ADEVARAT SAU FALS ?

Scop

 dezvoltarea capacității de a face distincția între datele reale și datle

imaginare, între cele corecte și cele incorecte din anumite contexte;
 consolidarea cunoștințelor despre animale;
 consolidarea cunoștințelor despre unele povești/povestiri cu personaje –
animale;
 dezvoltarea deprinderii de exprimare orală corectă, în structuri
gramaticale dezvoltate;
 dezvoltarea atenției voluntare și a gândirii logice;
 dezvoltarea capacității creative a copiilor;
 dezvoltarea deprinderii de a desena aspecte ale realității înconjurătoare
sau imaginare;
 dezvoltarea deprinderii de a interpreta cântece adecvate temei;
 dezvoltarea deprinderii de a imita mișcări ale anumitor animale.

Obiective operaționale

O1 – să descopere greșelile incluse voit în propozițiile sau în povestirea

educatoarei;
O2 – să reformuleze corect enunțul dat de educatoare;
O3 – să recunoască faptele reale și faptele imaginare din fragmentele de
poveste/povestire prezentate;
O4 – să-și imagineze o altă întâmplare cu personaje - animale;
O5 – să deseneze aspecte ale realității înconjurătoare sau imaginare;
O6 – să interpreteze un cântec despre animale, respectând linia melodică.

Sarcini didactice

1. descoperirea greșelilor din propozițiile despre animale și reformularea

corectă a acestora;
2. analizarea unui fragment de poveste pentru a descoperi aspecte reale și
cele imaginare din conținut;
3. interpretarea unui cântec despre animale;
4. imitarea mișcărilor unor animale.

Reguli de joc

a. copiii vor asculta propoziția spusă de eductoare;

b. la solicitarea educatoarei, copiii trebuie să spună dacă este adevarată sau
falsă ideea exprimată în propoziție;
 c. copiii trebuie să descopere greșeala introdusă intenționat în fragmentul
povestit de educatoare;
d. la solicitarea educatoarei, copiii trebuie să aprecieze ca reale sau
imaginare acțiunile personajelor - animale.

Elemente de joc

 surpriză, mișcare.

Material didactic

o jetoane cu imagini ale unor animale;

o imagini ale mediului de viață(ogradă, pădure);
o imagini din povești;
o un fluier;
o fișe de activitate individuală.

Desfășurarea jocului

În prima secvență a activității, educatoarea spune o propoziție referitoare

la animale, iar copiii apreciează ca adevărată sau falsă ideea exprimată. Copiii
sunt atenționați că vor asculta câteva propoziții, iar în unele dintre ele se vor
strecura greșeli. Ei trebuie să descopere și apoi să corecteze greșelile.
Întrebările vor verifica cunoștințele copiilor despre animale: aspect fizic,
hrană, adăpost, foloase, etc.
Se pregătește un set de întrebări pe tema aleasă, unele adevărate, altele
intenționat greșite.
În joc se pot folosi mai multe seturi de întrebări ce vizează fiecare cîte un
aspect: adăpost, hrană, foloase etc.
Pentru dinamismul jocului, se pot folosi mai multe moduri de lucru.
În a doua secvență a activității, se vor prezenta doua fragmente din
povești/povestiri. Copiii trebuie să desprindă faptele reale și cele imaginare și să
explice de ce unele fapte nu se pot întâmpla în realitate.
Variantă
Copiii mai activi, comunicativi, pot imagina alte întâmplări cu personaje –
animale.
În ultima secvență a activității, copiii trebuie să realizeze un desen inspirat
din realitatea înconjurătoare sau unul imaginar.
În încheiere, pot cânta un cântec potrivit sau pot executa un exercițiu de
mișcare, imitarea unor mișcări specifice unor animale, concomitent cu
reproducerea unor onomatopee.