȚINUTUL ŞTIINŢIFIC EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE

Asigurarea climatului educativ:

- aerisirea sălii de grupă;
1. MOMENT
- pregătirea materialelor didactice necesare; Conversaţia
ORGANIZATORIC
- amenajarea ariilor de interes;
- intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă

Se va face prin prezentarea materialelor de la centrele de lucru. Aprecierea

2. CAPTAREA
Copiii vor alege din coșulețe buline aferente centrelor de Explicaţia comportamentului
ATENŢIEI
activitate unde vor să lucreze. copiilor

Rog copiii să observe ce avem pe măsuţe şi să–și aleagă locul în

3. ANUNŢAREA
funcţie de materialul care îi încântă. Evaluare
TEMEI Demonstraţia
Puteți alege să vă jucaţi acolo unde doriţi voi: frontală individuală
La centrul artă, la joc de masă sau la construcții.

4
 Pentru fiecare centru de interes voi oferi explicații referitoare la
sarcinile de lucru; voi explica tehnicile de lucru și vom intui
materialele de pe măsuțe. Exerciţiul Evaluare
ARTĂ: frontală individuală
 copiii desena ursul în făină/mălai.
JOC DE MASĂ:
4. DESFĂŞURAREA
 copiii vor îmbina corespunzător piesele de puzzle. Evaluare
ACTIVITĂŢII
CONSTRUCȚII: frontală individuală
 preșcolarii vor construi bârlogul ursului folosind piesele
Lego puse la dispoziție.
Copiii vor realiza tema specifică sectorului din care fac parte. Explicația Evaluare frontală
Educatoarea urează copiilor „Spor la lucru!”. individuală
În timpul afectat lucrărilor copii vor asculta un fragment muzical
adecvat.
Pe tot parcursul activităţilor alese copii vor fi atent supravegheaţi,
îndrumaţi şi ajutaţi, dacă va fi cazul, de către educatoare.

5
 Copiii evaluează lucrarea proprie și a colegilor, ţinând cont de
Demonstraţia
5. EVALUAREA criteriile de evaluare anunţate. Se realizează o mică expoziție Evaluare frontală
PERFORMANŢEI - „Ce am lucrat noi la această activitate?” individuală
Exerciţiul
Copiii repetă tema de la fiecare sector.

Voi analiza împreună cu copiii lucrările realizate și voi face

6. ÎNCHEIEREA Conversaţia
aprecieri referitoare la implicarea copiilor în activitate, Evaluare frontală
ACTIVITĂŢII Explicaţia
comportamentul acestora pe parcursul activităţii.